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新工科与“双碳”背景下弹药工程与爆炸技术专业教学的多课程联动性授课策略
1
作者
谢强
谢兴华
+3 位作者
王卫国
李瑞
梁昊
杨真理
《科技风》
2025年第2期119-121,共3页
新工科与“双碳”背景下,针对弹药工程与爆炸技术专业教学中面临的学生学习课程数目较多、生师比大、教师承担教学任务较重等现实问题,基于自身科研经历,以“废弃生物质基破岩型燃烧剂”为主线,综合“工程伦理”“推进剂与烟火”“热分...
新工科与“双碳”背景下,针对弹药工程与爆炸技术专业教学中面临的学生学习课程数目较多、生师比大、教师承担教学任务较重等现实问题,基于自身科研经历,以“废弃生物质基破岩型燃烧剂”为主线,综合“工程伦理”“推进剂与烟火”“热分析技术”“安全评价”四门专业课程之间的联系,从理念、配方设计、理论性能计算等方面开展了多课程的联动性教学过程设计,实际授课的教学效果良好。多课程的联动性教学方式能够提升学生学习的主动性,提升教师自身的教学能力,为提升专业的教学质量提供教学改革思路。
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关键词
联动性教学
弹药工程与爆炸技术
学习主动性
教学
能力
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题名
新工科与“双碳”背景下弹药工程与爆炸技术专业教学的多课程联动性授课策略
1
作者
谢强
谢兴华
王卫国
李瑞
梁昊
杨真理
机构
安徽理工大学化工与爆破学院
出处
《科技风》
2025年第2期119-121,共3页
基金
安徽理工大学高层次引进人才科研启动基金(项目号:2021yjrc08)
安徽省高等学校科学研究重点项目基金(项目号:2022AH050842)
安徽理工大学“青苗”工程。
文摘
新工科与“双碳”背景下,针对弹药工程与爆炸技术专业教学中面临的学生学习课程数目较多、生师比大、教师承担教学任务较重等现实问题,基于自身科研经历,以“废弃生物质基破岩型燃烧剂”为主线,综合“工程伦理”“推进剂与烟火”“热分析技术”“安全评价”四门专业课程之间的联系,从理念、配方设计、理论性能计算等方面开展了多课程的联动性教学过程设计,实际授课的教学效果良好。多课程的联动性教学方式能够提升学生学习的主动性,提升教师自身的教学能力,为提升专业的教学质量提供教学改革思路。
关键词
联动性教学
弹药工程与爆炸技术
学习主动性
教学
能力
Keywords
Connected teaching
Ammunition Engineering and Explosive Technology
Learning initiative
Teaching ability
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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出处
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1
新工科与“双碳”背景下弹药工程与爆炸技术专业教学的多课程联动性授课策略
谢强
谢兴华
王卫国
李瑞
梁昊
杨真理
《科技风》
2025
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