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1
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基于学生自主创新实验的跨学科理解 |
王国军
汤金波
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《福建基础教育研究》
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2024 |
0 |
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2
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开展自主创新实验 培养创新型医药专业人才 |
杨晓华
吴小健
郑建武
张华峰
肖宁
赖江华
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《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
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2015 |
7
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3
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电子信息工程专业学生自主创新实验探索与实践 |
叶青
黄明
宋鹏
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《中国现代教育装备》
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2013 |
12
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4
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从“实验”到“学生自主创新实验”的演绎 |
叶耀
汤金波
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2020 |
4
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5
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学生自主创新实验“四部曲” |
孟富林
汤金波
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2019 |
5
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6
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学生自主创新实验室的建设与管理 |
王华香
周东斌
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《高校实验室工作研究》
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2013 |
1
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7
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基于核心素养培育学生的高水平质疑创新能力--以“自制扬声器”自主创新实验为例 |
魏萌
吴钒
徐嘉凯
罗海军
汤金波
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《实验教学与仪器》
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2022 |
4
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8
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学生自主创新实验是实现创新发明的高效途径 |
刘信生
汤金波
张贵林
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《实验教学与仪器》
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2020 |
2
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9
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九论学生自主创新实验是物理教学的最优途径——揭示科学教学的“隐性”线索 |
汤金波
叶耀
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《实验教学与仪器》
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2020 |
2
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10
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基于核心素养的学生模型建构能力的培育——以“自制电动机”自主创新实验为例 |
魏萌
吴钒
潘星志
滕阁
罗海军
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《物理通报》
CAS
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2023 |
1
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11
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再论学生自主创新实验是物理教学的最优途径 |
李进
汤金波
肖永琴
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《实验教学与仪器》
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2019 |
25
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12
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学生自主创新实验是未来物理教学的最优途径 |
汤金波
黄网官
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《实验教学与仪器》
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2018 |
32
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13
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学生自主创新实验的意义、价值与实践路径 |
丁玉祥
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《实验教学与仪器》
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2019 |
10
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14
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六论学生自主创新实验是物理教学的最优途径——基于学生自主创新实验文化的视角 |
黄网官
汤金波
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《实验教学与仪器》
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2019 |
6
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15
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基于PTA量表法的学生物理核心素养自主创新实验表现性评价研究 |
潘书朋
汤金波
朱行建
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《福建基础教育研究》
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2021 |
5
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16
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“双减”背景下学生自主创新实验作业的实施 |
李进
杨国平
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2021 |
4
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17
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十论学生自主创新实验是物理教学的最优途径——基于新时代背景下减负增效的作业形式 |
翟应品
汤金波
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《实验教学与仪器》
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2020 |
3
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18
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四论学生自主创新实验是物理教学的最优途径 |
潘书朋
汤金波
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《实验教学与仪器》
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2019 |
3
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19
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基于学生自主创新实验的“跨学科实践”策略研究 |
潘书朋
汤金波
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《物理实验》
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2022 |
2
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20
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课程创生:基于学生自主创新实验的教-学-评 |
刘作志
汤金波
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《实验教学与仪器》
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2021 |
2
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