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铁路网络安全能力成熟度模型设计及评估认证体系研究
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作者 周泽岩 岳世豪 苏美媛 《网络安全技术与应用》 2025年第3期130-132,共3页
为提高网络安全整体保护能力,针对铁路网络安全能力成熟度模型设计及评估认证体系展开研究。首先,确定成熟度模型组成;然后从网络安全能力维度、网络安全风险治理维度、网络安全成熟度维度,描述了成熟度模型框架;最后,从组织角度出发,... 为提高网络安全整体保护能力,针对铁路网络安全能力成熟度模型设计及评估认证体系展开研究。首先,确定成熟度模型组成;然后从网络安全能力维度、网络安全风险治理维度、网络安全成熟度维度,描述了成熟度模型框架;最后,从组织角度出发,设计成熟度模型评估认证体系,旨在为铁路网络安全管理提供理论支持。 展开更多
关键词 网络安全能力 成熟度模型 评估认证体系
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高职院校UK NARIC国际专业评估认证实践与思考——以金融服务与管理专业为例
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作者 宋福常 《广西教育学院学报》 2024年第2期85-91,共7页
UK NARIC国际专业评估认证是英国学历学位评估认证中心在《里斯本公约》框架下开展国际学历互认的国家机构,其开展的专业认证是以“学习成果”为中心,针对专业入学要求、修业年限、结构和内容、教学模式、考核方法、相关成果七个方面进... UK NARIC国际专业评估认证是英国学历学位评估认证中心在《里斯本公约》框架下开展国际学历互认的国家机构,其开展的专业认证是以“学习成果”为中心,针对专业入学要求、修业年限、结构和内容、教学模式、考核方法、相关成果七个方面进行鉴定,最终得到不同国家间同等学历的可比性分析,从而提升专业国际认可度。通过评估认证,可以有效推进高水平专业群建设;健全自身教学标准体系;打造国际化“双师型”教师团队;促进其他形式国际化建设的发展。 展开更多
关键词 高职院校 国际专业评估认证 金融
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评估认证:学校教育国际化的有效途径——以NCCT学校评估认证实践为例
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作者 莫景祺 《中小学管理》 北大核心 2011年第12期4-6,共3页
NCCT对在华国际学校和民办学校的评估认证实践表明,引进体现国际上先进教育理念与最好学校教育实践的评估认证是学校教育国际化的有效途径。学校参加评估认证的过程就是其走向国际化的过程,主要体现在:国际化的评估认证标准是引导学校... NCCT对在华国际学校和民办学校的评估认证实践表明,引进体现国际上先进教育理念与最好学校教育实践的评估认证是学校教育国际化的有效途径。学校参加评估认证的过程就是其走向国际化的过程,主要体现在:国际化的评估认证标准是引导学校走向国际化的基础,系统化的评估认证标准是整体推进的保障,规范的评估认证程序是扎实推进的机制,具有国际视野的考察团队能为学校国际化发展提供有效指导。 展开更多
关键词 教育国际化 学校评估认证 发展性评估 NCCT评估认证 CIS(国际学校协会) NEASC(美国新英格兰院校协会):WASC(美国西部院校协会)
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电子徽章:在线学习评估认证的新趋势 被引量:16
4
作者 李青 于文娟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期99-105,共7页
伴随互联网的发展,在线学习的规模进一步扩大,开放教育资源运动、大规模在线开放课程等新型学习资源和学习模式的应用引起了学习评估方式的变化,电子徽章作为一种新型评估和认证方式出现在教育领域。该文从文献调研入手,介绍了电子徽章... 伴随互联网的发展,在线学习的规模进一步扩大,开放教育资源运动、大规模在线开放课程等新型学习资源和学习模式的应用引起了学习评估方式的变化,电子徽章作为一种新型评估和认证方式出现在教育领域。该文从文献调研入手,介绍了电子徽章的研究现状,讨论了电子徽章的特征和主要用途,分析了电子徽章和传统评价认证方式的差异和优势;介绍了电子徽章制作、发布和使用的流程,开放电子徽章标准,以及电子徽章应用的两个典型案例;最后进一步讨论了电子徽章作为信息化评价方式的意义和目前存在的问题,以期为以后的研究和实践提供参考。 展开更多
关键词 电子徽章 在线学习 评估认证 MOOC
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基于标准的职前体育教师质量评估认证体系开发研究 被引量:14
5
作者 尹志华 汪晓赞 孙铭珠 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期85-92,共8页
基于师范类专业认证的大背景,在前期构建的职前体育教师专业标准基础上,开发了基于标准的职前体育教师质量评估认证体系。结果表明:认证体系的目的是评估职前体育教师在专业精神、专业知识和专业实践三个方面的绩效表现,具体包括认证指... 基于师范类专业认证的大背景,在前期构建的职前体育教师专业标准基础上,开发了基于标准的职前体育教师质量评估认证体系。结果表明:认证体系的目的是评估职前体育教师在专业精神、专业知识和专业实践三个方面的绩效表现,具体包括认证指标和实施程序两部分;认证指标包括任务指向性的分析性等级指标和评估材料要求,前者涵盖6个强制性指标集群和2个选择性指标集群,以及相应的子指标和3个表现水平;后者涵盖与强制性指标集群相对应的6项材料、2项自由选择性材料和背景材料;评估认证实施程序包括六个相互衔接的环节。认证体系有助于保证职前体育教师质量处于可接受的合格水平、对职前体育教师培养结构进行宏观调整、外部对职前体育教师培养进行监督;今后应用时应注重对认证体系的循环使用、发挥认证结果的反馈功能、根据认证对人才培养质量进行改进。 展开更多
关键词 专业标准 职前 体育教师 评估认证 实施程序 体育教育专业
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马来西亚私立高等教育评估认证制度研究 被引量:4
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作者 陈武元 薄云 《南洋问题研究》 CSSCI 2007年第1期93-100,共8页
马来西亚政府为打造区域优质教育中心,于1997年专门设立了一个质量保障机构——国家认证委员会(LAN),对私立院校开设的课程进行评估认证,以监督和提高其教育质量。目前,该评估认证制度虽在质量的改善与管理方面取得成效,形成自身的一些... 马来西亚政府为打造区域优质教育中心,于1997年专门设立了一个质量保障机构——国家认证委员会(LAN),对私立院校开设的课程进行评估认证,以监督和提高其教育质量。目前,该评估认证制度虽在质量的改善与管理方面取得成效,形成自身的一些特色,但也面临着诸多挑战。 展开更多
关键词 私立高等教育 评估认证制度 马来西亚
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中国土建类专业评估认证与注册师制度回顾与思考 被引量:14
7
作者 高延伟 《高等建筑教育》 2009年第2期1-4,共4页
专业评估认证已成为教育界和关心教育人士议论的热门话题之一。土建类专业评估认证是中国开展得最早的专业评估认证,有近20年的专业评估认证的经验。文章分析了中国土建类专业评估认证的基本情况、中国建设行业注册师制度情况、对专业... 专业评估认证已成为教育界和关心教育人士议论的热门话题之一。土建类专业评估认证是中国开展得最早的专业评估认证,有近20年的专业评估认证的经验。文章分析了中国土建类专业评估认证的基本情况、中国建设行业注册师制度情况、对专业评估认证及注册师制度的思考,以及完善建设行业注册师制度的建议。 展开更多
关键词 专业评估认证 土建类 注册师制度
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丹麦职业教育质量评估认证体系研究 被引量:1
8
作者 吴亚军 马林旭 《教育与职业》 北大核心 2022年第13期97-103,共7页
在职业教育领域,丹麦以教育认证法律、先前学习认证、国家资历框架以及丹麦质量框架为基础,建立了以政府机构、咨询委员会、国家培训委员会、地方培训委员会、职业院校等多元主体参与的治理机制,最终构建了以专业化的评估认证机构、可... 在职业教育领域,丹麦以教育认证法律、先前学习认证、国家资历框架以及丹麦质量框架为基础,建立了以政府机构、咨询委员会、国家培训委员会、地方培训委员会、职业院校等多元主体参与的治理机制,最终构建了以专业化的评估认证机构、可靠的评估认证标准和具有操作性的评估认证程序为特征的教育质量评估认证运行机制。借鉴丹麦经验,我国职业教育质量评估认证应该通过健全专门教育认证法律体系,建立符合国情的国家资历框架,建构多主体参与的治理体系,建设专业教育评估认证中介机构,以提升我国职业教育的吸引力。 展开更多
关键词 丹麦 职业教育 质量 评估认证 机制
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基于专业评估认证的水质工程学实验教学改革 被引量:7
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作者 苏瑛 甄树聪 +1 位作者 周友新 余亚琴 《科教导刊》 2017年第12Z期125-127,共3页
基于专业评估认证的要求,着眼于培养学生的实践能力和创新能力,对水质工程学实验进行教学改革。分析了水质工程学实验教学现状,并从实验内容和教学方法两方面对实验课程进行改革。通过改革,激发了学生兴趣,提高了其实践及创新能力,提升... 基于专业评估认证的要求,着眼于培养学生的实践能力和创新能力,对水质工程学实验进行教学改革。分析了水质工程学实验教学现状,并从实验内容和教学方法两方面对实验课程进行改革。通过改革,激发了学生兴趣,提高了其实践及创新能力,提升了教师的专业水平,达到了专业评估认证标准的要求。 展开更多
关键词 专业评估认证 水质工程学 实验教学 改革
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美国的MPA项目评估认证:一种自愿、多元、规范的机制 被引量:1
10
作者 李亚 樊利暐 《中共福建省委党校学报》 CSSCI 北大核心 2010年第5期83-87,共5页
文章在简要介绍美国"全国公共事务与管理学院联合会"(NASPAA)及其MPA评估认证机制的基础上,重点分析了其自愿性、多元化、规范化等3个特点,试图对我国MPA教育评估乃至其它类型的教育评估有所启示。
关键词 NASPAA MPA 评估认证
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中国建筑学专业评估认证制度探讨 被引量:8
11
作者 高延伟 《高等建筑教育》 2010年第3期8-11,共4页
为建立中国的注册建筑师制度,原建设部决定在建立注册建筑师制度的同时,建立建筑学专业评估认证制度。文章介绍了中国建筑学专业评估认证制度建立的背景,概述了专业评估认证制度的标准、程序和方法、结论,指出了专业评估认证开展情况和... 为建立中国的注册建筑师制度,原建设部决定在建立注册建筑师制度的同时,建立建筑学专业评估认证制度。文章介绍了中国建筑学专业评估认证制度建立的背景,概述了专业评估认证制度的标准、程序和方法、结论,指出了专业评估认证开展情况和特点,论述了专业评估认证的意义和作用。 展开更多
关键词 专业评估认证:建筑学 注册师制度
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韩国大学评估认证制的实践及其启示 被引量:3
12
作者 赵允德 《高校教育管理》 2011年第6期52-60,共9页
韩国大学评估认证制的改革在提高高等教育的质量和水平、提升大学的研究能力及水平等方面取得了良好的成效,但在社会认同度低、评估认证组织等方面还存在问题。通过梳理韩国的大学评估论证制的历史沿革、社会历史背景、实施组织及结构... 韩国大学评估认证制的改革在提高高等教育的质量和水平、提升大学的研究能力及水平等方面取得了良好的成效,但在社会认同度低、评估认证组织等方面还存在问题。通过梳理韩国的大学评估论证制的历史沿革、社会历史背景、实施组织及结构、评估认证程序、大学评估认证指标体系可以带来这样一些启示:合理地设定每轮次评估目标;大学评估要以自主评估为主,外部的、强制性评估为辅;坚持定量评价和定性评价有机结合的原则;大学评估指标体系的价值目标要放在发展性上;重视评估委员的多元化;加强评估文化建设。 展开更多
关键词 韩国大学 大学评估认证 实施组织及结构
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数字徽章支持下的在线学习评估认证研究 被引量:6
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作者 刘东英 韩晓晗 《软件导刊》 2017年第3期189-192,共4页
美国新媒体联盟(New Media Consortium,简称NMC)发布的《2015年地平线报告(高等教育版)》中将"Badges/Microcredit"(数字徽章/微认证)列入"学习技术"之中,说明数字徽章已经受到教育界关注,并将在教育领域广泛应用... 美国新媒体联盟(New Media Consortium,简称NMC)发布的《2015年地平线报告(高等教育版)》中将"Badges/Microcredit"(数字徽章/微认证)列入"学习技术"之中,说明数字徽章已经受到教育界关注,并将在教育领域广泛应用。在介绍数字徽章的含义、特点及作用基础上,结合我国在线学习评估认证的困境,以中文MOOC平台"学堂在线"上的《工程制图》课程为例,进行在线认证和课程评估框架设计,并探讨了应用时可能遇到的挑战。 展开更多
关键词 数字徽章 在线学习 评估认证
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专业评估认证背景下工程管理综合实训教学体系建设研究与实践
14
作者 吕忠 袁静 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2022年第3期80-82,93,共4页
工程管理专业综合实训教学体系设置应符合住建部专业评估认证的能力评估标准。当前综合实训存在内容陈旧、师资力量薄弱等问题。高校应建立特色化综合实训课程体系、实现教师队伍工程化、建立校政企合作机制、实施项目驱动教学法和模拟... 工程管理专业综合实训教学体系设置应符合住建部专业评估认证的能力评估标准。当前综合实训存在内容陈旧、师资力量薄弱等问题。高校应建立特色化综合实训课程体系、实现教师队伍工程化、建立校政企合作机制、实施项目驱动教学法和模拟实训、面向专业评估认证要求进行质量评价和持续改进等,提高学生的学习积极性,克服理论与实践脱节的问题,满足专业评估认证的标准和要求。 展开更多
关键词 专业评估认证 工程管理 综合实训 教学体系
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西部地区高等院校工程管理专业在评估认证下的教学过程探索
15
作者 邓朗妮 钟锰军 +2 位作者 廖羚 郭亮 周圆兀 《中国教育技术装备》 2019年第22期76-78,共3页
由于存在区位、师资和资源等条件短板,西部地区的高等教育发展仍相对落后。如何提高西部地区高等教育水平,缩短与东部教育之间的差距,一直是教学研究的热点。以广西科技大学土木建筑工程学院工程管理专业为例,在完全响应工程管理专业评... 由于存在区位、师资和资源等条件短板,西部地区的高等教育发展仍相对落后。如何提高西部地区高等教育水平,缩短与东部教育之间的差距,一直是教学研究的热点。以广西科技大学土木建筑工程学院工程管理专业为例,在完全响应工程管理专业评估认证的基本要求下,利用有限的条件,主要针对工程管理专业的教学过程来探索独具西部地方特色的工程管理专业建设,实现专业的跨越发展。 展开更多
关键词 西部地区 工程管理专业 高等院校 评估认证 教学技术 教学方法 教材 BIM
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基于给排水科学与工程专业评估认证标准的课程体系优化研究
16
作者 班福忱 李亚峰 《天工》 2018年第3期12-13,共2页
在系统分析《工程教育认证标准》对给排水科学与工程专业课程体系各项要求的基础上,以沈阳建筑大学给排水科学与工程专业为例,探讨了基于工程教育认证标准的给排水科学与工程专业课程体系的优化方法及教学内容改革。
关键词 给排水科学与工程专业 评估认证 课程体系 优化
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韩国大学评估认证制的实践及其启示
17
作者 赵允德 《评价与管理》 2012年第1期9-16,30,共9页
韩国大学评估认证制的改革在提高高等教育的质量和水平、提升大学的研究能力及水平等方面取得了良好的成效,但在社会认同度低、评估认证组织等方面还存在问题。通过梳理韩国的大学评估论证制的历史沿革、社会历史背景、实施组织及结构... 韩国大学评估认证制的改革在提高高等教育的质量和水平、提升大学的研究能力及水平等方面取得了良好的成效,但在社会认同度低、评估认证组织等方面还存在问题。通过梳理韩国的大学评估论证制的历史沿革、社会历史背景、实施组织及结构、评估认证程序、大学评估认证指标体系可以带来这样一些启示:合理地设定每轮次评估目标;大学评估要以自主评估为主,外部的、强制性评估为辅;坚持定量评价和定性评价有机结合的原则;大学评估指标体系的价值目标要放在发展性上;重视评估委员的多元化;加强评估文化建设。 展开更多
关键词 韩国大学 大学评估认证 实施组织及结构
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基于国际标准CC和CEM的计算机系统信息安全性评估认证支持平台 被引量:1
18
作者 宝达 陈惠琳 +1 位作者 孙文 程京德 《信息安全研究》 2017年第7期638-646,共9页
信息系统的整体安全性只有遵照统一的标准来设计、实现、运用、维护,才能在系统的整个生命周期中得到保障.因此,信息系统的安全性标准化工作一直都是世界各国共同关注的问题.CC和CEM是一套信息系统安全性评估和认证的通用标准,并且已经... 信息系统的整体安全性只有遵照统一的标准来设计、实现、运用、维护,才能在系统的整个生命周期中得到保障.因此,信息系统的安全性标准化工作一直都是世界各国共同关注的问题.CC和CEM是一套信息系统安全性评估和认证的通用标准,并且已经被国际标准化组织ISO收录并颁布.基于CC和CEM标准的评估和认证,可以在被评估认证系统的所有利害相关者之间建立起具有共同基础的信任关系,因此CC和CEM已在世界范围内被广泛应用.然而,基于此套标准的评估和认证过程非常复杂.评估认证过程中的具体工作任务繁杂,涉及的相关文档种类繁多,由人工来进行评估和认证工作需要花费大量的时间,同时需要从事者有极高的专业水平和丰富的经验.并且,由人工进行评估和认证工作,不可避免地会产生人为性错误和由主观倾向导致的偏向性误差,这些问题都会降低评估认证结果的正确性、准确性、公平性.所以,为了提高评估认证工作的效率,保证评估结果的正确性、准确性、公平性,同时降低评估认证工作者的工作难度,一套能够支持评估认证工作整体流程的自动化工具是迫切需要的.但是,以往在世界上并不存在此类工具.为此,提出、设计、开发了世界上第1个基于CC和CEM的评估认证全过程的评估认证支持平台.此平台通过使用自动化方法,帮助相关人员完成评估认证全过程中的各项繁琐的具体工作.介绍了这个基于CC和CEM的评估认证支持平台的设计思想和开发细节. 展开更多
关键词 CC CEM 信息技术 安全技术 信息安全性评估认证
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面向专业评估认证的建筑学校外教学实践基地建设研究——以华阳国际工程设计有限公司广州分公司为例 被引量:2
19
作者 陈乃华 吴运江 《教育教学论坛》 2020年第11期39-40,共2页
实践教学是建筑学专业教学的重要环节,而校外教学实践基地是推行实践教学的有效载体和对外窗口。文章分析了建筑学学科特点、专业评估认证的意义及其对校外教学实践基地的具体要求。结合实例,对建筑学校外教学实践基地的建设目标、建设... 实践教学是建筑学专业教学的重要环节,而校外教学实践基地是推行实践教学的有效载体和对外窗口。文章分析了建筑学学科特点、专业评估认证的意义及其对校外教学实践基地的具体要求。结合实例,对建筑学校外教学实践基地的建设目标、建设方法、实践形式和内容、日常管理及质量考核等进行了探索和总结,为同类型的实践基地建设提供一定的参考和借鉴。 展开更多
关键词 建筑学 专业评估认证 校外教学实践基地
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高等学校工程管理专业评估认证的标准对比及理念分析 被引量:7
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作者 郑弦 杨春莉 《教育教学论坛》 2019年第34期225-226,共2页
文章对比分析了工程管理专业评估认证标准的两次修订——2009年版和2016年版的变化。2016年版在2009年版的基础上增加了三个重要的一级指标:学生发展、专业目标、质量评价,这些指标较好地体现了以成果输出为导向、以学生为中心,持续改... 文章对比分析了工程管理专业评估认证标准的两次修订——2009年版和2016年版的变化。2016年版在2009年版的基础上增加了三个重要的一级指标:学生发展、专业目标、质量评价,这些指标较好地体现了以成果输出为导向、以学生为中心,持续改进的国际先进评价认证理念。修订后的标准将有利于促进专业教学质量的进一步提升以及工程管理专业评估认证制度的进一步完善。 展开更多
关键词 工程管理 专业评估认证 指标体系
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