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6G背景下通信原理课程教学模式创新研究
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作者 黄晓霞 周炳朋 +1 位作者 唐燕群 罗锴 《大学教育》 2025年第5期22-27,共6页
文章阐述了智能技术的迅速发展对信息产业人才培养提出的新需求,分析讨论了6G背景下通信原理课程教学的发展,以及课程教学内容设计新举措。针对6G背景下的通信原理课程教学模式创新,详细论述了自主学习型课程体系与教学方法改革、人才... 文章阐述了智能技术的迅速发展对信息产业人才培养提出的新需求,分析讨论了6G背景下通信原理课程教学的发展,以及课程教学内容设计新举措。针对6G背景下的通信原理课程教学模式创新,详细论述了自主学习型课程体系与教学方法改革、人才交流实践体系建设方式以及改革所取得的成效,可为高校同类课程的教学实践提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 6G 通信原理课程 课程建设 混合教学 智能技术
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“五位一体”通信原理课程智慧教学模式研究与实践 被引量:5
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作者 马英杰 杨亚涛 +1 位作者 肖嵩 李莉 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2024年第10期129-134,共6页
面向教育教学数字化转型的战略需求,针对“通信原理”课程特点,基于OBE理念提出了“五位一体”通信原理课程智慧教学新模式。“通信原理”课程具有突出的理论性、系统性、工程性和应用性特点。从全局性出发,对课程体系进行系统性的设计... 面向教育教学数字化转型的战略需求,针对“通信原理”课程特点,基于OBE理念提出了“五位一体”通信原理课程智慧教学新模式。“通信原理”课程具有突出的理论性、系统性、工程性和应用性特点。从全局性出发,对课程体系进行系统性的设计,以立德树人、为党育人、全方位育才为使命;以学生发展为中心,从重构教学内容、构建课程思政系统化体系、学生项目实践、打造智慧课堂和多元评价机制5个方面构建了“五位一体”智慧教学体系。采用雨课堂线上线下混合式教学、虚拟仿真项目教学和B站微课教学等数字化、信息化教学手段,利用技术赋能教学,打造智慧课堂。将思政教育有机融汇于智慧课堂教学,起到“润物无声”、潜移默化的效果,引发学生的知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣。所提出的“五位一体”智慧教育教学新范式能够推进信息技术、智能技术与教育教学的深度融合,实现教学手段智能化、教学资源泛在化、教学点评实时化、课程考核多元化。 展开更多
关键词 智慧教学 通信原理课程 技术赋能 智慧课堂 课程思政
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自主学习理论在数据通信原理课程教学中的应用 被引量:6
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作者 任相花 王竹萍 +1 位作者 姜云霞 孙晓华 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2011年第6期83-84,共2页
自主学习不等于自己学习。学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者;教师不再是知识的传授者、灌输者,而是将学生由被动学习变为主动学习的帮助者、促进者。教师的主要任务是促进学生自主学习。
关键词 自主学习 通信原理课程 应用
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创新创业教育背景下本科通信原理课程教学方法的研究 被引量:5
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作者 何鹏 赵岩 +2 位作者 徐丽伟 夏颖 李会 《中国教育技术装备》 2012年第27期69-71,共3页
针对创新创业教育发展中缺乏成熟教学模式和方法的问题,通过对学生创新创业能力培养的需求分析,给出高校信息类专业课程创新创业教学方法改革的思路,将创新创业能力培养引入教学中,在本科通信原理课程教学过程中实施多种教学方法,提出... 针对创新创业教育发展中缺乏成熟教学模式和方法的问题,通过对学生创新创业能力培养的需求分析,给出高校信息类专业课程创新创业教学方法改革的思路,将创新创业能力培养引入教学中,在本科通信原理课程教学过程中实施多种教学方法,提出开放式实验教学法、研究式教学法的新思路,最后探讨创新创业教育融入课程教学的途径。 展开更多
关键词 创新创业 特质培育 通信原理课程
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通信原理课程教学改革实践探究 被引量:5
5
作者 张红 黄金凤 张国华 《电脑知识与技术》 2022年第30期168-171,共4页
本课程组对通信原理课程从教学方法、实验教学、考核方式等方面进行探索和改革。首先教学方式从传统教学模式改为采用微课和翻转课堂方式,调动学生积极性;其次实验教学选择Matlab软件仿真取代实验箱简单的验证实验,帮助学生理解消化理论... 本课程组对通信原理课程从教学方法、实验教学、考核方式等方面进行探索和改革。首先教学方式从传统教学模式改为采用微课和翻转课堂方式,调动学生积极性;其次实验教学选择Matlab软件仿真取代实验箱简单的验证实验,帮助学生理解消化理论,提高运用知识解决问题的能力;最后考核方式降低了期末考试分数占总成绩比重,更注重过程考核,从而评估学生学习情况更全面准确。 展开更多
关键词 通信原理课程 微课 翻转课堂 Matlab软件仿真 过程考核
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创新创业教育背景下的教学改革探索——以通信原理课程为例 被引量:15
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作者 孟庆民 《高教学刊》 2016年第10期11-13,共3页
依据高等学校开展创新创业教育的指导方针,针对通信原理课程内容的特点,采取多种方法进行教学改革,将创新创业能力培养引入课程教学,在理论教学、实践教学等方面进行了有益探索,并取得了一定成绩,为创新创业教育与课程教学相结合积累了... 依据高等学校开展创新创业教育的指导方针,针对通信原理课程内容的特点,采取多种方法进行教学改革,将创新创业能力培养引入课程教学,在理论教学、实践教学等方面进行了有益探索,并取得了一定成绩,为创新创业教育与课程教学相结合积累了经验,对其他学科专业基础课程建设也具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 创新创业教育 教学改革 通信原理课程
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基于Labview的通信原理课程教学平台的构建 被引量:2
7
作者 赵立权 贾雁飞 张兰 《无线互联科技》 2016年第18期74-76,共3页
针对通信原理课程中的模拟和数字调制解调等授课内容抽象,课堂讲授难度较大等问题,文章提出利用Labview软件构建通信原理课程教学平台。该教学平台主要实现了模拟调制和解调的波形仿真、数字调制和解调的波形仿真以及脉冲编码调制的编... 针对通信原理课程中的模拟和数字调制解调等授课内容抽象,课堂讲授难度较大等问题,文章提出利用Labview软件构建通信原理课程教学平台。该教学平台主要实现了模拟调制和解调的波形仿真、数字调制和解调的波形仿真以及脉冲编码调制的编码和解码波形,而且仿真参数可以任意设置。该教学平台的构建有效地提高了课堂授课效率,提高了学生的学习效率,而且更利于学生对通信原理课程重点和难点的掌握,全面提高了通信原理课程的课堂教学质量。 展开更多
关键词 LABVIEW软件 通信原理课程 课堂教学 教学平台
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基于SystemView的通信原理课程仿真实验教学研究 被引量:2
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作者 陈军 《梧州学院学报》 2014年第6期79-85,共7页
针对通信原理课程实验教学,探讨了基于SystemView软件的仿真通信原理实验的方法,以2PSK频带传输系统模型为例详细地研究了仿真实验的设计、调试以及实验拓展的教学过程与思路。实践结果表明:采用仿真技术可以帮助学生理解抽象的知识点,... 针对通信原理课程实验教学,探讨了基于SystemView软件的仿真通信原理实验的方法,以2PSK频带传输系统模型为例详细地研究了仿真实验的设计、调试以及实验拓展的教学过程与思路。实践结果表明:采用仿真技术可以帮助学生理解抽象的知识点,提高了学生学习的主动性,激发了学生的兴趣,培养了学生学以致用解决问题的能力和探索精神,提升了通信原理课程实验教学效率。 展开更多
关键词 通信原理课程 实验教学 仿真实验 SYSTEMVIEW 功率谱
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高职院校通信原理课程教学改革的探索 被引量:1
9
作者 赵新亚 《辽宁高职学报》 2011年第3期37-38,108,共3页
通信原理课程是高职院校通信类专业的一门重要专业基础课,其教学质量的好坏对通信类专业的学生有着重大的影响。针对目前教学中存在的一些问题及高职院校学生实际情况,提出了教师要转变教学观念,改革教学方法和手段,进行实践教学改革,... 通信原理课程是高职院校通信类专业的一门重要专业基础课,其教学质量的好坏对通信类专业的学生有着重大的影响。针对目前教学中存在的一些问题及高职院校学生实际情况,提出了教师要转变教学观念,改革教学方法和手段,进行实践教学改革,调整考核方式。这有助于学生实践能力的提高,有利于高职教育目标的实现。 展开更多
关键词 通信原理课程 教学方法 实践教学 改革
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通信原理课程考核方式改革探索 被引量:1
10
作者 魏雯 《大众科技》 2012年第10期181-181,173,共2页
高职院校的人才培养目标是高素质的技能型人才,以往以期末总结性闭卷笔试为主的考核方式,严重背离了高职高专教育培养目标。为了提高通信原理课程的教学质量、培养学生的岗位能力,在分析课程基本情况、原有考核方式弊端的基础上,建立起... 高职院校的人才培养目标是高素质的技能型人才,以往以期末总结性闭卷笔试为主的考核方式,严重背离了高职高专教育培养目标。为了提高通信原理课程的教学质量、培养学生的岗位能力,在分析课程基本情况、原有考核方式弊端的基础上,建立起一种开放的、多元化的综合评价体系。 展开更多
关键词 高职院校 通信原理课程 综合评价体系
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基于学习风格的军队院校通信原理课程教学探究
11
作者 丛蓉 崔璨 +1 位作者 孙杜娟 韩东 《西部素质教育》 2021年第21期146-148,共3页
文章首先对学习风格进行了概述,然后对通信原理课程进行了分析,接着对基于学习风格的军队院校通信原理课程教学现状进行了调查,最后论述了基于学习风格的军队院校通信原理课程教学实践。
关键词 通信原理课程教学 学习风格 军队院校
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通信原理课程仿真实验平台构建与实现
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作者 黄旭红 《应用能源技术》 2015年第12期57-59,共3页
通过对VC++编程软件、MATLAB软件、System View软件在通信实验中应用的分析比较,总结了利用System View软件设置通信原理课程进行仿真实验的优点。同时以(7,4)汉明码的编译码仿真为例,具体地说明System View软件强大的功能可大大减轻学... 通过对VC++编程软件、MATLAB软件、System View软件在通信实验中应用的分析比较,总结了利用System View软件设置通信原理课程进行仿真实验的优点。同时以(7,4)汉明码的编译码仿真为例,具体地说明System View软件强大的功能可大大减轻学生编程工作量,能更快速直观地理解通信原理概念,并可设置设计性和综合性实验,激发学生学习积极性,提高对通信系统的分析和设计能力。 展开更多
关键词 SYSTEM VIEW 通信原理课程 仿真实验
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Matlab在通信原理课程教学中的应用
13
作者 陶秋香 《消费电子》 2013年第22期219-219,共1页
本文以DSB调制解调为例,介绍了Matlab软件环境下通信原理仿真应用,具有很强的演示性、可视性和实用性。实践表明Matlab对通信原理教学具有很大的帮助。
关键词 MATLAB软件 通信原理课程 DSB调制 解调
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新工科背景下的通信原理课程教学 被引量:5
14
作者 蒙倩颜 覃琴 +1 位作者 陈家栋 闫立誉 《西部素质教育》 2019年第9期202-202,共1页
为了适应新时代的要求,文章首先分析了通信原理课程教学改革的背景,然后从教学内容改革、教学方法改革和考核体系改革三个方面探讨了新工科背景下的通信原理课程教学改革措施。
关键词 新工科 通信原理课程 考核体系
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System View在通信原理课程实验教学中的应用 被引量:3
15
作者 陈军 《自动化与仪器仪表》 2015年第2期207-209,共3页
文章以基于Costas环解调2PSK的频带传输系统仿真实验设计为例,从信号的调制到解调各过程中波形特征变化情况,研究了System View仿真软件在通信原理课程实验教学中的应用,表明了该软件具有较强的演示、交互和可视性,极大地拓展了通信原... 文章以基于Costas环解调2PSK的频带传输系统仿真实验设计为例,从信号的调制到解调各过程中波形特征变化情况,研究了System View仿真软件在通信原理课程实验教学中的应用,表明了该软件具有较强的演示、交互和可视性,极大地拓展了通信原理课程的实验范围,有效地促进了学生学习的主动性,发展了学生以逻辑、抽象等能力为特征的计算思维能力和提高了学生的学习效率。 展开更多
关键词 System VIEW 通信原理课程 实验教学 传输系统
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基于物联网的无线通信原理课程教学资源共享平台设计 被引量:5
16
作者 杜久玲 韩丽君 《电脑知识与技术》 2022年第22期28-29,33,共3页
原有共享平台在对教学资源的分类上过于模糊,当用户发出请求时不能快速做出处理,导致请求响应的时间较长,影响对教学资源共享平台的使用效果,为此,设计基于物联网的无线通信原理课程教学资源共享平台。在硬件设计上,以物联网构建课程教... 原有共享平台在对教学资源的分类上过于模糊,当用户发出请求时不能快速做出处理,导致请求响应的时间较长,影响对教学资源共享平台的使用效果,为此,设计基于物联网的无线通信原理课程教学资源共享平台。在硬件设计上,以物联网构建课程教学资源共享平台框架,对不同的用户请求做出响应,实现教学资源的传输和储存功能。设置物联网模式下资源共享感知设备,利用多个形式的教学资源模块布局,自动触发无线通信原理课程教学资源的共享流程。在软件设计上,基于物联网设置无线原理课程教学资源分类模块,多模块内容转化实现无线通信原理课程资源共享,完成基于物联网的无线通信原理课程教学资源共享平台设计。实验结果表明:以2000名学生为测试人数,分别运用本文系统和原有系统进行对照,在全部用户发出请求指令时,原有系统的响应时间平均为546.23s,而设计共享平台对资料的响应时间不超过10.26s,具有实际应用效果。 展开更多
关键词 物联网 无线通信原理课程 教学资源 资源共享 平台设计
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增强通信原理课程教学效果的方法探讨 被引量:6
17
作者 钱永青 《科技视界》 2021年第1期3-4,共2页
通信原理课程为电子信息类专业的一门核心的专业必修课。该课程内容多而难,致使学生学习兴趣不高,学习难度较大。为了提高学生学习通信原理这门课程的学习兴趣,增强本课程的教学效果,论文对通信原理课程的传统教学方法进行了剖析,并从... 通信原理课程为电子信息类专业的一门核心的专业必修课。该课程内容多而难,致使学生学习兴趣不高,学习难度较大。为了提高学生学习通信原理这门课程的学习兴趣,增强本课程的教学效果,论文对通信原理课程的传统教学方法进行了剖析,并从知识点实例引导、学科前沿知识引入、优化教学方式、优化组课方案、优化实验教学5个方面做了教学探讨。实践表明,本课程的优化教学已经取得了一定的有益效果。 展开更多
关键词 通信原理课程 教学方法 增强教学效果
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“互联网+”环境下通信原理课程教学改革研究 被引量:1
18
作者 谢晓媛 《广西教育》 2019年第19期59-60,共2页
本文针对通信原理课程教学中存在的教学模式陈旧、教学资源不足、师资力量有待提升的问题,阐述"互联网+"环境下通信原理课程教学改革的方向,并提出"互联网+"环境下通信原理课程教学改革应"线下""线... 本文针对通信原理课程教学中存在的教学模式陈旧、教学资源不足、师资力量有待提升的问题,阐述"互联网+"环境下通信原理课程教学改革的方向,并提出"互联网+"环境下通信原理课程教学改革应"线下""线上"相结合采取教育手段:"线下"根据课程内容完善教育体系,完善通信原理课程教学过程,完善教学评估系统,开展校企的联合;"线上"注重线上课程的推广以及线上学习目标和线上考核方式的设置。 展开更多
关键词 “互联网+” 教学改革 通信原理课程教学
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独立学院通信原理课程教学创新研究
19
作者 张守叶 《经济技术协作信息》 2014年第22期15-15,共1页
通信原理课程是学习移动通信、光纤通信以及数字通信等后续课程的基础,是通信专业学生必须掌握的内容。独立学院由于师资力量制约,加之学生基础知识不太牢固,使得这门课程在老师讲授和学生学习时,都存在很大的困难。对独立学院而言... 通信原理课程是学习移动通信、光纤通信以及数字通信等后续课程的基础,是通信专业学生必须掌握的内容。独立学院由于师资力量制约,加之学生基础知识不太牢固,使得这门课程在老师讲授和学生学习时,都存在很大的困难。对独立学院而言,通过鼓励教师实施教学创新,以此来提高学生学〉-7兴趣,增强动手能力,最终达到提高通信原理课程的教学效果。 展开更多
关键词 独立学院 通信原理课程 教学创新
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“双一流”建设下的通信原理课程教学——基于思维导图 被引量:6
20
作者 耿蓉 叶宁 刘军 《软件导刊》 2020年第12期160-163,共4页
为了加快“双一流”高质量建设步伐,强化现代信息技术与教育教学深度融合,解决教与学模式创新问题,培养学生思维能力和创新能力,充分发挥学生主导作用,使学生从被动输入到主动输出,引入思维导图并将其应用于通信原理课程教学中,以提升... 为了加快“双一流”高质量建设步伐,强化现代信息技术与教育教学深度融合,解决教与学模式创新问题,培养学生思维能力和创新能力,充分发挥学生主导作用,使学生从被动输入到主动输出,引入思维导图并将其应用于通信原理课程教学中,以提升教学效果为目的创新教学方法。在课程中后期通过访谈和问卷调查发现,90%的受访学生认为思维导图图形化表达方式使得课程教学更为生动和形象,使他们的学习参与态度更加积极,也培养了其良好的逻辑思维能力。研究表明,利用思维导图进行通信原理辅助教学具有一定优势,能够让学生更积极地参与学习过程。 展开更多
关键词 “双一流”建设 思维导图 通信原理:课程教学
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