基于《申报》的近代上海建筑职业补习教育研究

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作者 郑红彬 《建筑史学刊》 2024年第4期109-120,共12页

职业补习教育是中国近代职业教育的重要组成,而建筑职业补习教育在中国近代建筑教育史上也占有一席之地。当前教育史学界对中国近代职业补习教育以及建筑史学界对中国近代建筑教育的研究均已取得一定成果,但是针对近代建筑职业补习教育... 职业补习教育是中国近代职业教育的重要组成,而建筑职业补习教育在中国近代建筑教育史上也占有一席之地。当前教育史学界对中国近代职业补习教育以及建筑史学界对中国近代建筑教育的研究均已取得一定成果,但是针对近代建筑职业补习教育的研究尚少。本文以近代上海建筑职业补习教育为研究对象,以《申报》为主要资料源,梳理近代上海建筑职业补习教育的发展历程,初步廓清其概貌,以期拓展中国近代建筑教育史之研究。 展开更多

关键词 近代上海 建筑 职业补习教育 《申报》

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何清儒的职业补习教育理论探析 被引量：1

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作者 谢德新 谢长法 《职业技术教育》 北大核心 2013年第25期75-79,共5页

何清儒是我国近代著名职业教育家,他分别对职业补习教育的内涵、特征、原则、教材、进行了分析。他认为职业补习教育设科应以社会需要为依据,教材以职业界实况为出发点,学生培养以工作能力为目标,学习期限宜多样,授课以业余时间为主,教... 何清儒是我国近代著名职业教育家,他分别对职业补习教育的内涵、特征、原则、教材、进行了分析。他认为职业补习教育设科应以社会需要为依据,教材以职业界实况为出发点,学生培养以工作能力为目标,学习期限宜多样,授课以业余时间为主,教师以技师为来源;这些理论对今天的职业培训、继续教育和成人教育有着一定的理论意义和现实参考价值。 展开更多

关键词 何清儒 职业教育 职业补习教育理论

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民国时期中华职教社对职业补习教育的探索与推广 被引量：3

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作者 汪光华 《职业技术教育》 2006年第10期73-75,共3页

中华职教社成立后，即开始了对职业补习教育的尝试与推广。在30多年的办学实践中。中华职教社遇到了诸多困难，也积累了丰富的经验教训，主要表现在：多方宣传倡导，积极联络职业界，解决招生问题；积极聘请、培养补校教师，保证师资质... 中华职教社成立后，即开始了对职业补习教育的尝试与推广。在30多年的办学实践中。中华职教社遇到了诸多困难，也积累了丰富的经验教训，主要表现在：多方宣传倡导，积极联络职业界，解决招生问题；积极聘请、培养补校教师，保证师资质量；根据学者需要选取、编制适用教材；多种途径防范、减少流生现象。 展开更多

关键词 民国 中华职教社 职业补习教育 职业补习学校

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从附庸到主流——近代中国职业补习教育正规化述评 被引量：2

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作者 汪光华 《职业技术教育》 北大核心 2011年第1期75-78,共4页

职业补习教育是职业教育的重要支柱,然而在近代中国却遭遇"理论上重要、实践中低微"的尴尬,直到抗日战争爆发,中国职业补习教育才迎来为自己正名的契机。随着《补习学校规程》与《补习学校法》的相继颁布,职业补习教育最终走... 职业补习教育是职业教育的重要支柱,然而在近代中国却遭遇"理论上重要、实践中低微"的尴尬,直到抗日战争爆发,中国职业补习教育才迎来为自己正名的契机。随着《补习学校规程》与《补习学校法》的相继颁布,职业补习教育最终走向正规化,获得社会与法律的认可。这既是职业补习教育不懈努力发展的结果,也是中国特有的社会历史文化的产物。 展开更多

关键词 近代 职业补习教育 正规化

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论职业补习教育的中国化及其启示 被引量：2

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作者 汪光华 《教育与职业》 北大核心 2007年第24期80-81,共2页

职业补习教育自民国初年引入中国后,经过数十年的探索试验,最终走向中国化与正规化,这是职业补习教育在中国特有的社会环境下发展的必然结果,其中诸多经验与教训值得我们深思和学习。

关键词 职业补习教育 中国化 正规化

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战时职业补习教育的发展及其当代启示 被引量：2

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作者 王延强 《职业技术教育》 北大核心 2010年第16期75-79,共5页

战前的职业补习教育过于重视商业补习和学校教育形式,存在教学配套措施缺乏等问题。抗日战争期间,职业补习教育的重心发生了转变,重点实施了工农职业补习教育,针对特殊群体开展职业补习教育,成立荣誉军人职业协导会,对伤残军人进行职业... 战前的职业补习教育过于重视商业补习和学校教育形式,存在教学配套措施缺乏等问题。抗日战争期间,职业补习教育的重心发生了转变,重点实施了工农职业补习教育,针对特殊群体开展职业补习教育,成立荣誉军人职业协导会,对伤残军人进行职业补习。其启示在于:要重视农村职业教育发展,进一步加强对特殊群体的职业培训。 展开更多

关键词 抗日战争 职业补习教育 农村职业教育

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近代职业补习教育的理论研究 被引量：5

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作者 汪光华 《三门峡职业技术学院学报》 2005年第3期19-22,共4页

本文在简要介绍民国时期职业补习教育研究著作的出版情况之后,对民国学者关于职业补习教育的研究成果进行梳理,认为他们的研究主要集中在三个方面:职业补习教育是一种怎样的教育,为什么要办理职业补习教育;如何设置并组织职业补习教育... 本文在简要介绍民国时期职业补习教育研究著作的出版情况之后,对民国学者关于职业补习教育的研究成果进行梳理,认为他们的研究主要集中在三个方面:职业补习教育是一种怎样的教育,为什么要办理职业补习教育;如何设置并组织职业补习教育的教育教学;职业补习教育采取哪种入学制度,如何加强与职业界之联络。他们丰富的理论见解对今天的教育发展有重要启示。 展开更多

关键词 民国 学者 职业补习教育 理论研究

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杨卫玉职业补习教育思想及其启示

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作者 方晓田 谢德新 《职教论坛》 北大核心 2014年第19期87-91,共5页

杨卫玉是我国近现代职业教育理论与实践的重要先驱,他分别对职业补习教育的定义、目的、需要、功能、范围、设施原则、设科、师资、教材和教学进行了阐述:职业补习教育要以国计民生为旨归,设施要以社会需要为原则,设科要因地制宜,教师... 杨卫玉是我国近现代职业教育理论与实践的重要先驱,他分别对职业补习教育的定义、目的、需要、功能、范围、设施原则、设科、师资、教材和教学进行了阐述:职业补习教育要以国计民生为旨归,设施要以社会需要为原则,设科要因地制宜,教师要兼具学识和经验,教材要注重实践技能,教学要考虑学生的特殊性。杨卫玉在职业补习教育方面的独到见解,已形成较为完善的职业补习教育思想体系,在当时的职业补习教育理论界和实践界产生了较大的影响,对当前我国成人教育、继续教育和职业培训仍有一定的借鉴与启示意义。 展开更多

关键词 杨卫玉 职业教育 职业补习教育

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近代中国职业补习教育研究述评

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作者 谢德新 谢长法 《职教论坛》 北大核心 2014年第34期89-93,共5页

职业补习教育是近代中国职业教育的重要组成部分,它在抗战时期发挥过重要作用,并留下了宝贵的历史经验。随着学术界对近代中国职业教育研究的推进,职业补习教育逐渐进入研究者的视野,并取得了一定的成果。回顾这些研究成果,分析其研究... 职业补习教育是近代中国职业教育的重要组成部分,它在抗战时期发挥过重要作用,并留下了宝贵的历史经验。随着学术界对近代中国职业教育研究的推进,职业补习教育逐渐进入研究者的视野,并取得了一定的成果。回顾这些研究成果,分析其研究的现状特征,预测其研究的趋势,既能为学术界进一步研究近代中国职业补习教育提供借鉴,也能推动职业教育学术史的建设和发展。 展开更多

关键词 近代中国 职业教育 职业补习教育

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民国学者对职业补习教育的理论研究 被引量：2

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作者 汪光华 《江西科技师范学院学报》 2005年第2期112-116,共5页

该文在简要介绍民国时期职业补习教育研究著作的出版情况之后,对民国学者对职业补习教育的研究成果进行梳理,认为他们的研究主要集中在三个方面,1。职业补习教育是一种怎样的教育,为什么要办理职业补习教育;2、如何设置并组织职业补习... 该文在简要介绍民国时期职业补习教育研究著作的出版情况之后,对民国学者对职业补习教育的研究成果进行梳理,认为他们的研究主要集中在三个方面,1。职业补习教育是一种怎样的教育,为什么要办理职业补习教育;2、如何设置并组织职业补习教育的教育教学;3、职业补习教育采取哪种入学制度,如何加强与职业界之联络,他们丰富的理论见解对今天的教育发展有重要的历史启示。 展开更多

关键词 民国 学者 职业补习教育 理论研究

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民国时期欧美职业补习教育思想引介的主体、路径及内容探究

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作者 张莉 《无锡职业技术学院学报》 2019年第2期1-5,共5页

民国时期,欧美职业补习教育思想引介历经由刻意模仿到相应调适再到自主创新进而逐步形成具有本土化特色的过程。在"五四"新思潮之后,其引介的速度明显加大。在引介的主体上,存在个人、社团组织、报刊杂志以及教育机关等多方... 民国时期,欧美职业补习教育思想引介历经由刻意模仿到相应调适再到自主创新进而逐步形成具有本土化特色的过程。在"五四"新思潮之后,其引介的速度明显加大。在引介的主体上,存在个人、社团组织、报刊杂志以及教育机关等多方合力。引介的路径包括刊物宣传、国外学者来华讲学或访学以及教会等组织的传播。引介的内容包含欧美职业补习教育办学制度、入学制度以及与义务教育、基础教育的关系设计等。 展开更多

关键词 职业补习教育思想 主体 路径 内容

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民国时期西方职业补习教育的引进及其影响 被引量：2

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作者 曾艳 谢长法 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第18期62-67,84,共7页

民国初期,受多种因素的影响,职业补习教育作为一种新的教育形式从西方引入我国,一是我国社会经济发展的迫切需要,二是我国职业教育发展的必然趋势,三是西方先进职业补习教育的驱使。鉴于此,一批知识分子、报刊机构、社会团体及地方教育... 民国初期,受多种因素的影响,职业补习教育作为一种新的教育形式从西方引入我国,一是我国社会经济发展的迫切需要,二是我国职业教育发展的必然趋势,三是西方先进职业补习教育的驱使。鉴于此,一批知识分子、报刊机构、社会团体及地方教育机关等充当了引进与传播的主体,通过出国考察、译介书籍、著书发文、报告演讲等形式进行传播和推广,并努力在各地试行。在此过程中,显现出主体多层次、信息单向性、内容多样化、传播形式以有组织引进与分散传播相结合的特点,这为具有中国特色的职业补习教育体系的形成奠定了坚实的基础。 展开更多

关键词 民国时期 职业补习教育 引进与传播

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中国近代职业补习教育的发展与启示 被引量：5

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作者 汪光 《职教论坛》 2005年第07S期62-64,共3页

纵观近代中国职业补习教育的产生与发展过程,可以发现其补习教育施教面广,灵活简便,这不仅能有效弥补职业学校教育的不足,还具有维护社会稳定的功能.

关键词 近代 职业补习教育 职业学校教育 启示

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职业补习教育概念的历史考辨与现代演变 被引量：4

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作者 汪光华 《职业教育研究》 2005年第12期178-180,共3页

本文从政府、学者、学校三个角度对近代职业补习教育的概念进行了梳理,认为职业补习教育是以一种成人为主的业余职业技术教育,具体包含七个特征。新中国成立后,职业补习教育已经融入到成人教育中,演变为成人职业技术教育,在职业教育体... 本文从政府、学者、学校三个角度对近代职业补习教育的概念进行了梳理,认为职业补习教育是以一种成人为主的业余职业技术教育,具体包含七个特征。新中国成立后,职业补习教育已经融入到成人教育中,演变为成人职业技术教育,在职业教育体系中则演变为职业培训。 展开更多

关键词 职业补习教育 教育概念 演变 成人职业技术教育 现代 考辨 历史 职业教育体系 成人教育 新中国成立

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中华职教社的职业补习教育(1917—1945) 被引量：1

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作者 汪光华 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第8期41-43,共3页

职业补习教育是职业教育之重要部分，具有独特的价值功能，中华职教社成立后，即开始了对职业补习教育的尝试与推广，在30多年的办学实践中，职教社遇到了诸多困难，也积累了丰富的经验教训，为后人留下了一笔宝贵的遗产。

关键词 中华职教社 职业补习教育 职业补习学校

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美国教会所办职业补习教育 被引量：1

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《教育与职业》 1924年第0期588-590,共3页

美国基督教青年会最先为已有职业之成人与儿童.办理补习教育.时猶在半世纪以前.一八六六年.有四青年会合设一夜学校.学生六十八.是为第一次实施之成绩.然所课猶是中小学之普通科目.至十.

关键词 职业补习教育 攀生 青年 教会 美国 美利坚合众国 北美洲

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实验职业补习教育新计划

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《教育与职业》 1933年第3期197-200,共4页

本社鉴于上海全市有志补习职业智能之青年,为数远在二十万以上,而办理完善之职业补习学校,则偏求而不可得,有志青年傍徨无所归者,不知凡几;爰于十五周纪念会时,决定举办大规模之职业补习教育,由职业补习教育委员会主席钱新之潘序伦二先... 本社鉴于上海全市有志补习职业智能之青年,为数远在二十万以上,而办理完善之职业补习学校,则偏求而不可得,有志青年傍徨无所归者,不知凡几;爰于十五周纪念会时,决定举办大规模之职业补习教育,由职业补习教育委员会主席钱新之潘序伦二先生慨捐巨款,先行试办,现已开办一学期,最近又拟就新计划,预定本学期实行,兹先披露,以供国人参考。 展开更多

关键词 职业补习教育 职业智能

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上海解放前的职业补习教育 被引量：1

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作者 谢培 《成才与就业》 1996年第6期44-45,共2页

自1843年上海开埠后,职业补习教育一直是上海成人教育的重要组成部分。据政府档案和报刊广告等统计,自清末至1949年,上海先后开办的职业补习学校、传习所和企业事业单位自办的职业培训机构共有820所以上,到上海解放后的1952年,向市教育... 自1843年上海开埠后,职业补习教育一直是上海成人教育的重要组成部分。据政府档案和报刊广告等统计,自清末至1949年,上海先后开办的职业补习学校、传习所和企业事业单位自办的职业培训机构共有820所以上,到上海解放后的1952年,向市教育局申请立案办学的还有149所。受过职业补习教育的人数。 展开更多

关键词 职业补习教育 商业 地下党 中华职教社 传习所 中华职业教育社 补习学校 上海

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江恒源补习教育思想及其启示 被引量：3

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作者 谢德新 汤婷婷 《职教论坛》 北大核心 2016年第22期92-96,共5页

江恒源是我国近现代重要的职业教育理论研究者和实践者,他分别对补习教育的定义、目的、类型、功效、设科、师资等方面进行了较为全面的论述:补习教育的目的注重学生技能的提高,兼顾知识、道德和体格的全面发展;补习学校的门类繁多,整... 江恒源是我国近现代重要的职业教育理论研究者和实践者,他分别对补习教育的定义、目的、类型、功效、设科、师资等方面进行了较为全面的论述:补习教育的目的注重学生技能的提高,兼顾知识、道德和体格的全面发展;补习学校的门类繁多,整合学校和社会教育资源来发挥其效能;补习教育的功效显著,值得重视并加以提倡;补习教育的设科灵活机动,能兼顾个人与社会的需要;补习教育的师资紧缺,应鼓励教师义务担任,并指定相关大学来培养。江恒源关于补习教育的独到见解,对当前我国职业教育、成人教育和职业培训仍有一定的借鉴与启示作用。 展开更多

关键词 江恒源 补习教育 成年补习教育 职业补习教育

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战前民国职业教育发展情况综述 被引量：4

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作者 吴文华 《职业技术教育》 北大核心 2010年第7期70-77,共8页

民国建立以后我国现代化建设开始起步,随着社会经济的发展,现代职业教育也在清末的基础上获得一定程度上的发展,由于历史条件的影响和制约,虽然民国建立以后到抗战爆发前我国的职业教育发展经历波折,但是在政府努力和时代的要求下,我国... 民国建立以后我国现代化建设开始起步,随着社会经济的发展,现代职业教育也在清末的基础上获得一定程度上的发展,由于历史条件的影响和制约,虽然民国建立以后到抗战爆发前我国的职业教育发展经历波折,但是在政府努力和时代的要求下,我国近代职业教育在这一时期还是获得了很大成绩,为后来职业教育的发展奠定了基础并积累了办学经验。 展开更多

关键词 战前民国时期 职业教育 职业学校 职业补习教育 职业指导 教育教学质量

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