期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1,145篇文章
< 1 2 … 58 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
课程思政下中小学思辨英语课程发展与教学实施
1
作者 左苗苗 《惠州学院学报》 2024年第1期74-79,共6页
文章评估了中小学教师对思政背景下的思辨英语教学课程的认知。调查结果显示,教师认同课程思政、思辨能力培养和语言学习的互相促进关系。教师普遍支持团队协同建设融合思辨和思政的英语课程,但面临内容材料选择、课程计划评估、教学时... 文章评估了中小学教师对思政背景下的思辨英语教学课程的认知。调查结果显示,教师认同课程思政、思辨能力培养和语言学习的互相促进关系。教师普遍支持团队协同建设融合思辨和思政的英语课程,但面临内容材料选择、课程计划评估、教学时间安排和学生个体差异等挑战。因此,教师应注重以学生为中心和教师辅助支持的互动教学形式,同时支持教学中超语言的使用,并对中小学教师英语课程思政与思辨能力融合培养提出了参考性建议。 展开更多
关键词 课程思政 思辨能力 课程发展 教学实施
在线阅读 下载PDF
专业学习共同体与课程发展 被引量：22
2
作者 李子建 宋萑 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第12期24-28,共5页
20世纪90年代以来，“专业学习共同体”这一概念才逐渐形成，专业学习共同体的研究是通过对诸学者就专业学习共同体的讨论与分析，来探索专业学习共同体的特征与度向。在此基础上，从国家课程发展和校本课程发展两个层面，分析课程发展... 20世纪90年代以来，“专业学习共同体”这一概念才逐渐形成，专业学习共同体的研究是通过对诸学者就专业学习共同体的讨论与分析，来探索专业学习共同体的特征与度向。在此基础上，从国家课程发展和校本课程发展两个层面，分析课程发展与专业学习共同体之间的关系，指出课程发展为学校建构专业学习共同体提供挑战与资源支持，专业学习共同体的建立又为教师参与课程发展提供专业分享平台，让教师与新课程共同成长。 展开更多
关键词 专业学习共同体 国家课程发展 校本课程发展
在线阅读 下载PDF
茶文化背景下学前教育游戏课程发展路径
3
作者 汪洁 《福建茶叶》 2024年第4期114-116,共3页
茶文化是中国优秀的传统文化,将茶文化元素中的内在价值融入学前教育中的游戏课程为幼儿的发展提供了一个更为广阔和创新性的环境,也助力了学前教育中游戏课程的教学改革。茶文化背景下的学前游戏课程的发展能够增加游戏课程的游戏元素... 茶文化是中国优秀的传统文化,将茶文化元素中的内在价值融入学前教育中的游戏课程为幼儿的发展提供了一个更为广阔和创新性的环境,也助力了学前教育中游戏课程的教学改革。茶文化背景下的学前游戏课程的发展能够增加游戏课程的游戏元素,丰富游戏课程的内容;提升幼儿对学前教育游戏课程的兴趣,增强幼儿的探究欲;提高幼儿的审美能力,渗透美育的内容。在遵循传承性与创新性、开放性与多元化、趣味性与文化性并重的发展原则下,从游戏课程环境、游戏课程实践形式、游戏课程内容及课程梯度等方面着重探讨与论述了茶文化背景下学前儿童游戏课程发展的路径,从茶文化融入游戏课程的角度来体现二者的融合对于学前儿童发展的重要价值。 展开更多
关键词 茶文化背景 学前教育 学前儿童 游戏课程发展
在线阅读 下载PDF
基于多元智能理论的小学语文课程发展与评价研究
4
作者 雷文敏 《新课程研究》 2024年第15期126-128,共3页
随着社会的发展和教育理念的不断更新,传统的语文教学模式已经难以满足学生多样化的学习需求。多元智能理论认为每个学生具有语言、逻辑、音乐智能等多种智能类型,这为语文教育提供了新的思路和方法。文章探讨了多元智能理论在小学语文... 随着社会的发展和教育理念的不断更新,传统的语文教学模式已经难以满足学生多样化的学习需求。多元智能理论认为每个学生具有语言、逻辑、音乐智能等多种智能类型,这为语文教育提供了新的思路和方法。文章探讨了多元智能理论在小学语文教学中的运用,旨在研究多元智能理论下小学语文课程发展与评价,强调要通过多元智能的视角来培养学生全面发展,以满足学生多元智能发展的需求,从而提升语文教学的效果和质量。 展开更多
关键词 多元智能理论 小学语文教学 课程发展 评价方法
在线阅读 下载PDF
试论课程领导与课程发展 被引量：51
5
作者 李定仁 段兆兵 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第2期3-7,共5页
随着课程改革和课程问题研究的深入，对课程领导的研究也从课程管理的研究中分离出来，成为课程理论研究的一个新领域。课程领导是指为了实现课程目标，在一定条件下对课程领域的组织和人员施加影响的过程，具有决策、组织与引导等职能... 随着课程改革和课程问题研究的深入，对课程领导的研究也从课程管理的研究中分离出来，成为课程理论研究的一个新领域。课程领导是指为了实现课程目标，在一定条件下对课程领域的组织和人员施加影响的过程，具有决策、组织与引导等职能，对课程的形成、实施、改革与发展都具有重要影响。课程领导方式的改革要适应世界课程变革的需要，实行课程的三级管理，实现课程领导方式的民主化和科学化；课程的发展要与世界同步，体现现代社会的价值追求和价值选择。 展开更多
关键词 课程领导 课程改革 课程发展 价值
在线阅读 下载PDF
校本课程发展的哲学取向及复生的原因 被引量：6
6
作者 余志文 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2001年第3期25-27,共3页
在世界课程发展史中 ,一段颇长的时间里是以中央课程发展模式为主。但自 2 0世纪 70年代起 ,一些西方先进国家开始转向采用校本课程发展模式———一种与中央课程发展相对的课程发展模式。校本课程发展主张所有参与学生学习的有关人士之... 在世界课程发展史中 ,一段颇长的时间里是以中央课程发展模式为主。但自 2 0世纪 70年代起 ,一些西方先进国家开始转向采用校本课程发展模式———一种与中央课程发展相对的课程发展模式。校本课程发展主张所有参与学生学习的有关人士之间 ,形成一个互动的网络 ,一起决定学生的课程。这种课程发展模式强调非中央化、权力下放、自主、民主、积极参与、互动、集体决策、人的需要、因材施教、多元化等理念。由于这些理念正切合现代西方社会发展的需要 。 展开更多
关键词 教育哲学 课程发展 课程决策 校本课程发展
在线阅读 下载PDF
教师参与课程发展:调查与反思 被引量：17
7
作者 周正 温恒福 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第8期73-78,共6页
教师参与课程发展要取得良好效果至少要以一定的课程权力、课程能力和教师的参与意愿作保证。2008年6—9月,在对黑龙江省三个城市部分中小学教师参与课程发展的实际情况进行调查的基础上,笔者发现,当前教师们参与课程发展的意愿不强,能... 教师参与课程发展要取得良好效果至少要以一定的课程权力、课程能力和教师的参与意愿作保证。2008年6—9月,在对黑龙江省三个城市部分中小学教师参与课程发展的实际情况进行调查的基础上,笔者发现,当前教师们参与课程发展的意愿不强,能力不足,尚未明确参与课程发展的重要意义。 展开更多
关键词 教师 参与课程发展 调查 反思
在线阅读 下载PDF
我国公民教育课程发展的回顾与展望 被引量：15
8
作者 王文岚 黄甫全 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期145-151,共7页
1949年以来,我国中小学公民教育课程受不同时期宪政建设以及方针政策的影响,先后经历了过渡、改造、革命、恢复、发展以及改革等不同阶段,取得了一定的进展,但依然存在课程定位模糊、体系不完善、目标不明确以及内容不平衡等问题。针对... 1949年以来,我国中小学公民教育课程受不同时期宪政建设以及方针政策的影响,先后经历了过渡、改造、革命、恢复、发展以及改革等不同阶段,取得了一定的进展,但依然存在课程定位模糊、体系不完善、目标不明确以及内容不平衡等问题。针对这些问题,未来我国公民教育课程应突显政治教育定位、厘清课程体系、明确课程目标以及合理选择、组织课程内容。 展开更多
关键词 公民教育 课程发展 回顾 展望
在线阅读 下载PDF
课程发展、教师专业发展与学校更新——第七届两岸三地课程理论研讨会综述 被引量：14
9
作者 吕达 刘捷 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第6期4-9,共6页
第七届两岸三地课程理论研讨会于2005年4月22～25日在香港中文大学举行。围绕着“课程发展、教师专业发展与学校更新”的研讨主题，来自内地、香港、澳门和台湾的四十余位课程研究与实施方面的学者、专家，同香港中小学校长、教师一起... 第七届两岸三地课程理论研讨会于2005年4月22～25日在香港中文大学举行。围绕着“课程发展、教师专业发展与学校更新”的研讨主题，来自内地、香港、澳门和台湾的四十余位课程研究与实施方面的学者、专家，同香港中小学校长、教师一起，对课程与教学基本理论、教师专业发展与课程发展、校本课程发展与学校更新等问题进行了富有成效的探讨与研究。研讨会还提出需要进一步重点探究的问题：课程理念再建构、课程概念再厘清的问题，课程文化特性的问题，新课程改革的理论与实践的关系问题，校本课程开发的问题。新课程与教师专业发展问题。课程的兼容性问题，如何做好课程研究的问题。 展开更多
关键词 第七届 两岸三地 课程理论研讨会 课程发展 教师专业发展 学校更新
在线阅读 下载PDF
教师参与课程发展:理念、效果与局限 被引量：112
10
作者 王建军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2000年第5期8-14,共7页
关键词 课程决策 教师参与 课程发展 限制因素
在线阅读 下载PDF
论校本课程发展的文化取向 被引量：4
11
作者 孙曙 范蔚 《长江师范学院学报》 2010年第4期131-135,共5页
校本课程发展是指校本课程从形成到实施并在实施中不断修正完善的过程,也是指以校本课程实践为学校改革的切入点,带动学校课程改革并形成学校文化的整个过程。校本课程发展的文化取向是针对技术取向的弊端提出来的,强调课程本身的文化品... 校本课程发展是指校本课程从形成到实施并在实施中不断修正完善的过程,也是指以校本课程实践为学校改革的切入点,带动学校课程改革并形成学校文化的整个过程。校本课程发展的文化取向是针对技术取向的弊端提出来的,强调课程本身的文化品性,主张校本课程实施是一种文化再生的过程。校本课程能够承载学校的观念文化、改善学校的制度文化和行为文化,注重学校内部对校本课程的评价,关注校本课程实践过程本身的多重发展价值和积极意义。文化取向下的校本课程发展要求站在学校文化更新的高度来开展各项工作,采取以校本课程彰显学校特色、让教师充分参与校本课程实践、使校本课程多样化和结构化等实践策略来促进学校文化的更新。 展开更多
关键词 校本课程 课程发展 校本课程发展 文化取向 技术取向
在线阅读 下载PDF
从课程管理到课程领导:课程发展的必由之路 被引量：26
12
作者 徐君 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第6期10-12,共3页
随着教育课程改革的不断深化和以人为本管理理念的不断深入，传统的教育课程管理理念需要因时因地的更新，以适应时代教育课程发展的需要。从课程管理到课程领导，是教育课程发展的必由之路。
关键词 课程管理 课程领导 课程发展
在线阅读 下载PDF
幼儿园课程发展与教师成长 被引量：28
13
作者 虞永平 《学前教育研究》 北大核心 2007年第12期41-44,共4页
教师是幼儿园课程发展的重要影响因素。课程发展的成效取决于教师的自主性和能动性是否得到有效激发。要研究课程发展,必须首先关注教师发展,尤其是应该关注教师的职业感受,把握成功教师的职业特征,了解教师面临的问题和困难,并切实有... 教师是幼儿园课程发展的重要影响因素。课程发展的成效取决于教师的自主性和能动性是否得到有效激发。要研究课程发展,必须首先关注教师发展,尤其是应该关注教师的职业感受,把握成功教师的职业特征,了解教师面临的问题和困难,并切实有效的关心和帮助教师,包括激发成就感、给予学习和探究的机会、给予有竞争力的薪水等。只有这样,教师才有可能真正成为幼儿园课程发展的核心支撑。 展开更多
关键词 教师 课程发展 有效帮助
在线阅读 下载PDF
从教师课程意识看数学教师如何实施课程发展 被引量：3
14
作者 郭桂容 周仕荣 《数学教育学报》 北大核心 2012年第6期19-22,共4页
教师的课程意识决定了教师的课堂行为，进而决定着教师在实施课程发展中的作用．教师在课程发展中的作用包括理解课程，多维使用教材和课程资源以及课程建构等3个方面．
关键词 课程意识 课程发展 建构课程
在线阅读 下载PDF
论基础教育课程发展的新理念 被引量：66
15
作者 靳玉乐 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第4期21-26,共6页
现代基础教育课程发展的新理念是强调全人发展的课程价值取向,科学与人文相结合的课程文化观、回归生活的课程生态观、均衡化的课程设计观、缔造取向的课程实施观、民主化的课程政策观。
关键词 基础教育 课程发展 课程实践 课程理论 价值取向 课程文化观 课程生态观 课程政策
在线阅读 下载PDF
个别差异与课程发展中的通用设计 被引量：15
16
作者 王建军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第11期22-27,共6页
通用设计思想，旨在使所设计的产品或服务能够在最大范围内为不同能力的人所使用，而尽量不再需要在使用过程中的调整或其他补充性的专门设计。在“促进每一位学生的发展”的教育追求下，这种思想对于教育、尤其是对课程设计具有很大的... 通用设计思想，旨在使所设计的产品或服务能够在最大范围内为不同能力的人所使用，而尽量不再需要在使用过程中的调整或其他补充性的专门设计。在“促进每一位学生的发展”的教育追求下，这种思想对于教育、尤其是对课程设计具有很大的借鉴价值。课程发展中运用通用设计思想，是基于通用设计七条原则和学术界以往在处理学生个别差异问题上的经验提出的。 展开更多
关键词 通用设计 课程发展 课程设计 个别差异
在线阅读 下载PDF
多元文化视域下的课程发展 被引量：28
17
作者 陈时见 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第6期81-84,共4页
社会现代化的发展大大加速了全球化进程,全球化进一步促进了文化的多元性。多元文化主义坚持文化的多样性和差异性,强调建构多元文化的教育环境,培养所有学生进入多元文化世界的适应力与发展力,因而要求对一元文化课程予以改造,发展新... 社会现代化的发展大大加速了全球化进程,全球化进一步促进了文化的多元性。多元文化主义坚持文化的多样性和差异性,强调建构多元文化的教育环境,培养所有学生进入多元文化世界的适应力与发展力,因而要求对一元文化课程予以改造,发展新型的多元文化课程,这种课程要求尊重和反映每个儿童的民族及性别文化传统及其相伴而生的文化体验,体现所有民族和性别群体的现实状况及其对社会发展的贡献。课程发展宜坚持多元视野、多样原则和个性指向,进行结构统整,将相互作用的各种文化内容整合起来,以适应社会多元文化发展的趋势。 展开更多
关键词 多元文化 课程发展 课程整合
在线阅读 下载PDF
从生活教育视野看幼儿园课程发展的走向 被引量：6
18
作者 杨晓萍 王志成 《重庆文理学院学报（社会科学版）》 2006年第4期6-10,共5页
以历史发展为线索,从生活教育视野探讨了东西方幼儿园课程发展的走向,提出了幼儿园课程设计中预设课程与生成课程的关系,课程目标中知识教育与幼儿情感教育的关系等问题。
关键词 生活教育 幼儿园 课程发展
在线阅读 下载PDF
普通高校男子健美操课程发展现状分析 被引量：11
19
作者 张娜 《沈阳体育学院学报》 2008年第1期81-82,共2页
健美操是一项集健身、健心、健美多功能为一体、锻炼价值较高的体育运动项目,在我国普通高校中开展多年,深受女生喜爱,但男生却很少走进健美操的课堂。通过对这种失衡现象的调查与分析,找到产生这种现象的原因,提出相应的建议,为健美操... 健美操是一项集健身、健心、健美多功能为一体、锻炼价值较高的体育运动项目,在我国普通高校中开展多年,深受女生喜爱,但男生却很少走进健美操的课堂。通过对这种失衡现象的调查与分析,找到产生这种现象的原因,提出相应的建议,为健美操进一步在普通高校中发展提供一定的参考。 展开更多
关键词 高校 男生 健美操 课程发展
在线阅读 下载PDF
教师参与课程发展:权与责 被引量：10
20
作者 谢艺泉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期71-76,共6页
基础教育课程改革的新理念使教师参与课程发展有了新的变化。本文论述了在课程发展中教师权力享有的必然性 ,分析了教师参与整个课程发展过程行使权力的途径 :即参与课程设计和决策、课程实施以及课程评价 。
关键词 课程发展 课程改革 教师 课程设计 课程评价
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 58 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部