巧用情节圆,让详细复述水到渠成

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作者 卢雯 《江苏教育》 2023年第5期41-44,共4页

详细复述是三年级学生必须掌握的一种复述技能。在课堂教学中,教师应从学生已有的复述基础和本文特点出发,引入可视化工具——“情节圆”,循序渐进、拾级而上,让学生的复述有序、有料、有趣,全面培养学生的复述能力。

关键词 语文教学 详细复述 “情节圆”

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详细复述能力发展的基本策略

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作者 曹方敏 《基础教育研究》 2020年第12期67-67,69,共2页

在对小学三年级学生详细复述能力进行训练的过程中,呈现多种训练方法的提示,既符合三年级学生具体形象思维的发展特点,又能训练学生的阅读能力和表达能力,达到社会生活对这个阶段学生所提出的要求。文章将根据教材的编排,聚焦三年级语... 在对小学三年级学生详细复述能力进行训练的过程中,呈现多种训练方法的提示,既符合三年级学生具体形象思维的发展特点,又能训练学生的阅读能力和表达能力,达到社会生活对这个阶段学生所提出的要求。文章将根据教材的编排,聚焦三年级语文要素中的复述故事,从准确定位、依据文本、精略结合这三个方面具体阐述详细复述能力发展的基本策略。 展开更多

关键词 详细复述 三年级语文

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立足单元整体,有效落实复述训练--以统编语文教材三年级下册第八单元为例

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作者 胡雨婷 《小学教学参考》 2025年第3期43-45,共3页

复述是统编语文教材提出的重要的语文要素,落实语文要素是语文教学的重要目标。三年级下册第八单元是统编语文教材首次以单元的形式对学生进行详细复述的训练。教学时,教师要从单元整体出发,梳理单元结构脉络,设计学习任务,利用助学系... 复述是统编语文教材提出的重要的语文要素,落实语文要素是语文教学的重要目标。三年级下册第八单元是统编语文教材首次以单元的形式对学生进行详细复述的训练。教学时,教师要从单元整体出发,梳理单元结构脉络,设计学习任务,利用助学系统助推学生复述,并注重对学生的复述情况进行评价。这样,可以帮助学生习得详细复述的基本策略,为今后的简要复述和创造性复述课文奠定基础。 展开更多

关键词 统编语文教材 单元整体教学 详细复述

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课文复述:语文教学的制胜法宝 被引量：2

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作者 李观莲 《教书育人（校长参考）》 2018年第11期72-72,共1页

复述能够加深学生对课文的理解,提高学生的口语表达能力,还能提高学生的书面表达能力,因此对于小学语文教学而言,复述无愧是"制胜法宝"。复述课文一般分为简要复述、详细复述和创造性复述三种。它们各有各的特点,教师要根据... 复述能够加深学生对课文的理解,提高学生的口语表达能力,还能提高学生的书面表达能力,因此对于小学语文教学而言,复述无愧是"制胜法宝"。复述课文一般分为简要复述、详细复述和创造性复述三种。它们各有各的特点,教师要根据教材的内容、学生的特点和训练计划,选择合适的复述方式。 展开更多

关键词 课文复述 简要复述 详细复述 创造性复述

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故事复述,实现学生言语智慧的增长——浅谈小学阶段故事复述的有效指导 被引量：2

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作者 龚文娟 《小学教学研究》 2019年第12期82-84,共3页

在语文教学活动中,故事复述是提高课堂教学质量,增强学生语言实践,实现儿童言语智慧增长的有效形式。复述一般有简要复述、详细复述和创造性复述三种形式。故事复述教学中应注意:要创设宽松氛围,让学生人人敢讲;要注重小组合作,让学生... 在语文教学活动中,故事复述是提高课堂教学质量,增强学生语言实践,实现儿童言语智慧增长的有效形式。复述一般有简要复述、详细复述和创造性复述三种形式。故事复述教学中应注意:要创设宽松氛围,让学生人人敢讲;要注重小组合作,让学生人人都讲;要落实方法指导,让学生人人会讲。 展开更多

关键词 小学语文 简要复述 详细复述 创造性复述

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品读有趣故事,落实三年级下册第八单元复述训练 被引量：1

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作者 叶榕 《小学语文》 2021年第6期57-60,共4页

统编小学语文教科书三年级下册第八单元围绕“复述”这一训练项目,进行了单元整体安排。在明晰单元编排特点的基础上,教学应从整体感知、厘清故事顺序和方法指引、有效落实复述等方面入手,采取用好支架学复述、突出重点练复述、循序渐... 统编小学语文教科书三年级下册第八单元围绕“复述”这一训练项目,进行了单元整体安排。在明晰单元编排特点的基础上,教学应从整体感知、厘清故事顺序和方法指引、有效落实复述等方面入手,采取用好支架学复述、突出重点练复述、循序渐进会复述等策略,有效落实单元语文要素,培养学生的复述能力。 展开更多

关键词 详细复述 复述能力 教学策略

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用复述的方式教学民间故事

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作者 毛海鹰 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2023年第1期59-62,共4页

用复述的方式教学民间故事,可以指导学生通过拟小标题概括情节、绘思维导图展现情节、制表格梳理情节等方式,理清故事脉络,做到简要复述;通过充分理解人物形象、准确把握故事结构、探寻语言规律,原样再现故事,做到详细复述;通过补充留... 用复述的方式教学民间故事,可以指导学生通过拟小标题概括情节、绘思维导图展现情节、制表格梳理情节等方式,理清故事脉络,做到简要复述;通过充分理解人物形象、准确把握故事结构、探寻语言规律,原样再现故事,做到详细复述;通过补充留白、转换角色、表演评议的形式,生动演绎故事,做到创造性复述。 展开更多

关键词 小学语文 民间故事 简要复述 详细复述 创造性复述

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细化语文要素 夯实复述技能——以统编教材三年级下册《肥皂泡》教学为例

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作者 戴玉玲 《福建基础教育研究》 2021年第12期53-54,共2页

统编教科书重视学生复述能力的培养,依据儿童语言能力发展特点,循序渐进地安排复述训练,从三年级下册开始安排详细复述练习。以《肥皂泡》为例,紧扣教学目标,通过五个步骤,提高学生复述能力,让学生“复”之有道,“述”之有效。

关键词 统编教材 语文要素 详细复述 复述能力

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运用复述策略,提升思维品质

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作者 刘瑶 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第10期21-21,共1页

遵循课标,紧扣教材,从一系列言语实践活动中探寻出以表达为本位的复述教学策略,让复述教学在课堂教学中把以学为中心的教学真正落到实处,让学生的学习做到可持续发展.

关键词 详细复述 简要复述 想象复述 以学为中心

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搭支架 设支点 促复述——以统编版三年级下册《漏》的教学为例

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作者 陈强 《教学管理与教育研究》 2020年第20期31-32,共2页

详细复述是小学语文第二学段核心能力的重要组成部分,它要求学生在基本忠于原文的基础上,尽可能流畅地讲述故事的内容,在语文教学中有不可低估的意义。文章以陶行知教育思想为理论依托,以《漏》的教学为例,通过解析教材,定位目标;巧设支... 详细复述是小学语文第二学段核心能力的重要组成部分,它要求学生在基本忠于原文的基础上,尽可能流畅地讲述故事的内容,在语文教学中有不可低估的意义。文章以陶行知教育思想为理论依托,以《漏》的教学为例,通过解析教材,定位目标;巧设支点,高效引领;多元评价,分步落实等策略,对如何进行详细复述教学进行了粗浅的探索。 展开更多

关键词 生活教育 语文要素 详细复述

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复述英语课外阅读的新路径

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作者 姜丹 《儿童大世界（教学研究）》 2018年第2期134-134,共1页

课外阅读, 从本意上来看, 指学生利用课外时间阅读. 教师要抽出专门的时间与学生一起研读课外教材. 课外教材与课堂教材略有不同, 前者注重知识的基础性学习, 后者注重发散性思维的培养.复述是英语课外阅读的新路径, 它不仅锻炼学生的... 课外阅读, 从本意上来看, 指学生利用课外时间阅读. 教师要抽出专门的时间与学生一起研读课外教材. 课外教材与课堂教材略有不同, 前者注重知识的基础性学习, 后者注重发散性思维的培养.复述是英语课外阅读的新路径, 它不仅锻炼学生的口语表达能力, 还更深层地复习学生对单词、 词组和句型的掌握情况. 展开更多

关键词 摘要复述 详细复述 创造复述

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培养学生复述能力三步骤

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作者 邹燕芬 《广西教育》 2021年第1期102-102,115,共2页

本文基于学生详细复述时存在难以讲清、讲全故事情节等问题,提出培养学生详细复述、简要复述、创造性复述能力的教学建议,从而培养学生的复述能力。

关键词 复述能力 步骤 详细复述 简单复述 创造性复述

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语文复述教学模式初探

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作者 冯子娴 《新课程研究》 2020年第34期60-61,共2页

复述能力是语文学科的核心能力之一,在指向培养学生核心素养的理念下,教师需要依照课程标准把握年段目标,准确解读教材编写意图,并根据教材特点以及学生的实际学情,准确定位复述教学目标。在课堂教学中,教师巧用支架,循序渐进、由扶到放... 复述能力是语文学科的核心能力之一,在指向培养学生核心素养的理念下,教师需要依照课程标准把握年段目标,准确解读教材编写意图,并根据教材特点以及学生的实际学情,准确定位复述教学目标。在课堂教学中,教师巧用支架,循序渐进、由扶到放,引导学生由讲清楚到讲精彩,提高复述能力,促进学生语文核心素养的发展。 展开更多

关键词 复述教学 教学目标 循序渐进 详细复述

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比赛和就业双驱动下“幼儿故事复述技巧”的探究

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作者 黄冬冬 《好家长》 2018年第56期166-166,共1页

在沧州地区的公立教师就业招考中,幼儿故事是一项必考的重要技能环节,而在省市、国家学前教育专业技能大赛中,幼儿故事比赛也是一项重要的比赛技能形式,根据这些考核的具体要求,不难看到讲故事的复述技巧,起到了很大的作用。讲故事者在... 在沧州地区的公立教师就业招考中,幼儿故事是一项必考的重要技能环节,而在省市、国家学前教育专业技能大赛中,幼儿故事比赛也是一项重要的比赛技能形式,根据这些考核的具体要求,不难看到讲故事的复述技巧,起到了很大的作用。讲故事者在赛场和考试场经常会遇到故事稿篇幅不适合、讲述时间不适合的问题,这就需要讲故事者把一个故事文本在不违背主题、框架和角色形象的基础上改造成一个生动、形象和适合比赛和考试的故事,最终也能满足职业需要。 展开更多

关键词 技能大赛 讲故事 详细复述 扩展复述 概要复述

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