目的研究行为阶段转变理论模型(TTM)在门诊2型糖尿病(T2DM)患者自我管理中的应用。方法选取2016年6月～2017年6月就诊于我院糖尿病专科门诊的120例T2DM患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组各60例。对照组给予采用糖尿病常规...目的研究行为阶段转变理论模型(TTM)在门诊2型糖尿病(T2DM)患者自我管理中的应用。方法选取2016年6月～2017年6月就诊于我院糖尿病专科门诊的120例T2DM患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组各60例。对照组给予采用糖尿病常规健康教育模式进行指导,实验组给予TTM个体化教育指导。比较两组不同时间的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、体重及糖化血红蛋白(HbA1c)的情况并用糖尿病健康行为自我效能量表评价。结果教育6个月后,两组的FPG、2 h PG、HbA1c及体重均较教育前显著降低;实验组教育6、9、12个月的FPG、2 h PG体重及HbA1c均显著低于对照组,实验组教育后的各项自我效能得分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论门诊T2DM患者采用TTM个体化教育指导可显著控制血糖,提高自我健康效能,值得临床推广应用。展开更多
目的观察行为分阶段转变理论模型(The transtheoretical model and stages of change,TTM)联合动机访谈(Motivational inter-viewing,MI)在脑梗塞恢复期患者中的应用效果。方法选取2017年1月~2018年11月我院66例脑梗塞恢复期患者,依据...目的观察行为分阶段转变理论模型(The transtheoretical model and stages of change,TTM)联合动机访谈(Motivational inter-viewing,MI)在脑梗塞恢复期患者中的应用效果。方法选取2017年1月~2018年11月我院66例脑梗塞恢复期患者,依据入院时间分组,每组33例。对照组给予常规护理干预,观察组给予TTM联合MI干预。比较两组自我管理水平评估表评分、行为阶段改变情况。结果干预后,观察组服药认知能力、服药自我管理能力、服药自我管理经验评分高于对照组(P<0.05);干预后,观察组行为阶段改变情况优于对照组(P<0.05)。结论 TTM联合MI干预能有效提高脑梗塞恢复期患者服药自我管理水平,促进不良行为改善。展开更多
文摘目的研究行为阶段转变理论模型(TTM)在门诊2型糖尿病(T2DM)患者自我管理中的应用。方法选取2016年6月～2017年6月就诊于我院糖尿病专科门诊的120例T2DM患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组各60例。对照组给予采用糖尿病常规健康教育模式进行指导,实验组给予TTM个体化教育指导。比较两组不同时间的空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、体重及糖化血红蛋白(HbA1c)的情况并用糖尿病健康行为自我效能量表评价。结果教育6个月后,两组的FPG、2 h PG、HbA1c及体重均较教育前显著降低;实验组教育6、9、12个月的FPG、2 h PG体重及HbA1c均显著低于对照组,实验组教育后的各项自我效能得分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论门诊T2DM患者采用TTM个体化教育指导可显著控制血糖,提高自我健康效能,值得临床推广应用。
文摘目的观察行为分阶段转变理论模型(The transtheoretical model and stages of change,TTM)联合动机访谈(Motivational inter-viewing,MI)在脑梗塞恢复期患者中的应用效果。方法选取2017年1月~2018年11月我院66例脑梗塞恢复期患者,依据入院时间分组,每组33例。对照组给予常规护理干预,观察组给予TTM联合MI干预。比较两组自我管理水平评估表评分、行为阶段改变情况。结果干预后,观察组服药认知能力、服药自我管理能力、服药自我管理经验评分高于对照组(P<0.05);干预后,观察组行为阶段改变情况优于对照组(P<0.05)。结论 TTM联合MI干预能有效提高脑梗塞恢复期患者服药自我管理水平,促进不良行为改善。
