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1
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认知领域教育目标分类学研究的元分析 |
侯玉莹
牟頔
卢雯
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《教学研究》
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2017 |
4
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2
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布卢姆认知领域教育目标分类学在中国十年的回顾与反思 |
张春莉
高民
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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1996 |
64
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3
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优化教学目标的具体范例——布卢姆教育目标(认知领域)分类学特点简析 |
李全柱
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《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
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1989 |
1
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4
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修订的布卢姆认知教育目标分类学的理论意义与实践意义——兼论课程改革中“三维目标”说 |
吴红耘
皮连生
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2009 |
93
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5
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不同学习阶段实施信息学竞赛教学的策略——基于布卢姆认知领域教育目标分类学修订版的分析 |
陈智敏
宋新波
黄细光
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《中小学电教（综合）》
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2022 |
2
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6
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论布卢姆认知领域教育目标分类的修订及其教育含义 |
李艳霞
司继伟
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《文教资料》
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2007 |
9
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7
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布卢姆教育认知目标分类学在护理教育中的应用现状 |
韩斌如
李秋萍
张琰
王庆玲
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《卫生职业教育》
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2019 |
2
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8
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基于教育目标分类学的学习活动设计——以《耕地资源与国家粮食安全》教学为例 |
郭典龙
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《湖北教育》
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2024 |
0 |
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9
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政治教学中提问有效性提升之研究——基于认知领域教育目标分类的视角 |
程勇
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《教育科学论坛》
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2017 |
0 |
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10
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借鉴认知领域教育目标分类的思想,改革中学地理课堂教学 |
王希穆
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《课程．教材．教法》
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1988 |
0 |
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11
|
基于新教育目标分类学的物理问题分类框架的构建 |
谢丽
李春密
张焱
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2015 |
10
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12
|
教育目标分类学2001版对我国教学改革的启示 |
张燕
黄荣怀
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2005 |
55
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13
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基于布卢姆教育目标分类学的高考试题认知目标分析——以2021年全国高考数学新课标Ⅰ卷为例 |
谢发超
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《中小学课堂教学研究》
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2022 |
1
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14
|
马扎诺教育目标分类学下的大学物理问题设计 |
谢丽
李春密
徐大海
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《大学物理》
北大核心
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2017 |
7
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15
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旨在培养解决问题的高层次能力——马扎诺认知目标分类学详解 |
盛群力
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《开放教育研究》
CSSCI
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2008 |
64
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16
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关于布鲁姆教育目标分类学的思考 |
唐瑞芬
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《数学教育学报》
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1993 |
14
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17
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布鲁姆教育目标分类学批判 |
冯友梅
李艺
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2019 |
46
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18
|
霍恩斯坦教育目标分类学述评 |
丁念金
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2004 |
9
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19
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从布鲁姆教育目标分类学视角看有效教学的实施 |
刘世斌
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《中小学教学研究》
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2013 |
18
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20
|
教育目标分类学面临的挑战与转型 |
徐朝晖
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《教学与管理（理论版）》
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2012 |
2
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