主题语境下的高中英语词汇教学模式探究 被引量：1

1

作者 于雁 《教育实践与研究》 2024年第14期21-23,共3页

高中英语词汇教学不仅要引导学生更深入地理解和运用英语词汇,还要培养学生在语境中的词汇意识,提高运用词汇准确理解和表达意思的能力。教师应将所学内容与词汇教学结合起来,与听、说、读、写活动相结合,引导学生关注教学内容。通过“4... 高中英语词汇教学不仅要引导学生更深入地理解和运用英语词汇,还要培养学生在语境中的词汇意识,提高运用词汇准确理解和表达意思的能力。教师应将所学内容与词汇教学结合起来,与听、说、读、写活动相结合,引导学生关注教学内容。通过“4P”教学模式,从词汇的呈现、输出和演练角度,加深对词汇的理解和记忆,并通过联想、关联等方式与特定的上下文相结合帮助学生掌握和运用词汇,达到提高课堂效率、激发学生学习热情、提高英语学习能力的目的。 展开更多

关键词 高中英语 主题语境 词汇教学模式

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以课文学习为依托的大学英语主题词汇教学模式设计 被引量：4

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作者 张时英 《广西教育学院学报》 2006年第1期61-65,共5页

词汇能力的低下一直是学生进行英语阅读、口头表达、写作、英汉互译时的主要障碍。如何通过较有效的词汇教学去帮助和引导学生解决词汇量贫乏、曲解词义、话语重复、句型单调、用词不当等问题,就成了摆在广大英语教师面前的任务。为此,... 词汇能力的低下一直是学生进行英语阅读、口头表达、写作、英汉互译时的主要障碍。如何通过较有效的词汇教学去帮助和引导学生解决词汇量贫乏、曲解词义、话语重复、句型单调、用词不当等问题,就成了摆在广大英语教师面前的任务。为此,本文提出了将词汇置于课文的句子、段落、篇章等具体的上下文中去学习,紧紧围绕着课文的主题、分话题以及细节等不同方面展开活动,使学生在听、说、读、写、译等各种活动中去体验、学习和巩固词汇用法的以课文学习为依托的主题词汇教学模式,列出了该模式的一些理论依据和好处,并为该模式的具体实施设计了一些活动。 展开更多

关键词 课文学习 主题词汇教学模式 理论依据 活动设计

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基于语料库的英语专业词汇教学模式探究 被引量：3

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作者 李娜 《大学英语教学与研究》 2016年第5期31-35,共5页

计算机技术的飞速发展使得大规模语料的收集、整理、分析成为可能,语料库语言学随之应运而生,给语言研究带来了新的契机和广阔的发展前景。词汇教学研究是语料库语言学研究的热点之一,因此本文试图从建构主义理论出发,探讨将语料库引入... 计算机技术的飞速发展使得大规模语料的收集、整理、分析成为可能,语料库语言学随之应运而生,给语言研究带来了新的契机和广阔的发展前景。词汇教学研究是语料库语言学研究的热点之一,因此本文试图从建构主义理论出发,探讨将语料库引入英语专业词汇教学过程中,研究适合学生实际语言水平的教学模式,以期能进一步激发学生学习的积极性与主动性,提高词汇教学的效果。 展开更多

关键词 语料库语言学 语料库 英语词汇教学模式

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认知语言学视角下的高校英语课堂词汇教学模式探究 被引量：1

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作者 刘少杰 吴旭飞 《新西部（中旬·理论）》 2017年第3期137-138,共2页

本文在调研目前高校英语课堂词汇教学现状的基础上,结合词汇教学在二语习得中的重要性,从认知语言学中理据、范畴化、原型和隐喻四大理论出发,论证其对于英语课堂词汇教学的启示,以期探索英语课堂词汇教学有效途径。

关键词 认知语言学 高校英语课堂 词汇教学模式 启示

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初中英语“三段式”词汇教学模式的构建及案例分析 被引量：1

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作者 骆北刚 刘佳纯子 《英语教师》 2020年第24期15-19,共5页

基于系统理论,将词汇教学分为课前、课中及课后三个阶段构建“三段式”词汇教学模式,并通过案例进行分析。认为“三段式”词汇教学模式在具体运用时需要遵循持续性、过程性、主体性及学生需求四个原则。

关键词 初中英语 “三段式”词汇教学模式 六步教学法

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基于使用的大学英语词汇教学模式实验研究

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作者 李锡江 《吉林省教育学院学报》 2023年第2期131-136,共6页

本研究尝试将第二语言习得前沿理论应用于大学英语词汇教学,建构了以“语境—频率—理据”为核心构件的基于使用的英语词汇教学模式,并报告了该模式对于大学英语学习者词汇学习有效性的实验。实验结果表明:与传统英语词汇教学模式相比,... 本研究尝试将第二语言习得前沿理论应用于大学英语词汇教学,建构了以“语境—频率—理据”为核心构件的基于使用的英语词汇教学模式,并报告了该模式对于大学英语学习者词汇学习有效性的实验。实验结果表明:与传统英语词汇教学模式相比,基于使用的词汇教学模式对于学习者英语词汇学习具有明显的促进作用,无论是学习者的英语接受性技能还是产出性技能都得到了更显著的提升。本研究结论有助于推动我国英语词汇教学的理论建设和发展,帮助广大教师提高英语词汇教学的质量和效率,提升学生的英语综合应用能力。 展开更多

关键词 基于使用的 英语词汇教学模式 接受性技能 产出性技能

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非智力因素与智力因素结合的英语词汇教学模式

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作者 王立琼 李冰 《天津市经理学院学报》 2005年第4期81-82,共2页

本文从非智力因素与智力因素结合词汇教学的实践,及教学模式程序等提出笔者行之有效的“非智力因素与智力因素结合词汇教学模式”,旨在提高大学生的英语词汇学习能力。

关键词 词汇教学策略 词汇教学模式程序 智力因素 非智力因素

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从语言哲学角度,依托于社会建构主义框架谈大学英语词汇教学模式的优化

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作者 杜晓冰 张文政 《中国校外教育》 2010年第5期95-95,共1页

在大学英语词汇教学中,机械记忆是一种浅层次的记忆,无法实现有效的词汇教学目的。依托于社会建构主义,以语言哲学为理论基础,大学英语词汇教学模式是可以实现优化的。

关键词 语言哲学 社会建构主义 大学英语词汇教学模式

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对外汉语口语教学中词汇教学模式述评

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作者 李政 《新校园（中旬刊）》 2013年第9期28-28,共1页

在进行对外汉语教学时，师生一直认为词汇教学是最困难的。词汇教学能否顺利进行会严重影响对外汉语的口语教学进程。但是，目前形成的对外汉语口语教学中词汇教学模式对口语词汇教学产生了促进作用。为此，笔者将进一步对对外汉语教学... 在进行对外汉语教学时，师生一直认为词汇教学是最困难的。词汇教学能否顺利进行会严重影响对外汉语的口语教学进程。但是，目前形成的对外汉语口语教学中词汇教学模式对口语词汇教学产生了促进作用。为此，笔者将进一步对对外汉语教学口语教学中词汇教学模式进行述评，给研究者提供一个新的研究角度。 展开更多

关键词 对外汉语口语教学 词汇教学模式 述评

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高校英语教学中英语词汇教学模式分析

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作者 谢奥 《新一代（理论版）》 2021年第6期19-19,共1页

本文对高校英语词汇教学现状进行分析,并提出运用语境教学法,帮助学生有效记忆英语词汇、运用构词教学法,提升学生词汇学习成效等策略,希望能为提升高校英语词汇教学质量提供有效建议。

关键词 高校 英语教学 英语词汇教学模式

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学科核心素养下初中英语词汇教学模式的探究 被引量：24

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作者 吴培霞 车贵成 《英语广场（学术研究）》 2019年第10期141-144,共4页

目前,初中英语词汇教学存在脱离语篇语境、脱离文化性、考查方式与教学方式不一致、缺乏必要的反思与评价等问题。本文以人教版初中英语教材内容为文本,在解决初中英语词汇教学具体问题当中,探究初中英语词汇教学新模式,以期进一步培养... 目前,初中英语词汇教学存在脱离语篇语境、脱离文化性、考查方式与教学方式不一致、缺乏必要的反思与评价等问题。本文以人教版初中英语教材内容为文本,在解决初中英语词汇教学具体问题当中,探究初中英语词汇教学新模式,以期进一步培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养。 展开更多

关键词 学科核心素养 初中英语 词汇教学模式

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认知语言学理论指导下的大学英语词汇教学模式 被引量：2

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作者 王睿 《科技信息》 2012年第20期3-4,共2页

本文基于认知语言学理论,提出适合大学英语的词汇教学模式。此模式以词汇为起点,从方法、设计和步骤三个层面进行阐释,并且相信人们使用单词时运用的认知能量越多,将来回忆并且使用这个单词的可能性就越大。因此,本模式介绍了联想法进... 本文基于认知语言学理论,提出适合大学英语的词汇教学模式。此模式以词汇为起点,从方法、设计和步骤三个层面进行阐释,并且相信人们使用单词时运用的认知能量越多,将来回忆并且使用这个单词的可能性就越大。因此,本模式介绍了联想法进行词汇教学。联想法是指在学生知道词汇基本意义的情况下,让他们运用认知能力,联想该词汇可能具有的其他意义,从而达到调动认知活动的目的。 展开更多

关键词 认知 大学英语 词汇教学模式

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循序渐进式词汇教学模式探究

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作者 于雪桐 李红 《科技资讯》 2013年第9期186-186,188,共2页

基于对北京工业大学耿丹学院的大学英语词汇教学的研究,本文以"层次加工理论"为导向,提出了"循序递进式词汇教学模式"。此模式的探究与实践旨在缓和大学英语四级词汇教学目标与学生记忆词汇困难以及词汇学习策略运... 基于对北京工业大学耿丹学院的大学英语词汇教学的研究,本文以"层次加工理论"为导向,提出了"循序递进式词汇教学模式"。此模式的探究与实践旨在缓和大学英语四级词汇教学目标与学生记忆词汇困难以及词汇学习策略运用不足的矛盾,最终提高学生词汇水平,提高学习者对于词汇的记忆和认知的能力。 展开更多

关键词 大学英语词汇教学 层次加工理论 循序递进式词汇教学模式

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基于认知心理学视角下词汇教学模式对英语核心素养和综合性竞争力的影响 被引量：3

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作者 毕亦宁 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2023年第7期45-48,共4页

英语词汇以及词汇知识的学习与获得是一个连续性、持续性的重要环节,其中主要涉及不同水平、不同层面的英语知识,而不是采取一个简单化的二分化解对“习得”或者“未习得”以及“知道”或者“不知道”等进行区别与划分。在开展大学英语... 英语词汇以及词汇知识的学习与获得是一个连续性、持续性的重要环节,其中主要涉及不同水平、不同层面的英语知识,而不是采取一个简单化的二分化解对“习得”或者“未习得”以及“知道”或者“不知道”等进行区别与划分。在开展大学英语词汇教学活动过程中,教师应该有机结合认知心理学相关知识,搭建适宜的语言学习情境,不断提高学生对英语单词的理解程度与认知程度,在此基础上还应该对学生词汇学习、了解方法方式加以正确的引导,叮嘱其对英语词汇开展摘抄活动,不断增加词汇的累积量,嘱咐其对词汇及时复习,有利于提升词汇学习水平与学习效果,不断培养与加强其英语核心素养,提高其综合性竞争力。 展开更多

关键词 认知心理学视角 词汇教学模式 英语核心素养

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基于语篇的高中英语词汇教学模式初探 被引量：2

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作者 彭水清 《海外英语》 2019年第23期33-34,共2页

该文针对目前词汇教学脱离语篇的实际问题,探讨了如何实现词汇教学与语篇的有效结合,并结合教学实例阐述了如何利用“体验——理解——策略培训——巩固——运用”的基于语篇的词汇教学模式提高词汇学习的有效性。

关键词 语篇 词汇教学模式 体验 理解 策略培训 巩固 运用

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核心素养下中小学英语词汇教学模式探究 被引量：1

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作者 赖巧鸿 《中学生作文指导》 2021年第19期0192-0192,共1页

词汇教学是中小学英语教学的重点,并且占据很大一部分内容,英语学习效率的高低与英语词汇掌握能力有着直接关系。在新课程改革背景下,传统英语词汇教学模式难以满足培养学生核心素养的要求。因此,本文对核心素养下中小学词汇教学模式展... 词汇教学是中小学英语教学的重点,并且占据很大一部分内容,英语学习效率的高低与英语词汇掌握能力有着直接关系。在新课程改革背景下,传统英语词汇教学模式难以满足培养学生核心素养的要求。因此,本文对核心素养下中小学词汇教学模式展开研究分析。 展开更多

关键词 核心素养 中小学 学生 词汇教学模式

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基于语篇与话题的词汇教学模式 被引量：1

17

作者 徐继田 《生活教育》 2015年第5期107-111,共5页

词汇教学脱离语篇或语境而孤立进行的状况依然较为普遍，其弊端显而易见。为此，笔者依据“教学做合一”的思想、建构主义学习理论、语篇分析理论在教学实践中探索出了基于语篇与话题的词汇教学模式：学案导学，师生备课；问题驱动，理... 词汇教学脱离语篇或语境而孤立进行的状况依然较为普遍，其弊端显而易见。为此，笔者依据“教学做合一”的思想、建构主义学习理论、语篇分析理论在教学实践中探索出了基于语篇与话题的词汇教学模式：学案导学，师生备课；问题驱动，理解语篇；语篇理解引出词汇；交流互动，辐射词汇；创设话题，运用词汇；以写促学，巩固词汇。此外，本文还通过教学案例呈现了该教学模式的教学过程，并总结了其教学特征。 展开更多

关键词 语篇与话题 词汇教学模式 教学过程 教学特征

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基于语篇分析理论的英语专业《高级英语》词汇教学模式——以郑州升达经贸管理学院外语系为例

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作者 李兴华 《河南教育（高教版）（中）》 2015年第12期113-114,共2页

三本院校英语专业学生入学词汇量低并且增长缓慢,是《高级英语》教学的必然阻力。把语篇分析理论运用到《高级英语》的教学过程当中,有利于教师在词汇教学中着眼于大的语篇,促进词汇教学任务的完成。

关键词 语篇分析理论 高级英语 词汇教学模式

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多维的大学英语词汇教学模式教学

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作者 李正萍 《大观周刊》 2011年第13期161-162,共2页

本文从历史的角度分析了英语（英语作为外语）词汇教学的主要途径，提出了大学英语多维词汇教学模式。笔者强调，应该采用多维的方法如交际词汇教学，词汇短语教学方法，语法翻译教学法以及音频语种的方法，应该通过任务的设计和上下文... 本文从历史的角度分析了英语（英语作为外语）词汇教学的主要途径，提出了大学英语多维词汇教学模式。笔者强调，应该采用多维的方法如交际词汇教学，词汇短语教学方法，语法翻译教学法以及音频语种的方法，应该通过任务的设计和上下文的构建方来提高学习者的词汇量和语言掌握能力能力。 展开更多

关键词 多维词汇教学模式 词汇短语法交际法 大学英语

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两种词汇教学模式对初中生英语词汇记忆广度和深度的影响

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作者 王华伟 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2013年第2期28-33,共6页

本文根据Craik等人的记忆加工水平模型,对比以语义加工为主的语境教学模式和以语音加工为主的词汇表教学模式的教学效果,着重考察两种方式对词汇广度和深度的影响,旨在为英语词汇教学提供参考。

关键词 词汇教学模式 记忆广度 记忆深度

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