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跨文化思想政治教育的研究现状与特点分析——基于“高等教育国际化”的视角
1
作者
肖微
《科技创业月刊》
2015年第4期83-84,共2页
"高等教育国际化"给大学生思想政治教育带来了新的研究视野。在梳理国内外研究成果的基础上,总结了跨文化思想政治教育的研究现状,并归纳了高等教育国际化视角下跨文化思想政治教育的基本特点。
关键词
高等
教育
国际化
跨文化思想政治教育
研究现状
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职称材料
高职外语专业学生跨文化思想政治教育体系构建:概念、对象界定及实现路径
2
作者
王莉
《海外英语》
2020年第22期256-257,273,共3页
在全球多元文化融合及冲突的背景下,思想政治教育需要放在跨文化教育的关照之下进行研究。高职外语专业跨文化思想政治教育因教育对象目的语“他者”文化不断渗透及职业认知影响,呈现出一定复杂性。该文对跨文化思想政治教育的概念进行...
在全球多元文化融合及冲突的背景下,思想政治教育需要放在跨文化教育的关照之下进行研究。高职外语专业跨文化思想政治教育因教育对象目的语“他者”文化不断渗透及职业认知影响,呈现出一定复杂性。该文对跨文化思想政治教育的概念进行了界定,提出要根据高职外语专业学生的特殊性,探索跨文化思想政治教育体系构建的原则和方法路径,培养具有社会主义核心价值观和家国情怀、对中国传统文化文化自觉同时兼具文化包容和批判精神,具有职业道德和职业素养的外语类复合型人才。
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关键词
跨文化思想政治教育
高职外语专业学生
体系构建
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职称材料
思想政治教育跨文化研究方法论刍议
被引量：
3
3
作者
任志锋
《思想教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第2期18-21,71,共5页
思想政治教育跨文化研究方法论拥有独特的理论立场、问题界限和方法范式。在理论立场上,重在超越"自我参照"与"他者参照"两极对立,坚持"以我为主、他者为镜、人我互动"。在问题界限上,重在通过"简...
思想政治教育跨文化研究方法论拥有独特的理论立场、问题界限和方法范式。在理论立场上,重在超越"自我参照"与"他者参照"两极对立,坚持"以我为主、他者为镜、人我互动"。在问题界限上,重在通过"简化——综合"与"表层——深层",划定文化边界,区分文化层次。在方法范式上,重在批判借鉴"跨文化比较论"与"跨文化互动论",克服参照系选择、文化相对主义取向等弊端,妥善解决"因果关系与对等性"的难题。
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关键词
思想
政治
教育
跨
文化
研究
理论立场
问题界限
方法范式
原文传递
比较思想政治教育跨文化研究单位探析
4
作者
李珂
《教书育人（高教论坛）》
2018年第1期36-39,共4页
比较思想政治教育跨文化研究必然既要把异质文化系统作为其文化背景,又要关注各国思想政治教育文化现象。为此,比较思想政治教育跨文化研究单位的分析既不能单纯依靠文化背景,也不能单一围绕文化现象来展开,而应遵循综合、辩证统一的方...
比较思想政治教育跨文化研究必然既要把异质文化系统作为其文化背景,又要关注各国思想政治教育文化现象。为此,比较思想政治教育跨文化研究单位的分析既不能单纯依靠文化背景,也不能单一围绕文化现象来展开,而应遵循综合、辩证统一的方法原则,把以文化为背景的文化分析单位和以思想政治教育为文化现象的民族国家分析单位共同作为比较思想政治教育跨文化研究单位。
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关键词
比较
思想
政治
教育
跨
文化
研究
民族国家单位
文化
单位
原文传递
题名
跨文化思想政治教育的研究现状与特点分析——基于“高等教育国际化”的视角
1
作者
肖微
机构
华中师范大学
出处
《科技创业月刊》
2015年第4期83-84,共2页
基金
华中师范大学中央高校基本科研业务费思政专项资金科研项目"大学生跨文化思想政治教育实践创新研究--基于高等教育国际化趋势"(项目编号:CCNU14SZ001)
文摘
"高等教育国际化"给大学生思想政治教育带来了新的研究视野。在梳理国内外研究成果的基础上,总结了跨文化思想政治教育的研究现状,并归纳了高等教育国际化视角下跨文化思想政治教育的基本特点。
关键词
高等
教育
国际化
跨文化思想政治教育
研究现状
Keywords
internationalization of higher education
cross-culture
the research status
characteristic
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
高职外语专业学生跨文化思想政治教育体系构建:概念、对象界定及实现路径
2
作者
王莉
机构
湖南外国语职业学院英语学院
出处
《海外英语》
2020年第22期256-257,273,共3页
基金
2019年湖南外国语职业学院思政提升工程校级项目(课题批准号:19SZ14)阶段性成果。
文摘
在全球多元文化融合及冲突的背景下,思想政治教育需要放在跨文化教育的关照之下进行研究。高职外语专业跨文化思想政治教育因教育对象目的语“他者”文化不断渗透及职业认知影响,呈现出一定复杂性。该文对跨文化思想政治教育的概念进行了界定,提出要根据高职外语专业学生的特殊性,探索跨文化思想政治教育体系构建的原则和方法路径,培养具有社会主义核心价值观和家国情怀、对中国传统文化文化自觉同时兼具文化包容和批判精神,具有职业道德和职业素养的外语类复合型人才。
关键词
跨文化思想政治教育
高职外语专业学生
体系构建
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
思想政治教育跨文化研究方法论刍议
被引量：
3
3
作者
任志锋
机构
东北师范大学思想政治教育研究中心
出处
《思想教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第2期18-21,71,共5页
基金
教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)(项目编号:15JDSZ2013)
中央高校基本科研业务经费专项基金资助项目(项目编号:xq15013)阶段成果
文摘
思想政治教育跨文化研究方法论拥有独特的理论立场、问题界限和方法范式。在理论立场上,重在超越"自我参照"与"他者参照"两极对立,坚持"以我为主、他者为镜、人我互动"。在问题界限上,重在通过"简化——综合"与"表层——深层",划定文化边界,区分文化层次。在方法范式上,重在批判借鉴"跨文化比较论"与"跨文化互动论",克服参照系选择、文化相对主义取向等弊端,妥善解决"因果关系与对等性"的难题。
关键词
思想
政治
教育
跨
文化
研究
理论立场
问题界限
方法范式
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
比较思想政治教育跨文化研究单位探析
4
作者
李珂
机构
东北师范大学马克思主义学部
出处
《教书育人（高教论坛）》
2018年第1期36-39,共4页
文摘
比较思想政治教育跨文化研究必然既要把异质文化系统作为其文化背景,又要关注各国思想政治教育文化现象。为此,比较思想政治教育跨文化研究单位的分析既不能单纯依靠文化背景,也不能单一围绕文化现象来展开,而应遵循综合、辩证统一的方法原则,把以文化为背景的文化分析单位和以思想政治教育为文化现象的民族国家分析单位共同作为比较思想政治教育跨文化研究单位。
关键词
比较
思想
政治
教育
跨
文化
研究
民族国家单位
文化
单位
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
跨文化思想政治教育的研究现状与特点分析——基于“高等教育国际化”的视角
肖微
《科技创业月刊》
2015
0
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职称材料
2
高职外语专业学生跨文化思想政治教育体系构建:概念、对象界定及实现路径
王莉
《海外英语》
2020
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
思想政治教育跨文化研究方法论刍议
任志锋
《思想教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
3
原文传递
4
比较思想政治教育跨文化研究单位探析
李珂
《教书育人（高教论坛）》
2018
0
原文传递
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