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虚拟仿真腔镜模拟训练器在胸外科住院医师规范化培训中的应用
1
作者 吴源周 胡佳 +1 位作者 杨亮 欧阳华 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期073-076,共4页
虚拟仿真腔镜模拟训练器在胸外科住院医师规范化培训中。方法 对胸外科住院医师进行培训研究,随机将2022年1月到2023年6月参与培训的108例胸外科住院医师进行对比培训,对照组接受常规培训,观察组接受虚拟仿真腔镜模拟训练器联合培训,对... 虚拟仿真腔镜模拟训练器在胸外科住院医师规范化培训中。方法 对胸外科住院医师进行培训研究,随机将2022年1月到2023年6月参与培训的108例胸外科住院医师进行对比培训,对照组接受常规培训,观察组接受虚拟仿真腔镜模拟训练器联合培训,对比培训结果。结果 经过培训后,观察组住院医师的综合学习满意率较高且良优率结果更好;培训前,两组对象的病灶观察、器械操作、风险应对、综合评价得分差异不大,经过培训后观察组的结果显著优于对照组,对比(p<0.05),有统计学意义。结论 虚拟仿真腔镜模拟训练器可辅助住院医师完成科学培训,培训效果较好,表现为学习满意率、良优率较高,值得推广。 展开更多
关键词 虚拟仿真腔镜模拟训练器 胸外科 住院医师规范化培训 培训效果
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基于猪模型和腔镜模拟训练器的3D腔镜系统对比评价
2
作者 卢如意 孙静 +3 位作者 金以勒 毛彬 张倩 冯靖祎 《中国医院建筑与装备》 2024年第7期27-32,共6页
基于文献分析、小组讨论、德尔菲法(专家咨询法)等方法,确定了3D腔镜系统评价指标,制定了评价标准及专家评价表,邀请多家医院、多个研究领域的临床专家对品牌A和品牌B两款产品基于猪模型以及腔镜模拟训练器进行对比评价。在该研究样本量... 基于文献分析、小组讨论、德尔菲法(专家咨询法)等方法,确定了3D腔镜系统评价指标,制定了评价标准及专家评价表,邀请多家医院、多个研究领域的临床专家对品牌A和品牌B两款产品基于猪模型以及腔镜模拟训练器进行对比评价。在该研究样本量下,结果显示:在动物实验中品牌A共计25项指标中的24项指标评分结果与品牌B没有显著性差异,在立体感这一指标上显著优于品牌B;在腔镜模拟训练器下,品牌A的视野、清晰度、景深等15项指标的评分结果与品牌B差异无统计学意义,但分辨能力、抗反光能力、图像保真性、视疲劳以及总体印象这5项指标的评分与品牌B差异有统计学意义。该研究采用t检验统计学方法分别对比了在动物实验研究中以及腔镜模拟训练器下,专家对品牌A和品牌B各项指标的评分结果以及参评专家对两款设备的总体表现、景深等方面发表的个人建议,可为企业在设备功能和性能改进方面提供参考。 展开更多
关键词 3D腔镜系统 猪模型 腔镜模拟训练器 医疗设备评价
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腔镜模拟训练器模块化分层教学体系在胸外科临床教学中的实践探索 被引量：4
3
作者 赵鲁峰 柴王莹 +3 位作者 伍品 黄利坚 吴一 范军强 《浙江医学教育》 2022年第1期17-20,共4页
目的探讨腔镜模拟训练器在胸外科临床教学中的应用,针对不同年级和类别的学员建立模块化分层教学体系。方法2019年1月~6月,选择在浙江大学医学院附属第二医院胸外科进行临床培训的65名学员为研究对象,分别有浙江大学医学院5年制临床医... 目的探讨腔镜模拟训练器在胸外科临床教学中的应用,针对不同年级和类别的学员建立模块化分层教学体系。方法2019年1月~6月,选择在浙江大学医学院附属第二医院胸外科进行临床培训的65名学员为研究对象,分别有浙江大学医学院5年制临床医学专业2015级24名见习生、2014级12名实习生,浙江大学医学院附属第二医院招录的26名外科学规范化培训住院医师、3名胸外科专科进修医师。全体学员均参与腔镜模拟训练器的上机实践,并选取不同难度分层的训练模块进行操作。根据操作后的问卷调查和个人访谈评价不同训练模块的使用满意度,以此为依据将不同难度的训练模块建设为模块化分层教程。结果所有学员对腔镜模拟训练器的实践操作练习均给予好评,较高年资的学员对简单的训练模块需求性不高,其对腔镜下缝合打结等临床实际应用的操作训练更有需求性。结论腔镜模拟训练器的应用,能够改变临床教学中偏重理论而操作相对缺失的现状,受到各层级学员的欢迎;同时,建立难度递进的模块化分层教程,有助于针对不同层次的学员进行分层培训,提高相关实践能力。 展开更多
关键词 腔镜模拟训练器 临床教学 模块化分层教程 教学适宜性
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腔镜持镜训练在胸外科临床教学中的应用 被引量：4
4
作者 罗立峰 曹万英 +4 位作者 闫康 谷仲平 杨恩德 程庆书 李小飞 《西北医学教育》 2014年第4期831-834,共4页
目的探讨在胸腔外科实习医师教学中,使用腔镜模拟训练器进行腔镜持镜操作训练,是否有助于提高实习医师对理论知识、胸腔镜扶镜操作要点的掌握,以及是否有助于继发实习医师的学习主动性,从而着重提高临床教学质量。方法将实习医师随机分... 目的探讨在胸腔外科实习医师教学中,使用腔镜模拟训练器进行腔镜持镜操作训练,是否有助于提高实习医师对理论知识、胸腔镜扶镜操作要点的掌握,以及是否有助于继发实习医师的学习主动性,从而着重提高临床教学质量。方法将实习医师随机分为两组:腔镜模拟持镜训练教学组参加腔镜持镜训练,每天训练60min,共2周。传统教学对照组不参加腔镜持镜训练。两组实习医师进科后均安排同样的实习科目,首先参观胸腔镜手术,并组织观看胸腔镜手术视频,使实习医师了解腔镜手术的基本流程,熟悉胸腔脏器解剖结构,并传授第二助手(俗称扶镜)的技巧和经验;之后参加手术,在带教教师的帮助下作为第二助手,尝试操作胸腔镜的镜头。实习结束后进行相应考核和问卷调查,考核内容包括对实习医师进行胸外科知识考试、对术中扶镜效果进行评价打分、采用问卷调查形式对教学效果进行综合评价。最后,对考试结果、扶镜打分结果、问卷调查结果进行统计分析。结果经过腔镜模拟训练持镜教学组在理论知识的掌握(包括:胸外科解剖、病理学特征、诊断和手术过程)、胸腔镜扶镜操作要点的掌握和学习主动性等方面显著优于对照组。结论将腔镜模拟持镜操作训练引入临床教学中能显著提高胸外科临床教学的质量,值得广泛推广。 展开更多
关键词 胸腔镜 腔镜模拟训练器 持镜操作训练 临床教学
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腔镜模拟器在内窥镜辅助隆乳术教学中的应用 被引量：4
5
作者 朱吉 刘佳 +2 位作者 卓东兰 赵志青 薛春雨 《中华医学教育探索杂志》 2016年第12期1243-1246,共4页
目的探讨在隆乳术教学中对外科住院医师行腔镜模拟训练器操作培训的效果。方法选择具有2～4年工作经验的10名整形外科住院医师及20名规范化培训外科住院医师，应用腔镜模拟器行移豆、插针、缝合打结操作的培训；每次训练90min；分别测... 目的探讨在隆乳术教学中对外科住院医师行腔镜模拟训练器操作培训的效果。方法选择具有2～4年工作经验的10名整形外科住院医师及20名规范化培训外科住院医师，应用腔镜模拟器行移豆、插针、缝合打结操作的培训；每次训练90min；分别测试培训前及训练3次、6次和9次后上述3项操作的完成时间。采用SPSS19．0对相关数据行单因素方差分析或q检验。结果住院医师培训前与培训后移豆、插针、缝合打结所需时间差异有统计学意义（P〈O．05），培训后完成各项操作的时间明显减少；但培训6次后和9次后操作时间差异无统计学意义（P〉0．05）。结论应用腔镜模拟器实施培训．可短期内显著提高具有一定临床经验的初学者的操作技能，有利于内窥镜辅助隆乳术的开展，值得推广。 展开更多
关键词 腔镜模拟训练器 内窥镜 隆乳术
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