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讲评试卷“三部曲”
1
作者 李圣添 《职业技术教育》 北大核心 1996年第1期23-23,共1页
关键词 讲评试卷 引导学生 三部曲 客观性试题 命题 解题方法 正确解答 主观性 选择题 意图
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高考政治复习中运用比较法讲评试卷析
2
作者 鲍志永 《甘肃教育》 2001年第12期29-29,共1页
关键词 高考 政治复习 比较法 讲评试卷 中学 政治教学
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让农村低中年级学生自己讲评试卷的尝试
3
作者 蔡学燕 吴建平 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第30期111-111,共1页
《小学教师专业标准》提出四项基本理念:师德为先,学生为本,能力为重,终身学习。这是《专业标准》制定的指导思想,是贯彻《专业标准》始终的基本精神,是读者理解《专业标准》的核心所在。
关键词 农村 中年级 讲评试卷 尝试
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如何讲评试卷
4
作者 何成林 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2005年第1期57-57,共1页
关键词 学生需要 试卷讲评 得分 教师 阅卷 题目 答题 症结 存在
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如何高效讲评试卷
5
作者 高家余 《基础教育参考》 2013年第5期85-86,共2页
在日常教学中,试卷讲评课效率的高低,决定了学生能否取得优异的成绩。然而,这个问题并没有引起我们足够的重视。试卷讲评课中,普遍存在的问题是不及时、太随意、缺重点、一言堂、少激励、一刀切,这导致学生厌倦、课堂沉闷、效率低... 在日常教学中,试卷讲评课效率的高低,决定了学生能否取得优异的成绩。然而,这个问题并没有引起我们足够的重视。试卷讲评课中,普遍存在的问题是不及时、太随意、缺重点、一言堂、少激励、一刀切,这导致学生厌倦、课堂沉闷、效率低下,不能不引起我们的反思。 展开更多
关键词 试卷讲评 日常教学 效率 学生 高低 课堂
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“讲评试卷”教学的有效尝试
6
作者 范安生 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2006年第7期24-25,共2页
关键词 中学 物理 试卷讲评 疲劳现象 教学内容 教学质量
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讲评试卷注意“八结合”
7
作者 邓代法 《政治课教学》 2001年第1期45-46,共2页
关键词 中学 思想政治课教学 试卷讲评 补偿性教学 教学方法
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试谈高效讲评试卷的策略
8
作者 常爱英 《中学教学参考》 2012年第23期128-128,共1页
在教学中,尤其是在高三复习教学中,试卷讲评是一个重要且必不可少的环节。试卷讲评可以说的课堂教学效果的升华,是对模拟检测的延伸。它不像上新课那样新鲜有趣,也不像考点串讲那样一线串珠,流畅自曳“,它面对的是考试带来的压力... 在教学中,尤其是在高三复习教学中,试卷讲评是一个重要且必不可少的环节。试卷讲评可以说的课堂教学效果的升华,是对模拟检测的延伸。它不像上新课那样新鲜有趣,也不像考点串讲那样一线串珠,流畅自曳“,它面对的是考试带来的压力和沉闷,会更多地受到学生基础和思维情况的制约。因此,在每一次的模拟测试后,作为高三任课老师,必须要科学、认真地讲评试卷。笔者认为科学严谨的试卷讲评应从以下几个方面着手。 展开更多
关键词 试卷讲评 课堂教学效果 复习教学 模拟测试 学生基础 高三 科学 串讲
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从命题者的角度来讲评试卷
9
作者 兰国祥 《语文教学通讯(高中)(A)》 2010年第2期56-57,共2页
一次试卷讲评后,一名学生跑过来问笔者:“老师,这些题目以后又不会考到,这样讲有什么意思呢?”当时,我心里打了个疙瘩,略微思考了一下,回答:“我们可以从这些题目中获得一些解题的方法呀,而这些方法对以后的考试和学习都是有... 一次试卷讲评后,一名学生跑过来问笔者:“老师,这些题目以后又不会考到,这样讲有什么意思呢?”当时,我心里打了个疙瘩,略微思考了一下,回答:“我们可以从这些题目中获得一些解题的方法呀,而这些方法对以后的考试和学习都是有用的呀。” 展开更多
关键词 试卷讲评 命题者 老师 学生 会考 学习 考试
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讲评试卷探讨
10
作者 刘家惠 《新课程(教研版)》 2012年第9期6-6,共1页
每张试卷都包含了所要测试的知识点,因此每一份试卷都值得科任教师及学生重视。上好数学试卷讲评课,对知识的复习、巩固、补漏至关重要。但长期以来,如何上好一节讲评课一直困惑着许多教师。本人根据多年的教学经验,对如何讲评试卷... 每张试卷都包含了所要测试的知识点,因此每一份试卷都值得科任教师及学生重视。上好数学试卷讲评课,对知识的复习、巩固、补漏至关重要。但长期以来,如何上好一节讲评课一直困惑着许多教师。本人根据多年的教学经验,对如何讲评试卷的一点见解与同行共同探讨。 展开更多
关键词 试卷讲评 科任教师 教学经验 知识点 学生 数学
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换种方式来讲评试卷
11
作者 月月木木 《师道(人文)》 2005年第12期24-24,共1页
关键词 试卷讲评 一题多解 小学 数学教学 教学方式 运算技巧
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多媒体技术在讲评试卷中的作用
12
作者 胡晓刚 《内蒙古教育(B)》 2013年第4期77-78,共2页
兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。而多媒体技术正是吸引学生兴趣的一个亮点,它能够将文字、数据、声音、图像、影像等各种信息进行综合处理搬上屏幕,相较以往的“一支粉笔一块黑板”的传统教学显得更加生动形象,更能... 兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。而多媒体技术正是吸引学生兴趣的一个亮点,它能够将文字、数据、声音、图像、影像等各种信息进行综合处理搬上屏幕,相较以往的“一支粉笔一块黑板”的传统教学显得更加生动形象,更能创造一个丰富的课堂环境,调动学生学习的积极性、消除学生听课造成的疲劳和紧张,把课程由抽象变具体、化难为易,提高上课效率,有效实现师生之间的互动。新课改背景下在平时教学过程中,我尝试通过多媒体技术让试卷讲评更加有效,从而彰显出试卷讲评课的魅力,提高语文试卷讲评时效性与实效性。 展开更多
关键词 多媒体技术 高中语文试卷讲评
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用互动教学法讲评试卷
13
作者 陈新康 《中学理科(综合)》 2008年第4期65-65,共1页
中高考复习,考试密度大,考后讲评费时多.由于复习时间紧,老师往往是在课堂上一股脑地将试题面向全体学生对答案讲一遍,这种传统方法往往达不到试卷讲评应有的效果.于是,探求一种素质教育效果比较显著的课堂试卷讲评方法,显得极... 中高考复习,考试密度大,考后讲评费时多.由于复习时间紧,老师往往是在课堂上一股脑地将试题面向全体学生对答案讲一遍,这种传统方法往往达不到试卷讲评应有的效果.于是,探求一种素质教育效果比较显著的课堂试卷讲评方法,显得极为重要.互动教学法是新课程改革方向之一,应用于试卷讲评课有利于提高中高考复习效率.因此,笔者试做如下探索. 展开更多
关键词 试卷讲评 互动教学法 高考复习 新课程改革 复习时间 全体学生 传统方法 讲评方法
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小学数学试卷讲评课存在的问题与解决对策
14
作者 殷自旭 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期168-171,共4页
小学数学试卷讲评课是数学教育不可或缺的一部分,也是数学教育的深化和拓展。教师可以根据这些课程的具体特点,结合学生的学习情况,精心设计教学活动。这是为了提高小学数学试卷讲评课程的教学质量。高质量的数学试卷讲评课程在巩固学... 小学数学试卷讲评课是数学教育不可或缺的一部分,也是数学教育的深化和拓展。教师可以根据这些课程的具体特点,结合学生的学习情况,精心设计教学活动。这是为了提高小学数学试卷讲评课程的教学质量。高质量的数学试卷讲评课程在巩固学生基础知识、加强基本技能、规范问题解决方法、拓展问题解决思维、提高学生问题解决能力方面具有独特的价值。然而,在实际的课堂场景中,教师往往没有充分发挥讲评课的重要性,普遍采用对话题进行评论的方法,导致小学数学试卷讲评课程效率低,教师讲评课程效率低。通过对现状的详细分析,本文主张通过对小学数学试卷讲评课的深入研究,可以激发学生的学习能力。 展开更多
关键词 小学 数学教学 试卷讲评
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学习诊断在初中地理试卷讲评课中的有效应用
15
作者 贺蓉 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期043-046,共4页
学习诊断作为一种针对学生学习过程中的困难和问题进行深入分析的方法,不仅可以帮助教师全面了解学生的学习情况,还可以为教师提供针对性的教学建议。在初中地理教学中,试卷讲评课作为重要的课型之一,能够影响学生对试卷价值的发现和吸... 学习诊断作为一种针对学生学习过程中的困难和问题进行深入分析的方法,不仅可以帮助教师全面了解学生的学习情况,还可以为教师提供针对性的教学建议。在初中地理教学中,试卷讲评课作为重要的课型之一,能够影响学生对试卷价值的发现和吸收,为了能够提升讲评效果,需要将学习诊断有效应用其中。基于此,文章从学习诊断的内涵入手,分析了初中地理试卷讲评课现状,探讨了学习诊断在初中地理试卷讲评课中的应用策略,包括确定诊断目标、做好学习诊断的前期准备、完善基于学习诊断的试卷讲评过程、加强数据分析与反馈等,旨在为教师提供有益的参考。 展开更多
关键词 学习诊断 初中地理 试卷讲评 应用策略
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育人视域下试卷讲评课的教学改进
16
作者 武丽虹 《中国数学教育(初中版)》 2025年第1期31-35,共5页
试卷讲评课是初中数学教学中的重要课型.通过分析试卷讲评课的育人价值,结合具体案例探索试卷讲评课的实施措施,并提出对试卷讲评课的一些思考,以期加强试卷讲评课的育人效果.
关键词 试卷讲评 学科育人 教学改进
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基于数据分析的高中物理试卷讲评优化策略研究
17
作者 唐斌 《数理化解题研究》 2025年第6期102-104,共3页
在高中物理教学中,考试作为过程性评价的重要手段,对于检测教学效果、发现教学问题具有重要意义.然而,传统的试卷讲评方式往往受限于教师的主观判断和手工统计的局限性,难以全面、精准地反映学生的学习状况.随着教育信息化的不断发展,... 在高中物理教学中,考试作为过程性评价的重要手段,对于检测教学效果、发现教学问题具有重要意义.然而,传统的试卷讲评方式往往受限于教师的主观判断和手工统计的局限性,难以全面、精准地反映学生的学习状况.随着教育信息化的不断发展,大数据技术的引入为高中物理试卷讲评提供了新的思路和方法.文章旨在探讨如何利用大数据技术对考试数据进行采集和分析,以优化高中物理试卷的讲评策略,提高讲评课的实效性和针对性,促进学生物理学科素养的全面提升. 展开更多
关键词 数据分析 高中物理 试卷讲评
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应用教学质量动态监控系统数据开展试卷讲评的实践研究
18
作者 张春芝 《中国教育技术装备》 2025年第7期29-33,共5页
旨在探讨如何借助教学质量动态监控系统的学生测评数据分析结果,精准识别学生的薄弱环节,制定个性化讲评策略,优化试卷讲评方法。首先分析传统试卷讲评模式及其存在的问题,随后结合TC市教学质量动态监控系统的测评数据,通过实际案例剖... 旨在探讨如何借助教学质量动态监控系统的学生测评数据分析结果,精准识别学生的薄弱环节,制定个性化讲评策略,优化试卷讲评方法。首先分析传统试卷讲评模式及其存在的问题,随后结合TC市教学质量动态监控系统的测评数据,通过实际案例剖析数字化环境下的试卷讲评方法。研究结果表明,该方法能够有效减轻教师的工作负担,显著提升讲评的时效性和针对性,提高教学质量和增强学习效果。 展开更多
关键词 教学质量 动态监控系统 试卷讲评
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“讲”“评”并重的高三数学试卷讲评课“四环十步法”——以一道“几何体外接球半径”考题为例
19
作者 任卫兵 李侠 《数学教学研究》 2025年第1期22-27,共6页
当前试卷讲评课教学模式中对“评”环节关注不足.本文提出“四环十步法”教学模式,以具体考题为例,阐述具体教学过程.包括课前准备、“讲”“评”过程(学生展示思路与疑惑、评错误原因、二次解题及心得交流,教师适时补充)、归纳拓展(总... 当前试卷讲评课教学模式中对“评”环节关注不足.本文提出“四环十步法”教学模式,以具体考题为例,阐述具体教学过程.包括课前准备、“讲”“评”过程(学生展示思路与疑惑、评错误原因、二次解题及心得交流,教师适时补充)、归纳拓展(总结知识点、规律方法、小组合作讨论变式题)、巩固提升(课后进行错题回顾、订正、拓展训练等)环节,旨在助力学生查漏补缺、提升思维与素养,为高三数学试卷讲评提供有效参考. 展开更多
关键词 教学模式 试卷讲评 四环十步法 讲评并重
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