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思维导图结合微课在小学语文课程与教学中的应用 被引量:1
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作者 牛秋霞 《文山学院学报》 2024年第3期111-115,共5页
将思维导图结合微课运用到小学语文课程与教学中,探讨思维导图结合微课在实际教学中的应用优势,分析当前课程教学中存在的问题,重点论述思维导图结合微课的混合教学模式。实践表明思维导图结合微课开展教学能够有效激发学生的学习积极性... 将思维导图结合微课运用到小学语文课程与教学中,探讨思维导图结合微课在实际教学中的应用优势,分析当前课程教学中存在的问题,重点论述思维导图结合微课的混合教学模式。实践表明思维导图结合微课开展教学能够有效激发学生的学习积极性,促进学生实践探索和反思能力的提升,进而能够达到优化教学效果的目的。 展开更多
关键词 思维导图 微课 小学语文课程与教学
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浅析小学语文课程与教学课程育人策略
2
作者 胡英 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第4期62-64,共3页
小学语文课程与教学是具有教师教育特色的核心课程。为了充分发挥该门课程的育人价值,教师应分析其理论性、应用性、综合性等性质,并围绕这些性质寻找相应的育人策略,促进课程、教法、评价改革,从而培养更多优秀的语文教师。对此,文章... 小学语文课程与教学是具有教师教育特色的核心课程。为了充分发挥该门课程的育人价值,教师应分析其理论性、应用性、综合性等性质,并围绕这些性质寻找相应的育人策略,促进课程、教法、评价改革,从而培养更多优秀的语文教师。对此,文章通过分析小学语文课程与教学课程性质,在此基础上探讨小学语文课程与教学课程育人策略,以期充分发挥小学语文课程与教学课程的育人价值,促进小学语文教育事业的可持续发展。 展开更多
关键词 小学语文课程与教学 课程 育人策略
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小学语文教学优化探索——评《小学语文课程与教学》
3
作者 胡天林 《语文建设》 北大核心 2024年第22期I0001-I0001,共1页
随着课程改革的推进,小学语文教学不得不面对一次次全新的挑战与探索。由陆云、王崧舟等资深专家、一线名师和教研员联袂编撰的《小学语文课程与教学》一书,基于对语文课程“变”与“不变”的深刻洞察,为一线教师提供了系统、深入的理... 随着课程改革的推进,小学语文教学不得不面对一次次全新的挑战与探索。由陆云、王崧舟等资深专家、一线名师和教研员联袂编撰的《小学语文课程与教学》一书,基于对语文课程“变”与“不变”的深刻洞察,为一线教师提供了系统、深入的理论指导与实践案例。该书总结梳理了改革开放以来小学语文教学改革实验以及小学语文名师的教学思想和实践探索,吸纳了当下小学语文教学研究的理论和实践成果,对于当前小学语文教学的守正创新具有启示意义。 展开更多
关键词 一线教师 小学语文教学 教研员 小学语文课程与教学 语文课程 语文名师 指导与实践 王崧舟
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统编小学语文课程与教学研究——评《小学语文课程与教学》
4
作者 王水丽 《语文建设》 北大核心 2024年第6期I0003-I0003,共1页
随着新课程改革的深入,如何有效地使用和开发教材中的资源,如何探索出有效的小学语文教学模式和方法,如何评价和反馈小学语文教学的效果,如何促进小学语文教师的专业发展等,这些问题呼唤小学语文课程与教学研究者和实践者共同探索,以推... 随着新课程改革的深入,如何有效地使用和开发教材中的资源,如何探索出有效的小学语文教学模式和方法,如何评价和反馈小学语文教学的效果,如何促进小学语文教师的专业发展等,这些问题呼唤小学语文课程与教学研究者和实践者共同探索,以推动小学语文教育质量的提升。由陆云、王崧舟主编,西南师范大学出版社于2019年出版的《小学语文课程与教学》一书,是由小学教育教学领域的专家和一线名师、教研员对小学语文课程与教学开展的理论与实践研究。 展开更多
关键词 小学语文教育 小学语文课程与教学 小学教育教学 教研员 开发教材 小学语文教学 王崧舟 课程改革
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翻转课堂模式在“语文课程与教学论”教学中的应用 被引量:10
5
作者 郑艳 徐丰 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2016年第6期60-65,共6页
随着互联网的发展和普及,翻转课堂这一教学模式应运而生。课下学生自主学习,课上在教师的点拨和引导下实现个性化学习。学生有了更大的主动权和自由的空间,全面增强了课堂的互动性和实践性。这与高师院校"语文课程与教学论"... 随着互联网的发展和普及,翻转课堂这一教学模式应运而生。课下学生自主学习,课上在教师的点拨和引导下实现个性化学习。学生有了更大的主动权和自由的空间,全面增强了课堂的互动性和实践性。这与高师院校"语文课程与教学论"教学的要求是一致的,将翻转课堂教学模式引入"语文课程与教学论"教学之中,以时代背景、理论背景、课改背景作为支撑,从理论学习、案例分析、能力训练、方法归纳等四个方面提出了翻转课堂的实施策略。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 语文课程与教学 实施 策略
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师范院校《小学语文课程与教学论》“五段式”教学模式探析——基于“参与式”教学理念 被引量:7
6
作者 李金国 蒋蓉 《当代教育论坛》 2016年第1期100-106,共7页
"参与式"教学作为一种教学理念,其特征表现在主体多元性、民主平等性、教学生成性、形式多样性、目标整全性。基于"参与式"教学理念对师范院校课程实施教学模式的改革,是当前教师教育课程变革与卓越小学教师培养的... "参与式"教学作为一种教学理念,其特征表现在主体多元性、民主平等性、教学生成性、形式多样性、目标整全性。基于"参与式"教学理念对师范院校课程实施教学模式的改革,是当前教师教育课程变革与卓越小学教师培养的内在要求,为此,文章对《小学语文课程与教学论》课程开展了"五段式"教学模式的实践探索,即"理论讲授-问题研讨-听评研析-实践运用-总结反思",分别侧重认知性、合作性、理解性、迁移性、反思性训练,以实现"环节一体化、训练全面化",促进高素质的卓越小学教师的培养。 展开更多
关键词 师范院校 小学语文课程与教学 “五段式” 教学模式 “参与式”教学
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关于语文课程与教学的十对关系 被引量:15
7
作者 王尚文 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2008年第5期23-30,共8页
语文课程与教学改革亟须关注“语文课程目标坚守和修正”“语文和人文”“语言与文学”“文言与白话”“话语内容与话语形式”“引导与对话”“语感与语识”“课内与课外”“课标与考纲”“教师教学生与教自己”这十对关系。期待出现多... 语文课程与教学改革亟须关注“语文课程目标坚守和修正”“语文和人文”“语言与文学”“文言与白话”“话语内容与话语形式”“引导与对话”“语感与语识”“课内与课外”“课标与考纲”“教师教学生与教自己”这十对关系。期待出现多元观点的争鸣与碰撞,以推进语文课程与教学改革的健康发展。 展开更多
关键词 语文课程与教学 十对关系
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“语文课程与教学论”的困境与突围 被引量:6
8
作者 陈寿江 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第7期55-58,共4页
“语文课程与教学论”课程在历史上有过被冷落的境遇,在现实中也还面临种种尴尬。然以课程观和系统论来观照,它在高师中文专业课程体系中具有独特的地位和作用,具有综合性、统摄性、目的性和实践性等鲜明特征。因此,必须在进一步明... “语文课程与教学论”课程在历史上有过被冷落的境遇,在现实中也还面临种种尴尬。然以课程观和系统论来观照,它在高师中文专业课程体系中具有独特的地位和作用,具有综合性、统摄性、目的性和实践性等鲜明特征。因此,必须在进一步明确高师中文专业培养目标的前提下,通过加强语文学科建设、师资队伍建设、教材建设和教学实践环节,使之成为高师中文专业的一门标志性课程。 展开更多
关键词 语文课程与教学 基础教育 培养目标 课程建设
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新课程背景下语文课程与教学论改革的思考 被引量:6
9
作者 武永明 《山西师大学报(社会科学版)》 北大核心 2010年第6期151-153,共3页
目前,语文课程与教学论在教材、教学诸方面不能适应我国基础教育语文课程改革的要求,需要进行深入改革与研究。在教材改革上,要构建科学的教材体系,选取合理的教材内容;在教学改革上,要构建符合本课程教学规律的课堂教学模式,建立高校... 目前,语文课程与教学论在教材、教学诸方面不能适应我国基础教育语文课程改革的要求,需要进行深入改革与研究。在教材改革上,要构建科学的教材体系,选取合理的教材内容;在教学改革上,要构建符合本课程教学规律的课堂教学模式,建立高校教师与中学一线教师相结合的教师使用机制。同时,要处理好教学理论和教学技能、一般教学技能与语文教学技能以及教学中的各种矛盾关系。 展开更多
关键词 语文课程与教学 教材体系 教学模式 教学技能
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“小学语文课程与教学论”之项目教学法 被引量:2
10
作者 孙芳 朱水根 《教育与教学研究》 2010年第8期95-98,共4页
将项目教学法引入"小学语文课程与教学论"教学旨在改变教师教育课程教学重理论讲授、轻技能培养的现状。进行项目教学首先要对工作任务的构成因素进行科学的分解并转化为可付诸教学的"项目群"。"小学语文课程... 将项目教学法引入"小学语文课程与教学论"教学旨在改变教师教育课程教学重理论讲授、轻技能培养的现状。进行项目教学首先要对工作任务的构成因素进行科学的分解并转化为可付诸教学的"项目群"。"小学语文课程与教学论"项目教学就是要在类似于实际的语文教研活动中进行探究,其过程可分为项目准备、项目开展、项目验收、项目总结、项目改进。在进行项目教学时要注意协调学生与教师的关系、把握讲授的内容与时机、关注评价的过程性与多元化。 展开更多
关键词 小学语文课程与教学 项目教学 教师教育
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课程信息化教学混合模式的建构与实施探索——以《小学语文课程与教学论》课程为例 被引量:13
11
作者 周露芳 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第3期47-49,共3页
师范院校的学生兼具现在的学习者和未来的教学者的“双重”身份,因此,在师范院校专业课教学过程中,教师既要满足学生目前的学习需求,又要满足学生未来的教学需求,从“学”与“教”两个层面,促进学生知识的积累、能力的训练和素质的培养... 师范院校的学生兼具现在的学习者和未来的教学者的“双重”身份,因此,在师范院校专业课教学过程中,教师既要满足学生目前的学习需求,又要满足学生未来的教学需求,从“学”与“教”两个层面,促进学生知识的积累、能力的训练和素质的培养。基于此,以《小学语文课程与教学论》为例,探讨如何通过信息化教学混合模式的构建与实施,促进学生课堂“学习”能力和“教学”实践能力的协调发展。 展开更多
关键词 信息化教学 混合模式 小学语文课程与教学
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人文教育:小学语文课程与教学论的精神主旨 被引量:4
12
作者 张悦红 许晶敏 《天水师范学院学报》 2006年第4期96-98,共3页
正在进行的新一轮全国基础教育课程改革将人文精神教育作为改革的精神内核。在这种形势下,教师教育中的“学科课程与教学论”应将人文教育作为其精神主旨,重新定位其课程性质、构建其课程内容、调整其教学目标。小学语文课程与教学论在... 正在进行的新一轮全国基础教育课程改革将人文精神教育作为改革的精神内核。在这种形势下,教师教育中的“学科课程与教学论”应将人文教育作为其精神主旨,重新定位其课程性质、构建其课程内容、调整其教学目标。小学语文课程与教学论在学科性质、内容及课程论、教学论等几方面均体现出其精神主旨——人文教育。准确把握小学语文课程与教学论的精神主旨,将有助于我们在新世纪新课程背景下形成全新的教师教育理念、开展全新的教师教育工作、培养全新的小学教师。 展开更多
关键词 小学语文课程与教学 人文教育 精神主旨
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《小学语文课程与教学论》“问题驱动”的教学策略 被引量:3
13
作者 邹木荣 《继续教育研究》 北大核心 2009年第6期160-161,共2页
通过"问题驱动"的教学策略,尝试对"小学语文课程与教学论"这门课程的课堂教学进行改革,以进一步提高教学的有效性,并为小学教育本科专业其他类似课程的教学改革提供一定的借鉴。
关键词 小学语文课程与教学 问题驱动 策略研究
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“语文课程与教学论”课程中案例教学法的应用研究 被引量:2
14
作者 郑艳 胡杨 《天津市教科院学报》 2017年第5期30-31,共2页
随着"语文课程与教学论"课程改革的深入,案例教学法作为一种兼具情景性、自主性及实践性的教学方法,从各个层面弥补了传统教育模式的不足,文章从案例教学法的内涵、发展及理论依据出发,结合"语文课程与教学论"课程... 随着"语文课程与教学论"课程改革的深入,案例教学法作为一种兼具情景性、自主性及实践性的教学方法,从各个层面弥补了传统教育模式的不足,文章从案例教学法的内涵、发展及理论依据出发,结合"语文课程与教学论"课程特点,分析案例教学法的优势,并试图对该方法的实施提出一些参考建议。 展开更多
关键词 语文课程与教学 案例教学 应用 研究
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浅谈语文课程与教学论中的案例教学法 被引量:1
15
作者 洪云 赵宏梅 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》 2011年第4期131-133,共3页
案例教学法作为一种科学的教学方法已被应用于很多学科领域。语文课程与教学论的主要任务是揭示语文教学实践的客观规律,使之上升为科学的理论,并用以指导教学实践。其学科体系结构、学科特点和学科困境使案例教学法的实施具有可行性。... 案例教学法作为一种科学的教学方法已被应用于很多学科领域。语文课程与教学论的主要任务是揭示语文教学实践的客观规律,使之上升为科学的理论,并用以指导教学实践。其学科体系结构、学科特点和学科困境使案例教学法的实施具有可行性。实践证明运用案例教学法,能够增强学生学习的主体性,深化理论学习,提高实践能力;促进教师提高教育教学能力;营造民主和谐的教学氛围,提高整个教育教学效果。这些证明语文课程与教学论中实施案例教学法具有必要性。 展开更多
关键词 语文课程与教学 案例教学 内涵 可行性 必要性
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高师《小学语文课程与教学》课程性质及教法改革的实践 被引量:11
16
作者 孙爱莲 《甘肃高师学报》 2014年第1期87-89,共3页
小学语文课程与教学具有理论性、实践性、应用性和综合性,必须改革课程结构,改进教学方法以体现其课程性质。
关键词 小学语文课程与教学 课程性质 课程结构 教法
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新课程背景下“小学语文课程与教学论”课程体系的改革构想 被引量:9
17
作者 辛涛 《连云港师范高等专科学校学报》 2009年第2期39-42,共4页
新的基础教育语文课程改革所倡导的新理念,对高师"小学语文课程与教学论"课程与教学提出了严峻的挑战。针对目前"小学语文课程与教学论"存在的问题,对已有的"小学语文课程与教学论"课程进行整合与改造,... 新的基础教育语文课程改革所倡导的新理念,对高师"小学语文课程与教学论"课程与教学提出了严峻的挑战。针对目前"小学语文课程与教学论"存在的问题,对已有的"小学语文课程与教学论"课程进行整合与改造,进行合理的重构势在必行。 展开更多
关键词 课程改革 “小学语文课程与教学论”课程 课程体系 改革 构想
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《语文课程与教学论》的课程性质与案例教学——《语文课程与教学论案例教程》导言 被引量:1
18
作者 李山林 李学 《内江师范学院学报》 2007年第3期110-112,共3页
高师语文课程与教学论课程的本质特征是联系性。从课程内容特征看,它要建立语文专业知识和教育学知识的联系;从课程功能特征看,它要建立理论与实践的联结。要实现语文专业知识与教育知识的联系,实现理论与实践的联结,语文课程与教学论... 高师语文课程与教学论课程的本质特征是联系性。从课程内容特征看,它要建立语文专业知识和教育学知识的联系;从课程功能特征看,它要建立理论与实践的联结。要实现语文专业知识与教育知识的联系,实现理论与实践的联结,语文课程与教学论的教学只能采用体验性课程范式。案例教学正是一种关注真实情境、关注实践过程的体验性教学形式,它最符合语文课程与教学论课程的功能特征。 展开更多
关键词 语文课程与教学 案例教学 联系性 体验性
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微课在“小学语文课程与教学论”教学中的应用研究 被引量:10
19
作者 刘月香 《宁夏师范学院学报》 2019年第5期54-57,共4页
随着现代信息技术在教育领域的广泛运用,微课作为一种有效载体,成为国内外教育界关注和研究的热点问题。微课应以激发学生学习兴趣、凝练课程教学内容、提高课堂教学效果为原则。在"小学语文课程与教学论"教学中,识字与写字... 随着现代信息技术在教育领域的广泛运用,微课作为一种有效载体,成为国内外教育界关注和研究的热点问题。微课应以激发学生学习兴趣、凝练课程教学内容、提高课堂教学效果为原则。在"小学语文课程与教学论"教学中,识字与写字、阅读、习作、口语交际教学等方面均可制作和应用微课。微课可以丰富"小学语文课程与教学论"课程资源,有助于师范生学习和深入理解掌握课程教学内容,也可锻炼师范生整合学科知识与现代信息技术。 展开更多
关键词 微课 小学语文课程与教学 应用
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“小学语文课程与教学论”课程存在问题原因探析 被引量:2
20
作者 辛涛 朱一彬 《连云港师范高等专科学校学报》 2008年第1期76-78,共3页
随着基础教育课程改革的不断推进,现行的高师"小学语文课程与教学论"课程存在的问题直接导致了小学语文教师职前培养先天不足,存在问题的原因有"对学科体系认识不到位"和"课程教学实践过程措施不够扎实有效&qu... 随着基础教育课程改革的不断推进,现行的高师"小学语文课程与教学论"课程存在的问题直接导致了小学语文教师职前培养先天不足,存在问题的原因有"对学科体系认识不到位"和"课程教学实践过程措施不够扎实有效"等。 展开更多
关键词 “小学语文课程与教学论”课程 存在问题 原因探析
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