跨越议题式课堂教学“三重门” 被引量：1

1

作者 俞珊 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第29期78-80,共3页

面对新时代高中思想政治课的新诉求和新变化,如何将新课标强调的议题式教学与新教材进行有机融合,是高中思想政治课教师面临的时代课题。议题式教学要将根本性任务、靶向性议题、开放性活动作为重要抓手,处理好知识与素养、教材与情境... 面对新时代高中思想政治课的新诉求和新变化,如何将新课标强调的议题式教学与新教材进行有机融合,是高中思想政治课教师面临的时代课题。议题式教学要将根本性任务、靶向性议题、开放性活动作为重要抓手,处理好知识与素养、教材与情境、单一与多元之间的对立统一关系,从而跨越议题式课堂教学“三重门”,打造充满活力和魅力的思想政治课堂。 展开更多

关键词 议题式课堂 知识与素养 教材与情境 单一与多元

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议题式课堂培养高中生政治学科核心素养的探究 被引量：1

2

作者 吴碧珍 《名师在线》 2021年第27期74-75,共2页

新课程改革明确指出,高中政治教学采取议题式教学方法,不仅能提高政治教学质量和效率,还有助于促进高中生的全面发展。基于此,本文简要介绍了议题式教学,分析了打造高中政治议题式课堂的意义,并提出了打造议题式课堂培养高中生政治学科... 新课程改革明确指出,高中政治教学采取议题式教学方法,不仅能提高政治教学质量和效率,还有助于促进高中生的全面发展。基于此,本文简要介绍了议题式教学,分析了打造高中政治议题式课堂的意义,并提出了打造议题式课堂培养高中生政治学科核心素养的策略。 展开更多

关键词 议题式课堂 高中政治 核心素养

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对高中政治议题式课堂创设的思考

3

作者 刘婷婷 《文理导航》 2022年第4期46-48,共3页

在核心素养的视域下,对高中思想政治教育提出了新的要求,为了更好地落实立德树人的教学任务,提升高中政治课堂的高效性,教师可采用议题式教学,促进对学生核心素养的培养,提升学生的创新性思维、批判性思维和实践能力。

关键词 核心素养 高中政治 议题式课堂 课堂创新

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促进核心素养发展的议题式课堂实践——以“始终坚持以人民为中心”为例

4

作者 陈励霞 《名师在线》 2021年第24期36-37,共2页

当前,高中思想政治课堂重知识而轻能力和素养的现象仍然普遍存在,这与《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)的培养目标相悖。《课程标准》建议开展议题式课堂教学,围绕情境创设活动讨论议题,促进学生政治认同... 当前,高中思想政治课堂重知识而轻能力和素养的现象仍然普遍存在,这与《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)的培养目标相悖。《课程标准》建议开展议题式课堂教学,围绕情境创设活动讨论议题,促进学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的高中思想政治学科核心素养发展。作者在“始终坚持以人民为中心”这节课中对培养学生核心素养的议题式课堂进行了实践,并获得了一些感悟。 展开更多

关键词 核心素养 议题式课堂 高中思想政治

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新课标下中职思政课议题式课堂实践路径

5

作者 卢红霞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期17-20,共4页

议题式课堂实践是以学生为主体的教学方式,是通过讨论、研究、实践等方式提高学生的实践能力、创新能力和思辨能力。教学设计、实践活动、评价和反思等环节都是议题式课堂实践中不可或缺的组成部分。在确定议题时需要考虑学生的兴趣和需... 议题式课堂实践是以学生为主体的教学方式,是通过讨论、研究、实践等方式提高学生的实践能力、创新能力和思辨能力。教学设计、实践活动、评价和反思等环节都是议题式课堂实践中不可或缺的组成部分。在确定议题时需要考虑学生的兴趣和需求,选择具有针对性、实践性、探究性和开放性等特点的主题。通过议题式课堂实践,学生可以在实践中发现问题和解决问题,提高实践能力和创新能力,以达到教学目标。 展开更多

关键词 议题式课堂实践 思政 路径

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巧用本土化文化素材,激活议题式课堂教学——以体验《文化的继承性与文化发展》议题式教学为例

6

作者 刘晓雯 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第4期0324-0325,共2页

为了适应新课程的要求,笔者选取“文化的继承性与文化发展”一课,进行议题式教学设计,开展活动型的课程教学活动。从本土化文化素材在《文化生活》议题式教学中的选择和应用这两个角度,剖析并反思在教学活动中遇到的现实问题及提出相应... 为了适应新课程的要求,笔者选取“文化的继承性与文化发展”一课,进行议题式教学设计,开展活动型的课程教学活动。从本土化文化素材在《文化生活》议题式教学中的选择和应用这两个角度,剖析并反思在教学活动中遇到的现实问题及提出相应的改进策略。 展开更多

关键词 本土化文化素材 议题式课堂教学 核心素养

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核心素养背景下高中政治大单元与议题式课堂的有效融合——以必修2第一单元“生产资料所有制与经济体制”为例

7

作者 刘冀容 《课堂内外(高中版)》 2025年第10期76-78,共3页

随着高考改革和新课改的深入发展,大单元主题教学成为撬动高中政治课堂转型的支点,是学科核心素养落地的关键路径。为实施新型教育理念,满足新课改对学生核心素养的培养要求,教育者需要将议题式方式全面贯穿大单元内容,帮助学生确定学... 随着高考改革和新课改的深入发展,大单元主题教学成为撬动高中政治课堂转型的支点,是学科核心素养落地的关键路径。为实施新型教育理念,满足新课改对学生核心素养的培养要求,教育者需要将议题式方式全面贯穿大单元内容,帮助学生确定学习线索、系统整理教材知识点、深化学习印象。文章主要结合高中政治大单元与议题式课堂融合的概述,以必修2第一单元“生产资料所有制与经济体制”为例,探究核心素养背景下高中政治大单元与议题式课堂的有效融合策略,以期为相关教育者提供一定参考。 展开更多

关键词 核心素养 高中政治 大单元 议题式课堂

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议题式思想政治理论课堂教学的理论基础与实践策略——以“议题-构境”结构为中心

8

作者 梁升 胡坤宏 《扬州大学学报(高教研究版)》 2025年第1期111-118,共8页

思想政治理论课堂教学对实现立德树人任务至关重要,但当前教学方法进步缓慢,亟需创新。议题式思政课堂,以具体议题展开讨论,教师主导,学生参与,能有效提升教学效果和互动性,并解决“灌输论”和“自主论”的矛盾。它继承了中国共产党思... 思想政治理论课堂教学对实现立德树人任务至关重要,但当前教学方法进步缓慢,亟需创新。议题式思政课堂,以具体议题展开讨论,教师主导,学生参与,能有效提升教学效果和互动性,并解决“灌输论”和“自主论”的矛盾。它继承了中国共产党思想政治工作的优良传统,适用于现代校园教育,但实施时需协调教材与自选议题、教师主导与学生参与、历史与现实议题的连续性。学校应制定贴近师生生活的思政课程大纲,运用新技术和新媒体打造活泼的课堂,并建立议题库。 展开更多

关键词 思想政治教育 议题式课堂教学 思想政治教育实践 构境方法

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高中政治议题式课堂的构建策略探究

9

作者 王怀宁 《高考》 2024年第24期154-156,共3页

《普通高中思想政治课程标准》(2020年修订版)明确指出思想政治课堂的特点,即以核心素养为导向的活动型课程。此外,统编人教版教材以全新的形式呈现知识体系,将知识融入教学议题中,以供学生分析和实践。议题式教学法有效连接思考与实践... 《普通高中思想政治课程标准》(2020年修订版)明确指出思想政治课堂的特点,即以核心素养为导向的活动型课程。此外,统编人教版教材以全新的形式呈现知识体系,将知识融入教学议题中,以供学生分析和实践。议题式教学法有效连接思考与实践,满足新课标的要求和教材组织的需要。文章聚焦议题式教学,将其作为构建高中政治高效课堂的手段,围绕议题式课堂的构建这一主题展开探究。先分析议题式课堂的构建意义,再结合实践案例提出具体的构建策略,旨在提高高中政治教学水平,优化学生的学习效果。 展开更多

关键词 高中政治 议题式课堂 构建策略

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高中思想政治课议题式翻转课堂教学刍议 被引量：1

10

作者 高佳欣 吴暇 《成才之路》 2024年第1期49-52,共4页

议题式翻转课堂教学法是翻转课堂与议题式教学法二者的结合,以新课程改革理念为指导,以有效培育学生核心素养为目标,以翻转课堂为手段,以议题贯穿课堂活动始终,强调通过师生间的合作和互动,鼓励学生分享想法,引导学生主动建构学科知识框... 议题式翻转课堂教学法是翻转课堂与议题式教学法二者的结合,以新课程改革理念为指导,以有效培育学生核心素养为目标,以翻转课堂为手段,以议题贯穿课堂活动始终,强调通过师生间的合作和互动,鼓励学生分享想法,引导学生主动建构学科知识框架,树立正确的情感态度与价值观。教师在高中思想政治课教学中采用议题式翻转课堂教学法时,应在课前准备、课中实施、课后评价等环节进行精心设计和合理应用,以更好地培养学生的思想政治素养。 展开更多

关键词 高中思想政治教学 议题式翻转课堂 教学法 课前准备 课中实施 课后评价

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以学习为中心的议题式课堂构建 被引量：3

11

作者 朱彬彬 《思想政治课教学》 北大核心 2021年第1期30-32,共3页

构建以学习为中心的课堂,需关注学习的三个维度,即学习内容、学习动机和互动过程。议题式课堂教学是当前高中思想政治课堂改革的重要方向。课堂教学通过优化整合议题式教学的议题、情境、活动等基本要素,促使学习在三个维度上联动发生,... 构建以学习为中心的课堂,需关注学习的三个维度,即学习内容、学习动机和互动过程。议题式课堂教学是当前高中思想政治课堂改革的重要方向。课堂教学通过优化整合议题式教学的议题、情境、活动等基本要素,促使学习在三个维度上联动发生,使学科核心素养在课堂真实生长。 展开更多

关键词 学习视角 议题式课堂 构建策略

原文传递

议题式课堂深度对话的实践逻辑 被引量：2

12

作者 朱彬彬 《思想政治课教学》 北大核心 2022年第11期31-34,共4页

围绕议题开展对话是议题式课堂的活动方式,可以改变教师“一言堂”现象,促进教学方式变革。只有优质的、深度的对话才能促使学生对议题产生更为深刻的理解,培养指向素养的高阶思维。课堂是复杂的,以议题为中心的深度对话,通过整合议题... 围绕议题开展对话是议题式课堂的活动方式,可以改变教师“一言堂”现象,促进教学方式变革。只有优质的、深度的对话才能促使学生对议题产生更为深刻的理解,培养指向素养的高阶思维。课堂是复杂的,以议题为中心的深度对话,通过整合议题、情境、任务、活动等学习要素,遵循一定文化逻辑、议题逻辑和素养逻辑,将围绕议题开展的对话引向对梯度性问题的深度思考,实现从浅层问答式对话转向深度研讨式对话的课堂革新。 展开更多

关键词 议题式课堂 深度对话 实践逻辑

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高中政治议题式“活动课堂”路径探寻 被引量：5

13

作者 张家如 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2019年第9期17-21,共5页

培育学科核心素养是高中政治新课标的标志性追求,建设"活动型学科课程"是实现这一追求的路径选择。课堂是实施课程的主阵地,"活动课堂"是"活动型学科课程"的有效载体,议题式教学是"活动课堂"... 培育学科核心素养是高中政治新课标的标志性追求,建设"活动型学科课程"是实现这一追求的路径选择。课堂是实施课程的主阵地,"活动课堂"是"活动型学科课程"的有效载体,议题式教学是"活动课堂"的最佳选择,"议题、情境、活动、任务、生成"五要素优化整合,共同演绎着议题式"活动课堂"实施路径,共同推进着"活动型学科课程"落地生根。 展开更多

关键词 高中政治 议题 议题式教学 议题式“活动课堂”

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议题式活动课堂在中职思政教学中的探索与实践——以“哲学与人生”课程为例 被引量：6

14

作者 李昕 《教育科学论坛》 2022年第27期41-43,共3页

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。“哲学与人生”作为中职学校思想政治课程的必修课,对帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法,树立正确的世界观、人... 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。“哲学与人生”作为中职学校思想政治课程的必修课,对帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法,树立正确的世界观、人生观、价值观发挥着重要作用。在教学过程中通过建构议题式活动课堂,围绕议题设计活动进行教学,充分发挥学生的主体作用,引导学生在活动中体验、在合作探讨中学习,明确学生应形成的正确价值观念、必备的品格和关键能力,提升学生学科核心素养。 展开更多

关键词 中职 思政教学 议题式活动课堂 学科核心素养

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议题式活动型课堂教学设计——以《我国外交政策的基本目标和宗旨》一课为例

15

作者 刘婷婷 《中学教学参考》 2020年第34期56-58,共3页

文章以《我国外交政策的基本目标和宗旨》一课的教学设计为例,阐述议题式活动型课堂教学设计策略,主张围绕核心议题,借助序列化活动,培养学生的政治认同、科学精神等政治学科核心素养。

关键词 议题式活动型课堂 教学设计 政治认同 科学精神

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学科核心素养下的高中思想政治议题式活动型课堂构建

16

作者 牛宇芬 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第1期31-33,共3页

随着高考的持续改革,高中阶段的政治课程教学也迎来了更多更新的挑战,“如何在高中思政课程教学过程中有效培养学生的学科素养”成为了众多教师需要持续考虑的一个话题。议题式活动教学模式主张,教师需要结合科学议题组织各项活动,让学... 随着高考的持续改革,高中阶段的政治课程教学也迎来了更多更新的挑战,“如何在高中思政课程教学过程中有效培养学生的学科素养”成为了众多教师需要持续考虑的一个话题。议题式活动教学模式主张,教师需要结合科学议题组织各项活动,让学生在参与讨论的过程中实现更优化的学习成效。本文将结合着学科核心素养下的高中思想政治议题式活动型课堂构建的策略与方法展开具体论述。 展开更多

关键词 学科核心素养 高中思想政治教育 议题式活动型课堂 构建策略

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初中道德与法治议题式智慧课堂的构建

17

作者 李慧慧 《中小学电教（下）》 2024年第11期70-72,共3页

顾名思义,议题式教学是一种以议题为核心的交互课堂,该课堂的高效开展离不开教师有效开发与利用智慧教育技术。在智慧教育技术支持下的初中道德与法治议题式课堂的构建和推进过程中,教师须依托智慧课堂教育平台、资源、技术优势,优化初... 顾名思义,议题式教学是一种以议题为核心的交互课堂,该课堂的高效开展离不开教师有效开发与利用智慧教育技术。在智慧教育技术支持下的初中道德与法治议题式课堂的构建和推进过程中,教师须依托智慧课堂教育平台、资源、技术优势,优化初中道德与法治议题选择、资源整合、议题呈现,丰富初中道德与法治教学中的议题探究方式和师生互动方式,高效审核学生的议题探究成果,确保议题教学目标的顺利实现。 展开更多

关键词 智慧课堂 初中道德与法治 议题式课堂

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高中政治议题式翻转课堂教学摭谈 被引量：1

18

作者 雷美萍 《高考》 2022年第19期160-163,共4页

高中政治学科内容较多,理论相对抽象,系统性很强,需要采取新的教学模式才能与之相适应。议题式翻转教学有助于解决这一问题,其能够激活学生学习思维,引发小组讨论合作或者其他课堂互动,帮助学生形成对高中政治学科的系统认识。文章在阐... 高中政治学科内容较多,理论相对抽象,系统性很强,需要采取新的教学模式才能与之相适应。议题式翻转教学有助于解决这一问题,其能够激活学生学习思维,引发小组讨论合作或者其他课堂互动,帮助学生形成对高中政治学科的系统认识。文章在阐明议题式翻转课堂含义及特点的基础上,分析其在高中政治教学中的作用,最后以“社会主义制度在中国的确立”的教学为例,探讨议题式翻转课堂教学的创新实践。文章有助于高中政治教师更好地认识议题式翻转课堂教学这一新的教学方式,精选设计相关议题,不断更新观念,投身于课堂教学模式探索中,更好地实现政治教育教学目标。 展开更多

关键词 高中政治 议题式翻转课堂 教学作用 创新实践

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新课标背景下议题式活动型课堂在高中政治教学中的运用

19

作者 于春梅 《中华少年》 2019年第34期198-198,298,共2页

高中政治教学,不仅要求学生掌握与应用政治知识,还要求学生能够结合实际生活,去分析、探究、解决问题,提高自身的综合能力。因此在今后的课堂教学中,教师就要将议题式活动型课堂应用其中,实现理论与实践的结合,让学生感受到课堂学习的... 高中政治教学,不仅要求学生掌握与应用政治知识,还要求学生能够结合实际生活,去分析、探究、解决问题,提高自身的综合能力。因此在今后的课堂教学中,教师就要将议题式活动型课堂应用其中,实现理论与实践的结合,让学生感受到课堂学习的魅力与价值,收获成功的喜悦。 展开更多

关键词 新课标 议题式活动型课堂 高中政治

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强化亲历政治体验 发展公共参与素养 被引量：2

20

作者 张永华 石建光 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第21期67-69,共3页

新时代,我们要全面建设社会主义现代化国家、实现国家治理体系和治理能力现代化,需要发挥高中生社会治理主力军的作用。虽然高中生已经初步具备公共参与意识和相关知识,但是大部分人还没有将其内化为意识、外化为行动。在动机上,部分学... 新时代,我们要全面建设社会主义现代化国家、实现国家治理体系和治理能力现代化,需要发挥高中生社会治理主力军的作用。虽然高中生已经初步具备公共参与意识和相关知识,但是大部分人还没有将其内化为意识、外化为行动。在动机上,部分学生从自身利益出发,没有形成公共参与社会性动机,参与公共事务时理性沟通能力欠缺。要解决这个问题,思政课教师要坚持守正创新,通过议题教学、社团活动、实践研学等方式,唤醒学生参与意识,提高学生参与能力。 展开更多

关键词 公共参与 议题式课堂 亲历政治 社会实践

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