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关于高中生物《遗传和进化》的课堂教学探究 被引量：1
1
作者 陈运娴 《文理导航》 2017年第29期82-82,共1页
近几年高考生物的考查内容更加接地气,《遗传和进化》包含的重点知识比较多,而且与人们的生活联系较为密切,成为了必考点,教师要关注高中生物《遗传和进化》的教学。通过教师有效的教学可以提高学生的高中生物学科素养,使学生具有生命观... 近几年高考生物的考查内容更加接地气,《遗传和进化》包含的重点知识比较多,而且与人们的生活联系较为密切,成为了必考点,教师要关注高中生物《遗传和进化》的教学。通过教师有效的教学可以提高学生的高中生物学科素养,使学生具有生命观念,在对于问题的分析中可以进行理性思维,课堂上进行科学探究,提高社会责任意识,并且可以灵活应用知识。 展开更多
关键词 高中生物 遗传和进化 教学方法 灵活应用
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浅析高中生物遗传和进化教学策略
2
作者 边佳 《神州》 2018年第30期200-200,共1页
近几年高考生物的考查内容更加接地气,遗传和进化包含的重点知识比较多,而且与人们的生活联系较为密切,成为了必考点,教师要关注高中生物遗传和进化的教学.遗传和进化知识是高中生物教学的重难点内容.在教学这部分知识时,应引导学生分... 近几年高考生物的考查内容更加接地气,遗传和进化包含的重点知识比较多,而且与人们的生活联系较为密切,成为了必考点,教师要关注高中生物遗传和进化的教学.遗传和进化知识是高中生物教学的重难点内容.在教学这部分知识时,应引导学生分析减数分裂周期,研究核酸遗传物质,理解基因概念内涵,以增强学生的认知,促进学生发现问题和解决问题,并实现学习进步与能力提升.通过教师有效的教学可以提高学生的高中生物学科素养,使学生具有生命观念,在对于问题的分析中可以进行理性思维,课堂上进行科学探究,提高社会责任意识,并且可以灵活应用知识. 展开更多
关键词 高中生物 遗传和进化 教学方法 灵活应用
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历史进化的谜底：社会遗传 被引量：4
3
作者 刘福森 张静 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 1995年第6期78-82,共5页
历史进化的谜底：社会遗传刘福森，张静进化与遗传是一对不可分割的概念。在生物学中是如此，在对历史进化的理解上更是如此。然而，在我国传统的历史唯物主义研究中却没有给社会遗传概念以应有的地位，这就必然影响我们对历史进化的本... 历史进化的谜底：社会遗传刘福森，张静进化与遗传是一对不可分割的概念。在生物学中是如此，在对历史进化的理解上更是如此。然而，在我国传统的历史唯物主义研究中却没有给社会遗传概念以应有的地位，这就必然影响我们对历史进化的本质和规律的科学理解。本文的目的，就... 展开更多
关键词 社会遗传 历史进化 劳动工具 遗传方式 生物遗传 遗传和进化 文化成果 超机体 超越性 生命个体
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高中生物《遗传和进化》模型建构方法
4
作者 赵娇 《高考》 2020年第5期189-189,共1页
在高中生物教学活动开展中,建构模型可以将抽象复杂的知识变得简单易懂,帮助学生有效地掌握生物知识和生物学习方法。在本文中,我结合《遗传与进化》该内容,从物理模型建构、数学模型建构和概念模型建构这三种方法入手,就如何引导建构... 在高中生物教学活动开展中,建构模型可以将抽象复杂的知识变得简单易懂,帮助学生有效地掌握生物知识和生物学习方法。在本文中,我结合《遗传与进化》该内容,从物理模型建构、数学模型建构和概念模型建构这三种方法入手,就如何引导建构生物模型进行详细说明。 展开更多
关键词 高中生物 《遗传和进化》模型建构 建构方法
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论现代食性理论的建立
5
作者 杨斌 周正红 高孔荣 《广州大学学报（社会科学版）》 1996年第3X期78-80,64,共4页
八十年代,功能性食品概念提出食品应从原来的基本属性(营养、安全)、修饰属性(色、香、味)中突破出来,去研究它的功能属性(对机体的生理机能有一定的良好调节作用)。功能属性正是现代食性理论的一个重要组成部分。它使食品学的内涵得到... 八十年代,功能性食品概念提出食品应从原来的基本属性(营养、安全)、修饰属性(色、香、味)中突破出来,去研究它的功能属性(对机体的生理机能有一定的良好调节作用)。功能属性正是现代食性理论的一个重要组成部分。它使食品学的内涵得到较大的扩充和升华。 展开更多
关键词 定向定位 性理论 食物成分 食品学 生理学 现代食品 生理机能 遗传和进化 消化吸收 遗传进化
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《近代农业名人传》
6
《世界农业》 1980年第9期60-61,共2页
《近代农业名人传》介绍的是国际上十九位著名的近代农业科学家生平和业绩,不久将由农业出版社出版。
关键词 近代农业 现代农业 玉米杂交种 科学家 美国作家 植物分类 遗传和进化 农业科研 遗传学 科学发现
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释放学校变革中的自组织力量
7
作者 鲁兴树 《福建教育》 2022年第17期34-37,共4页
自组织,简单地说就是在没有特定的外部条件干预下,依靠自身力量自行从无序到有序,从一种有序到另一种有序的过程。自组织的力量是巨大的。小小的白蚁能建造出高达9米的“摩天大楼”——“白蚁塔”,靠的是自组织;大雁越过千山万水,劳而不... 自组织,简单地说就是在没有特定的外部条件干预下,依靠自身力量自行从无序到有序,从一种有序到另一种有序的过程。自组织的力量是巨大的。小小的白蚁能建造出高达9米的“摩天大楼”——“白蚁塔”,靠的是自组织;大雁越过千山万水,劳而不累,靠的是自组织;一个原始的单细胞生物通过遗传和进化,最后成为复杂而智慧的人类,靠的是自组织。 展开更多
关键词 学校变革 摩天大楼 遗传和进化 单细胞生物 无序到有序 白蚁 力量
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基于“生产”“原理”和“实战”的遗传专题三轮复习策略
8
作者 钟庆芳 黄丽虹 《教学考试》 2021年第24期15-18,共4页
"遗传和进化"是高中生物学最为重要的核心概念之一,其中"遗传"更为突出,在高考试题中占有相当大的比重。在高三生物学教学第三轮复习阶段,师生们常常感到时间紧、内容多、头绪杂,不知从何下手而空有一身焦虑。《普... "遗传和进化"是高中生物学最为重要的核心概念之一,其中"遗传"更为突出,在高考试题中占有相当大的比重。在高三生物学教学第三轮复习阶段,师生们常常感到时间紧、内容多、头绪杂,不知从何下手而空有一身焦虑。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中明确提出:"生物学学科核心素养的培养应贯穿于教材编写、课堂教学及考试评价中。"从学科核心素养入手,笔者从"生产""原理"和"实战"三个角度,对应选题、讲题和练题三个方面,总结出一些生物三轮复习做法,供大家交流讨论。 展开更多
关键词 学科核心素养 高中生物学 交流讨论 三轮复习 《课程标准》 高考试题 教材编写 遗传和进化
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