IA64二进制翻译中过程抽象技术及其实现

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作者 付文 赵荣彩 +1 位作者 苏铭 张天雷 《微计算机信息》 北大核心 2005年第11X期190-191,40,共3页

过程抽象技术是用机器无关的表达方式对过程中与机器相关的内容进行抽象。然而用传统的Pascal,C或者是C++语言来实现该技术是相当困难的。本文基于IA64二进制翻译框架,提出了一种新的过程抽象技术,并对扩展的过程抽象语言进行了详细介绍。

关键词 过程抽象 IA64 二进制翻译

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在操作和表达需要中完成分数概念“过程抽象”的构建——“分一分(一)”教学实践与思考

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作者 刘仙玲 《小学教学（数学版）》 2020年第5期45-47,共3页

【课前调查】在教学北师大版教材三年级下册“认识分数”单元的“分一分(一)”一课前,我设计了三个问题,对近90名学生进行了调查。这三个问题是:(1)生活中你分过东西吗?分的是什么?是怎么分的?每个人分得多少?请用语言描述出来。(2)你... 【课前调查】在教学北师大版教材三年级下册“认识分数”单元的“分一分(一)”一课前,我设计了三个问题,对近90名学生进行了调查。这三个问题是:(1)生活中你分过东西吗?分的是什么?是怎么分的?每个人分得多少?请用语言描述出来。(2)你听说过或学习过分数吗?你知道分数是怎么得到的吗?(3)请你写出一个分数,并用画图方式把这个分数表示出来。从调查情况来看,学生分东西的经验更多局限在分糖、分本子等分多个物体的活动上。有80%的学生听说过或学习过分数,有30%的学生能够做到所写的“分数”与所画的“图示”相符,但有90%以上的学生不清楚“分数是怎样产生的”。由此可见,学生头脑中储存的分数多是简单的符号记忆,并没有真正理解概念。 展开更多

关键词 分一分 课前调查 语言描述 北师大版教材 分数概念 认识分数 过程抽象 理解概念

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值传递诊断过程的抽象和重用 被引量：3

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作者 张学农 姜云飞 +1 位作者 陈蔼祥 张立成 《计算机学报》 EI CSCD 北大核心 2009年第7期1264-1279,共16页

提出了一种基于值传递的系统模型,重新定义了诊断,并给出了快速找到一个极小诊断的算法.在此基础上,提出了独立于系统输入输出的值传递路径的概念,实现了值传递诊断过程的抽象,并根据等价路径对系统值传递路径空间进行约简.以约简的值... 提出了一种基于值传递的系统模型,重新定义了诊断,并给出了快速找到一个极小诊断的算法.在此基础上,提出了独立于系统输入输出的值传递路径的概念,实现了值传递诊断过程的抽象,并根据等价路径对系统值传递路径空间进行约简.以约简的值传递路径空间为基础,给出了一种故障诊断算法,在一定条件下多项式时间结束. 展开更多

关键词 基于模型的诊断 值传递 过程抽象 过程重用

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探索知识形成过程 提升数学抽象素养——以“二项式定理”教学为例

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作者 杜松奎 《数学教学通讯》 2024年第21期28-29,32,共3页

抽象是数学学科的特性之一,其贯穿数学知识产生、发展和应用的过程.在日常教学中,教师应结合教学实际设计一些有价值的探究活动,引导学生探寻知识的由来,使学生体验数学抽象过程、积累数学活动经验,发展学生的数学能力,提升学生的数学... 抽象是数学学科的特性之一,其贯穿数学知识产生、发展和应用的过程.在日常教学中,教师应结合教学实际设计一些有价值的探究活动,引导学生探寻知识的由来,使学生体验数学抽象过程、积累数学活动经验,发展学生的数学能力,提升学生的数学抽象素养. 展开更多

关键词 抽象过程 形成过程 抽象素养

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Ⅰ型与Ⅱ型精神分裂症患者的抽象和概括过程的比较研究 被引量：6

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作者 薛志敏 姚树桥 《中国临床心理学杂志》 CSCD 1994年第1期43-45,共3页

Ⅰ型与Ⅱ型精神分裂症患者的抽象和概括过程的比较研究薛志敏，姚树桥湖南医科大学精神卫生研究所关于精神分裂症患者的抽象和概括过程，国内外不少学者曾作过许多研究（１－５），一般认为精神分裂症患者的抽象和概括过程与健康人有显... Ⅰ型与Ⅱ型精神分裂症患者的抽象和概括过程的比较研究薛志敏，姚树桥湖南医科大学精神卫生研究所关于精神分裂症患者的抽象和概括过程，国内外不少学者曾作过许多研究（１－５），一般认为精神分裂症患者的抽象和概括过程与健康人有显著差别，病人的抽象概括水平低，并伴... 展开更多

关键词 精神分裂症 抽象过程 概括过程

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放慢探究脚步,经历抽象过程——《图形的平移》一课教学诊断及改进建议

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作者 赵绪昌 周宏琴 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2022年第2期81-85,共5页

初中数学《图形的平移》一课,要在概念探究和性质探究两个教学环节中,放慢脚步,让学生充分经历抽象的过程。具体包括,将物体的平移抽象为图形的平移;从各种具体的图形平移中抽象出平移的两个基本要素,得到图形平移的概念;将平移前后两... 初中数学《图形的平移》一课,要在概念探究和性质探究两个教学环节中,放慢脚步,让学生充分经历抽象的过程。具体包括,将物体的平移抽象为图形的平移;从各种具体的图形平移中抽象出平移的两个基本要素,得到图形平移的概念;将平移前后两个图形之间的关系转化为对应点之间的关系;通过具体的图形操作(测量),发现对应点连线之间的关系;基于抽象的平移概念,说明对应点连线关系成立的理由。 展开更多

关键词 抽象过程 《图形的平移》 教学诊断

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IA-64过程调用的逆向恢复技术

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作者 张靖博 赵荣彩 +1 位作者 苏铭 张素青 《微计算机信息》 北大核心 2005年第4期218-219,共2页

本文给出了对于IA-64体系结构可执行程序逆向恢复中过程识别和抽象的技术实现方法。采用自动机理论与模板匹配相结合的方法解决IA-64体系结构模板中不确定指令的识别问题。实现了基于数据流分析对过程调用的参数和返回值进行恢复的算法... 本文给出了对于IA-64体系结构可执行程序逆向恢复中过程识别和抽象的技术实现方法。采用自动机理论与模板匹配相结合的方法解决IA-64体系结构模板中不确定指令的识别问题。实现了基于数据流分析对过程调用的参数和返回值进行恢复的算法,有效地完成了过程调用的二进制代码向与硬件无关中间语言代码转换的恢复工作。 展开更多

关键词 反编译 过程抽象 模板匹配 数据流分析

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论科学抽象的二重性

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作者 齐平 谢洪恩 《学术研究》 1983年第4期13-21,共9页

认识是主体通过一系列的抽象过程,即通过一系列的概念、范畴、规律等等的构成、形成过程来反映客体的。人们能否正确地掌握抽象,乃是人们能否正确地深刻地认识世界的关键所在。而要懂得科学抽象,就必须具体分析科学抽象的二重性。主观... 认识是主体通过一系列的抽象过程,即通过一系列的概念、范畴、规律等等的构成、形成过程来反映客体的。人们能否正确地掌握抽象,乃是人们能否正确地深刻地认识世界的关键所在。而要懂得科学抽象,就必须具体分析科学抽象的二重性。主观性与客观性作为认识结果的科学抽象,反映着对象的本质规定。 展开更多

关键词 科学抽象 二重性 客观性 抽象过程 认识对象 客观事物 黑格尔 主观性 客观世界 马克思

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抽象

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《世界建筑导报》 2007年第1期21-24,共4页

抽象就像将建筑视做一种艺术品，并且理解这两者的尺度。

关键词 建筑 抽象艺术 抽象过程 抽象作用

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发展学生数学抽象能力的教学策略

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作者 许礼光 《初中生世界（初中教学研究）》 2019年第6期48-50,共3页

数学抽象是形成理性思维的重要基础,它使得数学成为高度概括、准确表达、结论可一般化的系统。根据数学抽象的内涵与要求,基于现实发展抽象,重视抽象过程设计,合理采取抽象方法,让学生经历能在情境中抽象出概念、命题、方法和体系的抽... 数学抽象是形成理性思维的重要基础,它使得数学成为高度概括、准确表达、结论可一般化的系统。根据数学抽象的内涵与要求,基于现实发展抽象,重视抽象过程设计,合理采取抽象方法,让学生经历能在情境中抽象出概念、命题、方法和体系的抽象过程,从而提升学生的数学抽象能力。 展开更多

关键词 数学抽象 抽象方法 抽象过程

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工程设计过程中的思维方法学分析

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作者 康虎林 《科技与企业》 2009年第6期92-93,共2页

从事工程设计过程中除了具备项目所需的原始资料，技术方法，手段，和经验。思维方法、研究思路等工作方法学，将影响工程设计的过程、时间、效率。

关键词 思维 方法学 主意联合 结构分析 抽象过程

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三次抽象 四级台阶

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作者 吴凤 《师范教育》 1993年第2期31-32,共2页

我的学生小徐在附小教“除法的初步认识”,主板书如下:除法的初步认识把6个桃平均分在3个盘里,每盘2个把6个桃平均分成3份,每份2个把6平均分成3份,每份是2 6÷3=2 被除数除号除数商课后与小徐谈教学思路。吴:这样设计有什么好处呢? ... 我的学生小徐在附小教“除法的初步认识”,主板书如下:除法的初步认识把6个桃平均分在3个盘里,每盘2个把6个桃平均分成3份,每份2个把6平均分成3份,每份是2 6÷3=2 被除数除号除数商课后与小徐谈教学思路。吴:这样设计有什么好处呢? 徐:小学数学,特别是低年级数学知识,看似简单,但要根据小学生的实际生活经验和心智水平设计教学。小学生第一次认识除法,实现对“等分除法”的初步认识,有一定困难。因此,以“平均分”概念为主线,逐级抽象,比较适宜。我这样设计。 展开更多

关键词 初步认识 平均分 小学生 数学知识 除法算式 抽象过程 台阶 小学数学 被除数 教学思路

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为有源头活水来——以”正比例”教学为例谈概念教学

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作者 康鑫 《小学教学参考（数学版）》 2017年第6期25-26,共2页

数学概念的建立是解决数学问题的前提,学生在运用数学概念进行推理、判断后要得出正确的结论,首先要正确地掌握概念、理解概念.以北师大版数学六年级下册“正比例”的教学为例,通过体会概念的发生之源、探究抽象的经验之源、解决问题的... 数学概念的建立是解决数学问题的前提,学生在运用数学概念进行推理、判断后要得出正确的结论,首先要正确地掌握概念、理解概念.以北师大版数学六年级下册“正比例”的教学为例,通过体会概念的发生之源、探究抽象的经验之源、解决问题的应用之源,让学生对数学概念既知其然,又知其所以然. 展开更多

关键词 整体认知 丰厚情境 过程抽象 应用之源

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基于IEC 61850的变电站间隔层保护监控设备硬件设计框架 被引量：6

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作者 姚东晓 周有庆 +3 位作者 高乐 彭红海 王嗣常 王晓芳 《电网技术》 EI CSCD 北大核心 2008年第13期84-88,共5页

依据IEC 61850标准构建了变电站自动化系统各逻辑接口到物理接口的映射模型,提出了基于分布式信息处理模式的变电站间隔层保护监控设备硬件框架,以高压线路间隔为例,阐述了该设备内部插件的功能分配情况。文章还构造了由新型保护监控硬... 依据IEC 61850标准构建了变电站自动化系统各逻辑接口到物理接口的映射模型,提出了基于分布式信息处理模式的变电站间隔层保护监控设备硬件框架,以高压线路间隔为例,阐述了该设备内部插件的功能分配情况。文章还构造了由新型保护监控硬件设备组成的间隔层局域网,对该网络的负荷及延时进行了模拟计算和分析,结果表明,新型结构的保护监控设备能够满足变电站间隔层局域网的通信实时性要求,具有可行性。 展开更多

关键词 IEC 61850 变电站自动化系统 间隔层 过程层抽象通信服务接口(ACSI) 物理接口 通信网络性能

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TRIZ最终理想解在简化物理问题中的应用初探 被引量：4

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作者 张秀平 邱敏 皮艳梅 《黑河学院学报》 2010年第2期22-24,共3页

基于理论的最终理想解(IFR)理论,结合物理教学中实际问题,寻找一种在培养学生的学习能力和创新能力的同时,促进其养成创新习惯、创新理论的方法。

关键词 TRIZ 最终理想解 抽象过程 理想客体 理想实验

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数学模型抽象的过程与方法 被引量：5

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作者 张永凤 《数学通报》 北大核心 2003年第3期15-17,共3页

关键词 抽象过程 抽象方法 类比方法 美学方法 数学模型

原文传递

“组合式”图解的制作及其在课堂教学中的应用

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作者 刘金玉 《齐鲁师范学院学报》 1996年第2期63-64,共2页

生物学是一门记忆性较强的学科,概念多,生理过程抽象,难于记忆,许多知识必须借助于图解才能直观地理解掌握。生物课本中虽然插图很多,实验室中也积累了丰富的挂图,但是单纯机械地使南这些挂图有些太死,越来越不适应新形势下生物学教学... 生物学是一门记忆性较强的学科,概念多,生理过程抽象,难于记忆,许多知识必须借助于图解才能直观地理解掌握。生物课本中虽然插图很多,实验室中也积累了丰富的挂图,但是单纯机械地使南这些挂图有些太死,越来越不适应新形势下生物学教学的需要。 展开更多

关键词 组合式 课堂教学 适应新形势 图解 生物学教学 光合作用 过程抽象 生物课 记忆性 实验室

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通用型电站锅炉制粉系统设计计算模型及其软件开发 被引量：1

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作者 吴超伟 韦志平 +1 位作者 周懿 钟崴 《热力发电》 CAS 北大核心 2014年第7期82-86,共5页

在不考虑锅炉及其辅助设备的情况下,孤立地对煤粉制备设备进行研究,难以全面且准确获得锅炉系统的特性。为此,基于对制粉系统、锅炉本体及其辅机特性的研究,参考过程型机械系统设计模型的理论及方法,通过抽象过程部件及抽象过程物料建... 在不考虑锅炉及其辅助设备的情况下,孤立地对煤粉制备设备进行研究,难以全面且准确获得锅炉系统的特性。为此,基于对制粉系统、锅炉本体及其辅机特性的研究,参考过程型机械系统设计模型的理论及方法,通过抽象过程部件及抽象过程物料建立了制粉系统的通用设计计算模型,并以磨煤机为例给出了过程单元的模型定义和算法,进而建立了面向对象的制粉系统设计计算软件模型。实际应用表明,所研发的软件系统具有优良的通用性和准确性。 展开更多

关键词 锅炉 制粉系统 磨煤机 设计计算软件 模型 抽象过程部件 抽象过程物料

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宗教观念的形成探析 被引量：2

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作者 崔佳 《哈尔滨学院学报》 2016年第8期12-14,共3页

宗教起源是一个相当古老问题,但是它的起源过程并不神秘。最初的宗教观念可以追溯到原始人类最简单并且最初始的想象中。宗教观念的产生一方面与原始人类最平常的思维活动、感知活动相关,另一方面根植于他们最简单的生存实践活动。由此... 宗教起源是一个相当古老问题,但是它的起源过程并不神秘。最初的宗教观念可以追溯到原始人类最简单并且最初始的想象中。宗教观念的产生一方面与原始人类最平常的思维活动、感知活动相关,另一方面根植于他们最简单的生存实践活动。由此,要从宗教观念形成的"历史道路"出发,去剖析宗教形成的抽象化过程。 展开更多

关键词 灵魂观念 自然宗教 历史道路 抽象化过程

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马克思主义与内在关系哲学——如何用可研究和解决的“矛盾”取代神秘的“悖论” 被引量：1

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作者 伯特尔.奥尔曼 刘建江 王晶 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期13-23,共11页

大多数人在理解马克思时所遭遇的问题,不仅源自马克思理论本身的复杂性,而且源自其概念内涵的多变性。这种特别的做法可归因于马克思的"内在关系哲学",它是马克思辩证法和他对抽象化过程(将我们内在的有关联的世界分解为最适... 大多数人在理解马克思时所遭遇的问题,不仅源自马克思理论本身的复杂性,而且源自其概念内涵的多变性。这种特别的做法可归因于马克思的"内在关系哲学",它是马克思辩证法和他对抽象化过程(将我们内在的有关联的世界分解为最适合研究的"部分")运用的基础。马克思语言运用的"灵活性"体现于那些他所认为的必要的用以捕捉资本主义复杂运作的不同的抽象的语言对应物之中。马克思的辩证法的范畴,尤其是"矛盾"范畴,是这一(抽象化)过程的好的范例。 展开更多

关键词 内在关系哲学 外在关系哲学 抽象化的过程 范围的抽象 一般性程度的抽象 视角的抽象 已发表的马克思(论著)与未发表的马克思(论著) 悖论与矛盾

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