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在阅读课堂教学中提升学生语言运用能力的策略研究
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作者 王晓波 《辽宁教育》 2024年第17期70-72,共3页
培养学生的语言运用能力是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出的语文核心素养培养目标之一。在阅读教学中,教师要立足文本,引领学生品味文章语言、探索表达方法,巧搭读写之“桥”,切实把语言文字运用能力的培养植入文本教学的“... 培养学生的语言运用能力是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出的语文核心素养培养目标之一。在阅读教学中,教师要立足文本,引领学生品味文章语言、探索表达方法,巧搭读写之“桥”,切实把语言文字运用能力的培养植入文本教学的“土壤”之中,提升学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 阅读课堂教学 文本 语言运用能力 语文核心素养
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交互式电子白板在小学语文阅读课堂教学中的应用
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作者 刘秀媛 《教育信息化论坛》 2024年第18期33-35,共3页
互联网技术的快速更迭不断推动教育信息化的发展。在新课标背景下,小学语文教师应重视对信息化技术手段的应用,充分利用交互式电子白板的直观互动特性,创新教学设计,激发学生的学习热情,发挥学生在课堂上的主导作用。基于此,以交互式电... 互联网技术的快速更迭不断推动教育信息化的发展。在新课标背景下,小学语文教师应重视对信息化技术手段的应用,充分利用交互式电子白板的直观互动特性,创新教学设计,激发学生的学习热情,发挥学生在课堂上的主导作用。基于此,以交互式电子白板在小学语文阅读课堂教学中的应用为主题,阐述交互式电子白板的定义和构成,分析交互式电子白板在小学语文阅读课堂教学中的应用原则,并结合实践案例提出具体的应用策略,以不断促进小学语文教学模式的改革与创新,培育学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 交互式电子白板 小学语文 阅读课堂教学
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英语学习活动观下初中英语阅读课堂教学设计初探
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作者 管惠 《课堂内外(高中版)》 2024年第22期86-88,共3页
文章基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》,对英语学习活动观的组织和实施进行了研讨,强调了初中英语阅读课堂应按照学习理解—应用实践—迁移创新这个三步骤进行课堂教学设计,让学生的学习从基于语篇走向深入语篇,最终超越语篇。通... 文章基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》,对英语学习活动观的组织和实施进行了研讨,强调了初中英语阅读课堂应按照学习理解—应用实践—迁移创新这个三步骤进行课堂教学设计,让学生的学习从基于语篇走向深入语篇,最终超越语篇。通过这样的语言学习过程逐步发展学生的语言能力、提升学生思维品质、增强学生的文化意识和学习能力,最终提升学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 英语学习活动观 初中英语 阅读课堂教学
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基于主题意义探究的高中英语阅读课堂教学探究
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作者 刘凯锋 《中学生英语》 2024年第48期145-146,共2页
引言 随着教育改革的深入使高中英语阅读教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养,然而在实际教学中往往面临学生阅读兴趣不高、阅读理解能力有限等问题,因此本文提出基于主题意义探究的高中英语阅读课堂教学策略,旨在通过深入挖掘文本主... 引言 随着教育改革的深入使高中英语阅读教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养,然而在实际教学中往往面临学生阅读兴趣不高、阅读理解能力有限等问题,因此本文提出基于主题意义探究的高中英语阅读课堂教学策略,旨在通过深入挖掘文本主题以引导学生主动参与阅读、提高阅读能力和深层理解能力。 展开更多
关键词 深层理解 高中英语阅读教学 高中英语阅读课堂教学 转向能力 阅读理解能力 实际教学 文本主题 学生主动参与
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以学生为中心的大学英语阅读课堂教学 被引量:5
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作者 黄小林 《科教文汇》 2009年第18期148-148,共1页
本文旨在讨论大学英语阅读教学,指出大学英语阅读课堂教学应该是"以学生为中心"的任务型互动教学过程,以阅读的材料为基础,构建起学生间、师生间及学生与作者间的对话,培养学生的英语综合应用能力,以达到大学英语课程教学的... 本文旨在讨论大学英语阅读教学,指出大学英语阅读课堂教学应该是"以学生为中心"的任务型互动教学过程,以阅读的材料为基础,构建起学生间、师生间及学生与作者间的对话,培养学生的英语综合应用能力,以达到大学英语课程教学的目标。 展开更多
关键词 以学生为中心 大学英语 阅读课堂教学
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关注人文 聚焦目标 提高语文阅读课堂教学的有效性——以25节市级阅读课堂教学展示课为研究对象
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作者 于志强 《黑龙江教育(小学版)》 2016年第10期20-22,共3页
教学目标解决的是“为什么教”,教学内容解决的是“教什么”,而教学方法、策略解决的是“怎么教”。符合逻辑的应该是“为什么教”和“教什么”决定着“怎么教”,但是在实际的教学中有些教师在备课时往往首先想到的是如何安排教学环... 教学目标解决的是“为什么教”,教学内容解决的是“教什么”,而教学方法、策略解决的是“怎么教”。符合逻辑的应该是“为什么教”和“教什么”决定着“怎么教”,但是在实际的教学中有些教师在备课时往往首先想到的是如何安排教学环节,运用何种教学策略和方法,对于教学目标和教学内容这一决定课堂教学效益的基础和根本关注不够,研究不够。有研究者指出, 展开更多
关键词 阅读课堂教学 展示课 有效性 人文 聚焦 市级 语文 课堂教学效益
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大学英语阅读课堂教学的开放型提问探讨
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作者 李琴 《湖北第二师范学院学报》 2013年第9期104-106,共3页
阅读是英语学习者获取知识和信息的重要手段,是英语教学的一个重要过程。大学英语阅读课堂教学,要通过有效的开放型提问,提升学生阅读动机,调动学生对阅读的兴趣,有效激活学习者的阅读情趣,促进学习者带着问题去查找资料,寻找答案,从而... 阅读是英语学习者获取知识和信息的重要手段,是英语教学的一个重要过程。大学英语阅读课堂教学,要通过有效的开放型提问,提升学生阅读动机,调动学生对阅读的兴趣,有效激活学习者的阅读情趣,促进学习者带着问题去查找资料,寻找答案,从而增加阅读量,有效提高英语教学效率。 展开更多
关键词 阅读课堂教学 动机 开放型提问 英语阅读
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高中英语阅读课堂教学的现状分析与教学建议 被引量:1
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作者 朱俊丰 《教育教学论坛》 2014年第47期195-196,共2页
阅读课是高中英语教学中非常重要的一种课型;高中阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道,但如何上好一堂高效的英语阅读课呢?笔者就此问题提出自己的看法和相应... 阅读课是高中英语教学中非常重要的一种课型;高中阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道,但如何上好一堂高效的英语阅读课呢?笔者就此问题提出自己的看法和相应的教学建议。 展开更多
关键词 高中英语 阅读课堂教学 教学建议
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高中英语阅读课堂教学的实效与反思——以《牛津高中英语》Module 1 Unit 2 Reading为例 被引量:1
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作者 潘慧华 《学苑教育》 2016年第3期64-65,67,共3页
新课程理念下的高中英语课堂对高中英语教师提出了新的要求。英语教师要能够适应课程标准的要求,把理论和实践结合起来,不断地对自己的课堂教学进行分析和反思,从而提高自己的英语教学水平、提高英语课堂教学的有效性。鉴于阅读理解在... 新课程理念下的高中英语课堂对高中英语教师提出了新的要求。英语教师要能够适应课程标准的要求,把理论和实践结合起来,不断地对自己的课堂教学进行分析和反思,从而提高自己的英语教学水平、提高英语课堂教学的有效性。鉴于阅读理解在高考中的重要性,本文结合阅读教学实例,重点探讨阅读课堂教学的实效性,并进行及时的分析与反思。 展开更多
关键词 英语阅读课堂教学 教学实效 教学反思
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基于综合视野的自主阅读课堂教学基本特征 被引量:3
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作者 马瑾辰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第5期10-14,共5页
一、引言阅读是习得语言与培养全方位语言能力的一项重要技能。在培养流利阅读者的过程中,持续提升的阅读技能和阅读动机是必不可少的条件(Lake&Holster,2014)。通过自主阅读能力的培养,学生能将“学”与“思”有机结合,触发其通过... 一、引言阅读是习得语言与培养全方位语言能力的一项重要技能。在培养流利阅读者的过程中,持续提升的阅读技能和阅读动机是必不可少的条件(Lake&Holster,2014)。通过自主阅读能力的培养,学生能将“学”与“思”有机结合,触发其通过文本与思维的探索,积极与世界产生联结,最终达到“悟”的境界,即从语言认知到情感升华、人格养成的过程(葛炳芳、印佳欢,2021)。阅读作为一项“心理语言学的猜测活动”是“思想与语言的交互”(Goodman,1967)。 展开更多
关键词 阅读动机 情感升华 人格养成 阅读技能 习得语言 阅读课堂教学 心理语言学 语言认知
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新课程背景下高中语文阅读课堂教学 被引量:1
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作者 聂璐 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2014年第8期39-40,共2页
《普通高中语文课程标准(实验)》在教科书编写建议中强调:“教科书的体例和呈现方式应灵活多样。避免模式化。要注重设计体验性活动和研究性学习专题。有助于学生创造性地学习。”这就对高中语文教师的阅读教学提出了新的要求,倡导... 《普通高中语文课程标准(实验)》在教科书编写建议中强调:“教科书的体例和呈现方式应灵活多样。避免模式化。要注重设计体验性活动和研究性学习专题。有助于学生创造性地学习。”这就对高中语文教师的阅读教学提出了新的要求,倡导教师以生为主,创新使用教学。最大限度地培养学生的综合技能和素养,以崭新的形式来充实和完善高中语文阅读教学。在此。笔者结合自己多年的教学经验.略谈新课程背景下高中语文阅读课堂教学。 展开更多
关键词 《普通高中语文课程标准(实验)》 阅读课堂教学 新课程背景 语文阅读教学 教科书编写 研究性学习 学生创造性 语文教师
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合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用 被引量:3
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作者 徐晓慧 《语文学刊》 2016年第13期142-143,共2页
对于艺术类学校的学生来讲,学习好英语不仅是为了能够更好地应对高考,从而考入他们心仪的艺术院校,还因为艺术学校的学生经常有出国艺术交流和演出的机会,因此学好英语对于学生们出国交流、演出有着更重要的意义。这要求我们高中教师必... 对于艺术类学校的学生来讲,学习好英语不仅是为了能够更好地应对高考,从而考入他们心仪的艺术院校,还因为艺术学校的学生经常有出国艺术交流和演出的机会,因此学好英语对于学生们出国交流、演出有着更重要的意义。这要求我们高中教师必须尽快改进教学方式,让学生们对英语产生兴趣,而分组合作学习恰恰是当前教学中普遍的一种学习方式,因此对分组学习在高中英语阅读教学中的应用作出一些探讨。 展开更多
关键词 合作学习 高中英语阅读课堂教学 应用
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“双减”政策下初中语文阅读课堂教学效率提升研究 被引量:6
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作者 张银幕 《教学管理与教育研究》 2023年第10期20-22,共3页
优化与实施阅读教学创新策略有助于丰富语文知识化,拓宽视野,提高学生语文阅读能力,在提升语文核心素养的同时,实现阅读课堂教学效率的提升。本文以“双减”政策下初中语文阅读教学创新的必要性为出发点,从生活化、游戏化、信息化等方... 优化与实施阅读教学创新策略有助于丰富语文知识化,拓宽视野,提高学生语文阅读能力,在提升语文核心素养的同时,实现阅读课堂教学效率的提升。本文以“双减”政策下初中语文阅读教学创新的必要性为出发点,从生活化、游戏化、信息化等方面着手,探讨初中语文阅读课堂教学创新的必要,寻求阅读教学优化策略,以期不断提升初中语文阅读课堂教学的效率,进而促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 “双减”政策 初中语文 阅读课堂教学
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建构主义指导下的英语阅读课堂教学设计 被引量:3
14
作者 唐翠翠 《黑龙江教育学院学报》 2015年第3期165-167,共3页
当前我国中学的英语阅读教学大多采用自下而上的精读教学模式,存在许多问题。将理论和实际相结合,将建构主义应用于高中英语阅读教学中,从阅读前、阅读中、阅读后几个方面来探讨建构主义理论在英语阅读教学中的应用,使学生从知识的被动... 当前我国中学的英语阅读教学大多采用自下而上的精读教学模式,存在许多问题。将理论和实际相结合,将建构主义应用于高中英语阅读教学中,从阅读前、阅读中、阅读后几个方面来探讨建构主义理论在英语阅读教学中的应用,使学生从知识的被动接受者转变为意义的主动建构者,调动了学生的阅读兴趣,也提高了学生的阅读能力,从而验证了把建构主义理论应用在中学英语教学的有效性。 展开更多
关键词 建构主义 情景 合作 阅读课堂教学设计
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承音乐之“澜” 行语文之“舟”——小学语文阅读课堂教学中音乐的运用举隅 被引量:3
15
作者 李刚 《名师在线》 2016年第12期75-76,共2页
在小学语文阅读课堂教学过程中,教师要善于根据不同的文本内容恰当地运用音乐,或音乐导入,或音乐过渡,或音乐渲染,或音乐激情,或音乐启智,或音乐明旨,让音乐作用于学生,激发其学习兴趣,调动其情感体验,拓宽其思维领域,促进学生语文素养... 在小学语文阅读课堂教学过程中,教师要善于根据不同的文本内容恰当地运用音乐,或音乐导入,或音乐过渡,或音乐渲染,或音乐激情,或音乐启智,或音乐明旨,让音乐作用于学生,激发其学习兴趣,调动其情感体验,拓宽其思维领域,促进学生语文素养的提升。 展开更多
关键词 阅读课堂教学 运用音乐 语文素养
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对初中英语阅读课堂教学的探索 被引量:3
16
作者 章德贤 《中学教学参考》 2011年第7期119-119,共1页
阅读是学生英语学习的一个重要环节j也是应试考核的一个重要部分,所以初中英语教师应该重视英语的阅读教学,尤其是英语阅读的课堂教学。针对英语教学的课堂教学,笔者认为应该从三部分着手:词汇短语的情境教学,阅读问答的互动教学... 阅读是学生英语学习的一个重要环节j也是应试考核的一个重要部分,所以初中英语教师应该重视英语的阅读教学,尤其是英语阅读的课堂教学。针对英语教学的课堂教学,笔者认为应该从三部分着手:词汇短语的情境教学,阅读问答的互动教学,同类题材的分析教学,借此来有效地提高初中学生的英语阅读能力。 展开更多
关键词 阅读课堂教学 初中英语 英语阅读能力 初中学生 英语学习 阅读教学 英语教师 英语教学
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语文阅读课堂教学中进行有效拓展的思考
17
作者 徐丽 《小学教学参考(语文版)》 2012年第2期4-6,共3页
新课程实施以来,我们一线语文教师普遍确立了"用教材教"而不是"教教材"的新理念,这是语文课程资源观的一次蜕变,对语文课堂教学也是一个有力的助推。对课外资料进行有目的地增删、整理加工,运用到课堂教学中来,就是一种"用教材"... 新课程实施以来,我们一线语文教师普遍确立了"用教材教"而不是"教教材"的新理念,这是语文课程资源观的一次蜕变,对语文课堂教学也是一个有力的助推。对课外资料进行有目的地增删、整理加工,运用到课堂教学中来,就是一种"用教材"的教学行为。 展开更多
关键词 阅读课堂教学 语文教师 语文课堂教学 新课程实施 课程资源观 整理加工 教学行为 有效运用
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浅析小学阅读课堂教学结构的优化 被引量:1
18
作者 张旭东 《文教资料》 2010年第27期80-81,共2页
小学阅读课堂的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段与师生活动等要素构成了小学阅读课堂教学结构.这些要素按照一定的原则有序地组合起来才能构成一个完整的教学结构。本文在分析传统小学阅读课堂结构的基础上探析了教学结构的优... 小学阅读课堂的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段与师生活动等要素构成了小学阅读课堂教学结构.这些要素按照一定的原则有序地组合起来才能构成一个完整的教学结构。本文在分析传统小学阅读课堂结构的基础上探析了教学结构的优化等问题。 展开更多
关键词 小学阅读课堂教学结构 优化 模式
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优化英语阅读课堂教学 被引量:1
19
作者 邓秀芳 《中学教学参考》 2013年第10期92-93,共2页
初中英语教学,正面临越来越严峻的挑战,特别是英语阅读教学。它要求教师强调应用,注重能力,训练学生阅读速度,扩大学生词汇量,指导学生进行英语泛读、拓宽视野,要求教师调动学生自学积极性,让他们用已有的知识去获取、消化、处... 初中英语教学,正面临越来越严峻的挑战,特别是英语阅读教学。它要求教师强调应用,注重能力,训练学生阅读速度,扩大学生词汇量,指导学生进行英语泛读、拓宽视野,要求教师调动学生自学积极性,让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识,去提高自己认识问题、解决问题的能力,还要引导学生学会分析判断、归纳综合和逻辑推理的解题技巧。 展开更多
关键词 初中英语教学 阅读课堂教学 解决问题的能力 英语语言知识 优化 英语阅读教学 大学生 阅读速度
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中学英语阅读课堂教学效率的研究 被引量:3
20
作者 罗淑伟 《中国科教创新导刊》 2009年第18期46-46,共1页
本文探讨的是中学英语阅读课堂教学的效率。通过教学前后的对比测试,对英语阅读课堂教学效果进行微观分析,了解目前英语阅读课堂教学的效率,找出存在问题并提出应对策略。为进一步提高阅读课堂教学的效率提供依据。
关键词 英语阅读课堂教学 效率 策略
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