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依托红色资源提升高职计算机公共基础课程思政教学质量探讨
1
作者 邓满英 《现代商贸工业》 2025年第4期222-223,共2页
从红色资源的内涵和“立德树人”育人的要求出发,结合南通地方红色资源的特点及其融入高职计算机公共基础课程的主要方式,探讨南通地方红色资源融入高职计算机公共基础课程思政的主要优势,并经过具体的教学实施证明:精选南通地方红色资... 从红色资源的内涵和“立德树人”育人的要求出发,结合南通地方红色资源的特点及其融入高职计算机公共基础课程的主要方式,探讨南通地方红色资源融入高职计算机公共基础课程思政的主要优势,并经过具体的教学实施证明:精选南通地方红色资源融入高职计算机公共基础课程思政教学,不仅可行有效,也有利于提高教学质量。 展开更多
关键词 红色资源 高职计算机公共基础课程 课程思政 立德树人
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“红船精神”融入计算机公共基础课程教学改革探究
2
作者 方玫 骆洪波 顾国松 《创新教育研究》 2024年第3期13-18,共6页
计算机公共基础课程存在学生上课反应差异大、操作“一看就会,一做就废”等问题有待改进。“红船精神”构建的课程思政,融入计算机公共基础课程中。对教学现状进行了分析,以思政目标为导向设计教学活动,通过BOPPPS教学法、线上线下混合... 计算机公共基础课程存在学生上课反应差异大、操作“一看就会,一做就废”等问题有待改进。“红船精神”构建的课程思政,融入计算机公共基础课程中。对教学现状进行了分析,以思政目标为导向设计教学活动,通过BOPPPS教学法、线上线下混合教学、案例教学、翻转课堂等教学法,引发学生思考,将课程思政内容融入教学全过程。以《Access数据库系统》课程为例,展开了教学改革和实践。 展开更多
关键词 课程思政 红船精神 计算机公共基础课程 BOPPPS
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计算机公共基础课程中过程性学习评价的应用研究
3
作者 战锐 《电脑知识与技术》 2024年第4期178-180,共3页
在公共计算机基础课程中设计了“以作业展开学习脉络,评价贯穿教学过程”的过程性学习评价方法,学生采用等级打分加评语进行作业互评,提高了评价效率。设计了“知识-行为-态度”的过程性学习评价模型。利用机器学习和可视化分析技术实... 在公共计算机基础课程中设计了“以作业展开学习脉络,评价贯穿教学过程”的过程性学习评价方法,学生采用等级打分加评语进行作业互评,提高了评价效率。设计了“知识-行为-态度”的过程性学习评价模型。利用机器学习和可视化分析技术实现过程性学习评价的数据分析、预测、评价结果可视化,促进学生自我导向学习,并辅助教师及时预警和决策,实时监控学情。 展开更多
关键词 计算机公共基础课程 过程性学习 互评 预测 可视化
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计算机公共基础课程体系建设的思考 被引量:14
4
作者 黄雄华 周巍 +1 位作者 蒋伟贞 周娅 《教育与教学研究》 2011年第1期99-101,117,共4页
计算机公共基础课程是培养高素质的综合人才的重要基础课程,是高校学生计算机应用能力培养的重要环节。在分析当前计算机公共课程教学面临问题的基础上,提出5条改进计算机公共基础课程教学的建议:推行教学内容"面向对象,分层分类&q... 计算机公共基础课程是培养高素质的综合人才的重要基础课程,是高校学生计算机应用能力培养的重要环节。在分析当前计算机公共课程教学面临问题的基础上,提出5条改进计算机公共基础课程教学的建议:推行教学内容"面向对象,分层分类",采取灵活多样的教学方法和手段,实行纸质教材与电子教材共存的双元教材机制,加强计算机公共课程教师队伍的建设,实施新型有效的ELP教学评估方法,以此促进教学质量的良性发展。 展开更多
关键词 计算机公共基础课程 教学改革 课程建设 评价体系
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基于“质量工程”的大学计算机公共基础课程教学改革思考 被引量:8
5
作者 张克君 张晓昆 +3 位作者 孙建树 钱榕 钱榕,章小莉 章小莉 《计算机教育》 2009年第13期52-54,共3页
本文总结了我国大学计算机基础课程教学发展若干阶段,分析了"2006-2020年国家信息化发展战略"中提出的"信息化人才培养"及2007年教育部"质量工程"中提出的"学生实践能力和创新精神培养"的新要... 本文总结了我国大学计算机基础课程教学发展若干阶段,分析了"2006-2020年国家信息化发展战略"中提出的"信息化人才培养"及2007年教育部"质量工程"中提出的"学生实践能力和创新精神培养"的新要求,给出了大学计算机公共基础课程设置的构想和加强计算机基础教学改革的措施。 展开更多
关键词 教学改革 质量工程 计算机公共基础课程建设
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基于“非零起点”计算机公共基础课程教学的研究 被引量:5
6
作者 谌新年 何宏 肖伟平 《计算机教育》 2007年第08S期46-47,71,共3页
随着计算机技术的发展,需要培养大批创新型人才,目前高校学生计算机基础已不再是“零起点”,因而计算机公共基础课程教学的改革和研究备受关注。本文从管理层、教师层、学生层和实践层的“四个层面”对计算机公共基础课程的“非零起... 随着计算机技术的发展,需要培养大批创新型人才,目前高校学生计算机基础已不再是“零起点”,因而计算机公共基础课程教学的改革和研究备受关注。本文从管理层、教师层、学生层和实践层的“四个层面”对计算机公共基础课程的“非零起点”教学进行了探讨和研究,并以湖南工程学院计算机公共基础课程教学实践,提出相应的解决措施或方案,努力探索一条培养学生自主学习,培养创新人才的新思路。 展开更多
关键词 计算机公共基础课程 非零起点 研究
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本科计算机公共基础课程教学改革研究 被引量:8
7
作者 贾凌 田爱奎 《计算机教育》 2011年第10期47-50,共4页
根据本科非计算机专业计算机公共基础课程的教学实践,对当前计算机公共基础课程教学中存在的若干问题进行分析,结合本科学生知识结构的特点与社会需求,在计算机公共基础课程设置、教学方式等方面,提出改革的方向及具体改革内容,以期增... 根据本科非计算机专业计算机公共基础课程的教学实践,对当前计算机公共基础课程教学中存在的若干问题进行分析,结合本科学生知识结构的特点与社会需求,在计算机公共基础课程设置、教学方式等方面,提出改革的方向及具体改革内容,以期增强教学效果、提高本科学生信息素养。 展开更多
关键词 本科学生 计算机公共基础课程 教学改革
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新工科背景下计算机公共基础课程改革与探索 被引量:5
8
作者 朱丹红 吴运兵 《化工高等教育》 2019年第5期41-45,共5页
新工科建设是在新技术革命、新经济背景下高等教育改革的重大战略选择,是今后我国高等教育发展的新理念和新思路。本文阐述了当前计算机公共基础课教学中存在的问题,构建了新工科背景下的计算机公共基础课程教学体系,探索了教学改革方... 新工科建设是在新技术革命、新经济背景下高等教育改革的重大战略选择,是今后我国高等教育发展的新理念和新思路。本文阐述了当前计算机公共基础课教学中存在的问题,构建了新工科背景下的计算机公共基础课程教学体系,探索了教学改革方案及课程多样化考核方式,并对实施过程中面临的问题及其解决方案进行了分析,为新工科背景下高校计算机公共基础课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 新工科 计算机公共基础课程 教学改革 课程体系 交叉融合
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中高职计算机公共基础课程对接策略——以成都航空职业技术学院为例 被引量:3
9
作者 胡晓燕 张宇 《职业技术教育》 北大核心 2015年第17期42-44,共3页
中高职对接是现代职业教育发展的必然要求和趋势。目前,中职计算机公共基础课程实施中存在着一些问题,中职与高职课程也缺乏有机的衔接。在基于工作过程化的课程开发中,中高职学校必须加强沟通,按照重构课程内容、开发课程教学载体、设... 中高职对接是现代职业教育发展的必然要求和趋势。目前,中职计算机公共基础课程实施中存在着一些问题,中职与高职课程也缺乏有机的衔接。在基于工作过程化的课程开发中,中高职学校必须加强沟通,按照重构课程内容、开发课程教学载体、设计行动导向教学方案等步骤实现对接。 展开更多
关键词 计算机公共基础课程 中高职对接 课程开发
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高职计算机公共基础课程教学改革研究 被引量:2
10
作者 田钧 黄利荣 黄润 《辽宁高职学报》 2014年第7期26-28,共3页
计算机公共基础课是高校学生必修的公共基础课,其普及率非常高,其在毕业后工作岗位的实用性也非常高。然而该课程的教授普遍存在教学效果差、教学资源利用率不高、学生学习的积极性不高、到工作岗位上得重新再学等问题。面对该课程的教... 计算机公共基础课是高校学生必修的公共基础课,其普及率非常高,其在毕业后工作岗位的实用性也非常高。然而该课程的教授普遍存在教学效果差、教学资源利用率不高、学生学习的积极性不高、到工作岗位上得重新再学等问题。面对该课程的教学,应进行相应的教学改革,比如采用项目式主题教学、目标质量考核、分层次教学、自主学习与引导教学等,通过各种形式的教学模式改革,以提高计算机公共基础课程教学的效果与质量,满足实际工作岗位的应用需求。 展开更多
关键词 高职教育 计算机公共基础课程 教学改革 目标质量考核
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对计算机公共基础课程的几点认识 被引量:3
11
作者 李秀 《计算机教育》 2013年第13期103-105,共3页
0引言随着计算机学科与各学科之间的关系越来越紧密,信息技术对人类社会全方位的渗透,计算机公共课程的基础性地位不言而喻,但由于缺乏类似数学和物理课程那样在教育体系中连贯的课程设置,很多高校计算机公共课程的设置长期以来一直处... 0引言随着计算机学科与各学科之间的关系越来越紧密,信息技术对人类社会全方位的渗透,计算机公共课程的基础性地位不言而喻,但由于缺乏类似数学和物理课程那样在教育体系中连贯的课程设置,很多高校计算机公共课程的设置长期以来一直处于20世纪90年代初的科普培训模式框架中。部分任课教师由于缺乏对科研环节的投入,很难将不断发展变化的信息技术很好地在一门基础课中进行诠释,在某种程度上浪费了基础课量大面广的教学资源。 展开更多
关键词 计算机公共基础课程 信息技术 计算机公共课程 计算机基础课程 计算机能力 计算机学科 任课教师 教学资源 清华大学 发展变化
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“新经管”战略下的计算机公共基础课程教学改革研究 被引量:8
12
作者 王平水 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2018年第4期16-18,共3页
计算机公共基础课是高等财经类院校非计算机专业本科生的必修课程,旨在培养学生对计算机基本知识和基本操作技能的综合应用能力,全面提升学生的信息素养。随着互联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的发展,计算机公共基础... 计算机公共基础课是高等财经类院校非计算机专业本科生的必修课程,旨在培养学生对计算机基本知识和基本操作技能的综合应用能力,全面提升学生的信息素养。随着互联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的发展,计算机公共基础课教学也应跟上时代发展步伐,适应学校"新经管"发展战略。为此,我们积极探索计算机公共基础课程教学改革,更新教学内容与教学理念,以满足新时代下学生对计算机应用的实际需求。 展开更多
关键词 新经管 计算机公共基础课程 教学改革
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提高高职计算机公共基础课程教学有效度的研究 被引量:3
13
作者 刘琳玲 《软件工程师》 2015年第6期51-52,共2页
计算公共基础课程是高职各专业重要的基础课,培养学生的实际计算机应用能力。分析了当前该课程教学的现状,为了提高课程教学的有效度,提出了设立教学考核目标、分模块教学、增加实践教学环节、全面提高授课教师素质、培养学生团队合作... 计算公共基础课程是高职各专业重要的基础课,培养学生的实际计算机应用能力。分析了当前该课程教学的现状,为了提高课程教学的有效度,提出了设立教学考核目标、分模块教学、增加实践教学环节、全面提高授课教师素质、培养学生团队合作等建议。 展开更多
关键词 高职教育 计算机公共基础课程 教学有效度 课程改革
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高职计算机公共基础课程教学改革探索与思考 被引量:3
14
作者 高晓梅 《陕西教育(高教版)》 2008年第8期22-22,共1页
现在的高职教育由“应试教育”转型为“素质教育”。本文从提高认识、完善教学内容、改革教学方法和考核方式等方面进行了全面的探讨,并提出了计算机公共基础课程改革的思路和方法。
关键词 高职 计算机公共基础课程 教学改革
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基于MOOC的大学计算机公共基础课程新教学模式的研究 被引量:2
15
作者 李娅 《福建电脑》 2015年第9期52-52,113,共2页
MOOC(Massive Open Online Course),即大型开放式网络课程,作为一种全新的在线学习模式,正广泛应用于计算机类课程的教学中。但单纯的MOOC模式仍存在许多问题,结合我校学生、专业系的特点,需将MOOC与传统课堂教学互为补充,构建基于MOOC... MOOC(Massive Open Online Course),即大型开放式网络课程,作为一种全新的在线学习模式,正广泛应用于计算机类课程的教学中。但单纯的MOOC模式仍存在许多问题,结合我校学生、专业系的特点,需将MOOC与传统课堂教学互为补充,构建基于MOOC的大学计算机公共基础课程新教学模式。提出了基于MOOC新教学模式建立的意义,及在建立新教学模式过程中需要解决的实际教学问题。 展开更多
关键词 MOOC 计算机公共基础课程 新教学模式
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新农科建设驱动下高等农业院校计算机公共基础课程教学改革研究
16
作者 杨洪伟 宋晓强 +2 位作者 王开田 张芳 林研 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2023年第3期373-378,共6页
计算机公共基础课程作为高等农业院校一个重要公共基础课程,教学质量直接影响新农科建设目标的实现。能力培养是大学计算机公共基础课程教育的主体,新时期要以社会需求为目标进行计算机公共基础课程改革。在新农科建设背景下,计算机公... 计算机公共基础课程作为高等农业院校一个重要公共基础课程,教学质量直接影响新农科建设目标的实现。能力培养是大学计算机公共基础课程教育的主体,新时期要以社会需求为目标进行计算机公共基础课程改革。在新农科建设背景下,计算机公共基础课程要注重理念引领,树立综合化工程教育理念,推进学科交叉培养,高等农业院校计算机公共基础课程教学必须进行改革,才能推动高校的新农科建设。学生是教育的主体,逐步提高学习效率是计算机公共基础课程教学改革的目标。计算机公共基础课程教学内容要根据计算机学科的热门方向,规划出内容精炼、实际常用和针对性强的学习内容;教学方法一方面要利用线上MOOC的教学形式,另一方面还要针对每一堂课给大学生设计“微课”,提高大学生的自主学习能力,并引入新的教学方式,利用Scratch等动画编程软件,让大学生从设计游戏中了解计算机知识;结合新农科建设要求,强化实践操作考核、设置中期考核,并增加考核内容,以动画游戏的形式,让大学生理解程序及程序的运行原理。 展开更多
关键词 计算机公共基础课程 新农科建设 教学改革
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研究性教学的研究与实施——以沈阳体育学院计算机公共基础课程为例
17
作者 丛波 张国瑞 +1 位作者 于淼 王金茹 《黑龙江科技信息》 2013年第36期149-149,共1页
研究性教学以开放性教育与学生主体性学习的角度来组织教学。本文总结了研究型教学的作用和特征,以沈阳体育学院计算机公共基础课程为例,探讨了研究性教学实施过程以及效果评价。
关键词 研究性教学 计算机公共基础课程 教师
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引入建构主义思想实行计算机公共基础课程实践教学改革
18
作者 谢俐 杨乐 杨鲁 《科技创新导报》
认知心理学中的建构主义学习理论提出以学生为主体、以教师为主导的教学指导思想,对计算机公共基础课程实践教学的进一步创新具有重要意义。本文阐述了建构主义的教学观点,指出了现行计算机公共基础课程教学存在的主要问题,并运用建构... 认知心理学中的建构主义学习理论提出以学生为主体、以教师为主导的教学指导思想,对计算机公共基础课程实践教学的进一步创新具有重要意义。本文阐述了建构主义的教学观点,指出了现行计算机公共基础课程教学存在的主要问题,并运用建构主义学习理论对计算机公共基础课程实践教学进行了改革。 展开更多
关键词 建构主义 计算机公共基础课程 实践教学 改革
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基于IC3的高职计算机公共基础课程教学改革实证研究
19
作者 李勇 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第38期240-240,共1页
高职课程教改特别是信息基础类课程,在当前环境下面临诸多挑战,本文关于此开展教学实证研究,探索进行基于IC3的计算机课程改革,为全面提升高职学生的计算机公共课程的学习效果,提升职业信息素养,建立进取、自主、合作、监督的学习观提... 高职课程教改特别是信息基础类课程,在当前环境下面临诸多挑战,本文关于此开展教学实证研究,探索进行基于IC3的计算机课程改革,为全面提升高职学生的计算机公共课程的学习效果,提升职业信息素养,建立进取、自主、合作、监督的学习观提供了思路。 展开更多
关键词 IC3 高职 计算机公共基础课程 实证研究IC3 高职 计算机公共基础课程 实证研究
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计算机公共基础课程考试方法的改革 被引量:1
20
作者 李敏杰 吕橙 邱李华 《现代计算机》 2014年第8期36-39,43,共5页
考试的评价功能在人才培养中起着不可替代的作用。为了提高计算机公共基础课程的教学质量,适应国家创新型人才培养的需要,在顶层设计、技术手段、考核评价方式等三个方面对计算机公共基础课程考试方式进行改革。通过"分级考试"... 考试的评价功能在人才培养中起着不可替代的作用。为了提高计算机公共基础课程的教学质量,适应国家创新型人才培养的需要,在顶层设计、技术手段、考核评价方式等三个方面对计算机公共基础课程考试方式进行改革。通过"分级考试"制度实现《计算机信息技术基础》课程的分级教学、因材施教;通过引入无纸化网络考试系统,实现考试的综合性、全面性和对课堂教学的正向反馈;通过提高平时上机实验、学生大作业在课程总评成绩中的比重提高学生的实践技能。教学实践表明,该改革方案能有效地提高计算机基础课程的教学效果。 展开更多
关键词 计算机公共基础课程 考试方法 评价方式
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