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畜牧兽医专业群核心课程认证过程化考核的实践研究——以2种学徒制试点为例
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作者 王雯熙 陈文钦 +5 位作者 郭妮妮 宋先荣 向金梅 杨凯 张苗苗 周娴 《养殖与饲料》 2025年第3期131-136,共6页
[目的]将现代学徒制和企业新型学徒制有机融合在一起,探索两种学徒制下课程过程化认证考核的方法,以期有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量。[方法]学校与多家企业合作,依据人才培养方案,企业采取师傅带教的方式指... [目的]将现代学徒制和企业新型学徒制有机融合在一起,探索两种学徒制下课程过程化认证考核的方法,以期有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量。[方法]学校与多家企业合作,依据人才培养方案,企业采取师傅带教的方式指导学徒,学校则负责企业员工的培训,通过双向合作开展岗位技能实践与理论知识学习,促进学校与企业联合育人的深度融合。[结果]校企双方根据畜牧兽医专业群技术技能人才培养规律,以及专业群面向岗位的任职需求,共同制定了专业群人才培养方案,探索实践了专业群课程体系,开展过程化考核评价等,制定了两种模式下的过程化考核方案。[结论]通过现代学徒制和企业新型学徒制过程化考核的实践,有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量、促进专业改革。 展开更多
关键词 现代学徒制 企业学徒制 过程化考核 畜牧兽医专业群
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高校课程过程化考核实践探索——以东南大学成贤学院《织物陈设设计》课程为例
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作者 王桉 《建筑与文化》 2024年第2期291-293,共3页
当下,随着我国各行业发展的转型升级,当代高校教育改革也在持续深化与推进。创新人才培养方式,构建与人才培养目标相匹配的全过程、全方位、多元化模式的课程过程化考核评价体系对于人才培养质量的提升有着至关重要的作用。通过对东南... 当下,随着我国各行业发展的转型升级,当代高校教育改革也在持续深化与推进。创新人才培养方式,构建与人才培养目标相匹配的全过程、全方位、多元化模式的课程过程化考核评价体系对于人才培养质量的提升有着至关重要的作用。通过对东南大学成贤学院环境设计专业《织物陈设设计》课程的过程化考核改革的具体实施策略、改革创新、实践效果展开剖析,将不同考核环节与专业核心能力、第一层级延伸能力以及第二层级延伸能力三个层级能力进行关联,予以考核评价,构建出渐进式、循环式、多维度的过程化考核模式,以期对其他高校专业课程的过程化考核的改革践行给予一定的实践思路与方式借鉴。 展开更多
关键词 织物陈设设计 课程 过程化考核
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“电力系统继电保护与自动装置”过程化考核改革探索
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作者 宋彬彬 赵延青 摄小雪 《现代商贸工业》 2024年第16期266-268,共3页
基于传统课程教学、考核方式的痛点,本文以“电力系统继电保护与自动装置”课程为例,秉承“德育为先、学生中心、问题导向、持续改进”的教育理念,构建了“整合教学内容、融合教学模式、结合教学育人、配合智慧课堂、契合能力培养、综... 基于传统课程教学、考核方式的痛点,本文以“电力系统继电保护与自动装置”课程为例,秉承“德育为先、学生中心、问题导向、持续改进”的教育理念,构建了“整合教学内容、融合教学模式、结合教学育人、配合智慧课堂、契合能力培养、综合多样考核”的创新改革模式,创新教学理念、教学模式和教学方法,探讨了多元融合的PBOPSP教学模式和全过程、多元化的教学考核机制。 展开更多
关键词 过程化考核 教学理念 教学模式 教学方法
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基于过程化考核的一体化教学平台规划与设计
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作者 韩晋川 《微型计算机》 2024年第4期199-201,共3页
随着大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术与课堂教学的深入融合,为贯彻落实国家教育数字化战略行动,不断推动教育变革和创新,文章基于高职院校深化课堂教学数字化转型需求,探讨了覆盖“教、学、考、评、管”5个教学层面及全教学... 随着大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术与课堂教学的深入融合,为贯彻落实国家教育数字化战略行动,不断推动教育变革和创新,文章基于高职院校深化课堂教学数字化转型需求,探讨了覆盖“教、学、考、评、管”5个教学层面及全教学过程的一体化教学平台的规划、设计及推广应用,以期为同类院校智慧教学系统建设提供参考。 展开更多
关键词 教学平台 过程化考核 大数据
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统计计算课程过程化考核模式的探索与实践 被引量:1
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作者 刘柏森 《长春师范大学学报》 2024年第8期136-140,共5页
在大数据时代,统计计算有着重要作用,已成为统计学专业重要的必修课程之一。根据统计计算课程的教学目的和特点,本文探讨了在统计计算课程中实施过程化考核模式的一些优势;构建了适用于统计计算课程的过程化考核评价体系,该评价体系由... 在大数据时代,统计计算有着重要作用,已成为统计学专业重要的必修课程之一。根据统计计算课程的教学目的和特点,本文探讨了在统计计算课程中实施过程化考核模式的一些优势;构建了适用于统计计算课程的过程化考核评价体系,该评价体系由七个考核模块组成;为在统计计算课程中实施过程化考核而设计了详细的实践方案;并通过教学实践对所设计的过程化考核方案进行了效果评价。教学实践结果表明,在统计计算课程中实施过程化考核,能够有效地激发学生的学习积极性,学生的实践应用能力和团队合作能力都得到了提升,考核成绩也得到了一定程度的提高。 展开更多
关键词 过程化考核 评价体系 统计计算 素质培养
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课程过程化考核模式改革研究—以“国际贸易学”为例
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作者 柳凯 包小妹 +1 位作者 戴竹青 孙昊 《老字号品牌营销》 2024年第10期210-212,共3页
加强学生学习的过程化考核是严格教育教学管理的现实需求,也是提升教师教学质量和学生学习成效的关键环节。本文以“国际贸易学”课程过程化考核改革为契机,提出过程化考核改革方案,分析论证过程化评价对增强教学效果的作用。实践教学表... 加强学生学习的过程化考核是严格教育教学管理的现实需求,也是提升教师教学质量和学生学习成效的关键环节。本文以“国际贸易学”课程过程化考核改革为契机,提出过程化考核改革方案,分析论证过程化评价对增强教学效果的作用。实践教学表明,过程化考核模式的实施对增强学生的学习效果以及提高学生运用知识的能力均有较大帮助。 展开更多
关键词 过程化考核 国际贸易学 教学改革
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混合教学模式下课程过程化考核实践探索——以“服装CAD”课程为例
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作者 陈倩云 蒋孝锋 朱煜 《纺织服装教育》 2024年第4期42-46,共5页
为适应混合式教学模式发展趋势,构建多元化、全方位、开放性的课程考核体系,赋能高校课程教学的高质量发展。研究以“服装CAD”课程为例,探索教学改革实践,通过运用独立样本t检验、均值比较和单因素方差分析等方法,分析了教学改革之后... 为适应混合式教学模式发展趋势,构建多元化、全方位、开放性的课程考核体系,赋能高校课程教学的高质量发展。研究以“服装CAD”课程为例,探索教学改革实践,通过运用独立样本t检验、均值比较和单因素方差分析等方法,分析了教学改革之后的课程过程化考核结果。实践结果表明:混合式教学模式下的过程化考核使学生的学习主动性和积极性得到了提高;学生的理论运用于实践的能力、分析解决问题的能力、开拓创新的能力等均得到了增强;切实提高了课程的教学质量。 展开更多
关键词 “服装CAD” 混合式教学 过程化考核 教学改革 教学评价
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“新能源汽车综合故障诊断”过程化考核的探索与实践 被引量:1
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作者 包春明 王元 《汽车维修技师》 2024年第4期19-19,共1页
“新能源汽车综合故障诊断”是新能源汽车技术专业技能核心课程,目标是丰富新能源汽车综合故障诊断的知识体系,掌握故障诊断排除的能力,为新能源汽车产业培养技能型人才。
关键词 新能源汽车综合故障诊断 过程化考核 教学实施
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化工原理课程过程化考核教学改革探索
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作者 郭明媛 马永宁 王策 《上海化工》 CAS 2024年第3期57-59,共3页
在近几年线上线下混合教学模式的推动下,过程化考核逐渐替代传统考核方式,成为高等教育教学改革的主打方向。针对过程化考核在化工原理课程教学改革实施过程中存在的优势与不足进行讨论,旨在为化工类专业课的建设和发展提供一定的理论... 在近几年线上线下混合教学模式的推动下,过程化考核逐渐替代传统考核方式,成为高等教育教学改革的主打方向。针对过程化考核在化工原理课程教学改革实施过程中存在的优势与不足进行讨论,旨在为化工类专业课的建设和发展提供一定的理论参考。 展开更多
关键词 高等教育 工原理 教学改革 过程化考核
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基于项目化教学的过程化考核在网络组建课程中的应用探索
10
作者 袁竞 《济南职业学院学报》 2024年第1期32-36,共5页
网络组建课程是计算机学科的重要专业课程,旨在使学生掌握计算机网络搭建的相关理论知识与操作技能,培养相关职业素养。网络组建课程在教学过程中通过项目化的教学方式能够帮助学生模块化地集中体验到在实际工作中的岗位职能与项目实施... 网络组建课程是计算机学科的重要专业课程,旨在使学生掌握计算机网络搭建的相关理论知识与操作技能,培养相关职业素养。网络组建课程在教学过程中通过项目化的教学方式能够帮助学生模块化地集中体验到在实际工作中的岗位职能与项目实施过程,在项目化教学的各个环节中实施过程化的考核,并设计科学化的考核指标,以进一步加深学生对知识点的理解、巩固操作技能的掌握、提高学生的职业素养。 展开更多
关键词 过程化考核 项目教学 网络组建
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“新技术在城市规划中的应用”课程过程化考核改革
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作者 古黄玲 刘忆 +2 位作者 赵先超 杨英 鲁婵 《西部素质教育》 2024年第3期170-173,共4页
文章首先分析了“新技术在城市规划中的应用”课程考核现状,然后论述了“新技术在城市规划中的应用”课程过程化考核改革方案,最后阐述了“新技术在城市规划中的应用”课程过程化考核改革成效。
关键词 过程化考核 “新技术在城市规划中的应用”课程 专题讨论
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软件工程实训课程过程化考核机制研究与探索
12
作者 王会鲜 林静 郑亮 《新潮电子》 2024年第6期217-219,共3页
软件工程实训课程是计算机科学与技术专业非常重要的实践类必修课程。本文针对该课程的特点对其考核方式进行研究和探索。实践证明,采用过程化考核机制,能使课程考核真正地关注学生解决复杂软件工程问题的能力,充分发挥考核的积极功能,... 软件工程实训课程是计算机科学与技术专业非常重要的实践类必修课程。本文针对该课程的特点对其考核方式进行研究和探索。实践证明,采用过程化考核机制,能使课程考核真正地关注学生解决复杂软件工程问题的能力,充分发挥考核的积极功能,有效促进学生实践的积极性和主动性,明显提高学生动手能力和综合素质。 展开更多
关键词 实训课程 任务驱动 过程化考核
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新工科背景下计算机类课程过程化考核研究——以“Office高级应用”课程为例
13
作者 曹金锋 毛金玲 《移动信息》 2024年第4期120-122,共3页
新工科的目标是培养适应新时代、新技术要求的现代化工程创新人才。各级各类高校立足于课程改革,积极推进“理论教育+实验在线”,通过校企合作的方式,丰富了计算机类课程体系,着力培养新工科人才。在这种情况下,课程考核方式也应与时俱... 新工科的目标是培养适应新时代、新技术要求的现代化工程创新人才。各级各类高校立足于课程改革,积极推进“理论教育+实验在线”,通过校企合作的方式,丰富了计算机类课程体系,着力培养新工科人才。在这种情况下,课程考核方式也应与时俱进,积极进行改革。过程化考核在一定程度上解决了传统课程考核的单一性、绝对化问题,其可通过线下线上考核模式,反映学生在理论与实践课程中的表现。文中以“Office高级应用”课程为例,通过理论学习、校内实训、企业实践等维度,设计并实施了计算机类课程的过程化考核。 展开更多
关键词 新工科 计算机技术 过程化考核
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农学类专业课混合式课堂过程化考核模式研究
14
作者 王小龙 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第12期061-064,共4页
课程考核方式是衡量教学效果的核心标准,是改进教师教学方式、学生学习方式的指挥棒。围绕特定教学情景,构建针对性的过程化考核方式,对于改进当前课堂教学实践和提供信息化时代高阶教学手段具有重要意义。线上线下混合式教学正逐步成... 课程考核方式是衡量教学效果的核心标准,是改进教师教学方式、学生学习方式的指挥棒。围绕特定教学情景,构建针对性的过程化考核方式,对于改进当前课堂教学实践和提供信息化时代高阶教学手段具有重要意义。线上线下混合式教学正逐步成为未来所有传统线下课堂的转型方向,为过程化考核的真正实现提供了重要的技术辅助手段和真正的学习应用场景。本文以华南农业大学《耕作学》、《农业标准化体系》和《农业生态与可持续耕作制度》等农学类专业课程为例,构建了基于“智慧树网”慕课(线上)与“雨课堂”平台(线下)深度融合的混合互动式课堂过程化考核模式,实现对课前预习、课内考勤、课堂讨论、即时测验、作品展示等部分成绩的分阶段量化,构建了全程数据驱动的过程化考核机制,使信息化教学平台充分服务于教学方式改革,降低教师开展过程化考核改革的难度,提高教学效果,提升学生教学参与度。研究结果可以为国内有关课程开展教学改革提供思路借鉴。 展开更多
关键词 混合互动式课堂 过程化考核 思路
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师范专业认证背景下课程过程化考核模式探究
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作者 谢光萍 《前卫》 2024年第27期0034-0036,共3页
伊犁师范大学2019年5月开始实施师范专业认证,旨在推动课程过程化考核改革,培养适应时代和社会需求的新型师范人才.课程过程化考核以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念,通过多元化的评估方法,强化学生的自主学习能力和批判性... 伊犁师范大学2019年5月开始实施师范专业认证,旨在推动课程过程化考核改革,培养适应时代和社会需求的新型师范人才.课程过程化考核以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念,通过多元化的评估方法,强化学生的自主学习能力和批判性思维.在这个过程中,学校建立了完善的课程考核体系,促进了教学内容和方法的革新.经过几年实践,在提升学生课堂参与度、学业成绩和教师教学质量等方面取得了显著成效.未来,学校将继续关注个性化学习路径设计、教育技术整合及评估方法的多样化,以实现教育质量的持续提升. 展开更多
关键词 师范专业认证 课程过程化考核 教学改革
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计算机网络技术专业课程过程化考核探讨 被引量:3
16
作者 张博 雷静 《现代计算机》 2018年第20期65-67,80,共4页
在讨论课程过程化考核的对于计算机网络技术专业建设重要性基础上,以《高级路由》课程为例,结合笔者的经验,讨论该课程的过程化考核标准,并按照理论学习、校内实训、企业实践等三个环节,分别设计相应的过程化考核方式。
关键词 过程化考核 能力等级标准 过程化考核方式
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混合式教学模式下包装专业理论课程过程化考核的探索 被引量:18
17
作者 于丽丽 马晓军 +2 位作者 孙彬青 宋海燕 黄利强 《包装工程》 CAS 北大核心 2020年第S01期37-41,共5页
以混合教学模式下的过程化考核作为研究对象,探索与研究包装工程专业课程过程化考核的实现途径和有效方法。通过理论与实践研究相结合的方法,探索传统考核模式存在的问题,深入分析线上线下混合式教学及专业理论课程过程化的特点和重点任... 以混合教学模式下的过程化考核作为研究对象,探索与研究包装工程专业课程过程化考核的实现途径和有效方法。通过理论与实践研究相结合的方法,探索传统考核模式存在的问题,深入分析线上线下混合式教学及专业理论课程过程化的特点和重点任务,积极寻求混合式教学与过程化考核的结合途径,探索建立基于混合式教学模式下包装专业理论课程过程化考核评价体系。通过理论与实践研究,混合式教学模式下过程化考核方案需要制定合理的教学计划,包括课前教案的撰写、课堂理论课程教学内容的设计、线上理论学习内容的选择、实验内容及综合考核方式的制定等,在教学计划的各环节提出运用多种考核方式,综合评价学生的学习态度、知识综合运用能力和掌握情况,并将过程化考核贯穿于教学全过程之中。基于混合式教学模式下的专业理论课程过程化考核方式的实施,不仅使学生的学习态度、学习方式发生了明显的转变,而且还有效改善了教师教学主动性和创新性,有利于教师针对不同类型的专业理论课程,采取差异性的过程化考核体系,促进教学效果的提高,从而构建以提高教学质量和提高学生学习能力为核心的过程化考核体系。 展开更多
关键词 包装工程 线上线下 过程化考核 智慧教学
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注重编程能力培养的C语言过程化考核教学改革 被引量:23
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作者 陈昕 王兴芬 +1 位作者 焦健 杨大利 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第9期155-158,共4页
针对大一新生C语言"编程"入门较难的状况,采用"编程"知识点逐步深入,阶梯式递进的"编程"分阶段考核的方式,使学生产生对C语言"编程"的学习兴趣,继而掌握基本的"编程"技能。过程化考... 针对大一新生C语言"编程"入门较难的状况,采用"编程"知识点逐步深入,阶梯式递进的"编程"分阶段考核的方式,使学生产生对C语言"编程"的学习兴趣,继而掌握基本的"编程"技能。过程化考核改革所带来的C语言课程教学内容、教学方法、教学手段和考核方式的创新,进一步激发了学生的"编程"学习兴趣,增强了学生"编程"实践的自主性和自觉性。 展开更多
关键词 “编程”能力 C语言程序设计 过程化考核
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课程过程化考核在高职教学中的应用研究 被引量:21
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作者 彭绪山 王明 范春风 《中国成人教育》 北大核心 2009年第24期126-127,共2页
针对高职教学中部分学生因为基础差、底子薄、学习兴趣不足,期末或结业考试出现大批不及格问题,课程过程化考核是解决该问题的最佳办法之一。本文通过问卷调查及实践实验,分析了实施课程过程化考核的必要性、理论基础、概念及内涵,并介... 针对高职教学中部分学生因为基础差、底子薄、学习兴趣不足,期末或结业考试出现大批不及格问题,课程过程化考核是解决该问题的最佳办法之一。本文通过问卷调查及实践实验,分析了实施课程过程化考核的必要性、理论基础、概念及内涵,并介绍了整个方案的设计过程,阐述了方案的实施成效。 展开更多
关键词 高职教学 过程化考核 大作业
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以目标驱动为支撑的课程过程化考核探索与实践 被引量:18
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作者 方二喜 刘学观 +1 位作者 谭洪 王悦斌 《实验科学与技术》 2016年第4期136-138,共3页
针对高校传统考核模式的弊端,该文提出了以目标驱动为支撑的过程化考核改革,将课程的考核分布到教学过程中,强化过程管理和指导,提高学生学习的主动性。该文以电子信息类基础实践课程为例,介绍了过程化考核的具体实践。实践表明,过程化... 针对高校传统考核模式的弊端,该文提出了以目标驱动为支撑的过程化考核改革,将课程的考核分布到教学过程中,强化过程管理和指导,提高学生学习的主动性。该文以电子信息类基础实践课程为例,介绍了过程化考核的具体实践。实践表明,过程化考核改革的实施,使教学内涵从注重学生考试成绩向注重学习成效转变,全面提升了学生的创新能力和综合素质。 展开更多
关键词 过程化考核 目标驱动 教学模式 创新能力
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