论马克思学说的逻辑起点、逻辑终点及其中介 被引量：12

1

作者 王清涛 《前沿》 北大核心 2010年第5期4-8,共5页

逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介是科学理论体系的逻辑三要素,其准确确定是该理论体系严密科学性的根本保证。科学、严谨的理论体系都是从逻辑起点出发,严格遵循逻辑规则展开,逐个层次构筑起来的逻辑体系。现实的人是马克思学说的逻辑起点... 逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介是科学理论体系的逻辑三要素,其准确确定是该理论体系严密科学性的根本保证。科学、严谨的理论体系都是从逻辑起点出发,严格遵循逻辑规则展开,逐个层次构筑起来的逻辑体系。现实的人是马克思学说的逻辑起点,全面发展的人是马克思学说的逻辑终点,而革命的实践则是贯通马克思学说逻辑起点、逻辑终点的逻辑中介。马克思学说逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介的准确定位是构筑科学的马克思学说体系的前提,是确保马克思主义发展一脉相承的基本准则,对在全球化与市场经济语境下马克思主义的发展具有深刻意义。 展开更多

关键词 逻辑起点 逻辑终点 逻辑中介 实践

原文传递

也谈图书馆学的逻辑起点、逻辑中介和逻辑终点 被引量：5

2

作者 于鸣镝 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2006年第6期317-318,共2页

文章对图书馆学的逻辑起点问题做了进一步细分:1.图书馆学的逻辑起点——文献知识;2.图书馆学的逻辑中介——知识重组;3.图书馆学的逻辑终点——知识消费,并分别进行了分析说明。

关键词 图书馆学 基础理论 逻辑起点 逻辑中介 逻辑终点

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《道德经》的逻辑起点、逻辑中介、逻辑终点--老子思想体系的“道-德-势”逻辑结构分析 被引量：5

3

作者 宋思运 《宁夏社会科学》 CSSCI 2018年第5期49-55,共7页

老子思想体系以"道"、"德"、"势"为核心范畴,整体上形成了"道—德—势"基本逻辑结构。在本体上坚持"玄同"之"道",这是《道德经》的逻辑起点;在认识和价值上坚持"求同... 老子思想体系以"道"、"德"、"势"为核心范畴,整体上形成了"道—德—势"基本逻辑结构。在本体上坚持"玄同"之"道",这是《道德经》的逻辑起点;在认识和价值上坚持"求同"之"德",这是《道德经》的逻辑中介;在实践上,自觉达成与环境"势"的合意,做到"顺势而为"、"无为善为",这是《道德经》的逻辑终点。 展开更多

关键词 道德经 逻辑起点 逻辑中介 逻辑终点

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试论孔子儒学体系的逻辑起点、逻辑中介与逻辑终点 被引量：2

4

作者 王清涛 《管子学刊》 CSSCI 2012年第3期43-47,共5页

逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介是一门科学理论体系的基本元素。从逻辑起点出发,经过逻辑中介演绎,最终到达这门学说的逻辑终点,形成这门学说体系的基本结构。孔子的儒学体系是从对人的关怀出发,以"仁"作为其逻辑起点,通过积... 逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介是一门科学理论体系的基本元素。从逻辑起点出发,经过逻辑中介演绎,最终到达这门学说的逻辑终点,形成这门学说体系的基本结构。孔子的儒学体系是从对人的关怀出发,以"仁"作为其逻辑起点,通过积极入世的"伦理批判"以及"道德实践"中介,成就了"仁人"这一理想人格,从而走进了逻辑终点——"大同世界"。孔子对人性的深切关怀、积极向上的道德批判和社会改造精神,人性与制度的双重提升的社会理想,使儒家学说成为马克思主义和中国传统文化相结合的桥梁与现实基础。 展开更多

关键词 儒家学说 逻辑起点 逻辑终点 逻辑中介

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政府职能历史演变及逻辑终点探究 被引量：1

5

作者 郑代良 《怀化学院学报》 2014年第12期51-56,共6页

随着人类社会不断发展和进步,政府职能经历了从"必要的恶"到"服务型政府"的多次转型,以适应不同阶段社会发展的时势需要;随着"全球治理"、"超越国界"、"民族国家的终结"、"命... 随着人类社会不断发展和进步,政府职能经历了从"必要的恶"到"服务型政府"的多次转型,以适应不同阶段社会发展的时势需要;随着"全球治理"、"超越国界"、"民族国家的终结"、"命运共同体"等理念之兴起,探析政府职能转变之逻辑终点这一全新挑战性之命题,应以"全球化"、"地球村"思维为基点,以达为世界各国政府职能转变树立"历史坐标"和实现人类社会真正和谐共治之目的。 展开更多

关键词 共享型政府 政府职能 逻辑终点 全球化

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绝对真理:人类真理性认识的逻辑终点

6

作者 蒋冬梅 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期15-18,共4页

作为与“相对真理”相对的概念，“绝对真理”是不应摒弃的；作为人类真理性认识的逻辑终点．“绝对真理”有其存在的独特功用。首先，“绝对真理”是说明和理解相对真理的前提条件；其次．“绝对真理”反衬出人们把握的真理都是有待发... 作为与“相对真理”相对的概念，“绝对真理”是不应摒弃的；作为人类真理性认识的逻辑终点．“绝对真理”有其存在的独特功用。首先，“绝对真理”是说明和理解相对真理的前提条件；其次．“绝对真理”反衬出人们把握的真理都是有待发展的相对真理；第三，绝对真理标志着相对真理发展的方向和目标。 展开更多

关键词 真理 相对真理 绝对真理 认识 逻辑终点

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社会主义核心价值观构建的逻辑起点与逻辑终点——从理论凝练到大众化传播 被引量：2

7

作者 陈文斌 格日勒图 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期51-57,共7页

社会主义核心价值观是社会主义思想文化建设的重要内容,它对个体的社会化发展具有重要价值引导作用。理论凝练与发展完善是社会主义核心价值观构建的逻辑起点,大众化传播是社会主义核心价值观构建的逻辑终点,二者之间存在既相互独立,又... 社会主义核心价值观是社会主义思想文化建设的重要内容,它对个体的社会化发展具有重要价值引导作用。理论凝练与发展完善是社会主义核心价值观构建的逻辑起点,大众化传播是社会主义核心价值观构建的逻辑终点,二者之间存在既相互独立,又相互作用与反哺的关系。首先通过计量分析,揭示了党的十八大提出社会主义核心价值观近五年的研究发展形势,其次对社会主义核心价值观构建的逻辑起点与逻辑终点,以及二者的关系进行了深入分析,提出了社会主义核心价值观构建是一个从理论凝练到大众化传播的过程。 展开更多

关键词 核心价值观 逻辑起点 逻辑终点 理论凝练 大众化传播

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习近平民族工作思想的逻辑起点、逻辑终点及逻辑中介

8

作者 周小燕 《辽宁省社会主义学院学报》 2019年第2期12-18,共7页

逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介是思想体系的逻辑三要素。民族平等、团结、发展的价值原则是习近平民族工作思想的逻辑起点,“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”的目标是习近平民族工作思想的逻辑终点,而当前民族工作的具体实践则是贯通... 逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介是思想体系的逻辑三要素。民族平等、团结、发展的价值原则是习近平民族工作思想的逻辑起点,“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”的目标是习近平民族工作思想的逻辑终点,而当前民族工作的具体实践则是贯通习近平民族工作思想的逻辑中介。习近平民族工作思想的逻辑结构是当前我国民族工作的基本框架,对当前和今后一段时间内我国民族工作的开展有着重要的指导意义。 展开更多

关键词 民族工作思想 逻辑起点 逻辑终点 逻辑中介

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民族教育学的逻辑起点与终点探析 被引量：9

9

作者 钟海青 雷湘竹 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期38-42,共5页

此文从哲学视角来思考民族教育学的基本问题,即民族教育的出发点——逻辑起点与终极目标——逻辑终点的问题,这是建构民族教育学理论的基础。我们认为民族教育学的出发点即逻辑起点是少数民族;少数民族的发展是其中介范畴,核心范畴则是... 此文从哲学视角来思考民族教育学的基本问题,即民族教育的出发点——逻辑起点与终极目标——逻辑终点的问题,这是建构民族教育学理论的基础。我们认为民族教育学的出发点即逻辑起点是少数民族;少数民族的发展是其中介范畴,核心范畴则是民族教育;逻辑终点是民族教育实践,包括少数民族学生发展的教育教学方法以及民族地区教育发展的政策制定与政策实施。 展开更多

关键词 民族教育学 理论建构 民族教育 逻辑起点 逻辑终点

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实践是贯通马克思学说逻辑起点、终点的中介 被引量：5

10

作者 王清涛 《社科纵横》 2010年第2期120-122,共3页

逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介的准确确定是该理论体系严密科学性的根本保证。科学、严谨的理论体系都是从逻辑起点出发,严格遵循逻辑规则展开,逐个层次构筑起来的逻辑体系。现实的人是马克思学说的逻辑起点,全面发展的人是马克思学说... 逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介的准确确定是该理论体系严密科学性的根本保证。科学、严谨的理论体系都是从逻辑起点出发,严格遵循逻辑规则展开,逐个层次构筑起来的逻辑体系。现实的人是马克思学说的逻辑起点,全面发展的人是马克思学说的逻辑终点,而革命的实践则是贯通马克思学说逻辑起点、逻辑终点的逻辑中介。马克思学说逻辑起点、逻辑终点和逻辑中介的准确定位是构筑科学的马克思学说体系的前提,也是确保马克思主义发展一脉相承的基本准则。 展开更多

关键词 逻辑起点 逻辑终点 逻辑中介 实践

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中国式现代化的纵向叙事逻辑 被引量：10

11

作者 丁志刚 张书华 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期38-53,共16页

在中国式现代化的叙事逻辑阐释上,目前学界呈现一种“重横向逻辑,轻纵向逻辑”的不均衡态势,“逻辑起点—逻辑中介—逻辑终点”的纵向叙事逻辑屈指可数。以马克思唯物史观为指引,中国式现代化的纵向叙事逻辑在于:现实的人是中国式现代... 在中国式现代化的叙事逻辑阐释上,目前学界呈现一种“重横向逻辑,轻纵向逻辑”的不均衡态势,“逻辑起点—逻辑中介—逻辑终点”的纵向叙事逻辑屈指可数。以马克思唯物史观为指引,中国式现代化的纵向叙事逻辑在于:现实的人是中国式现代化得以形成的最大可能,是中国式现代化的逻辑起点。中国式现代化的逻辑中介作为连接逻辑起点(最大可能)和逻辑终点(最大结果)的中间枢纽,包括以马克思主义为指导的思想中介、以党的全面领导为根本的组织中介、以高质量发展为任务的主题中介、以国家制度体系为架构的基础中介、以中华民族伟大复兴中国梦为导向的目标中介、以面临的内外部环境为形势的条件中介。人的现代化是中国式现代化得以实现的最大结果,是中国式现代化的逻辑终点,包括以人民为中心的现代化和人的自由全面发展。科学合理地精准定位并论证好中国式现代化的纵向叙事逻辑,对于新时代全面推进社会主义现代化建设事业意义重大,成为推进中国式现代化向纵深发展的时代要求。 展开更多

关键词 中国式现代化 纵向叙事逻辑 逻辑起点 逻辑中介 逻辑终点 现实的人 人的现代化

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绝对真理:人类真理性认识的逻辑终点

12

《思想政治课教学》 北大核心 1999年第6期44-44,共1页

关键词 真理性认识 相对真理 逻辑终点 相对性 绝对性 真理的发展 矛盾统一体 方向和目标 人类理性 终目标

原文传递

论奥林匹克思想体系的逻辑结构 被引量：2

13

作者 杨嘉民 潘凌云 常华 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期19-21,共3页

逻辑起点、逻辑中介和逻辑终点是构成任何科学理论体系的逻辑三要素,其准确确定是判断这一体系是否严密、科学的根本依据。本文通过对奥林匹克思想体系的构成要素以及运思进路的分析,指出:现实的人是奥林匹克思想体系的逻辑起点,全面发... 逻辑起点、逻辑中介和逻辑终点是构成任何科学理论体系的逻辑三要素,其准确确定是判断这一体系是否严密、科学的根本依据。本文通过对奥林匹克思想体系的构成要素以及运思进路的分析,指出:现实的人是奥林匹克思想体系的逻辑起点,全面发展的人是奥林匹克思想体系的逻辑终点,而体育与人文相结合的奥林匹克教育则是贯通其逻辑起点与逻辑终点的逻辑中介。厘清这一逻辑体系的运思进路,深入解读这一逻辑结构的构成要素,对于深化奥林匹克思想体系的理解具有独特的学理价值和现实意义。 展开更多

关键词 奥林匹克思想体系 逻辑起点 逻辑终点 逻辑中介

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论教学论体系的逻辑表述 被引量：3

14

作者 徐继存 《宁夏大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 1997年第2期106-109,共4页

论教学论体系的逻辑表述徐继存（西北师大教科院博士，甘肃兰州，７３００００）对于一个长期从事教学论研究，并形成一定思想的人来说，他所面临的一个重大难题，就在于运用适当的论述，将已有的思想系统地表述出来。而对于任何一个教... 论教学论体系的逻辑表述徐继存（西北师大教科院博士，甘肃兰州，７３００００）对于一个长期从事教学论研究，并形成一定思想的人来说，他所面临的一个重大难题，就在于运用适当的论述，将已有的思想系统地表述出来。而对于任何一个教学论著作的读者来说，如何把握该著... 展开更多

关键词 教学论 核心概念 从抽象上升到具体的方法 教学现象 逻辑起点 教学论研究 马克思恩格斯 地位和作用 逻辑中介 逻辑终点

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高品质学校的建设逻辑与实践方略

15

作者 刘才利 马骏 《教育科学论坛》 2022年第2期7-10,共4页

高品质学校的建设理论是以"高质量发展""公益性原则"为逻辑起点、以"深化改革"为逻辑中介、以"全面发展"为逻辑终点组成的结构体系。西南大学附属小学依托该理论体系,通过解构高品质学校含义,... 高品质学校的建设理论是以"高质量发展""公益性原则"为逻辑起点、以"深化改革"为逻辑中介、以"全面发展"为逻辑终点组成的结构体系。西南大学附属小学依托该理论体系,通过解构高品质学校含义,精准分析发展定位,实施文化理念引领,四位一体整体推进,探索出独具特色的高品质学校建设实践方略。 展开更多

关键词 高品质学校 逻辑起点 逻辑中介 逻辑终点 实践方略

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应用型本科院校体育文化建设的逻辑结构

16

作者 佘丽源 《呼伦贝尔学院学报》 2022年第4期40-44,共5页

校园体育文化是校园文化的重要载体和组成部分,是校园文化建设的重要表征与实践支撑。应用型本科院校体育文化建设的逻辑起点是院校实际,其中主要包括院校现有办学基础、人才培养目标、学生生源特征、师资实际情况、地方区域特色;逻辑... 校园体育文化是校园文化的重要载体和组成部分,是校园文化建设的重要表征与实践支撑。应用型本科院校体育文化建设的逻辑起点是院校实际,其中主要包括院校现有办学基础、人才培养目标、学生生源特征、师资实际情况、地方区域特色;逻辑中介是院校体育文化建设实践,包括优化并弘扬校园体育的物质文化、制度文化、精神文化,体育类课程、体育活动;逻辑终点是彰显应用型本科院校体育文化的功能,具体内容有悉力发挥校园体育文化建设的文化张力、着力彰显应用型特色和地方性特色活力、致力提供旨在育人的校园体育文化建设的生命动力。 展开更多

关键词 应用型本科院校 体育文化建设 逻辑起点 逻辑中介 逻辑终点

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逻辑的定位与历史的定位——评袁鼎生《西方古代美学主潮》 被引量：1

17

作者 黄理彪 《东岳论丛》 CSSCI 北大核心 1996年第2期111-112,共2页

袁鼎生博士的论著《西方古代美学主潮》(广西师范大学出版社1995年8月版)的一个显著特点是运用马克思主义的现代辩证思维,探讨西方古代美学的历史与规律,达到了逻辑的历史化、历史的逻辑化,建构了一个独特新颖的整体流动的西方古代美学... 袁鼎生博士的论著《西方古代美学主潮》(广西师范大学出版社1995年8月版)的一个显著特点是运用马克思主义的现代辩证思维,探讨西方古代美学的历史与规律,达到了逻辑的历史化、历史的逻辑化,建构了一个独特新颖的整体流动的西方古代美学体系,并在诸多重大理论问题上和历史问题上取得了突破性成果。一、对西方古代美学总范畴的历史与逻辑的整一性定位在这部37万字的美学著作中,袁鼎生首先确定了和谐是西方古代美学的主潮,是贯穿和覆盖整个西方古代历史的美学范畴,是凝聚整个西方美学逻辑运动的包容性、再生性最大的美学范畴。这一整体范畴的确定,意味着整个西方古代美学,主要是在和谐的框架内进行历史与逻辑的运动的。对和谐范畴作最大的逻辑位格与历史位格的双重确定,标志着作者把握了西方古代美学的总规律,把握了西方古代美学逻辑运行的总框架和历史发展的总框架。有的美学史著作,未找到覆盖历史、凝聚逻辑的总范畴,历史与逻辑都缺乏总体的定位、历史与逻辑的运行缺乏既定的起点、过程和终点,美学发展的总规律也就无由显现,也就谈不上构成整一的理论体系,充其量只能是将美学家进行编年史的铺排,将美学家的一些观点进行归纳式的铺陈,形成的只是自然形态的历史结构,而不是历史与逻辑统一的结构,学术? 展开更多

关键词 古代美学 历史与逻辑 逻辑结构 逻辑定位 美学范畴 逻辑终点 逻辑运动 主潮 本质规定 西方美学

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学科教育学的一个逻辑起点 被引量：1

18

作者 孙宏安 《教育科学》 北大核心 1995年第3期52-53,共2页

笔者在文(1)中指出,学科教育学的创立和发展还存在着某些基础性的困难,主要表现为名称,体系和内容的三个疑难。本文试图就“内容”疑难中的学科教育学的逻辑起点问题作一点探讨,从而为探索“疑难”的解决途径作一点尝试。 1 某门科学的... 笔者在文(1)中指出,学科教育学的创立和发展还存在着某些基础性的困难,主要表现为名称,体系和内容的三个疑难。本文试图就“内容”疑难中的学科教育学的逻辑起点问题作一点探讨,从而为探索“疑难”的解决途径作一点尝试。 1 某门科学的逻辑起点,也就是该门科学的理论表述(其实也就是理论形成)体系的起点或“第一个概念”——一门科学正是由其理论体系表述出来的。理论表述过程一般地在形式上表现为把作为逻辑起点的概念逐渐具体化,即不断由作为起点的概念定义内涵更多的概念的过程。通过各个逻辑中介,按一定的逻辑顺序,由逻辑起点推导到逻辑终点,就意味着理论体系的完成,也就是一门科学得以建立。因此,对于要建构的科学来说。 展开更多

关键词 学科教育学 逻辑起点 理论表述 理论体系 自然界 现实世界 逻辑终点 解决途径 逻辑中介 科学理论

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习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑思路探析 被引量：1

19

作者 朱任文 《天津市社会主义学院学报》 2019年第1期60-64,共5页

习近平新时代中国特色社会主义思想是一个科学的思想理论体系,必定具有其严密的逻辑构建思路。坚持"以人民为中心"的政治立场是习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑起点,体现在"以人民为中心"是中国共产党人不... 习近平新时代中国特色社会主义思想是一个科学的思想理论体系,必定具有其严密的逻辑构建思路。坚持"以人民为中心"的政治立场是习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑起点,体现在"以人民为中心"是中国共产党人不忘的初心,是党和国家一切工作的出发点和落脚点,是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的主线;"八个坚持"和"十四个基本方略"则是实现习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑起点和逻辑终点顺利衔接的逻辑中介,是方法论,"坚持和发展什么样的中国特色社会主义"浓缩于"八个明确","怎样坚持和发展中国特色社会主义"凝练于"十四个坚持";而实现中华民族伟大复兴的中国梦是习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑终点和价值旨归。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 以人民为中心 逻辑中介 逻辑终点

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对构建“自主、合作、探究”型实验教学模式的思考 被引量：8

20

作者 张伟 陶.哈斯巴根 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2003年第6期102-104,共3页

从建构主义学习理论和新的课程理念出发 ,分析了“以知识技能为本”的实验教学模式的特征 ,讨论了实验教学的逻辑起点和终点问题 ,提出“自主、合作、探究”型实验教学模式 ,并对该模式的具体操作过程进行了简要论述。

关键词 实验教学 教学模式 逻辑起点 逻辑终点 自主 合作 探究 教学改革

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