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题名中小学教师课程内容选用权研究
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作者
彭虹斌
蒋慧子
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机构
华南师范大学政治与公共管理学院教管系
华南师范大学国家港澳台教材综合研究基地
华南师范大学政治与公共管理学院
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出处
《教育导刊》
2024年第10期55-62,共8页
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基金
国家社会科学基金青年项目“我国校外培训治理的政策评估和路径优化研究”(编号:19CGL058)
广东省2023年社科规划课题“‘双减’背景下个体隐形校外培训的治理逻辑、过程监测与规制路径”(编号:GD23CJY23)。
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文摘
依据我国的教育法律、政策以及国家和地方课程标准,原则上中小学教师个人无权确立课程内容,但具备课程内容的选用权,其范畴包括有限的教材选择权,以及课程内容加工、组织与实施的权利等。中小学教师的课程选用权存在一定的边界和禁区。在边界方面,课程选用权需服从学校的决策,应谨慎对待性教育内容、慎重对待同性恋问题、严谨对待课程中使用材料的著作权问题;在禁区方面,教师则不得实施宗教活动、不得选择不雅内容、不得选择不利于民族和谐的内容、不得使用含有歧视性成分的内容。
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关键词
课程内容
选用权
中小学教师
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分类号
G422
[文化科学—课程与教学论]
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题名信息技术教材的现状思考
被引量：4
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作者
武健
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机构
北京市丁香胡同小学
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出处
《中小学信息技术教育》
2002年第5期6-8,共3页
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文摘
目前,信息技术教材无论是在内容编写上,还是在选用、审核上都存在很多实际的问题。信息技术教材正在成为信息技术教育发展的瓶颈。笔者就信息技术教材的现状与发展问题提出自己的思考, 以期与教育界同仁共同商榷。 一、信息技术教材的现状 1“百花齐放”的教材市场 当前我国的信息技术教材建设,正处于一个“百花齐放”的局面。据不完全统计,国内目前的信息技术教材已超过200套。教材开发的速度之快, 来势之猛。
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关键词
信息技术教材
地方保护主义
教材选用权
教材内容
教学评价
中小学
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名关于我国课程管理改革的几点思考
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作者
刘彦文
袁桂林
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机构
北京联合大学职业技术师范学院
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出处
《国家高级教育行政学院学报》
2000年第4期32-34,共3页
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文摘
课程管理,顾名思义,是对课程所采取的经营措施(白月桥:《课程变革概论》)。具体来说,是指有关部门(或机构)、人员对课程的各个运行环节所采取的规划、指导、决策、监督、协调等措施。它包括对目标的管理、课程编订的管理,课程实施的管理及课程评价的管理,等等。从宏观角度看,它涉及课程管理机构,管理制度,管理权限,课程标准,教科书制度等。
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关键词
课程管理改革
课程管理权限
课程管理规范化
教科书编写
教科书选用权
教科书免费供应制
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分类号
G423.06
[文化科学—课程与教学论]
G521
[文化科学—教育技术学]
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