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行为经济学视域下评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响--学生综合素质评价参与的中介效应
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作者 阮华 《教育与教学研究》 2025年第2期16-32,共17页
深化新时代教育评价改革强调要突出学生综合素质评价的实施,而明晰实施过程中评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响具有重要的实践意义。文章基于行为经济学的分析框架,将行为决策理论和偏好的微观结构引入对学生综合素质评价... 深化新时代教育评价改革强调要突出学生综合素质评价的实施,而明晰实施过程中评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响具有重要的实践意义。文章基于行为经济学的分析框架,将行为决策理论和偏好的微观结构引入对学生综合素质评价效果的研究。利用北京市九个区4292名初中和高一学生的问卷调查数据,采用逐步回归分析的方法,并结合中介效应分析,探索评价主体的偏好如何影响中学生综合素质评价的效果。研究发现:学生自身的偏好对中学生综合素质评价的效果有显著且较强的正向影响;同伴的成绩偏好对中学生综合素质评价的效果没有显著影响;教师的成绩偏好对中学生综合素质评价的效果有较弱的负向影响;家长的成绩偏好虽没有直接影响中学生综合素质评价的效果,但对学生的综合素质评价参与有较弱的负向作用。建议促进学生在综评制度建设中的参与、深化“双减”政策的落实、引导教师转向全面发展质量观、有效落实家校结合的育人策略。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 评价主体 主体偏好 行为经济学
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共生理论下学校体育教育评价主体协同共生的现实审视与实践路径
2
作者 马修河 刘远祥 《体育科技文献通报》 2024年第12期175-179,共5页
推进多元学校体育教育评价主体协同共生是深化新时代体育教育评价改革的重要举措,也是加快建设教育强国和体育强国的新途径。本文采用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,以共生理论作为切入视角,对多元学校体育教育评价主体协... 推进多元学校体育教育评价主体协同共生是深化新时代体育教育评价改革的重要举措,也是加快建设教育强国和体育强国的新途径。本文采用文献资料法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,以共生理论作为切入视角,对多元学校体育教育评价主体协同共生的现实困境进行审视,并提出了相对应的实践路径。研究认为:现阶段多元学校体育教育评价主体协同共生存在利益诉求取向异化、互惠共生模式缺失、外部体系支持乏力和评价信息传导不畅等现实问题。据此,提出相对应的实践路径:凝聚评价单元共识,增强协同共生内动力;创新评价模式样态,提升协同共生联结度;营造评价环境氛围,提高协同共生外驱力;打通评价界面通道,强化协同共生传导力。 展开更多
关键词 共生理论 体育教育评价主体 协同共生 现实审视 实践路径
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基于评价主体识别的网络舆情辅助研判方法实践
3
作者 宋雪 李进 程姣 《网络空间安全》 2024年第4期84-88,93,共6页
[目的/意义]评价主体识别是舆情知识图谱构建和用户画像生成的关键技术,通过评价主体的识别能够提升网络空间访问控制和权限管理能力,以增强对网络安全突发事件的应对能力,为舆情研判、辅助决策、态势分析和信息安全维护,提供有力的技... [目的/意义]评价主体识别是舆情知识图谱构建和用户画像生成的关键技术,通过评价主体的识别能够提升网络空间访问控制和权限管理能力,以增强对网络安全突发事件的应对能力,为舆情研判、辅助决策、态势分析和信息安全维护,提供有力的技术支持和保障.[方法/过程]为了实现对评价主体的准确、高效识别,促进对网络空间安全的监管.首先,通过BERT-wwm-ext模型将评价文本进行编码后,获取评价文本的向量化表征;然后,通过BiLSTM模型进行特征学习;最终,针对标签之间的依赖关系,通过CRF模型进行评分获得分数最高的标签序列.[结果/结论]经过对比实验,BERT-wwm-ext-BiLSTM-CRF模型在准确率、召回率、F1评价指标上均有显著提升,能够实现对评价文本中主体的精准化识别,为维护网络空间秩序提供辅助手段. 展开更多
关键词 评价主体识别 辅助研判 特征提取 舆情研判 信息安全
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关于内部控制评价主体的思考 被引量:2
4
作者 魏东兵 《现代商业》 2012年第14期270-271,共2页
在开展内部控制评价工作时,如何确定内部控制评价主体是一个全新的课题。我国相当一部分国有企业的内部控制体系中存在内部控制评价主体不明确或者不合理的现象。本文阐述了内部控制评价主体对于内部控制评价的意义、分析了当前我国企... 在开展内部控制评价工作时,如何确定内部控制评价主体是一个全新的课题。我国相当一部分国有企业的内部控制体系中存在内部控制评价主体不明确或者不合理的现象。本文阐述了内部控制评价主体对于内部控制评价的意义、分析了当前我国企业内部控制评价主体的构成类别以及各种内部控制评价主体选择的优劣,提出了内部控制评价主体选择时需要关注的问题,得出的结论是由监事会作为最高级别内部控制主体,切实承担起企业内部控制评价工作,有利于实现内部控制评价的目标。 展开更多
关键词 内部控制 评价主体 评价主体选择
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教师课堂教学评价主体及运行机制探讨 被引量:27
5
作者 徐晓娟 刘琦 华小洋 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期139-141,共3页
不同评价主体的视角、能力与经验等差异,决定了他们在教师课堂教学评价中各自拥有的优势与不足。高校要针对不同的评价目的合理地选择评价主体,建立和完善日常运行机制,以提高教学评价工作的实效性。
关键词 课堂教学 评价主体 运行机制
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专业学位研究生教育质量评价主体研究 被引量:17
6
作者 胡恩华 顾桂芳 杨晓江 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第1期31-35,共5页
近年来,专业学位研究生教育质量评价主体的研究日渐受到关注和重视。基于文献分析和专业学位研究生教育特点,确定政府、社会、高校和学生是专业学位研究生教育质量评价的共同主体,构建了"四位一体"的专业学位研究生教育质量... 近年来,专业学位研究生教育质量评价主体的研究日渐受到关注和重视。基于文献分析和专业学位研究生教育特点,确定政府、社会、高校和学生是专业学位研究生教育质量评价的共同主体,构建了"四位一体"的专业学位研究生教育质量评价体系,剖析各评价主体的评价重点,探究各主体的内在关系和职责,以期丰富专业学位研究生教育评价的理论知识,促进专业学位研究生教育的健康发展及其质量的提高。 展开更多
关键词 专业学位 研究生 教育质量 评价主体
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倾听儿童的声音:让儿童成为自己图书馆的评价主体 被引量:10
7
作者 王翩然 徐建华 李耀昌 《中国图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期102-115,共14页
儿童图书馆及相关技术、产品、服务不断发展的今天,忽视儿童权利、漠视儿童话语权的现象仍层出不穷,严重影响图书馆儿童用户体验。因此,本文提出让儿童成为自己图书馆的评价主体,从话语分析角度揭示成年意志主导对儿童权利的影响,并收... 儿童图书馆及相关技术、产品、服务不断发展的今天,忽视儿童权利、漠视儿童话语权的现象仍层出不穷,严重影响图书馆儿童用户体验。因此,本文提出让儿童成为自己图书馆的评价主体,从话语分析角度揭示成年意志主导对儿童权利的影响,并收集发展心理学与相关研究证据证实当前儿童作为评价主体的理论可行性;随后,通过政策保障、产品与服务设计、既有的儿童视角评价实践三个方面证实了这一主张的实践可行性。传统方法与专门针对儿童开发的研究方法,可以指导儿童成为自己图书馆评价主体的具体实施,具有理论和实践层面上的价值。 展开更多
关键词 儿童图书馆 图书馆服务 评价主体 儿童权利
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利益相关性是否影响评价结果客观性:基于模拟实验的绩效评价主体选择研究 被引量:28
8
作者 吴建南 岳妮 《管理评论》 2007年第3期58-62,共5页
谁适合评价特定对象的绩效?怎样的主体评价相对客观?本文在分析评价主体和评价对象之间利益相关性大小对评价结果客观性影响关系的基础上,采取模拟试验方法,通过对某高校硕士班级54名同学某课程的最后答辩分组评分的结果进行分析,得出... 谁适合评价特定对象的绩效?怎样的主体评价相对客观?本文在分析评价主体和评价对象之间利益相关性大小对评价结果客观性影响关系的基础上,采取模拟试验方法,通过对某高校硕士班级54名同学某课程的最后答辩分组评分的结果进行分析,得出评价主体与评价对象之间的利益相关性愈小则其评价结果更加客观的结论。此研究结论有益于现实绩效评价活动中评价主体的选择,即其它条件不变的情况下,选择利益相关性弱的主体有益于保证评价结果的客观性。 展开更多
关键词 绩效评价 利益相关者 评价主体 模拟实验
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论高校教师教学质量评价主体的管理 被引量:7
9
作者 赵新云 许金生 杨汉云 《教育与职业》 北大核心 2011年第21期28-29,共2页
为实现高等学校有效的教师教学质量评价,必须加强对评价主体的管理。文章在对高等学校教师教学质量评价主体进行全面分析的基础上,提出了充分发挥各评价主体优势,对教师教学质量实施客观、公正、合理评价的管理策略。
关键词 高校教师 教学质量评价 评价主体 管理
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基于利益相关者理论的高校课堂教学质量评价主体体系的构建 被引量:15
10
作者 庄国波 陈麦玲 孙彩云 《教育与职业》 北大核心 2011年第36期168-170,共3页
课堂教学质量是反映一所高校整个教学质量的关键,科学构建高校课堂教学质量评价主体体系是科学评价课堂教学质量的基础,根据利益相关性的不同,对各评价主体进行划分,研究不同评价主体的评价视角和评价重点,对各评价主体在总的评价结果... 课堂教学质量是反映一所高校整个教学质量的关键,科学构建高校课堂教学质量评价主体体系是科学评价课堂教学质量的基础,根据利益相关性的不同,对各评价主体进行划分,研究不同评价主体的评价视角和评价重点,对各评价主体在总的评价结果中的权重进行排序,在此基础上系统地构建课堂教学质量评价的主体体系,对科学评价课堂教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 课堂教学质量 评价主体 利益相关者
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两种外在教育评价主体的价值取向:差异、辩证与对话 被引量:7
11
作者 唐松林 张辰宸 《中国地质大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第3期86-91,共6页
教育行政与学生家长,作为两种外在于学校的评价主体,其地位十分重要。通过对两者教育评价价值取向差异的辩证分析,以寻找其对话契机,使两者融通共进,形成教育评价合力。
关键词 教育评价主体 价值取向 差异 对话
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美国大学图书馆评价主体的研究 被引量:9
12
作者 李海涛 宋琳琳 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2010年第4期104-109,114,共7页
美国大学图书馆的评价主体可分为国家机构、行业协会、大学图书馆、第三方机构,不同主体在评价活动中的主要实施机构、具体评价内容、评价工具、评价方法有所不同,并且显现出各自的特点。图书馆评价可借鉴美国大学图书馆的评价主体划分... 美国大学图书馆的评价主体可分为国家机构、行业协会、大学图书馆、第三方机构,不同主体在评价活动中的主要实施机构、具体评价内容、评价工具、评价方法有所不同,并且显现出各自的特点。图书馆评价可借鉴美国大学图书馆的评价主体划分方式,综合运用评价工具与方法,明晰评价机构的职责,构建全面的图书馆评价体系。 展开更多
关键词 图书馆评价 评价主体 行业协会 大学图书馆
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教师:不可或缺的课程评价主体 被引量:6
13
作者 张瑞 刘志军 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2008年第8期11-16,共6页
长期以来,课程评价过程只是少数权威人士的活动,教师成为被动的参与者或评价的对象。但从课程评价的理论和实践来看,教师都应是课程评价的主体,而且教师专业化发展、新课程改革提出的新理念,都为教师成为课程评价主体提供了可能的... 长期以来,课程评价过程只是少数权威人士的活动,教师成为被动的参与者或评价的对象。但从课程评价的理论和实践来看,教师都应是课程评价的主体,而且教师专业化发展、新课程改革提出的新理念,都为教师成为课程评价主体提供了可能的条件。通过增强认识、提出要求、赋权增能的策略,教师可参与课程标准、课程内容、课程实施和课程结果的评价。教师参与课程评价,既有助于提高教师的专业水平,使学生得到全面发展,又有助于提高课程评价本身的质量和水平,促进课程的改进与发展。 展开更多
关键词 教师 课程评价 评价主体
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试论大学排名及其评价主体的选择 被引量:8
14
作者 陈士俊 薛乃卓 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2001年第6期77-78,88,共3页
大学排名在国际上已成为一种教育管理潮流,而我国在这方面的研究和实践刚刚起步,相对滞后。至今还没有一个权威的排名发布机构。针对我国国情和高等教育发展现状,论述了我国开展大学排名的必要性和重要性,并通过对完全官方和完全民... 大学排名在国际上已成为一种教育管理潮流,而我国在这方面的研究和实践刚刚起步,相对滞后。至今还没有一个权威的排名发布机构。针对我国国情和高等教育发展现状,论述了我国开展大学排名的必要性和重要性,并通过对完全官方和完全民间评价机构的比较,分析了建立半官方评估中介机构主持大学排名的优势。 展开更多
关键词 大学排名 半官方评估中介机构 评价主体 教育管理 高等教育 中国
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农村乡镇卫生院服务质量评价主体研究 被引量:2
15
作者 王静 张亮 +2 位作者 冯占春 牛宏俐 张翔 《中国医院管理》 北大核心 2006年第5期28-29,共2页
通过对农村乡镇卫生院服务质量的评价主体的分析,提出农村乡镇卫生院服务质量三方综合评价。对该评价模式中不同评价主体与客体之间的适宜程度、评价的有机综合进行分析,并阐述了三方综合评价的意义。为农村卫生服务质量评价、促进和提... 通过对农村乡镇卫生院服务质量的评价主体的分析,提出农村乡镇卫生院服务质量三方综合评价。对该评价模式中不同评价主体与客体之间的适宜程度、评价的有机综合进行分析,并阐述了三方综合评价的意义。为农村卫生服务质量评价、促进和提高农村卫生服务质量提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 乡镇卫生院 卫生服务质量 评价主体
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对艾滋病综合防治绩效多元化评价主体的思考 被引量:4
16
作者 陈任 赵丹娜 +1 位作者 秦侠 胡志 《中国医学伦理学》 2008年第2期40-41,共2页
评价主体直接影响绩效评价的效果。通过对绩效评价的客观性要求、利益相关者理论、评价客体多样化的分析,阐述了艾滋病综合防治绩效多元化评价主体的必然性。并针对性的提出多元化主体参与艾滋病综合防治绩效评价的建议,为保证艾滋病综... 评价主体直接影响绩效评价的效果。通过对绩效评价的客观性要求、利益相关者理论、评价客体多样化的分析,阐述了艾滋病综合防治绩效多元化评价主体的必然性。并针对性的提出多元化主体参与艾滋病综合防治绩效评价的建议,为保证艾滋病综合防治绩效评价效果、促进和提高艾滋病综合防治绩效提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 艾滋病 综合防治 绩效 评价主体 利益相关者
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中小学综合素质评价主体选择问题探讨——基于利益相关者视角的分析 被引量:7
17
作者 靳玉乐 郎园园 《当代教育科学》 北大核心 2014年第6期15-17,23,共4页
科学选择评价主体是综合素质评价成功实施的重要保证。现有研究虽已认可评价主体多元化,但就如何科学选择评价主体缺乏理论依据和科学方法。本文通过借鉴利益相关者分析方法,建构了中小学综合素质评价主体的范围,包括三类别七主体,并提... 科学选择评价主体是综合素质评价成功实施的重要保证。现有研究虽已认可评价主体多元化,但就如何科学选择评价主体缺乏理论依据和科学方法。本文通过借鉴利益相关者分析方法,建构了中小学综合素质评价主体的范围,包括三类别七主体,并提出主体利益保障机制,为中小学综合素质评价主体选择问题的探讨提供新的视角。 展开更多
关键词 综合素质评价 评价主体 利益相关者理论
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高校图书馆:不可或缺的专利成果评价主体 被引量:5
18
作者 晁蓉 黄筱玲 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2019年第11期102-106,共5页
高校专利成果转化作为衡量高校科技创新能力的重要指标,目前还缺乏有效的评价主体和评价方法。随着国家和社会相关职能部门纷纷在高校图书馆设立知识产权信息服务中心,大力推进信息服务产业发展,这为高校图书馆成为专利成果评价主体带... 高校专利成果转化作为衡量高校科技创新能力的重要指标,目前还缺乏有效的评价主体和评价方法。随着国家和社会相关职能部门纷纷在高校图书馆设立知识产权信息服务中心,大力推进信息服务产业发展,这为高校图书馆成为专利成果评价主体带来了可能。文章从专利成果评价主体的现状入手,对其作为专利成果评价主体的主要任务进行了界定,并就实施内容提出设计和建议。 展开更多
关键词 专利成果 评价主体 高校图书馆 知识产权
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论我国政府绩效评价主体体系的构建——基于政府公共受托责任视角的分析 被引量:22
19
作者 刘笑霞 《审计与经济研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期11-19,共9页
政府内外部的公共受托责任关系是确定政府绩效评价主体的基本依据。具体而言,政府公共受托责任关系链中不同层次的委托人及其代表均应构成政府绩效评价的主体。在西方,许多国家已经构建起合理的多元化政府绩效评价主体体系,但我国政府... 政府内外部的公共受托责任关系是确定政府绩效评价主体的基本依据。具体而言,政府公共受托责任关系链中不同层次的委托人及其代表均应构成政府绩效评价的主体。在西方,许多国家已经构建起合理的多元化政府绩效评价主体体系,但我国政府绩效评价主体仍然较为单一。为此,我国应当根据政府公共受托责任的具体要求,并参考西方发达国家的成功经验,构建一个多元化的政府绩效评价主体体系,从而促使政府更好地履行公共受托责任。 展开更多
关键词 政府绩效评价 评价主体 公共受托责任 政府审计 国家审计
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论预算绩效指标框架的构建——基于内外部评价主体视角 被引量:22
20
作者 马蔡琛 陈蕾宇 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期107-113,共7页
绩效指标的构建是全面实施预算绩效管理的核心环节,而预算绩效管理又是多元化考评主体相互协作的过程。基于各主体间不同的利益诉求与优劣势差异,在厘清各主体间归类关系的基础上,需要对各主体所处的绩效评价阶段进行合理规划,并对绩效... 绩效指标的构建是全面实施预算绩效管理的核心环节,而预算绩效管理又是多元化考评主体相互协作的过程。基于各主体间不同的利益诉求与优劣势差异,在厘清各主体间归类关系的基础上,需要对各主体所处的绩效评价阶段进行合理规划,并对绩效指标的选择进行侧重点分析;此外,还应从内外部绩效评价的共性出发,从整合共性指标框架和构建个性绩效指标库的共享平台着手,探求内外部评价指标框架之间衔接问题。这不仅是探讨预算绩效指标体系构建问题的关键所在,也是全面实施预算绩效管理的内在要求。 展开更多
关键词 预算绩效评价 绩效审计 绩效指标 绩效管理 评价主体
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