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利用讨论形式提高邓小平理论课教学实效的探索
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作者 歧晓峰 《运城高专学报》 2000年第1期87-88,共2页
关键词 高校 邓小平理论课 课程教学 讨论形式 教学方式 思想政治教育 课堂讨论
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关于小组讨论形式口语考试的概化研究
2
作者 曲明 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2011年第1期13-18,共6页
小组讨论形式的口语考试既可以提高考试的效率,又能考到总结谈话等面试考试所考不到的谈话管理能力,所以被认为是可以应用在一般教学环境中的有效的口语考试方式。文章利用概化理论对小组讨论形式口语考试的总体信度进行了实证考察,考... 小组讨论形式的口语考试既可以提高考试的效率,又能考到总结谈话等面试考试所考不到的谈话管理能力,所以被认为是可以应用在一般教学环境中的有效的口语考试方式。文章利用概化理论对小组讨论形式口语考试的总体信度进行了实证考察,考察结果表明小组讨论形式口语考试有可能被接受的信度。同时,为了最大限度地节省考试的时间和人力等资源,文章研究通过概化理论的D研究在保证考试信度的基础上科学地削减了分项评价项目的个数。 展开更多
关键词 小组讨论形式 口语考试 概化研究 信度 效度
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用讨论形式进行习题课教学的一次尝试
3
作者 刘长春 《中学数学教学》 1987年第6期26-28,共3页
上习题课时,若能选择典型的习题进行研讨,那将有利于激发学生的兴趣,活跃学生的思维,达到明确概念、掌握方法、开发智力、培养能力的目的。下面就一节习题课谈谈自己的教学体会。课题:不等式的证明。题:已知n∈N,且n≥2。
关键词 习题课 讨论形式 掌握方法 开发智力 数学归纳法 证法 证明方法 证明过程 中学课本 玄石
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拒绝课堂讨论形式化
4
作者 黄吉平 《四川教育》 2016年第04X期39-39,共1页
数学课堂的学生讨论很容易流于形式:被讨论的问题价值不大,教师引导不够到位,看起来热热烈烈,实际上毫无收获。教师应:深入专研文本,及时捕捉课堂讨论的契机,让课堂讨论更加高效。
关键词 数学课堂 讨论形式 教师引导 课堂讨论 学生讨论
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面向讨论形式的外语学习APP界面设计研究
5
作者 张琳 陶源源 《工业设计》 2018年第7期75-76,共2页
随着网络技术和移动设备的迅猛发展,各行各业越来越多的关注APP在各行业的应用。而移动学习作为一种新型的学习方式,教育类的APP同样受到了教育界的关注。针对现如今各高校出现的外语学习中常见的问题,分析了外语APP的应用现状,并针对... 随着网络技术和移动设备的迅猛发展,各行各业越来越多的关注APP在各行业的应用。而移动学习作为一种新型的学习方式,教育类的APP同样受到了教育界的关注。针对现如今各高校出现的外语学习中常见的问题,分析了外语APP的应用现状,并针对其需求展开初步的调查,设计了一款圆桌讨论形式的外语学习APP——Say Hi。 展开更多
关键词 APP 外语学习 讨论形式
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中华文化主体性的巩固与文艺民族性的重构——以“民族形式”的讨论为中心
6
作者 崔海亮 《中国文艺评论》 CSSCI 2024年第11期78-91,I0003,共15页
文艺民族形式是文化自信的展现方式,也是巩固文化主体性的重要形式。延安时期关于“民族形式”的讨论贯彻了中国共产党的抗战思想,新民主主义文化纲领引导了“民族形式”讨论的发展方向,毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》解决了... 文艺民族形式是文化自信的展现方式,也是巩固文化主体性的重要形式。延安时期关于“民族形式”的讨论贯彻了中国共产党的抗战思想,新民主主义文化纲领引导了“民族形式”讨论的发展方向,毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》解决了“民族形式”讨论所涉及的民族性与阶级性、民族性与世界性、民族性与大众化、民族形式与内容等问题,完成了文艺民族性的建构。“民族形式”的讨论对新时代中华文化主体性的巩固和文艺民族性的重构有着重要的现实启发意义。新时代重构文艺民族性,要以习近平文化思想为指导,坚守中华文化立场,坚持以人民为中心的创作导向,构建中国特色文艺学学科体系,弘扬中国精神,凝聚中国力量,增强文化自信,不断巩固中华文化的主体性。 展开更多
关键词 “民族形式讨论 中华文化主体性 文艺民族性 中国特色文艺学学科体系
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互相制约——讨论形式与内容的一封信 被引量:3
7
作者 沈鹏 《美术》 1981年第12期41-44,共4页
来信早已收到。迟迟没有回复,归罪我的疏懒。同时也因为需要认真思考。 当前有些理论问题重新提出,如来信所说,是反映了创作中存在矛盾。你要求理论家多研究实际问题,少说空话,这无疑包含着合理因素,但我认为,理论毕竟不等于实际,从实... 来信早已收到。迟迟没有回复,归罪我的疏懒。同时也因为需要认真思考。 当前有些理论问题重新提出,如来信所说,是反映了创作中存在矛盾。你要求理论家多研究实际问题,少说空话,这无疑包含着合理因素,但我认为,理论毕竟不等于实际,从实践中抽象出来的理论不应当是狭隘的经验论,而应当考虑到客观实际的各个方面,并把问题摆到特定的范围加以研究。 有些提法,就一般的原理来说是不错的。 展开更多
关键词 艺术语言 讨论形式 一封信 生活真实 内容决定形式 写实手法 形式 情节性 美术工作者 形式转化
原文传递
运用“读者讨论”形式 提高舆论监督质效
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作者 童钟鸣 《新闻界》 CSSCI 北大核心 2003年第3期25-25,39,共2页
关键词 报纸 新闻报道 舆论监督 “读者讨论形式 原则 主题选择 引导 控制
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二十世纪三、四十年代的民族文学思潮——以民族主义文艺运动、民族形式大讨论、战国策派民族文学运动为例
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作者 王瑛 《四川省干部函授学院学报》 2011年第1期48-52,共5页
二十世纪三、四十年代,民族文学思潮成为主要文学思想和创作潮流,本文从汇聚成思潮的重要支流中选取民族文艺运动、民族形式大讨论、战国策派民族文学运动进行考察,指出民族文学思潮提倡文学采取民族形式,表达民族意识,充分发挥了文学... 二十世纪三、四十年代,民族文学思潮成为主要文学思想和创作潮流,本文从汇聚成思潮的重要支流中选取民族文艺运动、民族形式大讨论、战国策派民族文学运动进行考察,指出民族文学思潮提倡文学采取民族形式,表达民族意识,充分发挥了文学作为思想武器在凝聚民族力量抗击外侮上的作用,有极高的思想史、文学史价值,对当代文学的发展也有一定启示。 展开更多
关键词 民族主义文艺运动 民族形式讨论 战国策派民族文学运动 民族文学思潮
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叶公超与“京派”新诗形式讨论
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作者 姚家育 《东莞理工学院学报》 2019年第4期15-20,共6页
抗战前“京派”新诗形式讨论是平津文坛、学界通力合作共同推进的结果,朱光潜、叶公超、梁宗岱、罗念生等学者围绕《大公报·文艺·诗特刊》和《文学杂志》深入探讨新诗的形式问题。叶公超原创性地提出新诗“说话的节奏”,赋予... 抗战前“京派”新诗形式讨论是平津文坛、学界通力合作共同推进的结果,朱光潜、叶公超、梁宗岱、罗念生等学者围绕《大公报·文艺·诗特刊》和《文学杂志》深入探讨新诗的形式问题。叶公超原创性地提出新诗“说话的节奏”,赋予“音组”以现代诗学理论内涵,揭示了新诗与现代汉语之间的某种本质联系。诗是什么,新诗应该怎样写,是朱光潜设定的新诗形式讨论的向度,叶公超的《论新诗》是对这一问题的深入思考,融学理性和现实性于一体,呈现自由、开放、前瞻的诗学品格。 展开更多
关键词 "京派" 新诗形式讨论 叶公超 朱光潜 音节
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桥梁工程课程讨论式教学实践方法研究 被引量:6
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作者 高燕梅 刘东 《高等建筑教育》 2015年第2期86-88,共3页
随着新课标的颁布和实施,高效实用的讨论式教学法在高校本科教学中越来越受到广大教师的关注。但是受讨论方法、软硬件设施和相应规章制度等因素的影响,讨论式教学法在运用中仍然存在很多问题。文章结合桥梁工程课程教学,针对工科专业... 随着新课标的颁布和实施,高效实用的讨论式教学法在高校本科教学中越来越受到广大教师的关注。但是受讨论方法、软硬件设施和相应规章制度等因素的影响,讨论式教学法在运用中仍然存在很多问题。文章结合桥梁工程课程教学,针对工科专业有效的课堂讨论方法展开研究,以期找到一条适合工科专业的讨论式教学方法,使其成为传统教学方式的一种有效补充方式,以切实提高课堂效率。 展开更多
关键词 讨论式教学 桥梁工程 问题设计 讨论形式
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数学课堂教学讨论策略初探
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作者 邢瑾 《天津教育》 北大核心 2004年第7期91-92,共2页
关键词 数学 课堂教学 课堂气氛 讨论形式 教育理念
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“主题讨论”在《思想道德修养》教学中的应用
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作者 肖俊涛 《河北科技大学学报(社会科学版)》 2005年第1期110-112,共3页
在《思想道德修养》课的教学中,引入“主题讨论”教学法,采取多种讨论形式,可调动学生的参与热情,使学生以积极主动的心态,来感知教育内容的含义,从而实现德育效果的积极转化。
关键词 主题讨论 《思想道德修养》课 应用 讨论形式 积极主动 教育内容 德育效果 教学法 学生 感知
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讨论式教学法在《社建》课教学中的运用
14
作者 蒋盛云 《学校党建与思想教育》 1997年第1期54-55,共2页
讨论式教学是学生在掌握一定知识的基础上,根据数学要求,在教师与学生、学生与学生之间进行的信息交流,从而达到巩固、加深、运用知识的一种教学方法。它生动活泼、适合大学生的心理特点。中国社会主义建设课尤其要注意运用讨论式教学... 讨论式教学是学生在掌握一定知识的基础上,根据数学要求,在教师与学生、学生与学生之间进行的信息交流,从而达到巩固、加深、运用知识的一种教学方法。它生动活泼、适合大学生的心理特点。中国社会主义建设课尤其要注意运用讨论式教学法。从社建课内容上看,有许多理论和实践问题,在学生中会有不同的看法,引起激烈的讨论。实践表明,通过讨论,让学生在比较中增强对知识的全面掌握和运用,这是一种受到学生欢迎的和有效的教学方法。在近两年中,我们在运用讨论式教学时,重点抓了4个环节。 (一)拟定好讨论题目。讨论题目直接关系到讨论的成败。富有题发性、探索性、针对性的题目,有助于激发学生追求和探索问题的浓厚兴趣。在社建课教学中,应当说需要讨论的问题较多。但在组织讨论时,要少而精。 展开更多
关键词 讨论式教学法 《社建》课 教学方法 精神文明建设 讨论形式 拜金主义 社会主义市场经济 中国社会主义建设 主持人 讨论
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东瀛纪游(二)一场有趣的专题讨论会——关于当代日本书法
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作者 陈振濂 《中国书画》 2003年第4期110-110,共1页
第四届国际书学研究大会期间,主办方特地组织了一场专家专题讨论会,由与日本书法拥有密切关系、又会讲日语的陈振濂(中国大陆)、郑充洛(韩国)、张炳煌(中国台湾)三位外宾,和日方的金子卓义、吉川蕉仙、原教夫出席。主持为新井光风教授... 第四届国际书学研究大会期间,主办方特地组织了一场专家专题讨论会,由与日本书法拥有密切关系、又会讲日语的陈振濂(中国大陆)、郑充洛(韩国)、张炳煌(中国台湾)三位外宾,和日方的金子卓义、吉川蕉仙、原教夫出席。主持为新井光风教授。讨论主题为'现代的日本书法'。讨论形式是每位先发言15分钟,然后即面对听众的提问。记得当天与会听讲者有三百多人,在理论研究方面,场面之大已是空前的了。新井光风教授请我第一个发言。我谈了大概的意见是:日本书法在近代经历了两次高峰,一次是明治中后期,一次是在战败之后。两次都与西方文化的介入(引入或侵入)有关。在社团、组织、展览体制、新闻媒体、教育、理论等方面部迅速走向现代。就这个意义而言,日本在近代反超中国书法,遥遥领先。但以这20年论,则日本书法走向沉滞期,而中国书法却正在走向自己的高峰。这是一个基本的历史评价。 展开更多
关键词 张炳煌 陈振濂 书学 当代日本 专题讨论 讨论主题 讨论形式 战败之后 古法帖 历史评价
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怎样进行大班讨论式上课
16
作者 黄天祥 戴坚舟 《化工高等教育》 1985年第2期35-37,59,共4页
要实现四化,在当前大力培养具有创造能力的优秀科技人才是刻不容缓的,这就有必要对目前教学方式进行改革,而实行教学改革的最重要的原则之一,就是要充分调动学生的创造性、主动性、积极性,开发和培养学生的智能。本学期我们在化学工程(8... 要实现四化,在当前大力培养具有创造能力的优秀科技人才是刻不容缓的,这就有必要对目前教学方式进行改革,而实行教学改革的最重要的原则之一,就是要充分调动学生的创造性、主动性、积极性,开发和培养学生的智能。本学期我们在化学工程(830)和煤炼(830)两大班的普通物理教学中,采用了‘重点讲授,讨论巩固,复习总结’的形式进行教学。我们认为讨论课形式是开发学生智力的重要方法之一。 展开更多
关键词 讨论 讨论 优秀科技人才 化学工程 讨论形式 学习态度 创造能力 动能定理 非惯性系 分析问题解决
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讨论在社会领域教育活动中的运用
17
作者 许春玲 《学前教育研究》 北大核心 1999年第1期53-53,共1页
社会生活既丰富多彩又纷繁复杂,要想让幼儿感知社会生活的丰富内容,激发幼儿的情感,让幼儿理解相关的社会行为规范,必须通过多种教育方法,如参观、表演、讲解、讨论等方法的有机结合才能取得成效。笔者在具体实践后,认为巧妙地运... 社会生活既丰富多彩又纷繁复杂,要想让幼儿感知社会生活的丰富内容,激发幼儿的情感,让幼儿理解相关的社会行为规范,必须通过多种教育方法,如参观、表演、讲解、讨论等方法的有机结合才能取得成效。笔者在具体实践后,认为巧妙地运用讨论方法对促进幼儿社会性发展有独... 展开更多
关键词 教育活动 社会领域 幼儿社会行为 社会认知水平 帮助别人 讨论形式 互相关 社会情感 社会生活 社会性发展
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浅谈在语文课堂上如何有效地进行课堂讨论 被引量:1
18
作者 刘立南 《文山学院学报》 2017年第4期97-99,共3页
课堂讨论在当前语文教学中非常重要。课堂讨论可以激发学生的兴趣,活跃课程气氛。同时,课堂讨论也是体现学生主体地位的一种重要方式。但是如何才能使课题讨论行之有效?这也是每一个语文教师应该重视的问题。想要进行一场合理有效的课... 课堂讨论在当前语文教学中非常重要。课堂讨论可以激发学生的兴趣,活跃课程气氛。同时,课堂讨论也是体现学生主体地位的一种重要方式。但是如何才能使课题讨论行之有效?这也是每一个语文教师应该重视的问题。想要进行一场合理有效的课堂讨论,首先要保证课堂讨论问题的合理性,只有设置了合理的问题,才能更好的帮助学生理解课文,有效的推进课程;其次还要选择有效的讨论形式,课堂讨论本身就容易流于形式,因此需要格外注意,使之有效进行。 展开更多
关键词 课堂讨论 问题设置 讨论形式
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自学·精讲·讨论·小结·巧练──中师心理学课堂教学模式的探索 被引量:1
19
作者 王龙 《甘肃教育》 1999年第Z1期40-40,共1页
中师《心理学教程》以儿童心理学为主线,适当渗透了教育心理学和社会心理学知识,但由于它过于概括,加之中师生关于心理学的知识储备不足,这给教学带来一定困难。如何拓宽心理学教学之路,构建心理学教学的新模式,便成为亟需解决的... 中师《心理学教程》以儿童心理学为主线,适当渗透了教育心理学和社会心理学知识,但由于它过于概括,加之中师生关于心理学的知识储备不足,这给教学带来一定困难。如何拓宽心理学教学之路,构建心理学教学的新模式,便成为亟需解决的问题。为此,我在教学中探索了“自学... 展开更多
关键词 课堂教学模式 心理学教学 学习心理学 儿童心理发展 巧练 小学生 师心 讨论形式 小学教学 中师生
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浅谈如何获得课堂讨论的最佳效果 被引量:3
20
作者 王红霞 《中国现代教育装备》 2015年第2期75-77,共3页
初中实施新课程改革以来,广大教师不断采用新的教育教学模式指导自己教学实践。发挥学生自主合作能力的课堂讨论,塑造出学生比较喜欢的新教学模式,开发学生的思维,调动学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,更重要的是让学生参与了观点得出... 初中实施新课程改革以来,广大教师不断采用新的教育教学模式指导自己教学实践。发挥学生自主合作能力的课堂讨论,塑造出学生比较喜欢的新教学模式,开发学生的思维,调动学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,更重要的是让学生参与了观点得出的过程,使结论更加准确全面。 展开更多
关键词 课堂讨论 新教学模式 课堂气氛 新课程改革 人物形象 讨论形式 春雨图 讨论主题 合作小组 偏离度
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