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新时代大学生劳动教育的现实问题和路径实践 被引量:1
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作者 郑世杰 陈榜框 《教育教学论坛》 2024年第7期169-172,共4页
劳动是获得一切物质和精神财富的根本途径,新时代大学生劳动教育在根本上是服务社会建设,为党和国家培育时代新人的教育。大学生劳动教育有利于推动实现中华民族伟大复兴中国梦、有效推进“五育”并举和促进大学生全面发展。针对当前大... 劳动是获得一切物质和精神财富的根本途径,新时代大学生劳动教育在根本上是服务社会建设,为党和国家培育时代新人的教育。大学生劳动教育有利于推动实现中华民族伟大复兴中国梦、有效推进“五育”并举和促进大学生全面发展。针对当前大学生劳动教育中存在的大学生劳动教育地位偏离、劳动教育的观念有待纠正、大学生劳动创新能力不足等现实问题,提出了完善高校劳动教育课程建设、增强劳动理念的价值引领、劳动教育与创新创业教育融合发展的路径实践,期望推动新时代大学生劳动教育切实发展。 展开更多
关键词 劳动教育 现实问题 路径实践
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冶金高校大学生创新创业教育路径实践 被引量:1
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作者 宋天龙 《有色金属工程》 CAS 北大核心 2023年第7期I0002-I0002,共1页
随着我国经济的进步与发展,大学生创新创业领域中的理论体系与实践体系也得到了持续的完善。基于此,大学生创新创业研究需要不断提升自身的专业素质。由杨晓梅等编著,冶金工业出版社于2019年9月出版的《大学生创新创业概论》一书,是大... 随着我国经济的进步与发展,大学生创新创业领域中的理论体系与实践体系也得到了持续的完善。基于此,大学生创新创业研究需要不断提升自身的专业素质。由杨晓梅等编著,冶金工业出版社于2019年9月出版的《大学生创新创业概论》一书,是大学生创新创业研究领域中重要的研究成果。 展开更多
关键词 大学生创新创业 冶金工业出版社 实践体系 理论体系 路径实践 冶金高校 提升自身 研究成果
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高校思政课中华民族共同体意识的“语料”解码与路径实践 被引量:1
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作者 闪兰靖 《思想政治课研究》 2023年第4期130-137,共8页
“中国近现代史纲要”作为高校思想政治理论课,是一门以1840年以来中国历史重大问题、重要任务、重大历史事件等为主要内容的思想政治理论课,以进入近代后中华民族的磨难与抗争、不同社会力量对国家出路的早期探索、中国共产党成立和团... “中国近现代史纲要”作为高校思想政治理论课,是一门以1840年以来中国历史重大问题、重要任务、重大历史事件等为主要内容的思想政治理论课,以进入近代后中华民族的磨难与抗争、不同社会力量对国家出路的早期探索、中国共产党成立和团结带领中国人民革命、社会主义建设和改革开放为历史纲脉内容。依托“纲要”课程,整合教材内容,以中国各族人民牢固树立“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同理念为主线,通过教学“语料”解码,结合“地方性”历史知识的表达,将实践内容贯穿教学始终,构筑大学生关于中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗、艰辛探索并不断取得伟大成就的历史记忆,增强“五个认同”,铸牢中华民族共同体意识。 展开更多
关键词 铸牢中华民族共同体意识 语料解码 路径实践 “纲要”课
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基于文化自信的数字媒体专业人才培养路径实践研究 被引量:1
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作者 张美芹 《新闻研究导刊》 2023年第10期35-37,共3页
文化自信是实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确要求,要系统进行社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育,增强文化自信。职业学校肩负着培养人才、服务社会、传承创新文化的... 文化自信是实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确要求,要系统进行社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育,增强文化自信。职业学校肩负着培养人才、服务社会、传承创新文化的重要使命。为此,文章从职业学校教育教学特点入手,通过深入探析文化自信的内涵,提出在数字媒体专业课程教学中,将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的主要内容融入课程体系,基于文化自信开发专业项目课程,创新教学内容,推进教育教学改革,充分发挥文化自信育人要素,构建协同育人平台,创新育人模式。文章在深刻分析学校在培育学生的文化自信所采取的策略、取得的成效等基础上,按文化认知、文化理解、文化认同、文化创新四个阶段,提出从数字媒体技术专业特点和优势出发,提炼专业教学中的文化自信元素,开展基于文化自信的体验式学习、感悟式学习,探索基于文化自信的数字媒体专业人才培养新路径。 展开更多
关键词 文化自信 数字媒体 人才培养 课程开发 路径实践
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高校学生工作内容体系的路径实践及探索——以西南交通大学为例
5
作者 李毅 米艳 《科教导刊》 2015年第11Z期175-176,共2页
体系繁杂、系统庞大、任务艰巨的高校学生工作,在新形势的要求下显得愈加重要,高校学生工作内容体系实践路径的探索刻不容缓。西南交通大学学生工作系统在近年来的工作实践中,围绕着大学生的综合全面发展主题,以思想政治教育工作为主线... 体系繁杂、系统庞大、任务艰巨的高校学生工作,在新形势的要求下显得愈加重要,高校学生工作内容体系实践路径的探索刻不容缓。西南交通大学学生工作系统在近年来的工作实践中,围绕着大学生的综合全面发展主题,以思想政治教育工作为主线,探索出一条以"德育为先,促能为本,文化为魂,安稳为基"为工作总要求的学生工作内容体系,充分体现了学生工作的功能和价值。 展开更多
关键词 学生工作 内容体系 路径实践
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地方特色文化融入应用型本科院校校园文化育人路径实践研究——以河套学院为例 被引量:1
6
作者 张海玲 高意如 《科学咨询》 2023年第6期75-77,共3页
以地方应用型本科院校——河套学院为研究对象,本研究探讨河套学院将地方特色文化融入校园文化育人实践路径,分析文化传承育人实效,为建成和谐校园文化,提高学生思想政治水平,实现协同育人目标提供借鉴和参考。
关键词 地方本科院校 校园文化 河套文化 实践路径
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民族地区中职学校普及急救教育的路径实践研究教学模式
7
作者 谭海琴 《爱人》 2022年第6期58-60,共3页
普及急救教育是牢固树立健康第一的教育理念,提高学生健康素养为核心,培养学生的核心素养,是维护师生生命健康安全的重要保障。本文从民族地区中职学校普及急救教育的重要价值出发,集合中职学校普及急救教育在制度管理、师资队伍、教学... 普及急救教育是牢固树立健康第一的教育理念,提高学生健康素养为核心,培养学生的核心素养,是维护师生生命健康安全的重要保障。本文从民族地区中职学校普及急救教育的重要价值出发,集合中职学校普及急救教育在制度管理、师资队伍、教学模式与部门联动等角度的现存困境,针对性地提出完善制度管理、建设师资队伍、丰富教学模式与关注部门联动等实践路径;并以此为基础结合笔者实际教学经验提出“两课一体”与“微课”两种创新教学模式,以期为中职学校普及急救教育提供路径参考与借鉴。 展开更多
关键词 民族地区 中职学校 急救教育 路径实践 教学模式
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从“群文阅读”到“整本书阅读”路径实践探究
8
作者 曹岳元 《今天》 2022年第16期97-98,共2页
在初中语文课程教学阶段,选择更加适合学生的阅读方式来指导教学工作的开展,其不仅改变了学生以往碎片化的阅读模式,让学生对于文本的阅读变得更加的系统化和全面化。同时也推动了课程教学模式的变革,真正意义上让阅读成为了学生学好语... 在初中语文课程教学阶段,选择更加适合学生的阅读方式来指导教学工作的开展,其不仅改变了学生以往碎片化的阅读模式,让学生对于文本的阅读变得更加的系统化和全面化。同时也推动了课程教学模式的变革,真正意义上让阅读成为了学生学好语文课程的关键。对此,在课程教学期间,既需要教师多尝试在教学环节帮助学生树立一定的文本阅读理念,借此从帮助学生实现从“群文阅读”到“整本书阅读”的转变。又要对阅读教学的方法和手段进行一定的丰富和扩充,选择适合学生的方式来进行文本的阅读,从而让学生对于文本的阅读变得更感兴趣的基础上,提高其课堂阅读的效果,真正意义上实现从“群文阅读”到“整本书阅读”的自然过渡。 展开更多
关键词 初中语文 群文阅读 整本书阅读 路径实践
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乡村学校教师队伍建设“3+N”路径实践探索
9
作者 王国潘 《山东教育》 2022年第32期13-14,共2页
近年来,胶州市李哥庄镇第二小学扎根乡村办教育,针对教师队伍存在的问题,以提升教师专业素养为抓手,以“突破传统、创新发展、卓越成长、德艺双馨”为目标,开展“3+N”路径实践探索,立体化、多维度提升教师的研究力、思考力、教学力,在... 近年来,胶州市李哥庄镇第二小学扎根乡村办教育,针对教师队伍存在的问题,以提升教师专业素养为抓手,以“突破传统、创新发展、卓越成长、德艺双馨”为目标,开展“3+N”路径实践探索,立体化、多维度提升教师的研究力、思考力、教学力,在全面推进乡村教师队伍建设方面成效明显,走出了一条高质量发展的乡村教育之路。一、做好“三个计划”,梯级培养。 展开更多
关键词 乡村学校 教师专业素养 思考力 教师队伍建设 教学力 德艺双馨 突破传统 路径实践
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“双高”背景下“第二课堂成绩单”路径实践与创新
10
作者 黄鹏 《广东蚕业》 2019年第11期106-107,共2页
实施“第二课堂成绩单”制度是高校立德树人的要求、是培养德、智、体、美、劳全面发展学生的需要,也是服务大学生全面成长成才的需要,同时也是高校培养有有政治意识、有创新意识、综合素养高的人才的重要平台。文章对如何推进“第二课... 实施“第二课堂成绩单”制度是高校立德树人的要求、是培养德、智、体、美、劳全面发展学生的需要,也是服务大学生全面成长成才的需要,同时也是高校培养有有政治意识、有创新意识、综合素养高的人才的重要平台。文章对如何推进“第二课堂成绩单”制度落实到立德树人的根本任务,如何建立可推行、可量化、可适应的“第二课堂成绩单”制度的路径创新提出了建议。 展开更多
关键词 “双高” “第二课堂成绩单”制度 路径实践与创新 综合素质评价
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疫情期间高校辅导员运用“互联网+ 思政教育”路径实践与探索
11
作者 邹之恒 徐燕 《成长》 2020年第8期28-28,31,共2页
高校辅导员作为与大学生接触最多的老师,在疫情期间发挥了重要作用。辅导员充分利用互联网的新媒体新技术,通过扮演“云督学”、“云指导”、“云先锋”、“云呵护”、“云超人”对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等工... 高校辅导员作为与大学生接触最多的老师,在疫情期间发挥了重要作用。辅导员充分利用互联网的新媒体新技术,通过扮演“云督学”、“云指导”、“云先锋”、“云呵护”、“云超人”对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等工作。辅导员甚至有了“云上飞人”的称号,他们在疫情期间迎新挑战,较好地运用“互联网+思政教育”路径来实现工作职责的延伸和转变。 展开更多
关键词 高校辅导员 互联网+思政教育 路径实践与探索
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新时代职业学校德育工作路径实践探索
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作者 刘刚 《今天》 2020年第20期99-99,共1页
本文通过强化对学生日常行为的规范化管理;强化学生的自主管理;通过开展丰富多彩的活动提高学生的德育素养以及通过校园文化的创建对学生进行德育的渗透四个方面提出了新时代职业学校德育工作路径实践的探索策略。
关键词 职业学校 德育工作 实践路径
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大食物观的深刻内涵、时代价值与实践路径 被引量:1
13
作者 章磷 章丽娟 《黑龙江社会科学》 2025年第1期35-42,共8页
大食物观是党中央立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,在农业强国建设背景下提出的粮食安全新观点。大食物观顺应经济社会、农业科技快速发展,衍化出新内涵,展现了其鲜明的时代价值。深刻理解大食物观的战略意义和时代价值... 大食物观是党中央立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,在农业强国建设背景下提出的粮食安全新观点。大食物观顺应经济社会、农业科技快速发展,衍化出新内涵,展现了其鲜明的时代价值。深刻理解大食物观的战略意义和时代价值,对于指导农业食物系统的转型,推动农业的高质量发展,加速农业新质生产力的形成,形成高效便捷的市场运行机制,提升民生福祉至关重要。应立足新发展阶段践行大食物观,从农业、科技、市场的多重角度,协作构建生态可持续食物供给体系。要持续实施“藏粮于地”和“藏粮于技”战略,构建完善的食物供应体系,合理布局农业生产,提升粮食供给能力;实施科技强农,完善发展智慧农业;以科技支撑食品产业发展,以新质生产力赋能农业与食品产业,推动食品产业与农业的深度融合;建立食物供需数据系统促进信息对接,完善食物全产业链升级,营造健康高效的市场运作环境。 展开更多
关键词 大食物观 农业食物系统 时代内涵 时代价值 实践路径
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高质量发展视域下江苏涉水高校水情教育实践路径研究
14
作者 张莉 陈静漪 崔海新 《水利经济》 北大核心 2025年第1期98-106,共9页
水情教育是国情教育的重要组成部分,水情教育高质量发展是生态环境可持续发展的重要保障,而高校是实施水情教育的重要阵地。通过对江苏涉水高校的问卷调查与访谈发现,江苏涉水高校在教育组织架构、教育内容设计、教学方法选择、教育评... 水情教育是国情教育的重要组成部分,水情教育高质量发展是生态环境可持续发展的重要保障,而高校是实施水情教育的重要阵地。通过对江苏涉水高校的问卷调查与访谈发现,江苏涉水高校在教育组织架构、教育内容设计、教学方法选择、教育评价与激励应用、育人成效等方面取得了显著进展,初步实现了水情教育的体系化建设。然而,实践中仍存在教育组织机制不完善、教育内容与方法适配度低、教育评价重知识传授轻技能实训、教育激励与学生需求不相容、学生水情素养发展不平衡等问题。从江苏水情教育高质量发展视域出发,提出了涉水高校水情教育实践创新路径,包括建立跨部门协同机制和信息共享平台、创新教育内容与方法、完善评价体系、优化激励机制、利用数字化工具促进现代化教学等,以提升水情教育的科学性、针对性与实效性,为培养具备全面水情素养的新时代人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 水情教育 实践路径创新 协同机制 高质量发展 江苏涉水高校
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ESG评级赋能人力资本投入:内在逻辑、实践路径与发展对策
15
作者 郭震 李龙飞 刘晶 《企业经济》 北大核心 2025年第2期99-108,共10页
协同推进降碳、减污、扩绿、增长,深化生态文明体制改革,健全绿色低碳发展机制已成为全球各国(地区)共同面临的紧迫任务和战略选择。基于人力资本理论、创新理论、信号传递理论,探究了ESG评级赋能人力资本投入的内在逻辑与实施路径。结... 协同推进降碳、减污、扩绿、增长,深化生态文明体制改革,健全绿色低碳发展机制已成为全球各国(地区)共同面临的紧迫任务和战略选择。基于人力资本理论、创新理论、信号传递理论,探究了ESG评级赋能人力资本投入的内在逻辑与实施路径。结果显示:ESG评级直接促进企业人力资本投入,也可通过推动企业绿色创新、缓解融资约束、提升企业竞争力、赋能数字化转型进而促进企业人力资本投入。针对ESG评级赋能人力资本的内在逻辑,从充分发挥ESG评级效能、构建绿色创新网络、打通企业融资的卡点堵点、增强企业竞争力、动态靶向数字技术等方面构建实践路径。建议企业发挥绿色金融综合优势,健全和完善ESG评级制度体系,优化人力资本投入结构,进而控制微观技能溢价难题,破解宏观经济发展障碍。 展开更多
关键词 绿色金融 ESG评级 人力资本 实践路径
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全面停伐以来国有林区共同富裕的实践路径与成效
16
作者 朱洪革 孔梦菲 +3 位作者 夏一凡 苗垠 林红 陈启立 《林业经济问题》 北大核心 2025年第1期20-28,共9页
探讨全面停伐政策实施以来东北国有林区在推进共同富裕方面的实践路径与取得的成效,以此评估全面停伐政策效果,并为进一步政策制定提供参考。基于对东北国有林区民生监测数据和《中国统计年鉴》数据的分析,采用描述性统计、纵向比较和... 探讨全面停伐政策实施以来东北国有林区在推进共同富裕方面的实践路径与取得的成效,以此评估全面停伐政策效果,并为进一步政策制定提供参考。基于对东北国有林区民生监测数据和《中国统计年鉴》数据的分析,采用描述性统计、纵向比较和横向对比等方法,深入考察了全面停伐政策如何通过推动高质量发展、提供生态福利和促进发展成果共享来促进东北国有林区的共同富裕。结果表明,全面停伐政策实施后,东北国有林区在生态产品价值实现和生态补偿机制方面取得积极进展,居民收入水平持续增长,与城镇居民的收入差距呈现缩小趋势,公共服务质量和居住条件得到显著改善,居民生活满意度显著提升,在推进共同富裕方面取得了显著成效。 展开更多
关键词 全面停伐 国有林区 共同富裕 实践路径
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论规范使用中小学教材的实践逻辑及其路径
17
作者 刘旭东 《当代教育科学》 北大核心 2025年第1期3-10,共8页
教材的规范使用是育人的要求和国家意志的体现,是高质量教学的基本依据,也是推动教学变革的依据,在教学变革和教师发展中发挥着支架作用。教材使用为教学活动的顺利展开提供学术路线,为教学活动划定边界和范围,并设定了教师发展的方向... 教材的规范使用是育人的要求和国家意志的体现,是高质量教学的基本依据,也是推动教学变革的依据,在教学变革和教师发展中发挥着支架作用。教材使用为教学活动的顺利展开提供学术路线,为教学活动划定边界和范围,并设定了教师发展的方向。规范使用中小学教材是从根本上确保教材的意识形态性和教材知识内容的科学性、维护教材知识结构的系统性,以及顺利推进课程改革和教师发展的需要。教材是课程的文本载体,规范使用教材是课程改革的重要内容,在规范的教材使用中要遵循的实践逻辑是:使教材的育人功能得以充分发挥、教材的价值得以增值、支持教学活动的开展和在研究中使用教材。为此,要维护教材的思想性、科学性和教育性,确保教材价值在使用中增值;提升教材使用能力,创新教材使用方式,推动教学实践变革;构建完善的教材使用保障体系,健全教材使用监管机制。 展开更多
关键词 中小学 教材使用 规范性 实践路径
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人工智能赋能高校优秀传统文化育人的实践路径
18
作者 赵鲁华 崔孟荣 苏春建 《教育信息技术》 2025年第1期71-74,共4页
兴文化、育新人是新时代高等教育的发展需求,人工智能赋能教育是必然趋势。文章探讨了人工智能赋能高校优秀传统文化育人的实践路径:高校教师首先要建立优秀传统文化育人的理念认同,人机协同育人及价值理性思维;通过群体协同、制度环境... 兴文化、育新人是新时代高等教育的发展需求,人工智能赋能教育是必然趋势。文章探讨了人工智能赋能高校优秀传统文化育人的实践路径:高校教师首先要建立优秀传统文化育人的理念认同,人机协同育人及价值理性思维;通过群体协同、制度环境驱动等策略促使教师进行时代及自我发展反思,建立职业认同,主动践行文化育人,提升成效感,获得社会及自身价值认同,从而促进教师在自我导向发展的基础上提升文化与技术素养。借助人工智能技术,教师在明确育人目标,进行角色转化及定位的基础上,建设文化资源库,设计进阶式人机协同文化育人方案,构建多元智能场域并实践;建设多维度、智能化的评价体系,通过精细化、个性化评价及反馈,以持续提升育人效果。 展开更多
关键词 智慧育人 优秀传统文化 人工智能 实践路径
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数字化转型赋能实验教学高质量发展:内涵、内在机理与实践路径
19
作者 王后雄 马善恒 胡天娇 《中国电化教育》 北大核心 2025年第2期36-41,共6页
实验教学高质量发展是应对创新人才培养诉求的优选路径,是推动科学教育高质量发展必由之路,数字化转型赋能实验教学高质量发展是我国加快建设教育强国的重要举措。实验教学数字化转型具有深化探究实践、创设可视情境、促进方法外显、突... 实验教学高质量发展是应对创新人才培养诉求的优选路径,是推动科学教育高质量发展必由之路,数字化转型赋能实验教学高质量发展是我国加快建设教育强国的重要举措。实验教学数字化转型具有深化探究实践、创设可视情境、促进方法外显、突破学习场域、构建共享资源的内涵特征。数字化转型赋能实验教学高质量发展的内在机理主要为:发展新质生产力,重塑实验教学的生态体系;彰显人文指向,形成互惠共生的人机关系;指向未来教育,有效发挥数据的价值效能;体现主体意识,全面提升师生的数字素养。依据智能时代科学教育的创新趋势,必须通过构建数字化实验教学的课程体系、优化实验教学数字化的支持环境、打造数字化支持的科学实验教学样态、探索智能时代科学教师数字化培养模式、建立数字化实验质量评价全息性系统、推进数字化实验教学应用示范工程等实践路径,发挥数字技术在实验教学中的赋能作用。 展开更多
关键词 实验教学 数字化转型 高质量发展 实践路径
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新工科背景下课程思政价值图谱构建及实践路径探索
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作者 陈继文 杨蕊 +2 位作者 赵彦华 李大勇 陈启辉 《高教学刊》 2025年第3期180-183,188,共5页
该文以新工科背景为基础,针对课程思政建设中的不足,探索课程思政价值图谱构建及实践路径。围绕新工科课程思政价值内涵,提出从课程体系角度构建课程思政价值图谱,并明确不同培养阶段的价值重点。然后,通过多维度实施课程思政示范课程... 该文以新工科背景为基础,针对课程思政建设中的不足,探索课程思政价值图谱构建及实践路径。围绕新工科课程思政价值内涵,提出从课程体系角度构建课程思政价值图谱,并明确不同培养阶段的价值重点。然后,通过多维度实施课程思政示范课程体系探索课程思政实践路径,提出从强化顶层设计、以价值引领为导向的课程思政示范课程体系构建、加强师资队伍建设、明确课程思政目的和任务、优化课程设置、创新教学方法、加强评估和监管等角度出发,形成一套科学有效的课程思政建设与实施方案,增强课程思政体系育人合力,提升人才培养质量。 展开更多
关键词 新工科 课程思政 课程体系 价值图谱 实践路径
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