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基于OBE理念下小学语文教学设计课程教学改革
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作者 邓香宁 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期161-164,共4页
OBE理念是一种以成果为导向的教育理念。以成果为核心,反推教育模式、教育内容和教育体系建设,能够为高校课程教学管理提供更具针对行的教育。尤其是对“小学语文教学设计”课程,教学设计本身是实践性极强的课程,对学生的实践操作能力... OBE理念是一种以成果为导向的教育理念。以成果为核心,反推教育模式、教育内容和教育体系建设,能够为高校课程教学管理提供更具针对行的教育。尤其是对“小学语文教学设计”课程,教学设计本身是实践性极强的课程,对学生的实践操作能力有较高的水平要求,这与OBE理念具有相同的教育目标和教育导向。由OBE理念与“小学语文教学设计”课程教学相互融合是该课程展的可行方向。 展开更多
关键词 OBE 小学语文教学设计 教学改革
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《小学语文教学设计与评价》课程思政实践教学路径
2
作者 刘月香 杨春燕 《宁夏师范学院学报》 2024年第5期89-93,共5页
“教—学—评”一体化已然成为义务教育课程教学改革的热点之一。将基础教育“教—学—评”一体化模式,迁移到高师院校的《小学语文教学设计与评价》课程教学中,形成“教—学—练—评”一体化模式,推进课程思政教育融合。教:明确立德树... “教—学—评”一体化已然成为义务教育课程教学改革的热点之一。将基础教育“教—学—评”一体化模式,迁移到高师院校的《小学语文教学设计与评价》课程教学中,形成“教—学—练—评”一体化模式,推进课程思政教育融合。教:明确立德树人任务,提炼课程思政目标;学:利用课程资源,体现课程思政目标;练:小组合作磨课,达成课程思政目标;评:多种方式评价,重视课程思政的评价导向。 展开更多
关键词 《小学语文教学设计与评价》 “教—学—练—评”一体化 课程思政
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义教新课标背景下的小学语文教学设计探讨——评《小学语文教学设计》
3
作者 王学明 《语文建设》 北大核心 2024年第22期I0002-I0002,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)不仅注重学生核心素养的发展,也更加强调以学生为主体的教学理念。统编小学语文教材作为新时代教育教学理念的重要载体,为义教新课标的贯彻实施提供了空间。如何用好统编语... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)不仅注重学生核心素养的发展,也更加强调以学生为主体的教学理念。统编小学语文教材作为新时代教育教学理念的重要载体,为义教新课标的贯彻实施提供了空间。如何用好统编语文教材,回应义教新课标的要求,是当下一线语文教师亟待解决的问题。 展开更多
关键词 小学语文教材 学生核心素养 小学语文教学设计 教育教学理念 新课标 义务教育语文课程标准 义教 亟待解决的问题
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专业之眼·史家之笔·语文之心——读林志芳博士《回望与省思——当代小学语文教学设计发展研究》
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作者 余小刚 《四川教育》 2024年第18期44-45,共2页
读林志芳博士《回望与省思——当代小学语文教学设计发展研究》,突然想到同是济南人的元代散曲作家张养浩的《山坡羊·未央怀古》——“三杰当日,俱曾此地,殷勤纳谏论兴废。见遗基,怎不伤悲,山河犹带英雄气,试上最高处闲坐地。东,... 读林志芳博士《回望与省思——当代小学语文教学设计发展研究》,突然想到同是济南人的元代散曲作家张养浩的《山坡羊·未央怀古》——“三杰当日,俱曾此地,殷勤纳谏论兴废。见遗基,怎不伤悲,山河犹带英雄气,试上最高处闲坐地。东,也在图画里;西,也在图画里。”读书与读历史遗迹一样,常常会被带入一种独有的情境,拂不开去的感慨,既来自当下的“披文”,也来自对作者的了解——读历史遗迹是对相关历史的熟知。 展开更多
关键词 济南人 元代散曲 山坡羊 小学语文教学设计 历史遗迹 张养浩 语文 省思
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试论语文教学设计中的目标分类及其教学含义 被引量:18
5
作者 吴红耘 皮连生 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2011年第3期14-18,共5页
由于缺乏合适的语文教学目标分类系统,语文教学目标设置问题很多,课堂教学效率较低。本文以加涅和布卢姆的学习分类理论为指导,在实验基础上,提出语文教学目标分类和语文技能二维分类模型,并分类阐述语文能力教与学的基本规律。
关键词 语文教学设计 目标分类
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信息技术环境下语文教学设计的人文性回归 被引量:17
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作者 杨茜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期73-77,共5页
随着我国信息技术的普及,信息技术与语文教学相整合的教学设计,已经成为现代语文教学设计发展的大趋势。在信息技术环境下,语文教学设计面临的突出问题就是语文教学本身人文性的缺失。我们通过探究其原因发现,语文教学设计应该站在人文... 随着我国信息技术的普及,信息技术与语文教学相整合的教学设计,已经成为现代语文教学设计发展的大趋势。在信息技术环境下,语文教学设计面临的突出问题就是语文教学本身人文性的缺失。我们通过探究其原因发现,语文教学设计应该站在人文的高度去整合信息技术的运用,并把这一思想渗透到具体的教学目标、教学内容、教学策略和教学评价等设计上。 展开更多
关键词 信息技术 语文教学设计 人文性
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有效语文教学设计“四部曲”——基于任务分析教学理论 被引量:5
7
作者 屠锦红 《教学与管理(理论版)》 2012年第1期113-114,共2页
新课改革以来,有效教学一直是语文教育界探讨的热点话题。要想真正实现语文有效教学,事实上有一个基本的逻辑基点,即必须要有有效的语文教学设计。任务分析教学理论是在现代学习心理学基础上发展起来的主要针对如何进行有效教学设计... 新课改革以来,有效教学一直是语文教育界探讨的热点话题。要想真正实现语文有效教学,事实上有一个基本的逻辑基点,即必须要有有效的语文教学设计。任务分析教学理论是在现代学习心理学基础上发展起来的主要针对如何进行有效教学设计的理论,其核心思想是:“教”必须要基于“学”;人类的学习有不同的类型,不同类型的学习结果、学习过程和学习的条件不同,有效的教学设计必须根据不同类型的学习规律来进行。 展开更多
关键词 语文教学设计 教学理论 学习结果 部曲 有效教学 心理学基础 热点话题 逻辑基点
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平台互动方式对提高师范生教学技能的功能分析——以《小学语文教学设计》课程教学为例 被引量:4
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作者 张巧文 《高教论坛》 2016年第7期64-68,共5页
小学语文教学设计是高等师范院校小学教育专业的专业基础课程,培养和提高学生的教学技能是课程的主要目标。平台互动方式是"MS-EEPO有效教育"操作系统中教的基本方式之一,运用平台互动方式能有效地处理知识点、重难点、能力... 小学语文教学设计是高等师范院校小学教育专业的专业基础课程,培养和提高学生的教学技能是课程的主要目标。平台互动方式是"MS-EEPO有效教育"操作系统中教的基本方式之一,运用平台互动方式能有效地处理知识点、重难点、能力训练点、思维训练点等问题,有效提升师范生的教学技能。要达到这样的功用,首先必须在教学过程中紧扣教学目标确定关键项,再遵循平台互动方式的三原则构建多向度平台,并在自主合作探究环节中抓实"五基""五防",最后通过精讲点讲补讲确保教学目标的有效达成。 展开更多
关键词 小学语文教学设计 平台互动方式 师范生 教学技能
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语文教学设计的问题及应对——兼评《小学经典课文阅读教学设计》 被引量:3
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作者 黄伟 《合肥师范学院学报》 2017年第1期12-18,共7页
教学设计有其经典模式,这些模式的天然缺陷是对学科本体知识的轻忽,学科本体知识理应是教学设计的核心和重心。语文教学设计深受其影响,也表现出对语文本体知识研究不够甚至缺失,以致语文教学中非语文化的乱象丛生。以"语文"... 教学设计有其经典模式,这些模式的天然缺陷是对学科本体知识的轻忽,学科本体知识理应是教学设计的核心和重心。语文教学设计深受其影响,也表现出对语文本体知识研究不够甚至缺失,以致语文教学中非语文化的乱象丛生。以"语文"为本位的教学设计可以矫治这一弊端,但要谨防对教学适切性的忽缺。理想的教学设计是以"教学"为本位的教学设计与以"语文"为本位的教学设计的整合。 展开更多
关键词 语文教学设计 问题 应对
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跨学科视野下的语文教学研究--评《语文教学设计》 被引量:2
10
作者 陈娟 《语文建设》 北大核心 2021年第24期I0002-I0002,共1页
语文知识基于母语又包罗万象,语文教学的方法丰富多彩且灵活多变。如何在日常的语文教学过程中把握好复杂的语言和文本特点,有效提升课堂教学效果和质量?教学设计是重中之重,也是语文教育工作者一直以来广泛关注的课题。由余立新、缪佳... 语文知识基于母语又包罗万象,语文教学的方法丰富多彩且灵活多变。如何在日常的语文教学过程中把握好复杂的语言和文本特点,有效提升课堂教学效果和质量?教学设计是重中之重,也是语文教育工作者一直以来广泛关注的课题。由余立新、缪佳芹著,西南师范大学出版社于2014年出版的《语文教学设计》一书,围绕如何巧妙作好语文课堂教学设计这一核心课题展开。 展开更多
关键词 语文教学研究 语文教学设计 语文教学过程 文本特点 语文课堂教学 语文知识 核心课题 语文教育工作者
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简述语文教学设计应注意的一些问题 被引量:2
11
作者 马鸣 《黑龙江教育学院学报》 2012年第10期71-72,共2页
语文"教学设计"不等同于"备课",教学设计中要融入教师独创的思想与思考,要有教师对文本独到的见解与分析,一份好的教学设计是上一堂好课的基本要求,它是教学环节中至关重要的一部分。所以在做教学设计的时候需要注... 语文"教学设计"不等同于"备课",教学设计中要融入教师独创的思想与思考,要有教师对文本独到的见解与分析,一份好的教学设计是上一堂好课的基本要求,它是教学环节中至关重要的一部分。所以在做教学设计的时候需要注意这些问题的设计:文本、学情、目标、过程、方法、板书。 展开更多
关键词 语文教学设计 研读文本 学情 目标 过程 方法 板书
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语文教学设计的理论与实践探索 被引量:3
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作者 张彬福 《中学语文教学》 2005年第9期59-62,共4页
关键词 语文教学设计 实践探索 学生认知规律 语文学科 教学目标 语文课程 教学内容 自身特点 教学方法
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小学语文教学设计的问题和解决方法——评介一项知识分类理论视角的研究 被引量:2
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作者 李如密 《江苏教育》 2018年第49期78-80,共3页
综观当前的小学语文教学设计,可以发现以下几个问题:一是设计缺少整体性,教学目标、教学内容、教学过程、作业评价互不连贯,教学目标在具体的教学过程中得不到落实;二是设计偏离了小学语文学科的关键能力,局限于具体的教学内容,... 综观当前的小学语文教学设计,可以发现以下几个问题:一是设计缺少整体性,教学目标、教学内容、教学过程、作业评价互不连贯,教学目标在具体的教学过程中得不到落实;二是设计偏离了小学语文学科的关键能力,局限于具体的教学内容,不能将具体的教学内容作为培养学生语文能力的材料;三是忽视语文学科教学中学生思维能力的培养。 展开更多
关键词 小学语文教学设计 问题与方法 评介 知识分类理论
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任务分析理论在语文教学设计中的运用 被引量:1
14
作者 何强生 《学语文》 2002年第2期9-10,共2页
任务分析(Task analysis)是一种教学设计理论。它旨在探讨教学设计者分析学生的学习结果、学习条件和学习过程等原理和方法,为设计教学目标、教学内容、教学过程和方法等提供可靠的依据。具体说来,它包括以下几个方面:其一,学习结果分... 任务分析(Task analysis)是一种教学设计理论。它旨在探讨教学设计者分析学生的学习结果、学习条件和学习过程等原理和方法,为设计教学目标、教学内容、教学过程和方法等提供可靠的依据。具体说来,它包括以下几个方面:其一,学习结果分析。关于学习结果有许多研究成果,如奥苏贝尔的意义学习分类说,布卢姆的教育目标分类说,信息加工心理学的三类知识说等。 展开更多
关键词 任务分析理论 语文教学设计 教学目标 教学过程 教学方法 教学内容
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语文“学历案”:走向联动一致的语文教学设计 被引量:2
15
作者 刘飞 《中学语文(教学大参考)(上旬)》 2017年第3期70-74,共5页
我们大部分老师都曾经历过或正在经历这样的场景:“我讲这么多遍,你(们)怎么还不会啊?!”老师站在讲台上煞费苦心、呕心沥血,换来的却是学生们迷茫的眼神与疑惑的表情。其实这里面潜藏的是一个逻辑推导问题——教师教了.等不等... 我们大部分老师都曾经历过或正在经历这样的场景:“我讲这么多遍,你(们)怎么还不会啊?!”老师站在讲台上煞费苦心、呕心沥血,换来的却是学生们迷茫的眼神与疑惑的表情。其实这里面潜藏的是一个逻辑推导问题——教师教了.等不等于学生学了?学生学了,等不等于学生学会了?从行为学视角来看。 展开更多
关键词 语文教学设计 学历 逻辑推导 学生 行为学 经历 老师 讲台
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内容—知识—技能三级语文教学设计 被引量:1
16
作者 曾洁 《中学语文教学》 2006年第6期6-10,共5页
语文教学应该是需要专业知识和技术的专业工作;语文教育界紧迫的任务,便是实实在在下工夫不断提高语文教学工作的专业化水平,实现语文教学的“三级跳”使我们语文教师的工作由自发走向自觉,由感性升为理性,由低效迈向高效。
关键词 语文教学设计 陈述性知识 言语技能 《荷塘月色》 言语内容 教学取向 程序性知识 课堂教学 感性认识 抒情散文
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语文教学设计及教案样式 被引量:3
17
作者 步进 《语文教学通讯(初中)(B)》 2012年第1期29-36,共8页
教学设计是教师备课的核心工作。教学设计的水准,直接决定了课堂教学的效益。2012年度本刊特约上海师范大学王荣生教授主持"语文教学设计的理论与实践"专题,组织系列文章,分别论述中学语文的阅读、写作、口语交际、综合性学习这四个... 教学设计是教师备课的核心工作。教学设计的水准,直接决定了课堂教学的效益。2012年度本刊特约上海师范大学王荣生教授主持"语文教学设计的理论与实践"专题,组织系列文章,分别论述中学语文的阅读、写作、口语交际、综合性学习这四个学习领域的教学设计要领,并结合具体样例展现教学设计的过程。希望对语文教学的改善,对语文教师的专业化建设起到积极的作用。 展开更多
关键词 语文教学设计 样式 教案 上海师范大学 理论与实践 综合性学习 专业化建设 教师备课
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对小学语文教学设计的再认识 被引量:1
18
作者 王国富 《林区教学》 2007年第4期57-59,共3页
运用语文教育学科的最新理念,汲取语文教学设计丰富的实践经验,将无数生动的直观进行概括的抽象,把过去、现在、未来的历时性研究与中外各地的共时性研究和谐地进行组合——这就是我们所要谈到的小学语文教学设计。简而言之,小学语文教... 运用语文教育学科的最新理念,汲取语文教学设计丰富的实践经验,将无数生动的直观进行概括的抽象,把过去、现在、未来的历时性研究与中外各地的共时性研究和谐地进行组合——这就是我们所要谈到的小学语文教学设计。简而言之,小学语文教学设计就是在小学语文课授课前对该课教学、该单元教学,根据教材内容、教学资源及学生的具体情况,预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、教学手段的综合方案,即上课前所做的一切工作的总和。 展开更多
关键词 小学语文教学设计 特征 意义 依据 理念
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语文教学设计的问题分析 被引量:1
19
作者 郑桂华 《语文教学研究》 2009年第1期13-15,共3页
没有教学,学习活动也会自然发生,并收到许多人意想不到的效果。但是,自然状态下的学习有许多不可控制的因素,因此常常是无目的的和低效率的。而教育系统的功能之一,就是促进有目的的学习,以便达成许多在没有教学的情况下可能需要... 没有教学,学习活动也会自然发生,并收到许多人意想不到的效果。但是,自然状态下的学习有许多不可控制的因素,因此常常是无目的的和低效率的。而教育系统的功能之一,就是促进有目的的学习,以便达成许多在没有教学的情况下可能需要更长时间才能达成的目标。 展开更多
关键词 语文教学设计 学习活动 自然状态 教育系统 低效率
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践行“实践取向”基本理念推进教师教育课程改革——小学语文教学设计课程建设的探索 被引量:1
20
作者 张巧文 《广西教育》 2015年第43期66-68,共3页
在小学语文教学设计课程建设中,应认真践行“实践取向”的基本理念,科学设置“实践取向”的课程群,打造一支“实践取向”的复合型教学团队,大力推进教学方式方法改革,创建优质开放的课程共享资源网,以有效地提高学生教育教学实践... 在小学语文教学设计课程建设中,应认真践行“实践取向”的基本理念,科学设置“实践取向”的课程群,打造一支“实践取向”的复合型教学团队,大力推进教学方式方法改革,创建优质开放的课程共享资源网,以有效地提高学生教育教学实践能力。 展开更多
关键词 实践取向 教师教育课程 小学语文教学设计 课程建设
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