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美术学科课程与教学论课程思政教学案例设计研究 被引量：3
1
作者 赵大军 《美术教育研究》 2023年第18期64-66,共3页
课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节,在课程教学中发挥着智育和德育的双重作用。美术学科课程与教学论是普通高校美术学(教师教育)本科专业的一门必修课程,分析研究其课程目标、思政育人目标、教学案例设计以及考核评价设计,是... 课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节,在课程教学中发挥着智育和德育的双重作用。美术学科课程与教学论是普通高校美术学(教师教育)本科专业的一门必修课程,分析研究其课程目标、思政育人目标、教学案例设计以及考核评价设计,是落实课程思政理念的必要途径。 展开更多
关键词 美术学科课程与教学论课程 思政教学案例 考核评价
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哥伦比亚大学课程与教学论专业研究生课程设置研究及启示 被引量：5
2
作者 蔡联华 《科教文汇》 2012年第35期28-28,55,共2页
美国的课程与教学论专业走在了世界教育的前列,在课程与教学论专业研究生课程设置上哥伦比亚大学独显特色。本文通过分析哥伦比亚大学课程与教学论专业研究生课程设置的培养目标、原则、内容、结构,指出了其对于我国课程与教学论专业研... 美国的课程与教学论专业走在了世界教育的前列,在课程与教学论专业研究生课程设置上哥伦比亚大学独显特色。本文通过分析哥伦比亚大学课程与教学论专业研究生课程设置的培养目标、原则、内容、结构,指出了其对于我国课程与教学论专业研究生课程设置改革的有益启示:打破人才培养目标的趋同性,确立各具特色的研究生教育培养目标;推出精品课程,突出课程与教学论专业特色;强调研讨课的教学,重视科研活动。 展开更多
关键词 哥伦比亚大学 课程与教学论课程设置 启示
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课程领导力:教育硕士专业学位培养初探——基于“课程与教学论”的视角
3
作者 张荣华 苏丽敏 吉青青 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期6-8,共3页
课程领导力是提升学校变革和推进教育进步的内驱力,也是教育硕士专业学位培养的核心目标之一。作为教育硕士专业基础课程,"课程与教学论"可以为培养课程领导力提供适宜的途径,即通过课程开发技术实作活动促进课程技术领导力... 课程领导力是提升学校变革和推进教育进步的内驱力,也是教育硕士专业学位培养的核心目标之一。作为教育硕士专业基础课程,"课程与教学论"可以为培养课程领导力提供适宜的途径,即通过课程开发技术实作活动促进课程技术领导力的培养,以及运用多元课程文化熏陶促进课程文化领导力的形成。 展开更多
关键词 课程领导力 教育硕士 专业学位 课程与教学论课程 课程开发技术实作活动 多元课程文化
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网络环境下《语文课程与教学论》课程的教学资源平台建设
4
作者 武国丽 《雪莲》 2015年第10Z期39-40,共2页
通过网络技术进行教学资源平台的建设,是信息技术时代高校课程改革的重要手段之一。中学语文课程与教学论课程是高等师范院校汉语言专业教师教育方向的重要学科。对《中学语文课程与教学论》网络教学资源进行整合和利用,构建一个对汉语... 通过网络技术进行教学资源平台的建设,是信息技术时代高校课程改革的重要手段之一。中学语文课程与教学论课程是高等师范院校汉语言专业教师教育方向的重要学科。对《中学语文课程与教学论》网络教学资源进行整合和利用,构建一个对汉语言文学专业学生适用的教学资源平台,是我校教学质量和教学改革工程的一个科研项目。根据一年多的教改经验,笔者发现构建网络环境下语文课程与教学论课程的教学资源平台,可以提高中学语文课程与教学论课程的教学效益,对辅助语文教师的专业培养具有较大的促进作用。 展开更多
关键词 网络环境 语文课程与教学论课程 教学资源平台建设
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