基于问题探究式教学模式对思政课教学的思考与实践——以马克思主义基本原理课程为例

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作者 陈烨 白育斌 《现代商贸工业》 2024年第21期236-238,共3页

问题探究式教学模式能够帮助学生主动获取知识,培养学生创新性思维和增强学生解决问题能力。以思政课中的马克思主义基本原理课程为载体,对问题探究式教学模式进行思考与实践,探索以问题探究式教学模式对马克思主义原理课教学效果的影响... 问题探究式教学模式能够帮助学生主动获取知识,培养学生创新性思维和增强学生解决问题能力。以思政课中的马克思主义基本原理课程为载体,对问题探究式教学模式进行思考与实践,探索以问题探究式教学模式对马克思主义原理课教学效果的影响,问题探究式教学模式可进一步提升思政课教学效果,增强大学生运用马克思主义基本原理中的立场、观点、方法,分析和解决现实问题的能力,有助于更好地实现思政课立德树人根本任务和培养合格社会主义时代新人。 展开更多

关键词 问题探究式教学模式 思政课 教学效果

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问题探究式教学模式在思想政治理论课教学中的应用 被引量：4

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作者 鲍雪松 《新乡师范高等专科学校学报》 2007年第4期118-120,共3页

问题探究式教学模式包括以问题为主线的教学内容、探究式学习方法和个性化教学评价机制，在“两课”教学中应用该模式有利于实现教育创新、强化思想政治理论课的功能，并符合大学生和课程的实际，能够增强思想政治理论课的实效性。

关键词 问题探究式教学模式 思想政治理论课 应用

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信息技术环境下问题探究式教学模式的应用研究 被引量：7

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作者 张彬 《中国教育技术装备》 2011年第30期127-128,共2页

信息时代对人才的培养提出更高的要求,更加注重实践能力和创新能力的培养。对信息技术环境下问题探究式教学模式进行研究,提出信息技术环境下问题探究式教学模式在高中物理课堂中的应用过程及策略。

关键词 信息技术环境 问题探究式教学模式 物理

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“问题探究式”教学模式在思想政治理论课教学中的运用 被引量：7

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作者 陈仁涛 《高等农业教育》 2011年第12期27-32,共6页

"问题探究式"教学作为一种问题取向的特殊教学方法,其精髓在于运用科学探究的方法以培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。它反映了现代教育教学的基本规律,符合大学生的求知心理,将其引入高校思想政治理论课具有很强的... "问题探究式"教学作为一种问题取向的特殊教学方法,其精髓在于运用科学探究的方法以培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。它反映了现代教育教学的基本规律,符合大学生的求知心理,将其引入高校思想政治理论课具有很强的可行性和得天独厚的优势。实践证明,这种教学模式既有利于增强思想政治理论课教学的针对性和实效性,又有利于拓展思想政治理论课教学的创新路径,进一步强化思想政治理论课的教育功能。 展开更多

关键词 “问题探究式”教学模式 思想政治理论课 有效性教学 创新教学

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以问题探究式教学模式落实时空观念——以一轮复习《英国君主立宪制的建立》一课为例

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作者 蒋晓嘉 《高考》 2019年第7期25-26,共2页

时空观念是历史学科特征,而问题探究式教学可以通过创设具有时空性的问题情境让学生进行思考和探究,对转变教师的教学方式和培养学生问题解决能力都具有重要的作用,是落实时空观念的有效方法之一。

关键词 问题探究式教学模式 时空观念 高中历史

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案例教学法联合问题-探究式教学模式在医学微生物学实验课中的应用 被引量：11

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作者 刘军 李国明 +3 位作者 徐珠锦 郭震 谢文熙 王欣 《现代医药卫生》 2021年第6期1040-1042,共3页

目的探讨案例教学法联合问题-探究式教学模式在医学微生物学实验课中的应用及效果。方法选择该校2017级临床医学专业本科生8个小班,将其随机分为观察组和对照组,每组4个小班。观察组采用案例教学法联合问题-探究式教学模式进行微生物学... 目的探讨案例教学法联合问题-探究式教学模式在医学微生物学实验课中的应用及效果。方法选择该校2017级临床医学专业本科生8个小班,将其随机分为观察组和对照组,每组4个小班。观察组采用案例教学法联合问题-探究式教学模式进行微生物学实验课教学,对照组采用常规授课模式进行教学。同时采用该校自制的调查表调查上课的效果。结果观察组赞同上课方法、觉得学以致用、提升科研能力、提升团队合作能力、提升创新能力、促进学习主动性的构成比均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组实验操作分数、实验理论考试分数和总分数均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法联合问题-探究式教学模式可提升医学微生物学实验课的授课效果。 展开更多

关键词 医学微生物学 实验教学 案例教学法 问题-探究式教学模式 教学方法

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计算机应用基础“问题探究式”教学模式探析

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作者 梁国宏 张帮顺 《教育界（高等教育）》 2016年第7期185-185,共1页

本文研究了“问题探究式”教学模式的思想精髓，分析了“问题探究式”教学模式在计算机应用基础课中运用的必要性，提出了“问题探究式”教学模式在计算机应用基础教学中的应用策略。

关键词 “问题探究式”教学模式 计算机应用基础 应用

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问题式教学模式的应用实践探究

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作者 向巡冲 杨广斌 李蔓 《地理教育》 2019年第S1期77-79,共3页

'新课标'提出地理学科的四大核心素养,也提出问题式教学模式。问题式教学模式是指教师在课堂中为学生创设问题情境,引起学生对问题产生探究兴趣,围绕这一问题展开系列活动,学生的学习方式由被动接受转向主动探究,与同学、教师... '新课标'提出地理学科的四大核心素养,也提出问题式教学模式。问题式教学模式是指教师在课堂中为学生创设问题情境,引起学生对问题产生探究兴趣,围绕这一问题展开系列活动,学生的学习方式由被动接受转向主动探究,与同学、教师展开课上课下的讨论、合作,以求得出问题的答案的过程。改变过去灌输式的教学方式,教师的角色由主导者变为指导者,学生的角色由接受者变为探究者,可以说问题探究式教学模式是一个纽带,连接着学生与教师. 展开更多

关键词 问题式教学模式 问题探究式教学模式 煤炭资源 实践探究

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“问题——探究”式教学模式在高中数学概念教学中的运用——以“圆锥曲线的统一定义”为例 被引量：1

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作者 周兴存 《新课程》 2019年第3期30-30,共1页

现代心理学家研究认为"疑问是思维的导火索"。问题式教学模式是依据教学内容和要求,创设问题情境,通过问题的研究及解决激发学生的求知欲和创造欲,培养学生创新能力的一种教学模式。高中数学教学,尤其是概念教学过程中,教师... 现代心理学家研究认为"疑问是思维的导火索"。问题式教学模式是依据教学内容和要求,创设问题情境,通过问题的研究及解决激发学生的求知欲和创造欲,培养学生创新能力的一种教学模式。高中数学教学,尤其是概念教学过程中,教师应该积极运用问题探究式教学模式展开教学,促使学生深入辨析所学概念。以"圆锥曲线的统一定义"为例,在剖析概念的内涵和外延的基础上,根据具体学情设置相关问题,引导学生理解"圆锥曲线的统一定义"。 展开更多

关键词 问题探究式教学模式 高中数学 概念教学

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信息技术条件下问题探究式教学的实践研究 被引量：2

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作者 李德胜 《文教资料》 2013年第36期165-167,共3页

本文在信息技术条件下问题探究式教学理论研究基础上,针对高中历史问题探究式教学的特点,对信息技术条件下问题探究式教学进行实践.通过反思分析认为,问题探究式教学一是较好地调动了学生的学习的积极性、主动性,提高了学生的学习兴趣... 本文在信息技术条件下问题探究式教学理论研究基础上,针对高中历史问题探究式教学的特点,对信息技术条件下问题探究式教学进行实践.通过反思分析认为,问题探究式教学一是较好地调动了学生的学习的积极性、主动性,提高了学生的学习兴趣；二是提高了学生自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；三是在一定程度上促进了双主体作用的发挥. 展开更多

关键词 信息技术条件 问题探究式教学模式 高中历史教学

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以问题为中心的实验探究式的化学教学模式

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作者 侯祺 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2017年第11期00226-00226,共1页

“以问题为中心的探究式“的学习模式强调学习者必须在现实世界的真实环境中去理解知识和学习知识,达到问题解决的目的,中药化学实验课程的教学过程与现实的问题解决过程有着极其相似之处,在中药化学实验课程的教学中实施以问题为中心... “以问题为中心的探究式“的学习模式强调学习者必须在现实世界的真实环境中去理解知识和学习知识,达到问题解决的目的,中药化学实验课程的教学过程与现实的问题解决过程有着极其相似之处,在中药化学实验课程的教学中实施以问题为中心的学习模式具有可行性和独特性。同时从以问题为中心学习模式与教学理念的应用、教学实施、教学活动关键线索等几个方面提出了教学设计的应用原则。 展开更多

关键词 “以问题为中心的探究式”教学模式 化学实验探究课 “互学”学习模式

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浅谈化学探究问题组的教学

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作者 王海婧 《中学生数理化（教与学）》 2011年第8期54-54,共1页

新课程改革要求,要树立'以人为本'的学生观教学中我们要面向全体学生,解决学生的疑难问题.问题探究式教学模式,是指教师把一节课的内容细化成多个问题,并且根据难易程度把问题分为A、B、C三个等级,不同程度的学生回答不同的问题.

关键词 化学方程式 化学式 元素符号 问题情境 知识点 化合价 问题探究式教学模式 学生观 知识链条

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深度学习方式在高三地理复习课中的应用探讨 被引量：1

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作者 刘捷 《地理教育》 2019年第S1期79-79,共1页

'核心素养'指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养指导下的高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求,注... '核心素养'指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养指导下的高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求,注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境,着重考查考生的地理学习能力和学科素养,即对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 展开更多

关键词 高三地理 复习课 高三一轮复习 问题探究式教学模式 应用探讨 变式训练 深度学习

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