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让有效预习成为语文学习的常态
1
作者 黄燕林 《小学阅读指南(低年级版)》 2025年第1期21-23,共3页
有效的课前预习不仅能增强学生在课堂上吸收知识的效率,还能逐步培养学生的自主学习能力。在语文学习中,预习对学习效果有着直接的影响。课前预习的时间规划、内容选定及难度把握也应依据学生的个体特征和认知发展阶段,确保预习过程既... 有效的课前预习不仅能增强学生在课堂上吸收知识的效率,还能逐步培养学生的自主学习能力。在语文学习中,预习对学习效果有着直接的影响。课前预习的时间规划、内容选定及难度把握也应依据学生的个体特征和认知发展阶段,确保预习过程既有效又符合学生的自然学习节奏。 展开更多
关键词 有效预习 吸收知识 学习节奏 课前预习 认知发展阶段 自主学习能力 语文学习 个体特征
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加“数”赋能,实现语文学习新路径——以《三顾茅庐》为例
2
作者 谢霞 《语文教学通讯》 2025年第2期53-55,共3页
语文学科教学中运用数字技术,经常存在偏离学科本质及忽略学生认知、学习体验过程等问题。通过将数字技术赋能语文学习有效融合路径的探究,突出语文学习过程中的价值引领,助力学生语言发展与运用,提升评价效能,进而促进学生认知能力、... 语文学科教学中运用数字技术,经常存在偏离学科本质及忽略学生认知、学习体验过程等问题。通过将数字技术赋能语文学习有效融合路径的探究,突出语文学习过程中的价值引领,助力学生语言发展与运用,提升评价效能,进而促进学生认知能力、思维品质的发展,实现数智化理想照进课堂现实。 展开更多
关键词 语文学习 数字技术 信息化教学 《三顾茅庐》
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厘清初中语文学习任务群的“概念图”
3
作者 申群友 《语文教学通讯》 2025年第6期25-27,共3页
当下初中语文教师对语文学习任务群的教学设计大都根据自己对新课标的理解展开,这就出现了各用各法、各设各群、各说各理等问题。探究其问题成因,通过明晰初中语文学习任务群的基本概念,确定初中语文学习任务群的构成要素并理清其逻辑关... 当下初中语文教师对语文学习任务群的教学设计大都根据自己对新课标的理解展开,这就出现了各用各法、各设各群、各说各理等问题。探究其问题成因,通过明晰初中语文学习任务群的基本概念,确定初中语文学习任务群的构成要素并理清其逻辑关系,确立设计初中语文学习任务群的科学范式,从而让初中语文学习任务群的教学设计变得有法可依、有据可查、有理可循。 展开更多
关键词 语文学习任务群 教学设计 概念界定 构成要素 逻辑关系
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语文学习任务群理念在小学语文教学中的应用实践分析
4
作者 谷晓明 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第2期192-195,共4页
本文围绕语文学习任务群理念在小学语文教学中的应用实践展开深入剖析。先探讨应用中常遇任务设计难度把控不当、情境创设流于形式、学习资源整合不足等问题,并提出相应解决办法。接着阐述应用实践策略,包括创设基于生活实际、设计不同... 本文围绕语文学习任务群理念在小学语文教学中的应用实践展开深入剖析。先探讨应用中常遇任务设计难度把控不当、情境创设流于形式、学习资源整合不足等问题,并提出相应解决办法。接着阐述应用实践策略,包括创设基于生活实际、设计不同层次且难度循序渐进的任务、整合三方面可利用资源,旨在为小学语文教师有效运用该理念,提升教学质量,促进学生语文素养发展提供有益参考。 展开更多
关键词 语文学习任务群 小学语文教学 应用实践
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提升学生生活品质的语文学习——“实用性阅读与交流”学习任务群教学实践
5
作者 谷民发 吴勇 《小学教学参考》 2025年第1期1-5,共5页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》建构了学段衔接的实用性阅读与交流课程实践体系。在这一体系中,教学实践紧扣实用性的功能特点,发展学生语文生活的基本能力,提升学生的语文生活品质。整体审视“实用性阅读与交流”学习任务群,可以... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》建构了学段衔接的实用性阅读与交流课程实践体系。在这一体系中,教学实践紧扣实用性的功能特点,发展学生语文生活的基本能力,提升学生的语文生活品质。整体审视“实用性阅读与交流”学习任务群,可以发现它的价值意蕴、实践内容、教学路径等均以“用”为理念,统筹语文实践活动,将具体实践由“知用”向“致用”“智用”“质用”的目标发展。其本质是建构实用性语文能力,以多维目标提升学生的语文生活品质,以分层教学形成“用学”经验,以关联整合优化教学组织形式。这样,能有效引导学生在解决真实生活问题中,掌握实用性的语文知识与技能,形成正确价值观、必备品格和关键能力。 展开更多
关键词 实用性阅读与交流 语文学习 生活品质
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诵读经典:点亮语文学习之路
6
作者 杜雨秋 《小学阅读指南(低年级版)》 2025年第2期58-60,共3页
诵读经典活动以国学经典为核心,挖掘古诗词、文言文等资源中的文化内涵,帮助学生树立正确的价值观,培养良好的品德,并促进小学语文教学的持续发展。在此背景下,教师开发与诵读经典活动相关的阅读课程也成一个值得探索的方向。基于此,结... 诵读经典活动以国学经典为核心,挖掘古诗词、文言文等资源中的文化内涵,帮助学生树立正确的价值观,培养良好的品德,并促进小学语文教学的持续发展。在此背景下,教师开发与诵读经典活动相关的阅读课程也成一个值得探索的方向。基于此,结合具体的教学内容,本文提出以下几点思考。 展开更多
关键词 诵读经典 国学经典 阅读课程 小学语文教学 古诗词 教学内容 文言文 语文学习
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小学语文学习情境创设的问题诊断与矫正策略
7
作者 陈城 《语文世界(上旬刊)》 2025年第1期4-5,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“教学建议”部分提出,要“创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性”。语文学习情境是依托各项学习活动和学习资源等要素,从文本内容中提炼、现实生活中撷取或基于生活内容创编的承... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“教学建议”部分提出,要“创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性”。语文学习情境是依托各项学习活动和学习资源等要素,从文本内容中提炼、现实生活中撷取或基于生活内容创编的承载系列学习任务的语言环境。西南大学的魏小娜教授认为,学习情境一般包含“场景、角色、任务、成果”等基本要素,要具备真实的问题场景、真切的实践角色、明确的任务指向、实在的成品项目。 展开更多
关键词 矫正策略 学习情境 小学语文学习 有意义的学习 系列学习 情境创设 教学建议 创编
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具身学习视域下小学语文学习活动的优化策略
8
作者 周文君 《天津教育》 2025年第8期165-167,共3页
在教育理念不断发展变化的视域下,具身学习理论为小学语文教学提供了新的视角。具身学习强调学习者的身体参与和情境体验,旨在促进知识的内化与迁移。将具身学习理念引入小学语文学习活动,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的语文应用... 在教育理念不断发展变化的视域下,具身学习理论为小学语文教学提供了新的视角。具身学习强调学习者的身体参与和情境体验,旨在促进知识的内化与迁移。将具身学习理念引入小学语文学习活动,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的语文应用能力,培养学生的语文综合素养。基于此,本文将立足于具身学习理论,从创设真实语境、引导感官参与、强化团队协作等方面,探讨小学语文学习活动的优化策略,以期为提升小学语文教学质量提供新的思路。 展开更多
关键词 具身学习 小学语文学习 情境体验 语文应用能力 小学语文教学 语文综合素养 团队协作 优化策略
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巧用任务群,让语文学习更高效
9
作者 蒋聪慧 《小学阅读指南(高年级版)》 2025年第1期81-83,共3页
学习任务群这一创新理念为语文教学开辟了新道路,它不仅是教学方法的创新,更是为学生量身定制的学习框架。这一理念由三个递进层次构成:从基础层逐步过渡到发展层,再扩展到拓展层。这些任务群共同构筑了语文课堂教学的梯度体系,促使学... 学习任务群这一创新理念为语文教学开辟了新道路,它不仅是教学方法的创新,更是为学生量身定制的学习框架。这一理念由三个递进层次构成:从基础层逐步过渡到发展层,再扩展到拓展层。这些任务群共同构筑了语文课堂教学的梯度体系,促使学生的思维在学习中不断深化,对于提升他们的语文素养具有重要作用。 展开更多
关键词 语文素养 语文教学 语文课堂教学 量身定制 创新理念 学习任务群 语文学习 更高效
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新课标视域下小学语文学习任务群实践研究
10
作者 连俊艳 《留学》 2025年第1期73-73,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性,有助于明确学习目标,提升教学效... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性,有助于明确学习目标,提升教学效果,拓宽学习边界,促进学生全面发展。那么,具体到实践中,小学语文学习任务群应该如何实施呢? 展开更多
关键词 核心素养 小学语文学习 系列学习 提升教学效果 新课标 学习任务群 情境性 义务教育
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小学语文学习任务群的构建与实践
11
作者 曹火群 《小学阅读指南(低年级版)》 2025年第1期18-20,共3页
在小学语文教学中,教师应深入探究小学语文学习任务群的内涵,熟练掌握其应用策略,基于课程内容及学生的实际学习情况,精心设计学习任务群,确保这些任务既能满足学生的学习需求,又能有效促进学生核心素养的提升。通过学习任务群的引领,... 在小学语文教学中,教师应深入探究小学语文学习任务群的内涵,熟练掌握其应用策略,基于课程内容及学生的实际学习情况,精心设计学习任务群,确保这些任务既能满足学生的学习需求,又能有效促进学生核心素养的提升。通过学习任务群的引领,教师可以构建高效且优质的语文课堂。 展开更多
关键词 有效促进 应用策略 学生核心素养 语文课堂 小学语文学习 学习任务群 构建与实践 小学语文教学中
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基础教育语文学习力:内涵、构建与发展策略
12
作者 石修银 张隽 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第9期66-69,共4页
语文学习力作为核心素养的基石与动态展现,深刻塑造着学生知识获取、整合及运用的综合能力,是推动语言、思维、情感等核心素养全面跃升的关键引擎。需要首先系统性构建阐释、鉴赏、建构、运用四级递进的学习力框架,在此基础上从教育方... 语文学习力作为核心素养的基石与动态展现,深刻塑造着学生知识获取、整合及运用的综合能力,是推动语言、思维、情感等核心素养全面跃升的关键引擎。需要首先系统性构建阐释、鉴赏、建构、运用四级递进的学习力框架,在此基础上从教育方向改变、学习评价嬗变、教育文化重构提出三个策略性转变,旨在为语文核心素养的培育提供坚实的理论基础与切实可行的实践蓝图。 展开更多
关键词 语文学习力 学科素养 双减背景 构建与培育
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《颜氏家训》中“为学”之道对当今语文学习的启示
13
作者 耿红卫 刘鑫鑫 《语文建设》 北大核心 2024年第16期60-64,共5页
中国人历来重视门楣家风,它是融于中华儿女血液中的气质。具有“家训鼻祖”之称的《颜氏家训》,不仅蕴含着浓厚的家庭教育思想,还蕴含着丰富的为学之道,是颜之推有意阐述立身治学方法,并借以传达自己教育理念的经典。为学之道,究其根底... 中国人历来重视门楣家风,它是融于中华儿女血液中的气质。具有“家训鼻祖”之称的《颜氏家训》,不仅蕴含着浓厚的家庭教育思想,还蕴含着丰富的为学之道,是颜之推有意阐述立身治学方法,并借以传达自己教育理念的经典。为学之道,究其根底,在于“崇学、静思、善问、思齐、笃行”,如此方能“下学而上达”。这种治学智慧对于纠正当下学生学习语文的不当行为,完善语文学习的方法,提高语文学习的效益,有着重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 《颜氏家训》 “为学”之道 语文学习 启示
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像做研究一样去学习——我所追求的语文学习样态
14
作者 胡元华 《教育视界》 2024年第26期50-55,共6页
“像做研究一样去学习”源自杜威的“做中学”,强调学生像研究者一样“主动地做”,聚焦学习目标,围绕语文学科的内容,探索挑战性问题,以研究的形式开展学习。像“做研究”一样学习,最大的特征是学习中思维的“在场”。其实践路径为:解... “像做研究一样去学习”源自杜威的“做中学”,强调学生像研究者一样“主动地做”,聚焦学习目标,围绕语文学科的内容,探索挑战性问题,以研究的形式开展学习。像“做研究”一样学习,最大的特征是学习中思维的“在场”。其实践路径为:解释目标,引导学生明确研究的方向;确立问题,引导学生找准研究的核心;全程跟进,引导学生聚焦问题开展研究探索;评价检验,引导学生迁移研究成果。 展开更多
关键词 小学语文 “像做研究一样去学习” 语文学习样态 做中学
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基于职教高考的中职生语文学习的瓶颈及应对策略
15
作者 杨露 尚景龙 《西部素质教育》 2024年第13期195-198,共4页
文章首先阐述了基于职教高考的中职生语文学习的瓶颈,然后分析了基于职教高考的中职生语文学习瓶颈的成因,最后提出了基于职教高考的中职生语文学习的策略,包括树立学习信心、强化知识积累、加强课外阅读。
关键词 语文学习 职教高考 中职生
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小学语文学习进阶的困境与突围
16
作者 杨静 《中小学教材教学》 2024年第11期40-46,共7页
学习进阶是语文学科教学转型的重要方向。基于当下小学语文学科教学只见课时目标,不见目标序列;只见课文内容,不见课程结构;只见语文活动,不见方式变革的现实困境,教师要深入理解语文学习进阶蕴含的目标序列化、内容结构化、过程层进化... 学习进阶是语文学科教学转型的重要方向。基于当下小学语文学科教学只见课时目标,不见目标序列;只见课文内容,不见课程结构;只见语文活动,不见方式变革的现实困境,教师要深入理解语文学习进阶蕴含的目标序列化、内容结构化、过程层进化的内在逻辑,探索构建单元学习进阶框架、统整学科学习要素、亲历学习进阶历程的破解路径。 展开更多
关键词 语文学习 学习进阶 教学困境
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挑战性语文学习任务设计的新视点
17
作者 丁雪飞 《语文教学通讯》 2024年第19期81-84,共4页
聚焦新课标倡导的“挑战性语文学习任务”,是落实并创构新时代语文新型教学方式变革实践的新视点。本文从“理性认知”维度论及了:时代新召唤、内涵新领悟、变革新价值等视点;从“创意设计”维度阐述了:真切问学需求的前提视点、真实激... 聚焦新课标倡导的“挑战性语文学习任务”,是落实并创构新时代语文新型教学方式变革实践的新视点。本文从“理性认知”维度论及了:时代新召唤、内涵新领悟、变革新价值等视点;从“创意设计”维度阐述了:真切问学需求的前提视点、真实激学情境的生成视点、真正深学思维的升阶视点和真用知识领悟的落脚视点。 展开更多
关键词 挑战性语文学习任务 理性认知 创意设计 新视点
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构建任务群视域下的小学语文学习新样态
18
作者 李银芬 《语文世界（上旬刊）》 2024年第6期96-96,共1页
学习任务群是语文课程教学内容的组织与呈现方式。在小学语文教学中,教师要从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,引导学生开展各种学习实践活动与评价活动,有效构建小学语文学习新样态。一、创设... 学习任务群是语文课程教学内容的组织与呈现方式。在小学语文教学中,教师要从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,引导学生开展各种学习实践活动与评价活动,有效构建小学语文学习新样态。一、创设真实情境,追求学习有趣味在任务群教学中,教师创设真实情境,不仅可以为学生带来适宜学习的氛围,而且能够让学生在身临其境中开展学习活动。要想收到这样的教学效果,教师在创设情境时需要重视引入趣味性元素. 展开更多
关键词 学习实践活动 有效构建 新样态 小学语文学习 创设真实情境 创设情境 教学效果 学习情境
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语文学习新样态的探索实绩与展望——首届“语文报杯”小学中青年教师课堂教学大赛观课有感
19
作者 郑桂华 《语文教学通讯》 2024年第35期39-41,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布两年多来,语文课堂教学在落实课程标准的理念与要求上有不少令人欣喜的变化,首届“语文报杯”小学中青年教师课堂教学大赛中,各位老师展示了各自对语文教育、语文课程、语文教学、语文学习的理... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》发布两年多来,语文课堂教学在落实课程标准的理念与要求上有不少令人欣喜的变化,首届“语文报杯”小学中青年教师课堂教学大赛中,各位老师展示了各自对语文教育、语文课程、语文教学、语文学习的理解和实践,大家的表现可圈可点之处很多,从中可以看出近年来核心素养导向下小学语文学习新样态的探索实绩,值得关注和借鉴。 展开更多
关键词 中青年教师 课堂教学大赛 新样态 小学语文学习 语文教学 观课 语文课程 语文课堂教学
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基于语文学习任务群的思辨性议论文写作教学策略 被引量：1
20
作者 陆荣 陈顺萍 《中学语文》 2024年第20期46-48,共3页
以往的议论文教学很容易脱离于课本,单独成为一个教学主题。利用新课标提出的语文学习任务群,将教材内容教学和作文教学紧密连接,探索“阅读—思考—表达”三项任务在思辨性议论文教学中的应用,并以此为基础,展开整个高中阶段思辨性议... 以往的议论文教学很容易脱离于课本,单独成为一个教学主题。利用新课标提出的语文学习任务群,将教材内容教学和作文教学紧密连接,探索“阅读—思考—表达”三项任务在思辨性议论文教学中的应用,并以此为基础,展开整个高中阶段思辨性议论教学策略的探索。 展开更多
关键词 语文学习任务群 思辨性议论文 教学策略
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