设计类专业课程思政教学范式研究――以“橱窗设计”课程为例

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作者 胡海鸥 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2024年第3期93-96,101,共5页

通过对设计类专业课程思政现状的分析,发现课程思政实施中的难点及存在的问题,在此基础上,根据设计类专业课程特点和行业发展的新需求,将德育与美育有机结合进专业课程教学,提出了“点线结合,渐次升华”的课程思政教学范式,并以《橱窗... 通过对设计类专业课程思政现状的分析,发现课程思政实施中的难点及存在的问题,在此基础上,根据设计类专业课程特点和行业发展的新需求,将德育与美育有机结合进专业课程教学,提出了“点线结合,渐次升华”的课程思政教学范式,并以《橱窗设计》课程为例,从课程思政目标确定、课程内容重构与思政元素提炼、教学实施设计、课程评价等方面,探索了设计类专业课程思政教学体系的构建和实施。 展开更多

关键词 设计类专业课程 课程思政 点线结合 渐次升华

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楚式漆艺融入设计类专业课程的美育素养实践探究

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作者 柴晶 孙一凡 庄园 《文化创新比较研究》 2024年第21期161-165,共5页

该文深入探索楚式漆艺与设计课程的创新融合,旨在多维度提升美育素养,促进优秀传统文化现代传承与创新。通过跨学科教学,楚式漆艺的独特魅力与精湛技艺融入设计课程,激发学生审美情趣与文化自信,培育创新思维与设计能力。精心整合课程内... 该文深入探索楚式漆艺与设计课程的创新融合,旨在多维度提升美育素养,促进优秀传统文化现代传承与创新。通过跨学科教学,楚式漆艺的独特魅力与精湛技艺融入设计课程,激发学生审美情趣与文化自信,培育创新思维与设计能力。精心整合课程内容,强化实践教学,让学生亲身体验漆艺工艺与文化内涵,巧妙融传统元素于现代设计中,创作出富有文化底蕴与现代审美兼具的作品。设计定量与定性评估体系,深入剖析学生作品中漆艺元素运用与美育素养提升。研究证明,此融合模式显著提升了美育素养与创新能力,为中华优秀传统文化传承与创新提供坚实支撑,具有深远教育价值与社会意义。 展开更多

关键词 楚式漆艺 设计类专业课程 美育素养 跨学科教学 传统文化 创新能力

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岭南非遗文化融入高校艺术设计类专业课程教学探索

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作者 翁银雪 《魅力湖南》 2024年第2期0079-0082,共4页

岭南非物质文化遗产(以下简称“岭南非遗文化”)作为中华历史长河中的重要组成部分和广东、广西、海南三个地区历史文明的产物,已成为地区的人文精神标志,可以促进地方经济社会文化的发展。高校校园文化作为区域文化的重要组成部分,应... 岭南非物质文化遗产(以下简称“岭南非遗文化”)作为中华历史长河中的重要组成部分和广东、广西、海南三个地区历史文明的产物,已成为地区的人文精神标志,可以促进地方经济社会文化的发展。高校校园文化作为区域文化的重要组成部分,应该与当地的历史文化、生活文化、民俗文化等紧密结合。岭南非遗文化的艺术价值和精神文明在高校教育中占据重要的地位。艺术设计类专业课程是高校课程体系中的重要内容,部分高校艺术设计类专业课程与岭南非遗文化相结合尚存在着一定的难度和问题,但是其是可以推广的一种课程教学方式,不仅有助于文化传承,也可以提高学生的艺术审美认知和专业设计能力。基于此,文章针对岭南非遗文化,探讨将其融入高校艺术设计类专业课程的意义和路径,以期这种课程教学改革为艺术类专业课程提供新思路。 展开更多

关键词 岭南非遗文化 艺术设计类专业课程 融合 教学探索

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自然教学法在设计类专业课程建设中的运用与思考 被引量：1

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作者 高原 汪瑞 《戏剧之家》 2018年第4期131-131,共1页

设计是将一种设想通过合理的规划与计划,通过感觉形式传达出来的过程。设计类专业教学一方面关注学生对于相关设计知识的储备与设计技法素养及手段的获得,同时强调学生对于环境与事物艺术化的判断与思考的能力,本文基于自然教学法理论,... 设计是将一种设想通过合理的规划与计划,通过感觉形式传达出来的过程。设计类专业教学一方面关注学生对于相关设计知识的储备与设计技法素养及手段的获得,同时强调学生对于环境与事物艺术化的判断与思考的能力,本文基于自然教学法理论,结合其中适用的角度与观点,对设计类专业课程中的形式与方法进行了归纳、分析与思考。 展开更多

关键词 自然教学法 设计类专业课程

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艺术设计类专业课程云资源优化整合思路

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作者 翁微 《科技创新导报》 2022年第22期242-245,共4页

艺术设计类专业教育注重实践实训,伴随着设计产业的云端化,设计教育的线上教学资源也由于云资源分配的问题日益碎片化,因此,与此相适应的教学工作,包括考试、项目教学、混合式课程等都随之发生云转变。将碎片化线上教学资源进行系统化... 艺术设计类专业教育注重实践实训,伴随着设计产业的云端化,设计教育的线上教学资源也由于云资源分配的问题日益碎片化,因此,与此相适应的教学工作,包括考试、项目教学、混合式课程等都随之发生云转变。将碎片化线上教学资源进行系统化、动态优化整合后,使之符合高校设计类专业人才培养改革需求,即为本文研究的主要内容。 展开更多

关键词 艺术设计类专业课程 云资源 碎片化 整合优化

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课程思政与艺术设计类专业课程的融合探究 被引量：2

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作者 闫昌凤 《广东印刷》 2022年第6期57-60,共4页

伴随着社会的快速发展,经济的日益繁荣,社会制度趋于自由、开放,加之社会日新月异,使其对于高素质人才的需求越来越高。新时代艺术教育与课程思政的有效结合,非常符合课程思政“因事而化、因时而进、因势而新”的要求,能帮助学生塑造正... 伴随着社会的快速发展,经济的日益繁荣,社会制度趋于自由、开放,加之社会日新月异,使其对于高素质人才的需求越来越高。新时代艺术教育与课程思政的有效结合,非常符合课程思政“因事而化、因时而进、因势而新”的要求,能帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。 展开更多

关键词 课程思政 因势而新 因时而进 因事而化 融合探究 设计类专业课程 有效结合 高素质人才

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中外合作办学设计类专业课程实践教学探讨--以“设计协作与表达”课程为例

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作者 贺贝若 《纺织服装教育》 2020年第6期544-548,共5页

中外合作办学设计类专业课程的实践教学面临多方面的挑战,需要结合校情、专业和学生特点,将国外优质课程资源加以本土化改进和创新性重塑。以中外合作办学“设计协作与表达”课程为例,在教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等方面... 中外合作办学设计类专业课程的实践教学面临多方面的挑战,需要结合校情、专业和学生特点,将国外优质课程资源加以本土化改进和创新性重塑。以中外合作办学“设计协作与表达”课程为例,在教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等方面对设计类专业课程的实践教学进行改革探索。 展开更多

关键词 中外合作办学 设计类专业课程 设计协作与表达 实践教学

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新冠疫情视阈下设计类专业课程思政实践探索

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作者 牛向南 《上海建桥学院学报》 2021年第3期72-73,90,共3页

设计类专业课程《产品语意设计》教学在于让学生了解产品设计的概念及发展,明确课程的知识重点及学习方向。同时通过教授符号学的相关知识,以及产品符号在设计领域中的应用方法及其案例分析,有效促进学生对于课程知识的理解、掌握、拓... 设计类专业课程《产品语意设计》教学在于让学生了解产品设计的概念及发展,明确课程的知识重点及学习方向。同时通过教授符号学的相关知识,以及产品符号在设计领域中的应用方法及其案例分析,有效促进学生对于课程知识的理解、掌握、拓展与深化,启发学生掌握创意思维的方法,学会多角度、创新性地思考,从而解决设计问题。结合当下后疫情时代的热点问题,该课程教学还可以应用公共卫生符号,探索课程思政实践,引发学生产生情感上的共鸣。 展开更多

关键词 课程思政 知识的理解 有效促进 公共卫生 产品符号 设计类专业课程 创意思维 课程教学

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红色文化融入高职院校艺术设计类专业课程的探索——以正定红色文化为例

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作者 章雪茹 《石家庄职业技术学院学报》 2024年第5期76-80,共5页

红色文化是重要的精神文化遗产。将红色文化融入艺术设计类专业课程,增强学生对历史和文化的理解,培养爱国主义情怀;提取红色文化元素,为艺术设计类专业课程提供素材,提高学生的设计技能。阐述红色文化与高职院校艺术设计类专业课程结... 红色文化是重要的精神文化遗产。将红色文化融入艺术设计类专业课程,增强学生对历史和文化的理解,培养爱国主义情怀;提取红色文化元素,为艺术设计类专业课程提供素材,提高学生的设计技能。阐述红色文化与高职院校艺术设计类专业课程结合的必要性,分析在教学过程中需要面对的挑战,并提出了具体的教学实施思路,确立综合性教学目标、创新教学方式方法,进一步优化评价方法,将红色文化与现代艺术设计理念相融合,深入挖掘地域红色文化,提高艺术设计类专业课程的教学效率。 展开更多

关键词 红色文化 高职院校 艺术设计类专业课程 文化传承

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基于VR技术的红色文化在设计类专业课程教育中的实践

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作者 刘亚平 赵勇 龚霞 《中关村》 2024年第4期96-97,共2页

一、引言将红色文化与其他学科进行跨学科整合,例如将历史、文学、艺术等学科知识与VR技术相结合,创造出更加丰富多彩的学习体验。通过跨学科整合,可以提升学生对红色文化的综合认知。历史与文学的结合:通过将历史与文学相结合,能够更... 一、引言将红色文化与其他学科进行跨学科整合,例如将历史、文学、艺术等学科知识与VR技术相结合,创造出更加丰富多彩的学习体验。通过跨学科整合,可以提升学生对红色文化的综合认知。历史与文学的结合:通过将历史与文学相结合,能够更好地让学生了解红色文化的历史渊源和意义。 展开更多

关键词 跨学科整合 学习体验 VR技术 设计类专业课程 学科知识 历史渊源 红色 综合认知

原文传递

行动导向教学法在鞋类设计专业课程中的实施

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作者 刘虹秀 刘作东 徐茂松 《中国皮革》 CAS 北大核心 2011年第2期108-109,112,共3页

通过理论结合实际的教学实践认识到,只有工学结合的课程设置是不够的,还需要在教学中具体实施行动导向教学,以皮鞋结构设计与样板制作课程为例,为学生提供亲身经历不同款式皮鞋结构设计与样板制作的各个环节的机会,从而达到所设想的培... 通过理论结合实际的教学实践认识到,只有工学结合的课程设置是不够的,还需要在教学中具体实施行动导向教学,以皮鞋结构设计与样板制作课程为例,为学生提供亲身经历不同款式皮鞋结构设计与样板制作的各个环节的机会,从而达到所设想的培养学生胜任工作综合能力的教学目标,并形成了具有鲜明特色的皮鞋设计及样板制作课程教学规范。 展开更多

关键词 行动导向教学法 皮革工业 制鞋工业 鞋类设计专业课程

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高校艺术设计类专业教学中融入地域文化的探索思考——以云南艺术学院设计学院为例 被引量：1

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作者 杨凌辉 《神州》 2013年第25期125-126,共2页

在我国当前的教育体系下，艺术设计类专业在教学目标的设定上，必须从自身的实际情况出发，兼顾综合性和专业性，尤其是要将传统艺术设计教学内容和现代以计算机为基础的艺术设计教学内容有机的结合起来，强化技能的同时，加强创业培养... 在我国当前的教育体系下，艺术设计类专业在教学目标的设定上，必须从自身的实际情况出发，兼顾综合性和专业性，尤其是要将传统艺术设计教学内容和现代以计算机为基础的艺术设计教学内容有机的结合起来，强化技能的同时，加强创业培养，并通过课内教学和课外实践相结合的方式，为学生综合设计素养的提升提供支持。 展开更多

关键词 设计类专业课程 教学改革 综合性 专业性

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