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应用护理差错环节讨论方法防范护理纠纷 被引量:15
1
作者 范玲 王红娟 《中国实用护理杂志(下旬版)》 2005年第4期66-66,共1页
关键词 护理差错 讨论方法 护理纠纷 护理管理 护理质量
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当前民法典编纂争议问题的讨论方法 被引量:7
2
作者 王轶 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》 2018年第1期10-11,共2页
对于中国当前来讲,编纂一部合用的民法典要有扎实的社会调查,以发现在中国社会生活的现实中间究竟存在哪些冲突的利益关系,以往对这些冲突的利益关系采用的协调策略是什么?在采用这些协调策略的时候,设定要实现的协调目标是什么?
关键词 法典编纂 讨论方法 争议问题 利益关系 协调策略 社会调查 社会生活 民法典
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大学英语写作教学中讨论方法的运用 被引量:1
3
作者 李媛媛 《哈尔滨职业技术学院学报》 2009年第3期63-64,共2页
要提高学生在英语写作方面的技能,讨论教学方法的运用显得极为重要。本文对教师引导下的学生讨论和学生之间的分组讨论以及它们对学生作文质量的影响进行了分析,并根据其作用形式不同总结出回忆性写作和归纳性写作两种写作模式。从而得... 要提高学生在英语写作方面的技能,讨论教学方法的运用显得极为重要。本文对教师引导下的学生讨论和学生之间的分组讨论以及它们对学生作文质量的影响进行了分析,并根据其作用形式不同总结出回忆性写作和归纳性写作两种写作模式。从而得出结论:写作之前的讨论是一种很重要的基础性的语言思维过程,这个思维过程和学生的写作关系十分密切,对学生的作文质量会产生很大的影响。 展开更多
关键词 大学英语 写作模式 讨论方法 教学方法
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小组式焦点讨论方法在卫生政策研究中的应用
4
作者 孙强 王贵林 《卫生经济研究》 2002年第8期40-41,共2页
关键词 定性研究 小组式焦点讨论方法 卫生政策
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电磁学阶段导体静电平衡问题讨论方法
5
作者 孙绍信 刘克思 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》 2001年第4期31-35,共5页
在电磁学阶段,以静电平衡条件下导体的性质为出发点,应用电场线性质以及场强和电势迭加原理是定性乃至在某些特殊情况下定量讨论静电平衡问题的有效方法.
关键词 电磁学 静电平衡问题 讨论方法
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分类讨论方法在物理解题中的应用
6
作者 丁岳林 《中学物理》 2016年第1期89-91,共3页
全国高等学校统一考试物理科考试说明中提出了五种能力要求:理解能力,推理能力,分析综合能力,应用数学知识处理物理问题的能力,实验与探究能力.这五种能力要求都联系着一种共同的思想方法一分类讨论.所谓分类讨论,通俗地说就是... 全国高等学校统一考试物理科考试说明中提出了五种能力要求:理解能力,推理能力,分析综合能力,应用数学知识处理物理问题的能力,实验与探究能力.这五种能力要求都联系着一种共同的思想方法一分类讨论.所谓分类讨论,通俗地说就是分情况讨论,在很多的物理问题中,研究的对象和过程具有多元性,因而决定了相互间作用和运动情况以及可能结果的多样性,正确运用分类讨论的方法,才能使研究的问题变得清晰、条理,研究方向变得明确,因而得到问题的完整解. 展开更多
关键词 分类讨论方法 应用数学 物理解题 分析综合能力 理解能力 能力要求 物理问题 考试说明
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分类讨论方法在浙教版数学教材中的渗透
7
作者 赵海荣 《中国新技术新产品》 2009年第11期246-247,共2页
《数学课程标准》指出:"通过数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。数学思想方法是数学规律的理性认识。学生通过数学学习,形成一定的数学思想方法,... 《数学课程标准》指出:"通过数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。数学思想方法是数学规律的理性认识。学生通过数学学习,形成一定的数学思想方法,应该是数学课程的一个重要目标。"只有学生掌握数学思想方法,才能有效理解知识,形成能力,发展学生智力。现我谈一谈初中数学教材中如何渗透分类讨论思想。 展开更多
关键词 数学教学 教材 分类讨论方法 教学模式
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简议分类讨论方法的应用
8
作者 金定森 《中学教研(数学版)》 2010年第7期40-41,共2页
解题总是在一定范围(论域)内进行的.解题中有时要将题目条件包含的全体对象分成若干类,然后逐类讨论.因此,分类讨论是数学解题的一种重要策略.在分类时,首先要明确分类的对象和标准.有时还要对第一次分出的各类进行再分类,这... 解题总是在一定范围(论域)内进行的.解题中有时要将题目条件包含的全体对象分成若干类,然后逐类讨论.因此,分类讨论是数学解题的一种重要策略.在分类时,首先要明确分类的对象和标准.有时还要对第一次分出的各类进行再分类,这就是第二级分类; 展开更多
关键词 分类讨论方法 应用 数学解题 题目条件 再分类
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浅谈高中数学解题教学中的分类讨论方法
9
作者 柏杨 《教育界(综合教育)》 2019年第10期117-118,共2页
随着高中数学知识难度的提升,很多学生在学习中都遇到了问题,尤其对于解题感到更加为难。这就需要教师提供正确的解题方法。分类讨论方法是一种重要的策略,是一种重要的数学思想,也是一种数学逻辑方法,体现了化整为零的思想以及归类整... 随着高中数学知识难度的提升,很多学生在学习中都遇到了问题,尤其对于解题感到更加为难。这就需要教师提供正确的解题方法。分类讨论方法是一种重要的策略,是一种重要的数学思想,也是一种数学逻辑方法,体现了化整为零的思想以及归类整理的方法。基于此,文章分析了高中数学解题教学中的分类讨论方法。 展开更多
关键词 高中数学 解题教学 分类讨论方法
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讨论方法的课堂空间的操作策略
10
作者 张小丽 《神州》 2013年第29期142-142,共1页
讨论式的课堂空间有哪些操作策略呢?我们主要在以下方面进行了初步尝试。
关键词 操作策略 课堂空间 讨论方法 讨论
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导数问题中分类讨论方法的应用
11
作者 陈勇 《青苹果》 2014年第2期12-15,共4页
在解答某些数学问题时,有时会出现多种情况,对各种情况加以分裂鼻运类求解.然后综合归纳,这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法,也是一种数学思想。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人思... 在解答某些数学问题时,有时会出现多种情况,对各种情况加以分裂鼻运类求解.然后综合归纳,这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法,也是一种数学思想。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人思维的条理性和概括性,所以在高考试题中占有重要的位置。 展开更多
关键词 分类讨论方法 导数问题 应用 分类讨论思想 数学问题 分类讨论 逻辑方法 数学思想
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关于碰撞问题的讨论方法
12
作者 赵晔 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2017年第9期00315-00315,共2页
研究物体间碰撞问题,是对高中物理科目课程中相关动量守恒定律的具体应用方式之一.在具体碰撞过程中,物体之间相互接触的时间极短,倘若将相互发生彼此碰撞的物体看作一个完整体系,此过程中每个物体所承受到的外力一般远远小于发生碰撞... 研究物体间碰撞问题,是对高中物理科目课程中相关动量守恒定律的具体应用方式之一.在具体碰撞过程中,物体之间相互接触的时间极短,倘若将相互发生彼此碰撞的物体看作一个完整体系,此过程中每个物体所承受到的外力一般远远小于发生碰撞物体之间的作用力与反作用力的强度,它们之间的冲量应当忽略,拟定碰撞中过程中整个物体体系的前后总动量是守恒的。而且,在发生碰撞的那一瞬间中,是不可能存在物体本身所含有的其他类型的能量会快速转化成物体本身的机械能,仅有可能是该系统内部物体间的机械能彼此转化或局部的机械能会转化成其本身的热力能量,故此碰撞系统的总机械能不可能增加.碰撞过程发生时时间很短,故而所产生的位移太小,应理解为势能恒定,也就是整个系统的总动能不可能增大。 展开更多
关键词 碰撞问题 讨论方法
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简化和避免分类讨论方法略谈
13
作者 顾华 《中学生数理化(高一使用)》 2006年第3期27-29,共3页
分类讨论的思想方法是高中数学的基本方法之一,是历年来高考的重点.分类讨论思想具有明显的逻辑特点,解这一类问题需要同学们有一定的分析能力和分类技巧.但在重视分类讨论思想应用的基础上,应防止见参数就讨论,能整体解决的就不必分... 分类讨论的思想方法是高中数学的基本方法之一,是历年来高考的重点.分类讨论思想具有明显的逻辑特点,解这一类问题需要同学们有一定的分析能力和分类技巧.但在重视分类讨论思想应用的基础上,应防止见参数就讨论,能整体解决的就不必分类讨论,树立辩证的解题观点使分类讨论用得更为合理.如何简化和避免分类讨论,本文就此作一探讨,供大家借鉴. 展开更多
关键词 分类讨论思想 分类讨论方法 分析能力 思想方法 高中数学 基本方法 数形结合 取值范围 高考 偶函数
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分类讨论方法在数学中的应用
14
作者 杨海莲 《初中生辅导》 2004年第6期23-28,共6页
分类讨论思想方法是初中数学中的重要思想方法,近年的中考试题中经常出现需分类讨论的问题,其目的是考察同学们思考问题的严密性、全面性。分类讨论的思想方法实质上是一种“化整为零,各个击破”的战略战术。
关键词 分类讨论方法 分类讨论思想 初中数学 思想方法 二次函数 解析式 中考试题 原方程 题意 点坐标
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市政工程材料试验电子天平期间核查方法讨论
15
作者 陈宇 《福建建材》 2025年第1期23-29,共7页
为解决电子天平期间核查方法种类众多、差异化大等问题,在对现有期间核查方法归纳讨论的基础上,结合典型实例,通过测量不确定度贡献分析,为市政工程材料试验电子天平期间核查方法的制定提供规范依据和参考建议。
关键词 期间核查 方法讨论 不确定度评定 贡献度分析
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食品接触用纸及制品中甲醛迁移量测定的方法讨论
16
作者 龙梅 《山东化工》 CAS 2024年第9期165-167,共3页
目的:因GB 31604.4—2016方法标准只要求用分光光度法测食品接触材料及制品中甲醛迁移量,为了在检测工作中能更好的找到甲醛迁移量检测方法,减少误差和风险、提高检测效率、确保甲醛含量检测的准确性,现通过实验证明液相色谱法是否可以... 目的:因GB 31604.4—2016方法标准只要求用分光光度法测食品接触材料及制品中甲醛迁移量,为了在检测工作中能更好的找到甲醛迁移量检测方法,减少误差和风险、提高检测效率、确保甲醛含量检测的准确性,现通过实验证明液相色谱法是否可以同时用于检测。方法:在一定范围(0.0~6.0 mg/L)的标准系列质量浓度条件下,用两种方法对甲醛迁移量检测进行试验对比:方法一:GB 31604.48—2016第一法乙酰丙酮分光光度法;方法二:结合SN/T 4010—2014改变后的液相色谱法。用不同厂家的纸杯作为样品进行试验,样品前处理按照GB 4806.8—2022附录A.5.3热水提取后,提取液用两种方法分别进行测定。结果:通过两种检测方法对相应试验参数结果进行比较分析,液相色谱法和分光光度法对甲醛迁移量测定结果均符合允许误差要求,考虑两种方法都适用于食品接触用纸及制品中甲醛迁移量测定。 展开更多
关键词 甲醛迁移量 方法讨论 食品接触用纸及制品
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全自动碘分析仪测定尿碘的方法讨论
17
作者 王慧 李达 +1 位作者 李园园 沙阁芊 《实验室检测》 2024年第8期94-98,共5页
目的 研究全自动碘分析仪检测尿中碘含量,从而为广大尿碘检测工作者提供一个科学高效的方法。方法 通过测试该方法的线性范围及相关系数、检出限、精密度、准确度,了解该方法的可行性。结果 该方法线性范围在0~400μg/L时,线性方程为lg ... 目的 研究全自动碘分析仪检测尿中碘含量,从而为广大尿碘检测工作者提供一个科学高效的方法。方法 通过测试该方法的线性范围及相关系数、检出限、精密度、准确度,了解该方法的可行性。结果 该方法线性范围在0~400μg/L时,线性方程为lg A=-0.0014C+0.0013,相关系数(r)为0.9998,检出限(Limit of Detection,LD)为3.9μg/L,相对标准偏差(Relative Standard Deviation,RSD)为2.7%~4.3%;分别检测低浓度、高浓度的尿碘标准物质,其检测结果均在不确定度范围内;随机抽取50份孕妇尿液进行碘测定,通过对比全自动碘分析仪和手工法,其结果相对偏差在-9.9%~12.8%,符合国家碘缺乏病参考实验室质量控制要求;本实验室连续3年参加全国碘缺乏病实验室外质控考核,全部合格通过。结论 该方法线性范围及相关系数、检出限、精密度、准确度都具有较好的结果,且自动化程度高、减少了检测的时间及工作人员的工作量,同时在毒害和排废方面具有优越性。因此全自动碘分析仪法适用于测定尿液中碘含量,尤其大批量尿碘的检测,适合推广普及。 展开更多
关键词 全自动碘分析仪 尿碘 方法讨论
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“名教”的现代重构、讨论方法及其批判意义 被引量:2
18
作者 金理 《东吴学术》 2010年第1期109-118,共10页
一、从“新语”到“名教”清民之际新名词大量出现.体现出中国人思维方式与价值观念的现代变革。但是其中也潜藏着危险,自清末以来持续的名词膨胀正是诱发现代名教的重要成因。
关键词 “名教” 现代重构 批判意义 讨论方法 现代变革 价值观念 思维方式 新名词
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讨论式教学方法在路基路面工程教学中的探索与实践 被引量:12
19
作者 陈保国 《高等建筑教育》 2009年第6期78-80,共3页
论文阐述了路基路面工程课程的特点,结合课程特点从问题的设计、讨论的形式、讨论的主体构成以及讨论时间等方面对讨论式教学方法在该课程教学中的应用展开系统分析。教学实践结果表明,讨论法有利于提高学生的学习兴趣,有利于培养学生... 论文阐述了路基路面工程课程的特点,结合课程特点从问题的设计、讨论的形式、讨论的主体构成以及讨论时间等方面对讨论式教学方法在该课程教学中的应用展开系统分析。教学实践结果表明,讨论法有利于提高学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新能力,该方法在教学中取得了良好效果。 展开更多
关键词 讨论式教学方法 路基路面工程 教学 探索与实践
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对高层次医学生采用实例讨论式教学方法的教学效果分析 被引量:8
20
作者 陈清 俞守义 聂军 《西北医学教育》 2003年第1期36-37,共2页
对七年制临床专业和硕士研究生采用实例讨论式的教学方法教授流行病学,并采用课后调查的方法了解和分析教学效果.结果表明本教学方法有助于提高高层次医学生对流行病学的学习兴趣,有助于医学生科学思维能力的提高和对流行病学方法的掌握.
关键词 医学生 实例 讨论式教学方法 教学效果 分析 研究生
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