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题名小学数学解决问题方法多样化的探究
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作者
谢慧丰
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机构
内蒙古鄂尔多斯市东胜区第十二小学南校区
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2024年第4期0091-0093,共3页
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文摘
小学数学作为基础学科,是为了帮助学生掌握数学的基本概念、方法和技能,对于提高学生数学学习能力和培养未来数学人才具有重要意义。传统的数学教育注重的是机械式的计算,而不注重学生对于问题的理解和分析。然而,当学生学会了多种解决问题的方法后,他们就可以更深入地理解问题,从不同角度和思路来解决问题,不仅可以提高学生对数学知识的理解程度,还可以帮助他们更好地掌握数学知识,从而提高数学成绩。基于此,本文旨在探究小学数学解决问题方法的多样化,提高小学生解决问题的能力和实际应用能力,供参考。
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关键词
小学数学
解决问题方法
多样化
实践应用
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的研究
- 2
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作者
斯朗平措
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机构
洛隆县第一小学
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出处
《故事家（下）》
2024年第8期79-81,共3页
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文摘
小学数学教育不仅要让学生掌握基本的数学知识和运算技能,更要培养学生解决实际问题的能力。在解决数学问题的过程中,方法的多样性体现了数学学科的灵活性和开放性。不同的解题方法反映了不同的数学思维方式,有助于拓宽学生的思维视野,提高学生的数学素养。
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关键词
小学数学
解决数学问题
解决问题方法
数学素养
数学思维方式
解题方法
运算技能
解决实际问题的能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中解决问题方法多样化的策略研究
- 3
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作者
王建平
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机构
山东省巨野县万丰镇中心小学
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出处
《山东教育》
2024年第19期98-99,共2页
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文摘
小学是培养学生数学思维能力和数学学习习惯的关键阶段。问题解决能力是学生在自我发现、分析和探索问题的过程中逐渐形成的一种综合能力,涵盖了思维训练和知识应用的各个方面。教师应把提高学生解决问题的能力作为数学教学的首要任务。要以问题为线索,开展丰富多彩的探究性训练,引导学生体验分析问题、解决问题的过程,从而提高学生解决问题的能力,有效进行关键能力培养。
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关键词
数学学习习惯
小学数学教学
解决问题的能力
解决问题方法
思维训练
问题解决能力
探究性
关键能力培养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的现状及策略探讨
被引量：2
- 4
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作者
张一佳
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机构
福建省安溪县金谷中心学校
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出处
《数理化解题研究》
2018年第26期36-37,共2页
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文摘
小学阶段的数学课程学习都是以基础知识为主,但是重视多样化的问题解决方法是对学生数学思维能力提升的重要手段.因此本文将从小学生目前解决问题的状况和相应的解决措施进行探究,主要是重视学生数学知识学习能力和灵活运用.
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关键词
解决问题方法
多样化
数学课程
策略研究
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的策略探析
被引量：4
- 5
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作者
梁红梅
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机构
江苏省涟水县郑梁梅小学
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出处
《数学学习与研究》
2018年第16期149-149,共1页
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文摘
随着素质教育的不断开展,在新课改的背景下,如何促进学生的全面发展,成为教育工作者关注的重点.小学数学解决问题方法多样化能很好地培养学生的逻辑思维和发散思维,培养学生独立思考的能力,进而能促进学生综合素质的提高.本文就小学数学解决问题方法多样化的策略进行探析.
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关键词
小学数学
解决问题方法
多样化
策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的研究
被引量：2
- 6
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作者
陆聪杰
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机构
北流市教育局教研室
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出处
《基础教育研究》
2020年第10期84-84,86,共2页
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文摘
开展小学数学解题方法多样化的教学可以帮助学生积累解题方法,提高他们自主解决问题的能力,同时能够在探寻解题方法的过程中,锻炼学生的思维能力。教师要在课堂上设置问题情境激发学生的思维活力,模拟解题环境将理论与实际相结合,引导学生自主探索提高研究能力,引导学生一题多解提高解题能力。
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关键词
解决问题方法
小学数学
多样性
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中解决问题方法多样化的实践探索
被引量：1
- 7
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作者
王云
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机构
乐山市通江小学
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出处
《教育科学论坛》
2022年第5期55-57,共3页
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文摘
随着我国教育新课改的推进,许多小学数学教师在教学中积极落实相关的教育理念,重视学生在数学学习过程中解决问题能力的培养,主动开展问题多样化的处理教学,使得学生自身的数学素养得到提升。在探索的过程中,教师必须认识到解决问题多样化教学对小学数学的影响,主动分析教学中遭遇的困难,从而探索出较为有效的解决问题多样化的教学策略。
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关键词
小学数学
解决问题方法
多样化
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分类号
G47
[文化科学—教育技术学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的途径分析
被引量：1
- 8
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作者
朱莉
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机构
湖南省永顺县灵溪镇抚志九年制学校
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第12期00133-00133,共1页
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文摘
小学数学是一门逻辑思维很强的学科,是培养学生发散性思维的重要途径,在小学数学教学实践中,教师应该充分利用数学学科的思维特点,激发学生学习数学兴趣,发展学生多角度思考问题、分析问题和解决问题的能力,帮助学生培养灵活多变的思维。本文重点研究和分析小学数学解决问题方法多样化的途径。
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关键词
小学数学
解决问题方法多样化
途径
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的研究
- 9
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作者
陈华
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机构
江苏省盐城市新洋实验学校
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出处
《儿童大世界（教学研究）》
2018年第9期7-7,共1页
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文摘
解决问题的方法多样化可以提高学生的思维能力,对于小学数学的教学效果提升具有重要意义。新课程标准指出：课程改革要更多地倾向于多样化教学,倡导教师培养学生的自主能力、探究能力、解决问题的能力以及创新能力。因此,教师应该更加深入地研究小学数学解决问题方法的多样化,从而实现解决问题多样化的需求。？
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关键词
解决问题方法
多样化
数学课程
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中解决问题方法多样化的策略研究
- 10
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作者
王志爽
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机构
巨野县营里镇仝庄小学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2023年第12期66-68,共3页
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文摘
现阶段,新课程标准在小学落地生根,使得小学数学的教学焦点由知识转向能力,培养学生的问题解决能力显得愈发重要,解决问题方法多样化因此得到了数学教育工作者的重视。基于此,本文将展开详细研究,首先阐述解决问题方法多样化的价值意蕴,其次结合实际分析教学困境,最后探索切实可行的教学策略,力争提出合理化的教学建议,推动小学数学教育蓬勃发展。
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关键词
小学数学
教学
解决问题方法
多样化
策略
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名关于小学数学解决问题方法多样化的探讨
- 11
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作者
杜娟
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机构
石门县三圣乡完全小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2017年第1期201-201,共1页
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文摘
在新课程改革后,对小学生解决问题的能力的要求越来越高。新课程改革比较重视培养小学生多样化的解决问题方法。小学是促进小学生思维发展的重要阶段,数学教师应该指导小学生通过做习题锻炼小学生的思维,培养小学生的发散思维能力,使小学生够灵活解决各种问题。
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关键词
小学
数学
解决问题方法
多样化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的研究
- 12
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作者
范红梅
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机构
辽宁省大石桥市旗口镇小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第12期36-36,共1页
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文摘
随着新课程改革的浪潮在教育界普及和实施以来;对各阶段各学科的教学目标都有了较大的改变;其要求也变得越来越高。作为理科基础学习的小学数学教育也不例外;小学数学教师也在尝试寻找多种有效的教学模式来试图提高教学成果。本文从小学数学解决问题方法多样化研究的背景描述分析开始;阐述了小学数学解决问题方法多样化的重要性;并以此提出相应的策略;可以给广大小学数学教育工作者提供有价值的参考借鉴意义。
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关键词
小学数学
解决问题方法
多样化
研究
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化分析
- 13
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作者
韩娜
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机构
内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一小学
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出处
《爱情婚姻家庭》
2021年第12期57-58,共2页
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文摘
随着教育的不断改革,小学数学教学也面临着新的变动。为了提高小学生的思维能力,采用多样化解决问题方式去进行学习,让学生的思维得到扩散。新课程标准也明确提出:要多倾向多样化教学要提高学生的自主能力、探究能力、解决问题的能力以及创新能力。因此,老师要注重就解决问题方法多样化的教学,让学生有更多的解决问题思路,提高学生的思维。本文以小学数学解决问题方法多样化进行分析探究。
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关键词
小学数学
解决问题方法
多样化
探究
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分类号
C
[社会学]
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题名论小学数学解决问题方法多样化措施研究
- 14
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作者
王明明
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机构
湖北省京山市曹武镇朱岭小学
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出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2020年第8期00219-00219,共1页
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文摘
小学数学对于小学生思维能力的要求较高,往往需要因为小学生在学习的过程中不具备良好的数学思维能力,导致了基本的数学学习困难重重,最终导致了部分小学生失去了数学学习的兴趣,使得学习中不能具备良好的效果。而进行解决问题方法多样化的训练和培养,能实现对于小学生数学思维能力的提升,同时能保障小学生具备良好的学习习惯打造。因此要能在充分认识基本现状问题的基础上,实现对于有关工作开展的科学举措落实。
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关键词
小学数学
解决问题方法
多样化
措施
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分类号
G213.31
[文化科学—新闻学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的策略探究
- 15
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作者
魏红利
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机构
河南省平顶山市郏县教育体育局教研室
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2019年第1期36-36,共1页
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文摘
随着新课改的不断推进,小学数学课程要注重培 养学生解决问题方法多样化。学生数学思维形成的重要时期 就是小学阶段,因此,在小学数学课堂中,教师要采用合理的教 学手段不断地活跃学生的思维,培养学生运用数学知识的能 力,使学生了解和把握好问题解决方法的多样化。
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关键词
小学数学
数学课堂
解决问题方法
多样化
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名关于小学数学解决问题方法多样化的策略探究
- 16
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作者
张明燕
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机构
汕头市潮阳区和平临崑上小学
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出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2021年第3期00069-00070,共2页
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文摘
教育改革背景下,应用多种方法解决数学问题是数学教学中不可小觑的问题。同时,由于数学能够用来解决现实生活中的各种问题,解决问题的教学活动逐渐成为了小学阶段的数学教学核心任务。在不断地教学实践中,教师开始尝试向学生传授解决问题多样化的方法。基于此,本文便立足于教育现状,对如何向学生传授多样化的方法展开了探讨。
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关键词
小学数学
解决问题方法
多样化教学现状
策略分析
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的教学方法
- 17
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作者
梁海燕
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机构
广东省信宜市怀乡中心小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2021年第4期0101-0102,共2页
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文摘
在小学阶段中,数学是关键的课程之一。新课程改革要求下,如何培养小学生解决问题的能力是小学数学教师的关键任务。特别是小学高年级阶段,有效锻炼小学生的数学思维,教会学生运用多种方法解决问题,提高学生的解题能力,才有利于提高学生的考试成绩和数学学习水平。不过在实际解题过程中,老师的教学方法和教学思维受到传统教学的影响相对比较落后,导致小学数学教学质量得不到显著提升。为改善上述现状,教师要不断优化自己的教学思路和方法,通过多样化解题方案,提高学生的数学解题能力。
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关键词
小学数学
解决问题方法
教学方法
多样性
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的策略探索
- 18
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作者
次仁宗巴
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机构
西藏自治区拉萨市林周县江热夏乡中心小学
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出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2017年第9期00135-00135,共1页
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文摘
教育的改革,对于课程教学中的多样化进行了新要求的提出。在实际教学当中,教师需要运用多样化的处理方法,发散学生的思维,让学生的思维方式更加活跃。本文针对小学数学解决问题方法多样化的策略进行了论述,希望对我国小学数学教学事业的发展带来一定的参考价值。
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关键词
小学数学
解决问题方法
策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的研究
- 19
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作者
韦淑涵
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机构
柳江区穿山镇穿山中心小学
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出处
《新教育时代电子杂志（学生版）》
2019年第7期4-4,共1页
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文摘
小学阶段在人的一生中的作用是非常巨大的,人数学的思维模式形成通常都发生在这个阶段。在小学阶段,学生因为年龄教学,精力旺盛,热衷于各种肢体活动,对外界事物充满好奇心,注意力很难集中。并且所有的学生因为生活环境和生活方式的不同进而思想发育水平也是不尽相同的。鉴于此,教师需要制定切实的教学方案,在授课中给予学生正确的思维知道,促使学生能够更加高效的解决数学问题,促使学生构建良好的解题思路。这篇文章围绕小学数学解决问题方法展开分析研究。
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关键词
小学数学
解决问题方法
多样化
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名小学数学解决问题方法多样化的分析
- 20
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作者
雷远鸣
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机构
宾阳县黎塘镇第一完全小学
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出处
《东西南北（教育）》
2020年第5期139-139,共1页
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文摘
小学是培养学生思维能力和基础计算能力的重要阶段。数学思维的形成会对学生后期的学习与发展构成深远影响。在课堂学习过程中,假若学生一直在用单一地方式进行解题,思维的延展性会大大受限。所以教师应转变教育理念,从小学阶段,就应该重视对学生思维能力和解决问题能力的培养,引导学生以多样化的解题方法进行解题,使学生将知识与实际生活相联系,加深对概念的理解记忆与综合运用知识,培养学生的创新性思维。
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关键词
小学数学
解决问题方法
多样化
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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