基于核心素养的高中语文主题阅读教学探索 被引量：1

1

作者 毕玉 《作文（高中版）》 2024年第10期31-32,共2页

在语文学科核心素养中,阅读能力占据着举足轻重的地位。要有效提升这一能力,构建高效的语文阅读教学体系成为关键。在教学实践中,要明确主题、深入研读课文、全面理解主题以及展示阅读成果,这一完整过程对于彰显主题教学模式的价值至关... 在语文学科核心素养中,阅读能力占据着举足轻重的地位。要有效提升这一能力,构建高效的语文阅读教学体系成为关键。在教学实践中,要明确主题、深入研读课文、全面理解主题以及展示阅读成果,这一完整过程对于彰显主题教学模式的价值至关重要,同时也有助于提高学生的阅读能力。在这一过程中,教师的角色同样重要。 展开更多

关键词 核心素养 高中语文 主题教学模式 明确主题 阅读成果 教师的角色 阅读教学探索 教学实践

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在外国名著里发现广阔的世界——六年级语文下册外国名著单元阅读教学探索

2

作者 成亚娟 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第11期68-70,共3页

随着全球化的发展,文化交流日益频繁,外国名著作为世界文学宝库的重要组成部分,对于拓宽学生视野、提升人文素养具有重要意义。课本中所选的三部外国名著《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》,为学生打开了一扇通往... 随着全球化的发展,文化交流日益频繁,外国名著作为世界文学宝库的重要组成部分,对于拓宽学生视野、提升人文素养具有重要意义。课本中所选的三部外国名著《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》,为学生打开了一扇通往世界文学宝库的窗户,让学生在名著里发现广阔的世界。 展开更多

关键词 学生视野 外国名著 文化交流 《鲁滨逊漂流记》 六年级语文 阅读教学探索 提升人文素养 《骑鹅旅行记》

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叙事性文本思辨性阅读教学探索

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作者 梁雪芳 《语文世界（上旬刊）》 2024年第5期68-69,共2页

思辨性阅读,作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“思辩性阅读与表达”学习任务群内容的一部分,在小学语文教学实践中承担着重要目标。但是,有些教师认为思辨性阅读需要在议论性文章中进行,这是在思辨性阅读认识上存在的严重... 思辨性阅读,作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“思辩性阅读与表达”学习任务群内容的一部分,在小学语文教学实践中承担着重要目标。但是,有些教师认为思辨性阅读需要在议论性文章中进行,这是在思辨性阅读认识上存在的严重误解。议论性文章固然适合开展思辨辩性阅读,其他的说明性文章、叙事性文章甚至抒情性作品,都能够开展思辨性阅读。笔者对如何结合叙事性文章的特点开展思辨性阅读活动进行了探索。 展开更多

关键词 思辩性 议论性 小学语文教学 叙事性文本 思辨性阅读 义务教育语文课程标准 叙事性文章 阅读教学探索

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批判性思维视域下的阅读教学探索——基于两个阅读教学案例的对比 被引量：4

4

作者 郝玉梅 《语文建设》 北大核心 2019年第24期55-58,共4页

批判性思维被世界经济合作与发展组织(OECD)以及欧盟的许多国家定义为未来社会学生的关键能力和必备品质[1],也被作为我国教育界提出的学生核心素养的重要指标。由世界经合组织发起的国际学生评估项目(PISA),每三年进行一次。2018年,PIS... 批判性思维被世界经济合作与发展组织(OECD)以及欧盟的许多国家定义为未来社会学生的关键能力和必备品质[1],也被作为我国教育界提出的学生核心素养的重要指标。由世界经合组织发起的国际学生评估项目(PISA),每三年进行一次。2018年,PISA对“阅读素养”的定义是:“为达到个人目标、增长知识和发展个人潜能及参与社会活动而对文本的理解、使用、评价、反思和参与的能力。” 展开更多

关键词 阅读素养 个人潜能 学生核心素养 PISA 批判性思维 世界经合组织 教学案例 阅读教学探索

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“语言-思维”共生型阅读教学探索——以《跳水》一课教学为例 被引量：2

5

作者 陈佳美 《语文教学通讯》 2021年第11期34-36,共3页

一、概括课文内容,让思维在简约与丰富间行进对课文内容的梳理概括是一项综合性较高的语文学习内容,它对学生的阅读能力、思维能力及表达能力有着重要的促进作用。统编教材非常重视对课文主要内容的概括和梳理,如三年级下册第八单元提... 一、概括课文内容,让思维在简约与丰富间行进对课文内容的梳理概括是一项综合性较高的语文学习内容,它对学生的阅读能力、思维能力及表达能力有着重要的促进作用。统编教材非常重视对课文主要内容的概括和梳理,如三年级下册第八单元提出“了解故事的主要内容”。 展开更多

关键词 课文内容 促进作用 统编教材 思维能力 学生的阅读 阅读教学探索 表达能力 共生型

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基于英语学习活动观的初中英语深度阅读教学探索研究 被引量：2

6

作者 徐芳 燕景峰 《中学生英语》 2020年第28期16-16,共1页

在初中英语的学习过程当中,培养英语的阅读能力是英语教学的重要环节。结合目前英语课程的教学实际需求,构建与英语学科核心素养相适应的教学内容,需要对于初中英语的理解和表达能力进行相应的训练,才能够为英语的教学活动提供有效的基... 在初中英语的学习过程当中,培养英语的阅读能力是英语教学的重要环节。结合目前英语课程的教学实际需求,构建与英语学科核心素养相适应的教学内容,需要对于初中英语的理解和表达能力进行相应的训练,才能够为英语的教学活动提供有效的基础。同时为了激发学生的阅读兴趣,针对初中英语的阅读情况来看,需要以英语学习活动观为基础来开展英语的教学活动,从而能够在学习过程当中激活学生已有的知识和内容,实现对英语的教学产生积极的促进作用。 展开更多

关键词 初中英语 促进作用 英语教学 教学活动 英语学习活动 阅读教学探索 教学内容 英语学科核心素养

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《红楼梦》整本书阅读教学探索

7

作者 程轶 《山东教育》 2021年第46期20-21,共2页

高中教材将《红楼梦》整本书阅读作为重要教学内容,其意旨是要引导学生阅读经典著作。“《红楼梦》整本书阅读”在近两年的讨论中显示出较高的关注度,也成为诸家语文刊物的热点话题,但多数讨论都缺乏整本书阅读的高阶理念,更没有展现高... 高中教材将《红楼梦》整本书阅读作为重要教学内容,其意旨是要引导学生阅读经典著作。“《红楼梦》整本书阅读”在近两年的讨论中显示出较高的关注度,也成为诸家语文刊物的热点话题,但多数讨论都缺乏整本书阅读的高阶理念,更没有展现高屋建瓴的视野。很少有人尝试阅读体系的规划、构建及实施,不少论者自己还没来得及全面通读并深刻理解《红楼梦》文本,就已经公开发表所谓的专家意见或指导方案。 展开更多

关键词 整本书阅读 高中教材 阅读体系 指导方案 《红楼梦》 教学内容 阅读教学探索 热点话题

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基于核心素养的高中语文主题阅读教学探索 被引量：1

8

作者 魏东 《语文世界（中旬刊）》 2023年第2期62-63,共2页

受到多方面因素的影响,当前高中语文主题阅读教学依然面临着一些问题与不足,对学生核心素养的培养有着不利的影响,鉴于此,我们有必要针对当前基于核心素养的高中语文主题阅读教学问题及策略进行探讨与研究。

关键词 核心素养 高中语文 主题阅读教学 语文主题阅读 阅读教学探索 教学问题及策略 问题与不足 探讨与研究

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试论小学语文阅读教学探索的路向及启示

9

作者 顾淑英 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2017年第5期00289-00289,共1页

社会的推进,促进了教育的改革,如果开展教学活动需要和标准要求相符合,教师需要对教学方法进行不断的改革和创新。新课改中,更对语文课程的改革有了新的要求,语文课程教学当中,阅读教学是其中的重要组成部分,需要培养学生的阅读理解能... 社会的推进,促进了教育的改革,如果开展教学活动需要和标准要求相符合,教师需要对教学方法进行不断的改革和创新。新课改中,更对语文课程的改革有了新的要求,语文课程教学当中,阅读教学是其中的重要组成部分,需要培养学生的阅读理解能力。本文针对小学语文阅读教学探索的路向及启示进行了论述,希望对我国小学语文教学事业的发展带来的一定的参考价值。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学探索 路向 启示

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沈大安“大语文教学”理念观照下的阅读教学探索

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作者 蒋军晶 《小学语文教学》 2024年第28期18-20,共3页

从2004年至2006年这三年间,我先后参加了杭州市、浙江省、全国青年教师阅读教学评比,有幸得到了沈大安老师的指导。从文本解读到目标确定,到设计实施,沈老师总是以平等的姿态,以商讨的方式引导我、启发我。我的目的是上好这三节课,但在... 从2004年至2006年这三年间,我先后参加了杭州市、浙江省、全国青年教师阅读教学评比,有幸得到了沈大安老师的指导。从文本解读到目标确定,到设计实施,沈老师总是以平等的姿态,以商讨的方式引导我、启发我。我的目的是上好这三节课,但在具体讨论的过程中,我有幸接触到了沈大安老师的“大语文教学”观,影响我至今。 展开更多

关键词 大语文教学 青年教师 文本解读 阅读教学探索 教学评比 老师 影响 大安

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基于项目式学习的小学低年段整本书阅读教学探索

11

作者 周彩霞 《阅读与成才》 2023年第5期132-134,共3页

自从《义务教育语文课程标准(2022版)》实行以来,“整本书阅读”就成为了语文一线教师关注的焦点。其实这一观点并不是一个全新的概念,早在1941年,叶圣陶先生就在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”作了专门论述,提出了“... 自从《义务教育语文课程标准(2022版)》实行以来,“整本书阅读”就成为了语文一线教师关注的焦点。其实这一观点并不是一个全新的概念,早在1941年,叶圣陶先生就在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”作了专门论述,提出了“把整本书作主体,把单篇短章作辅佐”的主张。由此可以看出,整本书阅读在帮助学生扩大阅读空间、应用阅读方法、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯等方面具有重要意义。 展开更多

关键词 项目式学习 整本书阅读 一线教师 小学低年段 阅读空间 义务教育语文课程标准 阅读教学探索 读整本的书

原文传递

网络环境下的小学语文阅读教学

12

作者 李庆艳 《科学中国人》 2016年第4Z期286-,共1页

现代科学技术的发展,社会信息化时代的进入,网络已经成为家喻户晓的事情,教育也随之有了新的变革。本文主要是就在网络环境下,小学语文阅读教学如何开展,主要从四个方面进行了相关的探讨,一是运用网络,如何激发学生的语文阅读兴趣;二是... 现代科学技术的发展,社会信息化时代的进入,网络已经成为家喻户晓的事情,教育也随之有了新的变革。本文主要是就在网络环境下,小学语文阅读教学如何开展,主要从四个方面进行了相关的探讨,一是运用网络,如何激发学生的语文阅读兴趣;二是运用网络,如何促进对于语文课文内容的理解;三是运用网络,如何突破教学中的重点和难点问题;四是运用网络,如何学会语文的学习方法。 展开更多

关键词 网络环境 小学语文 阅读教学探索

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