《新编大学英语》课堂会话研究 被引量：24

1

作者 徐尔清 应惠兰 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第3期24-27,共4页

本文描述性地研究了英语教学中的课堂会话,使用的教材为<新编大学英语>.课堂过程研究是课堂第二语言习得领域中正在发展的一种研究方法.课堂会话分析则是课堂过程研究的一个方面.该分析反映了师生在课堂中的共同贡献,而不仅限于... 本文描述性地研究了英语教学中的课堂会话,使用的教材为<新编大学英语>.课堂过程研究是课堂第二语言习得领域中正在发展的一种研究方法.课堂会话分析则是课堂过程研究的一个方面.该分析反映了师生在课堂中的共同贡献,而不仅限于研究教师的话语.本文分析了该英语课堂中的大量课堂会话,结果发现:(1)会话结构较为复杂,但是IRE结构仍然存在;(2)师生间的交流接近真实的交际. 展开更多

关键词 课堂第二语言习得 课堂会话分析 会话结构 交际特征

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于语料库的英语课堂会话中的修正片段研究 被引量：36

2

作者 赵晨 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2004年第4期402-409,共8页

本文利用30节不同水平的课堂语料建立了一个课堂会话语料库,用语料库研究方法提取出了课堂会话中的修正片段,其目的是探讨英语课堂会话中修正模式如何影响学生的输出和课堂会话中的修正活动如何体现教师的中介作用。数据表明,中国的EFL... 本文利用30节不同水平的课堂语料建立了一个课堂会话语料库,用语料库研究方法提取出了课堂会话中的修正片段,其目的是探讨英语课堂会话中修正模式如何影响学生的输出和课堂会话中的修正活动如何体现教师的中介作用。数据表明,中国的EFL课堂根据学生水平选用不同的修正模式:小学课堂使用他人诱发的他人修正;初中课堂使用他人诱发的自我修正;高中课堂使用自我诱发的自我修正。并且自我修正产生的修正后的可理解输出明显多于他人修正。本文认为,中国英语课堂教学根据学生语言水平的不同选用不同的修正模式,让学生逐步由他人调控转为自我调控,从而实现了教师作为中介者的中介作用。 展开更多

关键词 语料库 课堂会话 修正片段 中介作用

在线阅读 下载PDF 职称材料

建构观下课堂会话身份研究——从Zimmerman会话身份理论到对外汉语示范课堂 被引量：4

3

作者 田笑 黄金声 《华文教学与研究》 CSSCI 2015年第4期66-76,共11页

在Zimmerman会话身份理论的基础上,根据课堂会话机构性质和会话的即时性,探究了话语身份,情景身份和可迁移身份之间的关系。在此基础上,结合对外汉语示范课堂语料,具体阐述了相关概念,重点对对外汉语示范课堂可迁移身份的建构形式进行... 在Zimmerman会话身份理论的基础上,根据课堂会话机构性质和会话的即时性,探究了话语身份,情景身份和可迁移身份之间的关系。在此基础上,结合对外汉语示范课堂语料,具体阐述了相关概念,重点对对外汉语示范课堂可迁移身份的建构形式进行了探究,指出了老师引导学生建构可迁移身份,老师主动建构可迁移身份,学生主动建构可迁移身份三种建构形式,以期帮助师生明了课堂会话可迁移身份的建构过程,提高动态课堂教学与交际的效果。 展开更多

关键词 建构观 课堂会话 身份 对外汉语示范课

在线阅读 下载PDF 职称材料

对外汉语课堂会话修正序列中教师情景身份的建构 被引量：1

4

作者 田笑 冯学锋 《江汉学术》 2017年第3期120-128,共9页

以学生为核心的任务型二语课堂小组会话中的身份建构问题为研究基础,通过对对外汉语课堂小组对话活动语料中修正序列的考察,可以发现教师情景身份在以下两种情况下得以建构:教师被邀请修正和教师主动介入修正。此外,小组对话修正序列中... 以学生为核心的任务型二语课堂小组会话中的身份建构问题为研究基础,通过对对外汉语课堂小组对话活动语料中修正序列的考察,可以发现教师情景身份在以下两种情况下得以建构:教师被邀请修正和教师主动介入修正。此外,小组对话修正序列中情景身份的建构对会话参与者完成机构目标、推进二语课堂会话、共建社会认识等方面具有一定影响。合理建构情景身份有助于解决会话参与者表达或者理解的障碍,促进课堂任务的开展,提高第二语言和社会知识习得的效果。 展开更多

关键词 对外汉语 课堂会话 会话修正 会话分析 情景身份

在线阅读 下载PDF 职称材料

课堂会话中“沉默”的语用分析 被引量：2

5

作者 房锦霞 《教学与管理（理论版）》 2007年第11期72-73,共2页

一、引言 从20世纪60年代后期开始，越来越多的学者开始深入地研究“沉默”现象。他们分别从语言学、心理学、话语分析、文化和艺术研究、人种学、语用学等各方面，从不同的角度采用不同的方法，对交际中的“沉默”现象加以分析。本文... 一、引言 从20世纪60年代后期开始，越来越多的学者开始深入地研究“沉默”现象。他们分别从语言学、心理学、话语分析、文化和艺术研究、人种学、语用学等各方面，从不同的角度采用不同的方法，对交际中的“沉默”现象加以分析。本文从话语分析的角度，探讨了“沉默”在课堂会话中的作用。 展开更多

关键词 “沉默” 课堂会话 语用分析 话语分析 60年代 艺术研究 语言学 心理学

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于会话修正机制的英语课堂会话修正现象研究 被引量：2

6

作者 李红英 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2009年第4期84-89,共6页

会话修正是指在听、说以及理解过程中用来处理阻碍的一种机制,是交际中的常见现象。本文以会话分析理论为基础,描述了英语课堂会话中真实的师生话语;依据会话修正机制探究了英语专业高级英语课堂师生会话的修正现象,旨在捕捉课堂会话的... 会话修正是指在听、说以及理解过程中用来处理阻碍的一种机制,是交际中的常见现象。本文以会话分析理论为基础,描述了英语课堂会话中真实的师生话语;依据会话修正机制探究了英语专业高级英语课堂师生会话的修正现象,旨在捕捉课堂会话的特点,揭示课堂教学中会话修正的结构和作用,从而提高课堂交际的质量。 展开更多

关键词 课堂会话 会话修正 会话分析 高级英语课堂教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

社会认知视域中意图和注意在英语课堂会话活动中的作用

7

作者 张语轩 王垠 姜才胜 《教育教学论坛》 2016年第25期184-185,共2页

社会认知是当今语用学研究中的一个新视角。这一视角结合了以合作和自我为基础的两种认知观,强调社会因素和个体因素的融合,并将交际中的个体因素和社会因素总结为四组关系:前经验与现实情境经验、自我中心与合作、注意与意图、凸显义... 社会认知是当今语用学研究中的一个新视角。这一视角结合了以合作和自我为基础的两种认知观,强调社会因素和个体因素的融合,并将交际中的个体因素和社会因素总结为四组关系:前经验与现实情境经验、自我中心与合作、注意与意图、凸显义与关联。本文从社会认知视角中对意图和注意分析出发,试论意图和注意在大学英语课堂会话活动中的作用。 展开更多

关键词 社会认知视域 意图 注意 课堂会话活动

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职英语课堂会话现状分析及对策

8

作者 叶卫玲 《宁波教育学院学报》 2011年第1期72-75,共4页

高职教育的人才培养要求不断加大实践教学的力度,努力提高学生的实际动手、动口能力。因此,在英语的听、说、读、写、译等五大技能中,口头表达能力显得尤其重要。依据会话分析理论,以课堂录音转写的文字材料为语料,分析当前高职英语课... 高职教育的人才培养要求不断加大实践教学的力度,努力提高学生的实际动手、动口能力。因此,在英语的听、说、读、写、译等五大技能中,口头表达能力显得尤其重要。依据会话分析理论,以课堂录音转写的文字材料为语料,分析当前高职英语课堂会话中会话结构、话轮等的现状,结果表明,当前英语课堂会话的现状不容乐观,学生的交际能力、参与能力没有得到充分锻炼。英语课堂应当让学生享有更多的主动权和控制权,才能调动学生参与课堂会话的积极性,提高学生语言输入和输出的质量。 展开更多

关键词 高职英语 课堂会话 现状分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

课堂会话中的修正措施 被引量：2

9

作者 刘旭燕 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第5期16-18,共3页

关键词 课堂会话 修正措施 中小学 课堂教学 语境特征 作用 修正技巧 理解检查型修正 问题简化型修正 英语教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语话语分析与课堂会话能力的培养 被引量：6

10

作者 孙桂英 《河南大学学报（社会科学版）》 1999年第2期43-45,共3页

本文介绍了语用学的历史、现状及对英语教学的影响，并结合我国高校课堂会话教学，探讨从会话结构诸要素着手，有重点分阶段进行课堂会话训练。

关键词 课堂会话 话语分析 毗邻应对 公关英语 前序列 正式程度 言语行为 训练学 语境因素 会话能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

课堂会话与日常会话的话语分析和比较

11

作者 安锦兰 杨洋 《长春师范学院学报》 2004年第4期108-110,共3页

Hymes采用录音和观察的方法 ,提出了的“话语文化学”理论。这一理论对课堂会话与日常会话教学有指导作用 ,并对如何克服课堂会话的不足提出一些建议。

关键词 课堂会话 日常会话 话语分析 话语文化学 环境场合 交际渠道 参与者

在线阅读 下载PDF 职称材料

礼貌原则在汉语课堂会话中的运用

12

作者 巴一斯 《科教文汇》 2010年第7期59-59,66,共2页

语用学是一门研究语言运用规律的学科,英国语言学家利奇提出的礼貌原则是语用学的主要理论之一。本文运用这一理论对汉语课堂会话这种语言交际行为进行分析,得出语用学理论具有普遍适用性,并且对汉语课堂上师生对话具有规约性和指导性,... 语用学是一门研究语言运用规律的学科,英国语言学家利奇提出的礼貌原则是语用学的主要理论之一。本文运用这一理论对汉语课堂会话这种语言交际行为进行分析,得出语用学理论具有普遍适用性,并且对汉语课堂上师生对话具有规约性和指导性,对汉语课堂教学具有促进作用。 展开更多

关键词 语用学 合作原则 会话含义 课堂会话

在线阅读 下载PDF 职称材料

多模态视域下初中英语课堂会话修正探析 被引量：1

13

作者 谭羽胭 《文化创新比较研究》 2021年第15期133-137,共5页

近年来,会话分析逐渐出现多模态转向,主要研究会话中各个模态之间的关系。不同于传统只关注序列性的会话分析研究,多模态会话分析结合同时性因素,是会话分析领域新的研究热点。该文以初中英语课堂会话为语料,借用ELAN软件从多模态的视... 近年来,会话分析逐渐出现多模态转向,主要研究会话中各个模态之间的关系。不同于传统只关注序列性的会话分析研究,多模态会话分析结合同时性因素,是会话分析领域新的研究热点。该文以初中英语课堂会话为语料,借用ELAN软件从多模态的视角对成功的会话修正进行分析,探讨语言模态和非语言模态在修正过程中的协同作用,以期促进多模态会话分析的发展。 展开更多

关键词 多模态 课堂会话 会话修正

在线阅读 下载PDF 职称材料

“互动假说”对英语课堂会话互动的启示

14

作者 李瑞梅 《佳木斯职业学院学报》 2017年第8期389-389,共1页

自"互动假说"由Michael Long引入到教学当中,"互动假说"就成为二语习得中的焦点。本文结合"互动假说"研究英语课堂会话互动。教师在教授语言的过程中不是传递知识而是要让学生建构知识,在互动教学过程中... 自"互动假说"由Michael Long引入到教学当中,"互动假说"就成为二语习得中的焦点。本文结合"互动假说"研究英语课堂会话互动。教师在教授语言的过程中不是传递知识而是要让学生建构知识,在互动教学过程中,通过一系列互动模式与互动策略,使学生有更多的语言输出。 展开更多

关键词 互动假说 课堂会话互动 互动策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

以学生为中心的高职综合英语课堂会话分析

15

作者 余婷 《海外英语》 2012年第9X期134-136,共3页

会话分析被认为是话语分析的一个重要部分,而课堂教学研究的一个重要分支是课堂会话分析。该文以中外学者会话分析研究理论为依据,通过描述性地研究高职英语专业综合英语教学中的典型的课堂会话,不仅仅限于对教师话语的分析,同时结合外... 会话分析被认为是话语分析的一个重要部分,而课堂教学研究的一个重要分支是课堂会话分析。该文以中外学者会话分析研究理论为依据,通过描述性地研究高职英语专业综合英语教学中的典型的课堂会话,不仅仅限于对教师话语的分析,同时结合外语教学以学习者为中心,教师在教学过程中处于主导地位这一现代外语教学理念,探索高职综合英语课堂教师话语的适当性及其对促进课堂师生交流的意义,旨在为外语教学提供借鉴。 展开更多

关键词 会话 会话分析 课堂会话分析 教师话语 提问 反馈 话轮

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语课堂去语境化的会话策略 被引量：1

16

作者 李永大 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第4期55-59,共5页

在我国，英语课堂上创造的语境不是真实语境，属于去语境化现象。课堂会话不同于其他非正式会话，A-B-A模式应该是课堂会话的基本特点，这一模式中教师的反馈和评价对学习者判断语言学习的效果有补益作用。深刻认识到我国外语教学去语... 在我国，英语课堂上创造的语境不是真实语境，属于去语境化现象。课堂会话不同于其他非正式会话，A-B-A模式应该是课堂会话的基本特点，这一模式中教师的反馈和评价对学习者判断语言学习的效果有补益作用。深刻认识到我国外语教学去语境化现象，对调整教学理念和方法具有重要的参考价值。 展开更多

关键词 课堂会话 A-B-A模式 去语境化

在线阅读 下载PDF 职称材料

外语课堂教学会话中的自我修复研究

17

作者 李羚玮 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2015年第4期100-101,共2页

外语课堂教学中的师生会话是学生将已学的语言知识应用于实际的重要途径。学生在会话中进行自我修复是课堂会话中很普遍的现象。结合以往的研究,对外语教学课堂会话中的自我修复现象进行了类别和策略的实例分析,揭示出自我修复与外语教... 外语课堂教学中的师生会话是学生将已学的语言知识应用于实际的重要途径。学生在会话中进行自我修复是课堂会话中很普遍的现象。结合以往的研究,对外语教学课堂会话中的自我修复现象进行了类别和策略的实例分析,揭示出自我修复与外语教学有很大的相关性,教师可以通过学生的自我修复更好地促进语言教学,而学生通过培养自我修复习惯能够促进语言习得。 展开更多

关键词 自我修复 课堂会话 外语教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语课堂去语境化的会话策略

18

作者 李永大 《考试与评价（初中英语教师版）》 2009年第6期22-27,共6页

在外语教学条件下，英语教学的理念、目的、教材、方法和评价具有其自身特点。课堂教学的基本途径是师生会话，而缺乏语境是普遍现象。文章通过对几组公开课的会话分析．诠释了英语课堂会话的特点，从中得出的结论是英语课堂上创造的语... 在外语教学条件下，英语教学的理念、目的、教材、方法和评价具有其自身特点。课堂教学的基本途径是师生会话，而缺乏语境是普遍现象。文章通过对几组公开课的会话分析．诠释了英语课堂会话的特点，从中得出的结论是英语课堂上创造的语境不是真实语境，属于去语境化现象。课堂会话不同于其它非正式会话，A—B—A模式应该是课堂会话的基本特点，这一模式中教师的反馈和评价对学习者判断语言学习的效果有补益作用。本文主张，深刻认识到我国外语教学去语境化现象，对调整教学理念和方法具有重要的参考价值． 展开更多

关键词 课堂会话 A—B—A模式 去语境化

在线阅读 下载PDF 职称材料

课堂探究式交谈的会话结构分析

19

作者 王婷婷 王有升 《基础教育研究》 2023年第19期6-10,15,共6页

探究式交谈的内涵从说话者单向的“说”,逐步发展为交谈参与者之间的共同建构,其特点包括发展性、宽容性、相互信任性以及批判式的共同构建性。在现有课堂会话结构研究的基础上,结合具体课例,从话题设置、话轮转换、候答时间、话语行为... 探究式交谈的内涵从说话者单向的“说”,逐步发展为交谈参与者之间的共同建构,其特点包括发展性、宽容性、相互信任性以及批判式的共同构建性。在现有课堂会话结构研究的基础上,结合具体课例,从话题设置、话轮转换、候答时间、话语行为、话语环境等五方面进行分析,发现课堂探究式交谈的会话结构更关注师生、生生之间通过互动以达合意的过程,其具体结构大致包括启动话轮、回应话轮、建构话轮、合意话轮、合意确认话轮。 展开更多

关键词 探究式交谈 课堂会话结构 课堂互动

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“工学结合”理念下的航海英语听力与会话课堂教学初探 被引量：1

20

作者 王婧 《教育教学论坛》 2013年第2期64-66,共3页

文章基于"工学结合"的教育理念,根据"航海英语听力与会话"课程教学实践及课程能力要求,从培养学生实际职业能力出发,对航海技术专业航海英语听力与会话课的课堂教学进行初步的探究,以真正体现高等职业教育的特征,... 文章基于"工学结合"的教育理念,根据"航海英语听力与会话"课程教学实践及课程能力要求,从培养学生实际职业能力出发,对航海技术专业航海英语听力与会话课的课堂教学进行初步的探究,以真正体现高等职业教育的特征,实现高等职业教育的目标。 展开更多

关键词 工学结合 高等职业教育 航海英语听力与会话课堂教学

在线阅读 下载PDF 职称材料