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高职院校学历教育融通职业培训的视阈下学分认定转换机制研究
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作者 王伟 田芸 贺亮明 《教育界(高等教育)》 2016年第8期160-161,共2页
文章在融通学历教育与职业培训的视阈下,分析高职院校学分认定转换机制的本质与功能,通过对比国内外相关研究探讨该机制的三个特点,并从学分认定、学分储蓄、学分转换三个部分认识学分认定转换机制的内涵,提出创建现代化学分管理系... 文章在融通学历教育与职业培训的视阈下,分析高职院校学分认定转换机制的本质与功能,通过对比国内外相关研究探讨该机制的三个特点,并从学分认定、学分储蓄、学分转换三个部分认识学分认定转换机制的内涵,提出创建现代化学分管理系统和完善学历教育与职业培训的融通机制两个建议,以期保障学分认定转换机制的有效运行。 展开更多
关键词 学分认定转换机制 学历教育 职业培训
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高职院校学生技能竞赛成果认定与转换情况的调查与分析 被引量:1
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作者 史娟荣 《科教文汇》 2022年第2期2-5,共4页
通过调查和分析的方式了解当前高职院校对各级各类技能竞赛成果的学时量认定标准和转换规则,发现存在学时量认定标准不统一,学分转换规则过于笼统等问题。提出建立以下三个规则的建议:由赛项组织单位制定和提交申请、国家学分银行审核... 通过调查和分析的方式了解当前高职院校对各级各类技能竞赛成果的学时量认定标准和转换规则,发现存在学时量认定标准不统一,学分转换规则过于笼统等问题。提出建立以下三个规则的建议:由赛项组织单位制定和提交申请、国家学分银行审核的成果认定标准确定规则,由个人用户提出申请、国家学分银行审核和储存的成果积累规则,由个人用户申请、职业院校审核和反馈、国家学分银行备案的成果转换规则。 展开更多
关键词 技能竞赛 成果认定转换 调查 分析
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高职院校创新创业学分认定与转换系统的构建及实施
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作者 钟毓 《广西教育》 2020年第15期97-99,共3页
本文阐述高职院校创新创业学分认定与转换的必要性,从制度设计、校内外资源整合、项目动态更新、与教育教学互通互联等方面构建创新创业学分认定与转换系统,提出创新创业学分认定与转换的建议:完善过程跟踪,建立学生创新创业档案;优化... 本文阐述高职院校创新创业学分认定与转换的必要性,从制度设计、校内外资源整合、项目动态更新、与教育教学互通互联等方面构建创新创业学分认定与转换系统,提出创新创业学分认定与转换的建议:完善过程跟踪,建立学生创新创业档案;优化创新创业环境,推进学籍制度改革;加强过程监督,保证学分转换公平合理。 展开更多
关键词 高职院校 创新创业 学分认定转换系统
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终身教育体系中学分银行学分的认定与转换制度建设的思考 被引量:2
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作者 杨兰 海狄 《延安职业技术学院学报》 2011年第6期43-44,47,共3页
学分银行的构建是终身教育体系中的重要发展方向,是实现各类教育相互衔接、沟通的有效途径。而学分银行中学分的认定与转换制度是构建的核心。通过对我国学分转换现状的分析,结合学分银行发展的思路,提出了对课程学分设置标准、学分认... 学分银行的构建是终身教育体系中的重要发展方向,是实现各类教育相互衔接、沟通的有效途径。而学分银行中学分的认定与转换制度是构建的核心。通过对我国学分转换现状的分析,结合学分银行发展的思路,提出了对课程学分设置标准、学分认定、学分累积、学分转换四个方面的建设思考。 展开更多
关键词 终身教育 学分银行 学分认定转换 制度
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基于资历框架下的学习成果认定和转换业务模型的构建
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作者 何丽萍 《虹》 2023年第5期180-182,共3页
广东学分银行经广东省人民政府批准同意建设,是面向广东省全体社会成员,服务终身学习的省级学分银行,依托广东开放大学,基于广东终身教育资历框架,通过构建学习成果认定和转换业务模型,开展对学习成果认定和转换规则研制和实践探索。经... 广东学分银行经广东省人民政府批准同意建设,是面向广东省全体社会成员,服务终身学习的省级学分银行,依托广东开放大学,基于广东终身教育资历框架,通过构建学习成果认定和转换业务模型,开展对学习成果认定和转换规则研制和实践探索。经过 8 年的实践,目前已经建立了 28 000 个认定和转换的规则,为学习者提供了学分转换管理和服务。 展开更多
关键词 学习成果认定转换 业务模型 构建
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职业院校竞赛类学习成果学分认定与转换研究
6
作者 秦长春 朱崇来 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第4期141-144,共4页
在职业院校非学历教育成果的认定与转换的过程中,其中竞赛类学习成果认定与转换是非常重要的,它是促进职业院校多元化学习活动的重要环节,研究职业院校竞赛类学习成果认定、积累和转换的方式,有助于健全职业院校的学分多元化建设。本文... 在职业院校非学历教育成果的认定与转换的过程中,其中竞赛类学习成果认定与转换是非常重要的,它是促进职业院校多元化学习活动的重要环节,研究职业院校竞赛类学习成果认定、积累和转换的方式,有助于健全职业院校的学分多元化建设。本文首先介绍了职业院校竞赛类学习的概念和意义,分析的竞赛类学习成果的分类,竞赛类学习成果认定的可能范围,竞赛类学习成果转换的方式,最后给出了职业院校学习成果转换流程的策略,为探索职业院校竞赛类学习成果认定提供思路和解决方案。 展开更多
关键词 学习成果 竞赛类 非学历教育 认定转换
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学历教育与非学历教育衔接中的先前学习认定 被引量:2
7
作者 丰壮丽 张宏伟 《中国成人教育》 北大核心 2017年第19期19-22,共4页
先前学习认定以学习成果为导向,只要先前学习与课程某一单元模块的能力目标对应,先前学习认定就应认同这种学习,而不必考虑这种学习是何时何地以何种方式发生。如何将先前非学历教育中积累的学习成果进行认定,使潜在的知识、技能和经验... 先前学习认定以学习成果为导向,只要先前学习与课程某一单元模块的能力目标对应,先前学习认定就应认同这种学习,而不必考虑这种学习是何时何地以何种方式发生。如何将先前非学历教育中积累的学习成果进行认定,使潜在的知识、技能和经验得到认可,避免课堂知识的重复学习,缓解工学矛盾,成为学历教育与非学历教育衔接的关键环节。认定与其所具备能力相匹配的能力等级和课程模块学分,尊重他们在实践中积累的知识与技能在一定程度上提升了他们的自信心与终身教育学习的信念,对建设终身学习型社会有重要意义。 展开更多
关键词 先前学习认定 学分银行 终身学习 认定转换
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数字化转型背景下学分银行建设路径研究 被引量:3
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作者 祝珊珊 尔宝库 +1 位作者 邵文莎 吴静 《陕西开放大学学报》 2024年第1期16-21,共6页
数字化转型背景下,推进学分银行数字化是教育改革发展的关键增量。以大数据、人工智能等一系列信息化新技术改变着传统的教育范式和人的学习方式。基于学分银行数字化发展实践基础上,本文分析总结学分银行服务平台数字化建设困境,并提... 数字化转型背景下,推进学分银行数字化是教育改革发展的关键增量。以大数据、人工智能等一系列信息化新技术改变着传统的教育范式和人的学习方式。基于学分银行数字化发展实践基础上,本文分析总结学分银行服务平台数字化建设困境,并提出对接政务服务开放共享接口、建立合作联盟促进成果互认、推进学习成果框架标准应用完善认证体系、创新运用技术拓宽应用场景等探索数字化转型背景下学分银行建设路径,以期完善数字化全民终身学习体系。 展开更多
关键词 学分银行 数字化转型 学习成果认定转换 终身教育 职业教育
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高校在线开放课程学分互认的多重困厄、运行机制和实践进路 被引量:2
9
作者 吕长生 焦方瑞 邵阳博 《湖北开放大学学报》 2024年第3期3-10,共8页
高质量推动我国高校在线开放课程学分互认是扩大高等教育优质资源共享和实现高等教育深度变革的有力手段。近年来我国高校在线开放课程学分互认在探索发展中还存在着课程质量保证机制未建立、学分互认操作模式不健全和服务体系不完善等... 高质量推动我国高校在线开放课程学分互认是扩大高等教育优质资源共享和实现高等教育深度变革的有力手段。近年来我国高校在线开放课程学分互认在探索发展中还存在着课程质量保证机制未建立、学分互认操作模式不健全和服务体系不完善等问题。针对这些问题,学分互认的参与主体可以学分为基点,构建学分互认的课程质量保障机制、学分认定和转变标准机制以及科学的服务机制。以上述设想为参照,浙江省高校在线开放课程学分互认构建了“建设—运行—评价”的课程质量保障体系、多维度多层次的学分认定与转换标准体系以及“平台—机构”组成的系统化服务体系,其内在发展逻辑表现为理念引领、质量管理和主体协同。展望未来,我国在线开放课程学分互认在发展中还要解决学分互认的可信性、参与性以及政策性等相关问题。 展开更多
关键词 在线开放课程 学分互认 课程质量 认定转换标准
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重庆高校高等教育自学考试与普通高等教育融合路径探索——基于学分银行视角
10
作者 魏维 张宁 田永酉 《教育进展》 2024年第8期1568-1573,共6页
本文探讨了重庆高校高等教育自学考试与普通高等教育融合的现实意义、实践及改善策略,其中学分银行作为两者融合的关键桥梁,发挥着学分存储、提取、认定与转换的重要功能。通过融合,可以优化教育资源配置,满足社会多元化需求,推动高等... 本文探讨了重庆高校高等教育自学考试与普通高等教育融合的现实意义、实践及改善策略,其中学分银行作为两者融合的关键桥梁,发挥着学分存储、提取、认定与转换的重要功能。通过融合,可以优化教育资源配置,满足社会多元化需求,推动高等教育创新,并促进教育公平与普及。文章还提出了构建学分银行体系、完善其功能及加强与其他教育平台对接等策略,以拓宽融合路径,为高质量教育体系的建构做出贡献。This paper explores the practical significance, practice, and improvement strategies of the integration of self-taught higher education examinations (STE) and higher education in Chongqing universities. Among them, the school credit bank (SHCB) serves as a key bridge for the integration of them, playing an important role in credit storage, withdrawal, identification, and conversion. Through integration, educational resource allocation can be optimized, diversified social needs can be met, higher education innovation can be promoted, and education equity and popularization can be facilitated. The article also proposes strategies such as constructing a credit bank system, improving its functions, and strengthening connections with other education platforms to broaden the integration path and contribute to the construction of a high-quality education system. 展开更多
关键词 高等教育自学考试 普通高等教育 融合 学分银行 学分认定转换 改善策略
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完全学分制视域下高职学习成果兑换系统的设计
11
作者 成澜 《电脑与电信》 2024年第8期59-63,共5页
完全学分制是高职课程学分的重要组成部分,基于完全学分制的学习成果兑换系统解决了传统人工认定效率低的问题,实现了无纸化和信息化,提高了认定效率。该系统综合研究相关流程和软件技术,实现了权限管理、兑换规则设置、学分兑换和课时... 完全学分制是高职课程学分的重要组成部分,基于完全学分制的学习成果兑换系统解决了传统人工认定效率低的问题,实现了无纸化和信息化,提高了认定效率。该系统综合研究相关流程和软件技术,实现了权限管理、兑换规则设置、学分兑换和课时预支申请,同时有三级审核和查询、统计等功能,并实现了与教务管理系统的数据对接。 展开更多
关键词 学习成果 认定转换 学分兑换 学时预支 Django框架
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广东终身教育资历框架建设及思考 被引量:5
12
作者 李雪婵 《广东开放大学学报》 2019年第2期11-15,共5页
广东终身教育资历框架的建设实践的主要工作包括建立地方等级标准、行业等级标准、以及终身学习电子档案,颁发学分认定与转换实施意见,建设信息管理平台,组建行业专家组,公布资历名册等。在实施过程的分析中,可以看到存在着实施推进难... 广东终身教育资历框架的建设实践的主要工作包括建立地方等级标准、行业等级标准、以及终身学习电子档案,颁发学分认定与转换实施意见,建设信息管理平台,组建行业专家组,公布资历名册等。在实施过程的分析中,可以看到存在着实施推进难、凝聚行业力量难、统一学分标准难、政策突破难的问题,这些问题给今后的研究与实践带来了新的思考。 展开更多
关键词 终身教育 资历框架 认定转换 资历等级标准
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基于支持向量机的学分银行构建探究
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作者 祝珊珊 马晶林 《新疆开放大学学报》 2023年第4期65-71,共7页
我国学分银行信息管理系统平台建立数量呈现逐年上升趋势,信息化技术为学分银行平台建设赋能。当前,非学历教育学习成果分类混乱,存在注册复杂、学习成果类型识别困难、学习成果认定与转换不顺等问题。在学分银行平台系统框架下运用支... 我国学分银行信息管理系统平台建立数量呈现逐年上升趋势,信息化技术为学分银行平台建设赋能。当前,非学历教育学习成果分类混乱,存在注册复杂、学习成果类型识别困难、学习成果认定与转换不顺等问题。在学分银行平台系统框架下运用支持向量机技术,对多元主体下的非学历教育学习成果进行数据挖掘,可优化学习成果认定与转换流程,保障学分银行系统良性运行,为各家学分银行升级建设提供一定借鉴。 展开更多
关键词 学分银行 学习成果认定转换 支持向量机 学分互认
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普通高校创新创业教育实践与探索——以内蒙古师范大学为例 被引量:6
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作者 李艳茹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2018年第4期33-37,共5页
创新创业教育的全面落实是培育新时代创新型人才的基石。学校需从自身的实际情况出发,竭尽所能地为学生创造良好的创新创业环境。当前,创新创业教育存在很多问题,针对这些问题,应从以下方面着手,培育校园创新创业文化及理念、加强校企... 创新创业教育的全面落实是培育新时代创新型人才的基石。学校需从自身的实际情况出发,竭尽所能地为学生创造良好的创新创业环境。当前,创新创业教育存在很多问题,针对这些问题,应从以下方面着手,培育校园创新创业文化及理念、加强校企合作、加大力度培养和聘请创新创业指导教师、建立合理的创新创业学分积累与转换制度、创新创业的学分应弹性设置。 展开更多
关键词 高校 创新创业 学分制 学分转换认定
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