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CBL的教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学临床见习教学中的应用
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作者 张丙文 马慧敏 +2 位作者 陈荣荣 朱萍 赵真 《科技风》 2025年第1期86-88,共3页
目的:探讨在南京医科大学附属南京医院(南京市第一医院)耳鼻咽喉头颈外科在临床医学(5+3一体化)学生临床见习教学中应用CBL教学模式的效果。方法:选取南京医科大学2019级临床医学(5+3一体化)两个班76名见习学生,随机分成观察组(CBL教学... 目的:探讨在南京医科大学附属南京医院(南京市第一医院)耳鼻咽喉头颈外科在临床医学(5+3一体化)学生临床见习教学中应用CBL教学模式的效果。方法:选取南京医科大学2019级临床医学(5+3一体化)两个班76名见习学生,随机分成观察组(CBL教学模式)38人和对照组(传统教学模式)38人。教学结束后对入组学生展开问卷调查,并统计两组考核成绩及教学效果满意度,最后对各项指标数据进行对比分析。结果:观察组理论、分析题型成绩及总成绩均高于对照组,结果差异有统计学意义(p<0.05),观察组教学效果满意度更高(p<0.05)。结论:CBL教学模式在此类见习教学中有显著的效果,其可促进学生有效学习并改善学生的学习成绩,对教师的教学也有帮助作用,和传统教学模式相比有明显的优势,在此领域的见习教学中有较高的应用价值。 展开更多
关键词 CBL教学模式 耳鼻咽喉头颈外科学 临床见习教学
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耳鼻咽喉头颈外科学线上教学效果影响因素分析
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作者 冯刚 郑重 +2 位作者 陈晓燕 肖丽丽 冯艳梅 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期65-66,共2页
2020年伊始,因疫情的原因,各高校改变了教学模式,由线下教学改为线上教学[1]。在疫情平稳期间,恢复线下教学。为了了解教学质量,在线上教学结束后,本研究对参加线上教学的学生进行问卷调查,对可能影响线上教学效果的因素进行打分,分析... 2020年伊始,因疫情的原因,各高校改变了教学模式,由线下教学改为线上教学[1]。在疫情平稳期间,恢复线下教学。为了了解教学质量,在线上教学结束后,本研究对参加线上教学的学生进行问卷调查,对可能影响线上教学效果的因素进行打分,分析可能影响线上教学效果的因素,并改善线上教学效果。 展开更多
关键词 线上教学 线下教学 耳鼻咽喉头颈外科学 教学质量 教学模式 问卷调查 疫情
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课程思政理念在《耳鼻咽喉头颈外科学》教学中的实践研究
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作者 卢岩 干明月 +2 位作者 孙洋 白睿 康琳琳 《继续医学教育》 2024年第9期21-24,共4页
文章在分析《耳鼻咽喉头颈外科学》的学科特点及教学现状的基础上,进一步探索课程思政理念与《耳鼻咽喉头颈外科学》融合的必要性和意义,充分挖掘有关《耳鼻咽喉头颈外科学》课程的思政元素,为实现课程思政理念与《耳鼻咽喉头颈外科学... 文章在分析《耳鼻咽喉头颈外科学》的学科特点及教学现状的基础上,进一步探索课程思政理念与《耳鼻咽喉头颈外科学》融合的必要性和意义,充分挖掘有关《耳鼻咽喉头颈外科学》课程的思政元素,为实现课程思政理念与《耳鼻咽喉头颈外科学》课程有机融合提供相关参考,在后续的实践与研究中发现难点并尝试解决,从而促进高校教师教学理念的提升及对教学内容的重新认识,使得《耳鼻咽喉头颈外科学》的教学得到实质性优化,为我国培养具有良好职业道德和岗位胜任力的耳鼻喉科医生作出贡献。 展开更多
关键词 课程思政 耳鼻咽喉头颈外科学 教育理念 思政元素 教学应用 本科教学
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耳鼻咽喉头颈外科学课程思政教学设计与案例分析
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作者 朱欠元 曾友根 +3 位作者 匡文娥 夏胜岚 颜程光 肖帆 《中国继续医学教育》 2024年第10期186-189,共4页
临床医学是一门实践性学科,临床医学专业“课程思政”育人的主线为“塑家国情怀,践仁心仁术”。将课程思政育人内容围绕临床医学专业融入至教育中,让思政教育与临床医学专业知识教育相辅相成、相得益彰,培养医生应该具备的人际交往技能... 临床医学是一门实践性学科,临床医学专业“课程思政”育人的主线为“塑家国情怀,践仁心仁术”。将课程思政育人内容围绕临床医学专业融入至教育中,让思政教育与临床医学专业知识教育相辅相成、相得益彰,培养医生应该具备的人际交往技能、职业道德、爱国主义精神是临床医学教育工作者的重要职责。文章通过挖掘耳鼻咽喉头颈外科专业思政元素中所蕴含精神内涵和思想价值,通过线上线下混合式教学等方式应用案例教学法将思政元素融入《气管插管术》课程,探索专业知识传授与价值引领有机结合的途径,实施润物细无声的隐性思政教育,使学生明白医德修养的重要性,树立全心全意为患者服务的理念,为未来岗位奠定一定的胜任力。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉头颈外科学 思政教学 线上线下混合式教学 案例教学法 教学设计 应用
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精品课程建设中耳鼻咽喉头颈外科学教学方法的探讨与体会 被引量:7
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作者 王承龙 邱元正 +7 位作者 冯永 梅凌云 唐瑶云 蒋卫红 张欣 孙虹 田勇泉 肖健云 《中国耳鼻咽喉颅底外科杂志》 CAS 2012年第6期512-514,共3页
精品课程建设是国家教育部为进一步提高人才培养质量、推进素质教育和创新教育,聚集优质的教育资源,提高课程教学质量,使学生得到最好的教育,并可以在更大的范围内获得教学共享的一项创建活动。为进一步提高教学水平和效果,我科从2... 精品课程建设是国家教育部为进一步提高人才培养质量、推进素质教育和创新教育,聚集优质的教育资源,提高课程教学质量,使学生得到最好的教育,并可以在更大的范围内获得教学共享的一项创建活动。为进一步提高教学水平和效果,我科从2006年开始实施耳鼻咽喉头颈外科学精品课程建设,2009年被评为国家精品课程。几年来,我们从课程设置、理论授课和实践见习教学方面进行了初步实践与探索,取得了一定成效。现将我们在精品课程建设实践中的几点体会和建议总结如下: 展开更多
关键词 精品课建设 耳鼻咽喉头颈外科学 教学方法 改革
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耳鼻咽喉头颈外科学教学改革经验 被引量:2
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作者 农东晓 苏纪平 +1 位作者 唐安洲 王林平 《广西医科大学学报》 CAS 北大核心 2007年第S1期118-119,共2页
关键词 耳鼻咽喉头颈外科学 教研室 咽喉科学 五官科学
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基于微信的课堂派教学平台在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用探索 被引量:4
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作者 王晓强 曾泉 +1 位作者 王志海 胡国华 《中国医学教育技术》 2020年第3期338-341,345,共5页
目的探讨基于微信的课堂派教学平台在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用效果。方法选取2014级五年制临床专业本科生2个班共221名学生作为研究对象,按授课方式不同分为传统方式教学班(对照组)与课堂派教学班(实验组),学期课程结束后采用相... 目的探讨基于微信的课堂派教学平台在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用效果。方法选取2014级五年制临床专业本科生2个班共221名学生作为研究对象,按授课方式不同分为传统方式教学班(对照组)与课堂派教学班(实验组),学期课程结束后采用相同的试卷予以考核并进行教学评价,比较两组应用不同教学模式的教学效果。结果在理论笔试测试成绩与随堂测试两方面,实验组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);教学评价相关结果显示,实验组认为基于微信的课堂派教学平台在协助理解教学内容、提高学习积极性与主动性、加强互动及增加班组协作能力方面的评价均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在培养自学能力及拓展知识面等方面,实验组并无明显优势(P>0.05)。结论将基于微信的课堂派教学平台引入耳鼻咽喉头颈外科学教学中,在提高学生成绩、改善教学效果方面优于传统教学方式,其推广有助于耳鼻咽喉头颈外科学教学模式的革新。 展开更多
关键词 微信平台 课堂派 耳鼻咽喉头颈外科学 教学模式
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基于模块整合的混合式教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用研究 被引量:3
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作者 郭玉琴 张涛 +2 位作者 于超生 江珊珊 张宏征 《中国医学教育技术》 2023年第5期591-595,共5页
耳鼻咽喉头颈外科学属于临床医学独立的二级学科。为解决以往教学中存在的诸多问题,文章所涉及的研究结合现代信息化技术手段,对该课程进行“以疾病为中心”的模块整合,以2019级临床医学五年制本科某班学生为改革对象,开展线上线下混合... 耳鼻咽喉头颈外科学属于临床医学独立的二级学科。为解决以往教学中存在的诸多问题,文章所涉及的研究结合现代信息化技术手段,对该课程进行“以疾病为中心”的模块整合,以2019级临床医学五年制本科某班学生为改革对象,开展线上线下混合式教学模式实践研究。研究结果显示,与传统教学模式相比,该教学模式可有效整合教学内容,不仅提高了教学和学习效率,还极大提高了学生的自主学习能力,培养了其临床思维和人文素养,学生的各个分段学业表现水平和期末考试成绩也有不同幅度增长。 展开更多
关键词 临床医学 混合教学 教学模式 模块整合 耳鼻咽喉头颈外科学
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耳鼻咽喉头颈外科学临床教学改革初探 被引量:16
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作者 邓安春 杨桦 +1 位作者 陈立颖 鐔旭民 《医学教育探索》 2010年第6期795-797,共3页
目的针对耳鼻咽喉头颈外科学教学中存在的问题,为提高教学质量,对临床教学进行初步改革。方法改革现有教学模式,调整教学计划,强化学生主体作用;建立有利于临床诊疗思维能力、创新精神培养和综合素质提高的教学体系;科学化大班理论课,... 目的针对耳鼻咽喉头颈外科学教学中存在的问题,为提高教学质量,对临床教学进行初步改革。方法改革现有教学模式,调整教学计划,强化学生主体作用;建立有利于临床诊疗思维能力、创新精神培养和综合素质提高的教学体系;科学化大班理论课,优化见习小班课,细化临床实习,增加小班案例课教学和大班讨论课;广泛采用授课与自学相结合、讲解与讨论相结合、理论与实践相结合、传统教学手段与现代教学手段相结合等方法。结果改革取得了良好效果,学生成绩及能力明显提高,学生不仅具备一定的专业知识和较强的临床能力,而且学习兴趣明显增强,毕业后愿意从事该专业的学生逐年增多,教学督导组及管理干部评价极高。结论初步的教学改革是成功的,对以后深化教学改革具有借鉴价值。 展开更多
关键词 医学教育 教学改革 耳鼻咽喉头颈外科学
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案例式立体教学法在留学生耳鼻咽喉头颈外科学中的构建与实践 被引量:10
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作者 姜梁 胡晓艳 《中国高等医学教育》 2014年第6期102-104,共3页
目的:探讨案例式立体教学法(CTTM)在留学生耳鼻咽喉头颈外科学中的构建与实践意义。方法:随机选取留学生2008级为对照组(45人)采取传统LBL教学法;2009级为实验组(47人)采取CTTM教学方法施教。教学结束后通过考试和问卷两种方法进行教学... 目的:探讨案例式立体教学法(CTTM)在留学生耳鼻咽喉头颈外科学中的构建与实践意义。方法:随机选取留学生2008级为对照组(45人)采取传统LBL教学法;2009级为实验组(47人)采取CTTM教学方法施教。教学结束后通过考试和问卷两种方法进行教学效果评估。结果:实验组考试成绩总分和病例分析分数明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05),实验组学生对教学方法的满意度和综合分析能力的评价良好率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:CTTM能提高留学生耳鼻咽喉头颈外科学教学效果,并提高留学生学生分析和解决临床问题的能力,提高学习成绩和临床基本技能。 展开更多
关键词 案例式立体教学法 耳鼻咽喉头颈外科学 留学生 教学
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耳鼻咽喉头颈外科学发展现状及展望 被引量:7
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作者 韩东一 《解放军医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第11期1127-1130,共4页
目的综述近5年来国内外耳鼻咽喉头颈外科的发展现状,为确定今后军队耳鼻咽喉头颈外科的发展和研究方向提供参考。方法采用情报调研方法,收集各分专业的现状,分析并归纳国内、军队耳鼻咽喉头颈外科在基础和应用基础研究、临床检查、诊断... 目的综述近5年来国内外耳鼻咽喉头颈外科的发展现状,为确定今后军队耳鼻咽喉头颈外科的发展和研究方向提供参考。方法采用情报调研方法,收集各分专业的现状,分析并归纳国内、军队耳鼻咽喉头颈外科在基础和应用基础研究、临床检查、诊断及治疗方法等方面取得的新进展。结果近5年来,国内耳鼻咽喉头颈外科发展迅速,总体处于世界领先水平。军队耳鼻咽喉头颈外科在基础、应用基础和临床方面均取得快速发展。军事噪声聋病的易感基因筛查已取得好的结果;毛细胞损伤和神经损伤修复的干细胞、组织工程,基因治疗等均有新的进展;耳外科、耳神经外科、鼻科、咽喉头颈外科手术正向微创化和精准化拓展;人工耳蜗植入技术日益成熟,应用逐步广泛,对于战争中和战争后发生的重度耳聋伤员康复具有非常积极的意义。头颈部恶性肿瘤的治疗已从单一治疗发展到综合治疗再到个性化治疗。结论军队耳鼻咽喉头颈外科发展水平居国内领先水平,部分项目达国际先进。"十二五"期间,军队耳鼻咽喉头颈外科应紧跟发展前沿,结合军事特点,发展优势专业,以战创伤、军事医学防护、听神经及毛细胞损伤与再生基础、军事噪声性聋的基因诊断和治疗为重点,带动耳神经外科、鼻外科、咽喉头颈外科向微创精准化迈进和发展,并形成平战结合,基础与临床相呼应,具有军队特色的重点学科,达到国际领先水平。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉头颈外科学 基因诊断 神经
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耳鼻咽喉头颈外科学常用教学方法评价 被引量:8
12
作者 薛娜 王佩华 《中国中西医结合耳鼻咽喉科杂志》 2013年第4期316-320,共5页
耳鼻咽喉头颈外科学是一门专业性强、解剖功能复杂而教学时数少的临床二级学科,因此也成为教学方法改革的热点。近年来国内外学者在传统教学方法(LBL)的基础上摸索出了多种教学方法,如:优化整合法、问题为中心教学法(PBL)、团队模式教学... 耳鼻咽喉头颈外科学是一门专业性强、解剖功能复杂而教学时数少的临床二级学科,因此也成为教学方法改革的热点。近年来国内外学者在传统教学方法(LBL)的基础上摸索出了多种教学方法,如:优化整合法、问题为中心教学法(PBL)、团队模式教学法(TBL)、案例教学法(CBL)、标准化病人对(PSPs)、多媒体教学法(CAI)和双语教学法等,本文回顾性地分析了上述各种教学方法的优势和不足。为了达到更好让学生掌握这门学科知识、技能和思维的目的,可博众取长灵活运用目前的一些教学方案,以使学生更多受益。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉头颈外科学 传统教学方法 多媒体教学法 标准化病人 教学时数 教学方案 LBL 国内
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蛋白质组学及在耳鼻咽喉头颈外科学中的应用 被引量:2
13
作者 周怀恩 孙爱华 《中国耳鼻咽喉颅底外科杂志》 CAS 2007年第6期477-481,共5页
目的蛋白质组学作为一种大规模、高通量、高灵敏度、自动分析细胞蛋白表达图谱的新技术,在基础及临床研究中发挥着日益重要的作用。本文就蛋白质组学的基本技术,蛋白质组学新技术的发展及其在耳鼻咽喉-头颈外科学的应用方面的最新研究... 目的蛋白质组学作为一种大规模、高通量、高灵敏度、自动分析细胞蛋白表达图谱的新技术,在基础及临床研究中发挥着日益重要的作用。本文就蛋白质组学的基本技术,蛋白质组学新技术的发展及其在耳鼻咽喉-头颈外科学的应用方面的最新研究进展作一综述。 展开更多
关键词 蛋白质组学 蛋白质陈列分析 耳鼻咽喉头颈外科学
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依托数字化医院平台对耳鼻咽喉头颈外科学实习教学的策略及意义 被引量:1
14
作者 钟诚 吴昊 +4 位作者 刘刚 向国春 黄河清 张学渊 魏运军 《中国高等医学教育》 2013年第9期59-59,94,共2页
临床实习教学对培养医学人才具有重要意义,依托数字化医院平台中智能化网络环境、先进的影像存储与传输系统及远程医疗系统等环境,作者对医学生耳鼻咽喉头颈外科学临床实习阶段进行了系统教学实践,可以提供三个层次、八大教学功能的教学... 临床实习教学对培养医学人才具有重要意义,依托数字化医院平台中智能化网络环境、先进的影像存储与传输系统及远程医疗系统等环境,作者对医学生耳鼻咽喉头颈外科学临床实习阶段进行了系统教学实践,可以提供三个层次、八大教学功能的教学,取得了较满意的效果,并就其具体内容及意义进行了阐述。 展开更多
关键词 数字化医院 耳鼻咽喉头颈外科学 临床教学 实习生
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PBL教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学临床见习中的应用 被引量:4
15
作者 刘文忠 王岩 +4 位作者 张晓明 李尧尧 王立安 邱学敏 李铁峰 《辽宁医学院学报(社会科学版)》 2012年第1期38-40,共3页
目的探讨PBL教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学临床见习教学中的应用。方法通过考试成绩和问卷调查的方法了解学生对该教学模式的认可程度,并对教学效果进行评价。结果PBL教学组的考试成绩优秀率高于传统教学组(P<0.01),调查问卷显示:PB... 目的探讨PBL教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学临床见习教学中的应用。方法通过考试成绩和问卷调查的方法了解学生对该教学模式的认可程度,并对教学效果进行评价。结果PBL教学组的考试成绩优秀率高于传统教学组(P<0.01),调查问卷显示:PBL教学法优于传统教学法。结论PBL教学法可激发学生的学习兴趣,让学生有针对性地去探索并运用理论知识,提高分析和解决问题的能力,促进学生临床思维的培养及对医学知识的掌握和运用,达到最终的教学目标。 展开更多
关键词 PBL 教学模式 耳鼻咽喉头颈外科学
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学科专业网站在本科生耳鼻咽喉头颈外科学教学中的应用及探讨 被引量:3
16
作者 陈福权 卢连军 +3 位作者 薛涛 石照辉 乔莉 邱建华 《西北医学教育》 2012年第5期1004-1007,共4页
学科专业网站包含大量自建的教学资源,是一种促进以学生为中心的网络教学新模式。为解决本科生耳鼻咽喉头颈外科学理论课教学中存在的理解困难、感性认识不足、难于掌握的问题,转变以课堂讲授为中心的传统教学模式,探讨学科专业网站在... 学科专业网站包含大量自建的教学资源,是一种促进以学生为中心的网络教学新模式。为解决本科生耳鼻咽喉头颈外科学理论课教学中存在的理解困难、感性认识不足、难于掌握的问题,转变以课堂讲授为中心的传统教学模式,探讨学科专业网站在本科生耳鼻咽喉头颈外科学理论课教学中的应用及意义。我们对第四军医大学2009级医学本科生采用学生调查问卷的形式对耳鼻咽喉头颈外科学的学科专业网站应用情况进行评价。结果显示,94%的学生认为学科专业网站对耳鼻咽喉头颈外科学的理解及掌握有明显的帮助。学科专业网站有利于促进从"以教为主"的教学模式到"以学为主"的教学模式的转变、"以学生为中心"教学模式的建立,促进医学生早日建立临床思维及科研兴趣。 展开更多
关键词 学科专业网站 医学本科生 耳鼻咽喉头颈外科学
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耳鼻咽喉头颈外科学临床见习教学实践与体会 被引量:3
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作者 索利敏 安云芳 赵长青 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2008年第6期708-710,共3页
针对耳鼻咽喉头颈外科学的专科特色,制定合理的见习教学计划,在见习中注重多种教学法结合,见习内容应紧密联系实践。在教学过程中发挥学生的主观能动性,培养学生发现问题和解决问题的能力,并培养学生的继续教育能力和人文素养,同时教师... 针对耳鼻咽喉头颈外科学的专科特色,制定合理的见习教学计划,在见习中注重多种教学法结合,见习内容应紧密联系实践。在教学过程中发挥学生的主观能动性,培养学生发现问题和解决问题的能力,并培养学生的继续教育能力和人文素养,同时教师应加强自身修养,提高教学能力。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉头颈外科学 教学方法 临床见习
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耳鼻咽喉头颈外科学双语教学现状调查与对策研究 被引量:1
18
作者 倪昊生 刘益飞 +2 位作者 顾苗 陈静 尤易文 《交通医学》 2016年第4期406-408,共3页
耳鼻咽喉科学作为临床医学中的一门专业学科,大多数高校教学中主要强调的是专业知识的培养和临床工作能力的训练,仍以汉语授课为主,英语教学的内容仅限于开设一门专业英语课程,课程中有一些相关医学的科普文章,达不到使用外语对耳鼻咽... 耳鼻咽喉科学作为临床医学中的一门专业学科,大多数高校教学中主要强调的是专业知识的培养和临床工作能力的训练,仍以汉语授课为主,英语教学的内容仅限于开设一门专业英语课程,课程中有一些相关医学的科普文章,达不到使用外语对耳鼻咽喉科学进行表达和交流的水平。本研究旨在通过对南通大学耳鼻咽喉头颈外科学双语教学现状调查,并结合对该课程的双语教学实践,在教学内容、教学方法、考核方式等诸多的教学环节进行深入探讨,借鉴国内外先进的教学思想和教材内容提出对策研究,从而推动耳鼻咽喉科学双语教学课程体系的发展。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉头颈外科学 双语教学 现状调查 对策研究
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4S教学策略在长学制医学生耳鼻咽喉头颈外科学临床教学中的应用与意义 被引量:1
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作者 钟诚 张学渊 +2 位作者 姜振东 魏运军 袁伟 《西北医学教育》 2012年第6期1241-1244,共4页
医学长学制教育改革为培养综合素质高、临床能力强、职业素养好的医学人才提供了新的要求,本文根据作者对临床医学七年制、八年制医学生耳鼻咽喉头颈外科学临床实践阶段的教学思考实践,提出了4S的教学策略并应用于教学过程,取得了较满... 医学长学制教育改革为培养综合素质高、临床能力强、职业素养好的医学人才提供了新的要求,本文根据作者对临床医学七年制、八年制医学生耳鼻咽喉头颈外科学临床实践阶段的教学思考实践,提出了4S的教学策略并应用于教学过程,取得了较满意的效果,并就其具体内容进行了阐述。 展开更多
关键词 长学制 耳鼻咽喉头颈外科学 临床教学 4S教学法
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五年制临床专业耳鼻咽喉头颈外科学课程标准的定位与探索 被引量:1
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作者 赵大庆 邱建华 +2 位作者 乔莉 卢连军 邓志宏 《西北医学教育》 2012年第5期996-999,共4页
五年制临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科学课程标准的规范化和标准化定位及实施是完成本专业课程教学的保障和培养高素质实用型医务人员的前提条件,结合我校五年制临床专业学员的培养目标要求,探索课程标准下的耳鼻咽喉头颈外科学教学模式... 五年制临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科学课程标准的规范化和标准化定位及实施是完成本专业课程教学的保障和培养高素质实用型医务人员的前提条件,结合我校五年制临床专业学员的培养目标要求,探索课程标准下的耳鼻咽喉头颈外科学教学模式与方法,以进一步提高教学质量。 展开更多
关键词 课程标准 耳鼻咽喉头颈外科学 教学改革
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