鉴定式案例分析法融入法律硕士民法教学的实践研究

1

作者 王钊阳 林琦 《科学咨询》 2025年第2期110-113,共4页

民法理论与实务课程是法律硕士的核心课程,民法思维的训练是提升学生法律职业能力的基础。目前,法律硕士民法教学表现出教育目标模糊,教学方法单一以及教学内容陈旧三方面问题。但是,通过将鉴定式案例分析法融入法律硕士民法课堂,可以... 民法理论与实务课程是法律硕士的核心课程,民法思维的训练是提升学生法律职业能力的基础。目前,法律硕士民法教学表现出教育目标模糊,教学方法单一以及教学内容陈旧三方面问题。但是,通过将鉴定式案例分析法融入法律硕士民法课堂,可以有效培养学生的民法思维能力,突破法律知识体系时效性窠臼,提升案件分析与法律适用之间的贯通能力。因此,在将鉴定式案例分析法通入法律硕士民法教学中,应当将基础理论融入请求权体系,将具有理论性与争议性的案件供学生进行鉴定式案例分析,以及引入实务专家进行课堂互动。 展开更多

关键词 法律硕士 民法思维 鉴定式案例分析法 形式理性

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鉴定式案例分析在民商法教学中的运用

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作者 黄芬 马臻 《航海教育研究》 2024年第2期64-70,共7页

为将鉴定式案例分析全面引入民商法教学,拟在拆解分析鉴定式案例分析方法的基础上,发掘其实践价值,并通过比较域内外鉴定式案例教学实践,总结提出鉴定式案例分析在民商法教学改革实施中的方法论,即在教学课程安排及具体授课方式上提出... 为将鉴定式案例分析全面引入民商法教学,拟在拆解分析鉴定式案例分析方法的基础上,发掘其实践价值,并通过比较域内外鉴定式案例教学实践,总结提出鉴定式案例分析在民商法教学改革实施中的方法论,即在教学课程安排及具体授课方式上提出系列方案,同时在汇编案例库的基础上,针对不同阶段课程择取不同类型的案例教学素材,提高民商法教学质量。 展开更多

关键词 民商法教学 案例教学 鉴定式案例分析

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备案审查的鉴定式案例分析——以全国人大常委会法工委的备案审查工作报告为例 被引量：1

3

作者 祝海波 沈子华 《新疆财经大学学报》 2024年第1期72-80,共9页

备案审查案例公开方式由零星反馈到报告披露再到公开出版的转变,为备案审查案例研究提供了丰富素材。然而,面对日益增多的备审案例,确定研究范式和分析体例成为备审案例研究的首要问题。备案审查制度建设和能力建设的完善,要求备案审查... 备案审查案例公开方式由零星反馈到报告披露再到公开出版的转变,为备案审查案例研究提供了丰富素材。然而,面对日益增多的备审案例,确定研究范式和分析体例成为备审案例研究的首要问题。备案审查制度建设和能力建设的完善,要求备案审查工作流程和方法的升级。基于此,文章选取涉及人口与计划生育规定类案例,探析备案审查鉴定式案例分析的流程和审查逻辑,进而确定该类案例以合政治性审查标准为主、合法性审查标准为辅的审查结构。与此同时,在鉴定式案例分析的普遍适用方面,通过案例佐证,明确备案审查鉴定式案例分析以“事项—权限—内容—特殊情形”为顺序的审查逻辑。 展开更多

关键词 备案审查 鉴定式案例分析 审查标准 审查结构

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公安院校鉴定式案例分析教学法的取舍研究 被引量：1

4

作者 李刚 《辽宁警察学院学报》 2023年第5期118-124,共7页

近年来,源自德国的鉴定式案例分析教学法在我国高校刑法学案例教学中方兴未艾,网课模式的应用更是加快了其被推广的步伐。但是,公安院校培养对象的特殊性决定了适用于普通高校的案例教学模式未必完全适用于公安院校。从探析鉴定式案例... 近年来,源自德国的鉴定式案例分析教学法在我国高校刑法学案例教学中方兴未艾,网课模式的应用更是加快了其被推广的步伐。但是,公安院校培养对象的特殊性决定了适用于普通高校的案例教学模式未必完全适用于公安院校。从探析鉴定式案例分析教学法的核心内容、评价其优缺点、探讨公安院校如何实现对这一模式的超越等三个方面,为公安院校刑法案例教学模式选择提供借鉴。 展开更多

关键词 公安院校 刑法 案例教学 鉴定式案例分析法

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刑法案例研习教学的构建路径研究--以德国鉴定式案例分析法为基点 被引量：1

5

作者 肖扬宇 李亮 《河北公安警察职业学院学报》 2023年第4期72-75,共4页

刑法教义学解释的规范性、刑事入罪标准的统一性以及法律职业的共同性等因素,决定了刑法案例分析应具有统一的、程式化的范式。德国鉴定式案例分析法所展现出的严谨的程式化演绎过程为我国提供了借鉴路径,我国应以客观违法阶层和主观责... 刑法教义学解释的规范性、刑事入罪标准的统一性以及法律职业的共同性等因素,决定了刑法案例分析应具有统一的、程式化的范式。德国鉴定式案例分析法所展现出的严谨的程式化演绎过程为我国提供了借鉴路径,我国应以客观违法阶层和主观责任阶层的双阶层犯罪论体系框架为鉴定基础,构建我国程式化的鉴定式刑法案例分析方法。通过“案件事实的规范解读—案件事实的罪名鉴定—鉴定报告的撰写”的三步教学法对学生进行鉴定式案例分析能力训练。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析法 程式化思维 刑法案例研习

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关于刑法鉴定式案例分析方法的相关问题探讨

6

作者 吴众垚 《区域治理》 2020年第32期90-90,共1页

鉴定式案例分析是来源于德国法学教育的一种新型的案例分析方法。本文在对此方法的内涵与特点进行揭示的基础上,对其关于与三阶层犯罪构成体系是否具有依附性、是否在司法实践中的可适用性等相关问题进行讨论。

关键词 鉴定式案例分析 犯罪构成 司法实践

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鉴定式案例分析在民商法教学中的应用分析

7

作者 李波禄 《河北法律职业教育》 2025年第3期25-30,共6页

鉴定式案例分析是一种有效的法学教育方法,已经在部分高校的法学院逐渐得到应用。将其应用到民商法教学中,能够让学生通过案例分析的方式,逐渐提升学生的知识运用能力和实践能力,有助于将学生培养成社会需要的高素质法律人才。从鉴定式... 鉴定式案例分析是一种有效的法学教育方法,已经在部分高校的法学院逐渐得到应用。将其应用到民商法教学中,能够让学生通过案例分析的方式,逐渐提升学生的知识运用能力和实践能力,有助于将学生培养成社会需要的高素质法律人才。从鉴定式案例分析入手,阐述其在民商法教学中的应用价值及面临的挑战,在此基础上,提出了包括制定教学计划,优化课程安排;创新授课方式,激发学生主动性;精心选择与设计案例,提高教学针对性;完善评价体系,注重实践能力考核等鉴定式案例分析在民商法教学中的应用策略,旨在为提升民商法教学实效性提供借鉴。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析 民商法教学 应用价值

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卓越法律人才培养机制再思考——以刑法案例的鉴定式分析为视角 被引量：1

8

作者 徐翕明 陈曼莎 《科学咨询》 2024年第5期63-67,共5页

应用型、复合型职业法律人才的培养是卓越法律人才教育的基本要求。法学教育应当以法律实践应用能力为导向,培养学生运用法律的实践能力。刑法案例的鉴定式分析具有诸多优势,并且能够与卓越法律人才培养机制有效衔接,从而促进卓越法律... 应用型、复合型职业法律人才的培养是卓越法律人才教育的基本要求。法学教育应当以法律实践应用能力为导向,培养学生运用法律的实践能力。刑法案例的鉴定式分析具有诸多优势,并且能够与卓越法律人才培养机制有效衔接,从而促进卓越法律人才培养目标的实现。 展开更多

关键词 卓越法律人才 鉴定式案例分析 刑法案例教学

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鉴定式案例分析教学法刍议 被引量：8

9

作者 陈文 王中昊 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第10期131-132,共2页

鉴定式案例分析是德国法学教育的一种方法,也是德国司法考试的一种主要形式。近年来我国部分高校法学院逐步尝试此类教学方法,多与"诊所"教学、案例教程以及其他实践课程相结合。国内学者对鉴定式案例分析的研究侧重于方法论... 鉴定式案例分析是德国法学教育的一种方法,也是德国司法考试的一种主要形式。近年来我国部分高校法学院逐步尝试此类教学方法,多与"诊所"教学、案例教程以及其他实践课程相结合。国内学者对鉴定式案例分析的研究侧重于方法论。本文通过对鉴定式案例分析方法的介绍,分析其对校内师生实践与研究的作用,并且展望其对本土法学教学、司法实践以及构造法律职业共同体的积极影响。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析 请求权基础 法律诊所教学

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鉴定式案例分析法的基础与技术 被引量：21

10

作者 德特勒夫·雷讷 黄卉(编译) 《法律适用》 CSSCI 北大核心 2021年第6期136-143,共8页

德国法科学生在大学阶段的主要学习任务,就是不断地撰写鉴定式案例分析报告,这是德国为了培养统一的完全法律人、完成统一执法和司法任务而量身订作的法学教育方法。民法的鉴定式分析法通常围绕请求权展开,这需要以检索民法体系中的请... 德国法科学生在大学阶段的主要学习任务,就是不断地撰写鉴定式案例分析报告,这是德国为了培养统一的完全法律人、完成统一执法和司法任务而量身订作的法学教育方法。民法的鉴定式分析法通常围绕请求权展开,这需要以检索民法体系中的请求权为基础,具体则以法律效果配置为分析起点。在整个鉴定式分析过程中,应贯彻普遍的思维法则以及实体法和法教义学作出的结构性预设,精简得当地展开分析论证,冗余即为错误。德国民法案例分析框架和分析结构比较成熟,在发现问题并找到创造性解决方案方面具有一定的通用性,值得我们学习、参照,但显然不能照搬照抄。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析法 鉴定师式分析报告 德国民法典 请求权基础

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论鉴定式案例分析方法的本土化价值 被引量：8

11

作者 于程远 《中国法学教育研究》 2021年第1期77-100,共24页

鉴定式案例分析方法与请求权基础思维方法不同,二者虽然在民法中紧密结合,但应当对二者予以区分,鉴定式案例分析方法具备更为广阔的适用空间。鉴定式案例分析方法是一种微观的、逻辑的、体系的案例分析方法,可以在教学活动中带动学生思... 鉴定式案例分析方法与请求权基础思维方法不同,二者虽然在民法中紧密结合,但应当对二者予以区分,鉴定式案例分析方法具备更为广阔的适用空间。鉴定式案例分析方法是一种微观的、逻辑的、体系的案例分析方法,可以在教学活动中带动学生思维方式的转变,强化学生理论联系实际的能力,进一步提高学生的研究能力。鉴定式案例分析方法有其局限,主要体现在较高的成本与风险两个方面。鉴定式案例分析方法是一种极佳的法学案例教学方法,具备在本科教育中普及的价值。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析 请求权基础 本科教育 三段论 案例教学

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鉴定式案例分析法在中国法学教育中的实践路径——以网络法学案例课程为例 被引量：1

12

作者 张婷 《中国法学教育研究》 2022年第2期98-110,共13页

案例教学是法学教育过程中不可或缺的重要环节。随着现代教育理念的蓬勃发展,传统以教师为主导、聚焦单一知识点的案例教学模式已无法适应新时代全面推进法治中国建设、共建法律共同体的新挑战,案例教学模式改革势在必行。鉴定式案例分... 案例教学是法学教育过程中不可或缺的重要环节。随着现代教育理念的蓬勃发展,传统以教师为主导、聚焦单一知识点的案例教学模式已无法适应新时代全面推进法治中国建设、共建法律共同体的新挑战,案例教学模式改革势在必行。鉴定式案例分析法是德国法学教育中为培养统一的完全法律人而采用的案例教学方法,其较强的规范性、实用性和启发性可以有效打破法学教育与法律实务之间的壁垒,助力我国法学教学改革深入推进。本文以网络法学案例课程为例,详细阐述了鉴定式案例分析法在教学实施阶段的具体实现路径,以期激发学生的学习自主性、强化学生的法律思维能力,培养符合新时代发展要求的优质法律人才。 展开更多

关键词 案例教学 鉴定式案例分析法 网络法学 法学教育

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刑法鉴定式案例分析的思路与方法

13

作者 潘文博 《中国法学教育研究》 2022年第3期80-95,共16页

鉴定式案例分析方法保障了案件审查过程的完整性和全面性,使论证更为高效、有条理且可检验。鉴定式依靠演绎推理即“大前提—小前提—结论”的三段论逻辑完成,在解决刑法案例时,对构成要件中的每一概念均应按照“设问—定义—涵摄—结... 鉴定式案例分析方法保障了案件审查过程的完整性和全面性,使论证更为高效、有条理且可检验。鉴定式依靠演绎推理即“大前提—小前提—结论”的三段论逻辑完成,在解决刑法案例时,对构成要件中的每一概念均应按照“设问—定义—涵摄—结论”的逻辑顺序进行审查。学习刑法教义学应具有体系性思维,掌握从分论到总论的分析方式,对犯罪论的各阶层依次展开分析。以故意的作为犯为标准形态,未完成形态、共同犯罪和竞合在此基础上予以修正,对过失犯、不作为犯也可举一反三。鉴定式案例分析对知识水平、时间精力投入要求极高,因此教学和训练是一个长期的过程,或可从培养方案、训练强度、考核方式和教学投入等方面改进。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析 涵摄法 体系性思考 法学教育

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受强迫行为中刑事责任的认定——章某某受迫杀人案鉴定式分析

14

作者 吕翰岳 《清华法律评论》 2021年第1期171-198,共28页

章某某受迫杀人案的判决存在两大疑问,即勒索财物型绑架罪是否包括向被害人本人勒赎,以及受胁迫杀害他人免除刑事责任的理由何在。本案涉及多个方面的问题,有通过鉴定式案例分析展示法律适用方法的标本意义。刘某等人劫持并向被害人本... 章某某受迫杀人案的判决存在两大疑问,即勒索财物型绑架罪是否包括向被害人本人勒赎,以及受胁迫杀害他人免除刑事责任的理由何在。本案涉及多个方面的问题,有通过鉴定式案例分析展示法律适用方法的标本意义。刘某等人劫持并向被害人本人勒赎不构成绑架罪或抢劫罪未遂,仅构成非法拘禁罪;刘某、岳某持枪支、刀具威胁的行为不构成独立的犯罪;章某某受胁迫杀人可通过对不可抗力作规范理解而免责,刘某等人构成故意杀人罪间接共同正犯;刘某等人以录像相威胁构成敲诈勒索罪未遂。刘某等人所构成的三罪评价重心不重合,应当数罪并罚。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析 法律适用方法 勒赎对象 不可抗力 间接正犯

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刑事诉讼法条解构式案例研习法研究:以余金平交通肇事案为例

15

作者 林艺芳 《法学教育研究》 2024年第1期225-239,共15页

刑事诉讼法条解构式案例研习法是在借鉴德国的鉴定式案例分析方法的基础上形成的案例教学方法。以余金平交通肇事案为例,该教学方法可以分为选择问题、界定问题、涵摄问题和回答问题四个逻辑思维步骤,即选定案例涉及的核心问题,以现行... 刑事诉讼法条解构式案例研习法是在借鉴德国的鉴定式案例分析方法的基础上形成的案例教学方法。以余金平交通肇事案为例,该教学方法可以分为选择问题、界定问题、涵摄问题和回答问题四个逻辑思维步骤,即选定案例涉及的核心问题,以现行立法规定为依据对问题进行解析,将立法规定与案例事实进行比较考量,从而得出问题的最终答案。在运用该教学方法时,应注重教师作用的发挥和案例研习报告的写作,应鼓励学生进行延伸性思考,并与其他实践教学方法进行有机结合。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析方法 案例教学 法条解构 刑事诉讼 余金平交通肇事案

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鉴定式案例研习如何推动法学教育的进步——以中央民族大学为例

16

作者 陈潇洋 《区域治理》 2021年第53期139-141,共3页

鉴定式案例分析方法是源自德国的一种有着严格步骤的案例分析格式,相较于教学中普遍采用的历史分析法更有利于培养法律思维,真正内化知识,提供分析范式,最终推动法律共同体的形成。作为较早建立法学院的中央民族大学,目前在基础课设置... 鉴定式案例分析方法是源自德国的一种有着严格步骤的案例分析格式,相较于教学中普遍采用的历史分析法更有利于培养法律思维,真正内化知识,提供分析范式,最终推动法律共同体的形成。作为较早建立法学院的中央民族大学,目前在基础课设置及案例课的配套上尚存不足,若能引入鉴定式案例分析教学,或可助推教学改革,提升教学质量。这需要学院加强教学课程与师资团队的建设,并积极开展校际合作。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析 法学教育 中央民族大学

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鉴定式法学案例分析试题的法理基础、技术范式与实例示范

17

作者 胡川宁 《河北法律职业教育》 2025年第4期4-14,共11页

鉴定式案例分析试题是建立合乎逻辑的法律适用思维方式的有效教学手段。据此,考生应按照法释义学的要求,将案件事实蕴含于法律条文之中,并在个别法律条文存在漏洞时,综合运用法律续造方法,找到合乎法秩序要求的适用结论。以民法请求权... 鉴定式案例分析试题是建立合乎逻辑的法律适用思维方式的有效教学手段。据此,考生应按照法释义学的要求,将案件事实蕴含于法律条文之中,并在个别法律条文存在漏洞时,综合运用法律续造方法,找到合乎法秩序要求的适用结论。以民法请求权案例分析试题为例,考生应首先拟制设问句,之后按照与意思自治原则的关系亲远,依次审查请求权基础,并在审查每一个请求权是否成立时,又从其是否自始产生、是否嗣后消灭、是否可得实现三者层层推进。在此期间,考生不仅要严格依照法律进行涵摄适用,而且要注意发现法律漏洞,以进行必要的法律续造。出题人应着重加大设问句、法律漏洞和法律续造三个方面的论证分值,突出考查考生的实操能力。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析法 法释义学 法律解释 法律续造 试题

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刑法案例分析的方法及实践展开 被引量：2

18

作者 王焕婷 《安顺学院学报》 2022年第3期95-99,共5页

在法学教育要面向实践的诉求之下,案例分析教学越发受到重视。但关于其模式与方法,我国法学教育者尚在摸索与试验。立基于学科特色,以案释法是深刻理解和把握法律规范内含的重要模式,其使法科生能够储备基础性、体系性法学知识,亦是培... 在法学教育要面向实践的诉求之下,案例分析教学越发受到重视。但关于其模式与方法,我国法学教育者尚在摸索与试验。立基于学科特色,以案释法是深刻理解和把握法律规范内含的重要模式,其使法科生能够储备基础性、体系性法学知识,亦是培养实务人才的关键所在。以法释案需要方法论指引,德式鉴定式案例分析法,为刑法案例提供了思维框架和解析规则。尽管德式案例分析课程难以为我国所借鉴,但鉴定式案例分析,作为一种方法论,可融合于基础刑法课程之中,作为法律职业技能知识为法科生所掌握,并适当加以操作。 展开更多

关键词 法学教育 刑法案例 鉴定式案例分析 方法论

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“鉴定式案例研习”的本土化之路还有多远?

19

作者 郝丽燕 《中国法学教育研究》 2023年第2期124-141,共18页

鉴定式案例研习的本土化至少需要四个条件:掌握方法、师资充足、案例丰富、投入时间。鉴定式的方法比较容易掌握。目前可以讲授鉴定式案例分析的师资不少,即便师资不充足的法学院,也可以通过委托培养的方式加强师资队伍建设。鉴定式案... 鉴定式案例研习的本土化至少需要四个条件:掌握方法、师资充足、案例丰富、投入时间。鉴定式的方法比较容易掌握。目前可以讲授鉴定式案例分析的师资不少,即便师资不充足的法学院,也可以通过委托培养的方式加强师资队伍建设。鉴定式案例研习本土化最大的困难在于案例库的构建和时间的投入。由于鉴定式案例分析对案例的特殊要求,案例库建设难以一蹴而就。鉴定式案例分析要到达目的,还需要学生投入大量的时间,鉴于我国目前学生培养模式的转向,克服时间投入不足的难题只是“时间问题”。 展开更多

关键词 鉴定式案例分析 请求权基础 德国法学教育

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