基于核心胜任力的阶梯式评估反馈模式对神经科住院医师培训的思考 被引量：14

1

作者 叶珊 宋红松 +2 位作者 赵海燕 樊东升 李小刚 《中国卒中杂志》 2020年第10期1134-1137,共4页

目前国内以胜任力为导向的人才培养模式尚处起步阶段,存在一些困难,如针对各个专科统一的胜任力培养细则尚未完备、传统教育模式难以适应以胜任力为导向的教育模式、实际执行过程中落地难等。作为独立二级学科,阶梯式评估反馈模式可能... 目前国内以胜任力为导向的人才培养模式尚处起步阶段,存在一些困难,如针对各个专科统一的胜任力培养细则尚未完备、传统教育模式难以适应以胜任力为导向的教育模式、实际执行过程中落地难等。作为独立二级学科,阶梯式评估反馈模式可能为神经科教学提供落地实施的方法。建立以胜任力为导向的评价体系,为各年资住院医师设立要求指标,每年考核,不合格学员由带教老师有针对性地反复强化培训、补考,直至达到标准。以胜任力为导向的阶梯式评估反馈模式,是对神经科住院医师教学方法的一种初探,希望能够探索出一套临床可行的高效模式。 展开更多

关键词 核心胜任力 阶梯式评估反馈模式 神经科 住院医师培训

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阶梯式的实践教学体系与会计人才培养

2

作者 蔡秋玉 《福建商业高等专科学校学报》 2011年第1期67-70,共4页

实训室建设在培养适应经济社会发展需要、具有实践能力的会计人才中发挥重要作用,结合我校会计系实践教学的实际情况,提出构建阶梯式实践教学体系的设想,分为职业道德层次、基本技能训练层次、专业知识训练层次、融会贯通训练层次。实... 实训室建设在培养适应经济社会发展需要、具有实践能力的会计人才中发挥重要作用,结合我校会计系实践教学的实际情况,提出构建阶梯式实践教学体系的设想,分为职业道德层次、基本技能训练层次、专业知识训练层次、融会贯通训练层次。实践教学体系的内涵建设包括编写高质量的会计实训教材、建设实践教学团队、实施新的教学方法、制定科学合理的考核方法、设计新的激励机制等,通过完整的实践教学体系提升学生的综合素质。 展开更多

关键词 实践教学体系 阶梯式 人才培养 综合素质

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财务管理专业“阶梯式”应用型人才培养模式探析 被引量：1

3

作者 雷金英 《吉林农业科技学院学报》 2012年第3期71-73,共3页

通过对应用型本科财务管理专业人才知识结构的分析,按照财务管理专业"强实践→善实务→能创新"的阶梯应用能力培养目标,提出了"业务知识→复合知识→创新知识"的阶梯式人才培养模式,并构建了与三个阶梯能力相互拟... 通过对应用型本科财务管理专业人才知识结构的分析,按照财务管理专业"强实践→善实务→能创新"的阶梯应用能力培养目标,提出了"业务知识→复合知识→创新知识"的阶梯式人才培养模式,并构建了与三个阶梯能力相互拟合的阶梯式特色化的课程体系。 展开更多

关键词 阶梯式 培养模式 课程体系

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论法律服务专业的“阶梯式”实践教学体系

4

作者 郑玉敏 《辽宁高职学报》 2003年第3期110-111,共2页

根据法律服务专业实践教学体系特点,即人才培养的“五个阶段目标”,总结出实训教学手段的“十种类型”,实践教学的“五个环节”。

关键词 法律服务专业 “阶梯式”教学 实践教学 教学体系 能力培养 高等职业教育

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从闭环到开环:“柔性阶梯式”投资理财人才培养模式改革实践

5

《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第26期F0003-F0003,共1页

本成果围绕建设过程中的人才培养问题,运用建构主义理论,实施了“专”“技”融合课程体系和柔性阶梯式人才培养模式改革,解决了学生个性成长需求、泛在化学习需求、课证契合等问题,形成系列成果,并进行了推广和运用。一、解决问题1.推... 本成果围绕建设过程中的人才培养问题,运用建构主义理论,实施了“专”“技”融合课程体系和柔性阶梯式人才培养模式改革,解决了学生个性成长需求、泛在化学习需求、课证契合等问题,形成系列成果,并进行了推广和运用。一、解决问题1.推进面向岗位的课程体系向“职业技能+典型工作任务”的课程体系转变. 展开更多

关键词 典型工作任务 建构主义理论 投资理财 阶梯式 人才培养模式改革 人才培养问题 课程体系 职业技能

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实践导向的高职人才培养模式研究 被引量：5

6

作者 饶君华 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第35期5-8,共4页

本文认为,为优化人才培养模式,"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式应将高职学程划分为"学-做-学-做"四段,重点从四个方面展开:引入新学徒制;采用阶梯式教学体系;实施系统化实践教学体系;设置四学程间的衔接教学包。&quo... 本文认为,为优化人才培养模式,"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式应将高职学程划分为"学-做-学-做"四段,重点从四个方面展开:引入新学徒制;采用阶梯式教学体系;实施系统化实践教学体系;设置四学程间的衔接教学包。"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式可通过"理论-实践-理论-实践"的循环,突出学生实践能力的培养,强化了育人功能,实现高职生零过渡上岗。 展开更多

关键词 L-A—S—I人才培养模式 新学徒制 阶梯式教学体系 系统化实践教学体系 衔接

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新形势下水资源类卓越人才培养实践教学体系的构建 被引量：2

7

作者 钱会 张洪波 李培月 《教育进展》 2016年第6期247-252,共6页

高校扩招后的新形势对本科生的实践教学带来了前所未有的挑战,结合国家水资源行业建设需求和可持续发展战略的要求,在充分体现我校水资源类专业办学特色的基础上,以面向干旱半干旱地区水资源开发利用、培养基础与实践并重、行业特色鲜... 高校扩招后的新形势对本科生的实践教学带来了前所未有的挑战,结合国家水资源行业建设需求和可持续发展战略的要求,在充分体现我校水资源类专业办学特色的基础上,以面向干旱半干旱地区水资源开发利用、培养基础与实践并重、行业特色鲜明、创新能力强的高素质应用型人才为目的,构建了融合基础–实践–特色–创新(BPCC)的人才培养模式和以实验–实训–实习–实践(4S)为主线的阶梯式实践教学体系。该模式以课程体系建设为引导,以阶梯式实践体系为途径,以教学方法与手段改革为支撑,将强化基础、注重地学特色、加强立体化教学实践、保持思维创新的培养思路渗透到人才培养的各个环节,对水资源类专业特色创新人才的培养进行了探索。 展开更多

关键词 大学扩招 人才培养 BPCC 阶梯式实践教学体系

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台湾中国文化大学人才培养模式的特点与启示——以化学工程与材料工程学系为例

8

作者 廖文波 黄相璇 叶领云 《山东化工》 CAS 2017年第7期183-184,共2页

介绍了中国文化大学人才培养目标的定位、反馈机制及其达成评估手段,体现柔性专业方向的课程体系的建立,具有国际化视野的教学方法的引用,多元化的教学评估手段及学生成长人文关怀体制的形成,并对我校的人才培养模式的改革提出思考。

关键词 培养目标 反馈机制 课程体系 教学方法 评估手段 成长

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高职院校创新创业人才培养“商业路演”模式研究

9

作者 李强 吴雷鸣 +1 位作者 王胜 王世君 《中国集体经济》 2019年第23期160-162,共3页

“大众创业、万众创新”的广谱式双创浪潮下,高职院校双创育人成果与问题并存。双创教育的核心是构建系统高效的人才培养模式,文章提出高职院校双创人才培养“商业路演”模式,从培养理念、目标、路演训练原则、逻辑主线、运作机制体系... “大众创业、万众创新”的广谱式双创浪潮下,高职院校双创育人成果与问题并存。双创教育的核心是构建系统高效的人才培养模式,文章提出高职院校双创人才培养“商业路演”模式,从培养理念、目标、路演训练原则、逻辑主线、运作机制体系、评价反馈和配套体系等多个角度进行构建,形成实践—理论—实践螺旋上升实践训练梯度,实现培养高质量双创型技能人才目的。 展开更多

关键词 “商业路演”模式 “知识+技能+双创商业路演训练”模块群 阶梯式递进路演训练 培养体系网 反馈评价和配套体系

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我院老年服务康复治疗需求评估体系研究

10

作者 王娟 《教育教学论坛》 2016年第23期92-93,共2页

我国目前已步入老龄社会,对老年医学康复治疗的需求也越来越多,但并未引起足够重视,养老、康复、社会服务等方面的许多制度都有待进一步建立、完善。在我国的养老服务中,需要通过较为完善的康复治疗需求评估体系,对老年康复治疗相关技... 我国目前已步入老龄社会,对老年医学康复治疗的需求也越来越多,但并未引起足够重视,养老、康复、社会服务等方面的许多制度都有待进一步建立、完善。在我国的养老服务中,需要通过较为完善的康复治疗需求评估体系,对老年康复治疗相关技术及方法提供科学依据,因此对老年服务康复治疗评估体系的研究具有一定的理论意义和实际意义。 展开更多

关键词 养老服务 养老康复治疗评估体系 三层递进式人才培养

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北京协和医院内科学系复合型精英医学人才培养探索 被引量：8

11

作者 李菁 李航 +8 位作者 杨莹韵 夏鹏 李晓青 李玥 严晓伟 朱惠娟 潘慧 张奉春 张抒扬 《协和医学杂志》 CSCD 2022年第1期46-50,共5页

临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部推行的复合型医学精英人才毕业后教育项目。2016年北京协和医院设立了临床医学博士后培养项目,内科学系在既往住院医师培养模式的基础上,创新设立了分层培养模式、阶梯式培养评估反馈体系... 临床医学博士后项目是国家人力资源和社会保障部推行的复合型医学精英人才毕业后教育项目。2016年北京协和医院设立了临床医学博士后培养项目,内科学系在既往住院医师培养模式的基础上,创新设立了分层培养模式、阶梯式培养评估反馈体系、360°评价体系及危重症模拟培训课程等,并在实施过程中对项目进行持续改进和优化。本文对北京协和医院内科学系临床医学博士后培养项目运行实践进行总结,为培养具有国际视野的复合型医学精英人才提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 临床医学博士后项目 分层培养模式 阶梯式培养评估反馈体系 360°评价体系 模拟教学

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“四步阶梯式”教研,助推教师游戏观察力向高质量发展

12

作者 鄞婉瑜 《东方娃娃（保育与教育）》 2023年第10期44-45,共2页

随着课程改革的不断深入,幼儿园越来越注重专业取向的游戏观察。《幼儿园保育教育质量评估指南》也对幼儿教师的观察能力提出了较高的要求:“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,根据一段时间的持续观察,对幼儿的发展情况... 随着课程改革的不断深入,幼儿园越来越注重专业取向的游戏观察。《幼儿园保育教育质量评估指南》也对幼儿教师的观察能力提出了较高的要求:“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,根据一段时间的持续观察,对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析,提供有针对性的支持。”为了使教师的游戏观察更具方向性、系统性和有效性,我园以游戏观察为专题,开展了“四步阶梯式”教研:在体验式教研、解惑式教研、案例式教研、诊断式教研中,对幼儿教师进行分层培养,使他们的游戏观察力获得质的提升。 展开更多

关键词 幼儿教师 案例式 教育质量评估 体验式 分层培养 教研 阶梯式 观察能力

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CDIO模式下学生自管理创新实践平台的探索与实践 被引量：2

13

作者 闫晓燕 戴萧嫣 《广东蚕业》 2019年第1期65-65,67,共2页

文章以构建符合CDIO工程教育模式的学生"自管理"实践平台为目的,阐述了如何建立以"普及-提高-拔尖-反哺"为主线的人才培养方案,完善从面到线到点的分层次的培训体系的建设。

关键词 CDIO 分阶梯的学生自管理模式 阶段式的人才培养方式 从面到线到点的分层次的培训体系

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计算机专业的阶梯式实践教学体系构建研究 被引量：3

14

作者 李长松 《创新创业理论研究与实践》 2020年第10期33-34,共2页

伴随着计算机科技的飞速发展和应用领域的不断扩大,如何提高计算机人才的培养效率和提高计算机专业学生的就业竞争力,就成了高等教育的核心问题。该文结合该校施行的"基础层→进阶层→创新层"阶梯式实践教学体系,来探讨一下... 伴随着计算机科技的飞速发展和应用领域的不断扩大,如何提高计算机人才的培养效率和提高计算机专业学生的就业竞争力,就成了高等教育的核心问题。该文结合该校施行的"基础层→进阶层→创新层"阶梯式实践教学体系,来探讨一下其中的关键性问题并尝试给出解决方案。 展开更多

关键词 计算机专业 阶梯式 实践教学体系 人才培养 解决方案

原文传递

药物分析课程教学建设思路 被引量：15

15

作者 常军民 美丽万.阿不都热衣木 王岩 《新疆医科大学学报》 CAS 2006年第3期274-275,共2页

药物分析是药学专业的一门理论性和实践性很强的专业课程,旨在培养学生具有全面控制药品质量的观念,能够熟练掌握检测药品质量的技能以及具备制订药品质量标准的能力.它要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识,又要有... 药物分析是药学专业的一门理论性和实践性很强的专业课程,旨在培养学生具有全面控制药品质量的观念,能够熟练掌握检测药品质量的技能以及具备制订药品质量标准的能力.它要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识,又要有药物化学、药剂学等专业知识,所以学生普遍反应比较难学.为了提高该课程的教学效果,促进学生专业素质的全面发展, 教学过程中应注重教学方法和手段的多样化,营造良好的教学氛围,调动学生的积极性,提高学习效率.本文就实施启发式教学、加强实验基本训练、运用先进的多媒体技术与建立有效信息反馈系统和教学质量评估体系等几个方面,探讨提高药物分析教学效果的方法,旨在培养和提高学生的创新能力. 展开更多

关键词 药物分析 专业课程 教学建设 药品质量标准 培养学生 实验基本训练 质量评估体系 信息反馈系统 教学效果 创新能力

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面向工程教育专业认证的电力系统综合实验教学改革 被引量：35

16

作者 梅林 孙玲玲 张楠 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第7期160-164,共5页

依据工程教育专业认证标准,结合课程现状及问题分析,对多门交叉课程知识应用的电力系统综合实验教学进行改革的探索与实践。构建模块化-阶梯型教学内容体系,开发分级实验项目,融入工程实践背景;采用多样化教学模式,有效利用虚实结合的... 依据工程教育专业认证标准,结合课程现状及问题分析,对多门交叉课程知识应用的电力系统综合实验教学进行改革的探索与实践。构建模块化-阶梯型教学内容体系,开发分级实验项目,融入工程实践背景;采用多样化教学模式,有效利用虚实结合的实验教学手段、项目式教学形式和网络化辅助教学平台;建立合理有效的考核及反馈机制,多元量化评定学习效果,目标达成度分析用于制定持续改进方案。实践证明,电力系统综合实验教学改革符合工程教育专业认证要求,进一步提高了学生自主学习能力、创新能力和工程应用能力。 展开更多

关键词 工程教育专业认证 电力系统综合实验 模块化-阶梯型教学内容体系 项目式教学 考核及反馈机制

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跨境电商专业“专创融合”实践教学体系构建研究

17

作者 籍丹宁 于丹 《创新创业理论研究与实践》 2024年第8期101-104,共4页

“专创融合”是实现高质量创新创业教育的重要突破口,跨境电商专业在人才培养上应着力构建阶梯式“专创融合”实践教学体系,将创新创业教育充分融入跨境电商人才培养方案的全流程实践教学环节,从激发创新创业精神、锻炼创新创业思维、... “专创融合”是实现高质量创新创业教育的重要突破口,跨境电商专业在人才培养上应着力构建阶梯式“专创融合”实践教学体系,将创新创业教育充分融入跨境电商人才培养方案的全流程实践教学环节,从激发创新创业精神、锻炼创新创业思维、提升创新设计能力、培养创业实践能力4个维度培养高素质跨境电商应用型人才。 展开更多

关键词 跨境电商 “专创融合” 人才培养 实践教学 教学体系 阶梯式结构

原文传递

“前浪”带“后浪”! 浙江省15名非遗传承人集体收徒

18

作者 杨静 徐雪清 《中华武术》 2023年第4期33-33,共1页

为进一步加强传承人梯队建设,进一步探索完善非遗传承人培养体系,为传承人搭建传艺授徒、薪火相传的桥梁及“阶梯式传承+社会普及传播”平台,近日,“大美运河,非遗赓续”——杭州市拱墅区2023年非遗代表性传承人集体收徒仪式在观成实验... 为进一步加强传承人梯队建设,进一步探索完善非遗传承人培养体系,为传承人搭建传艺授徒、薪火相传的桥梁及“阶梯式传承+社会普及传播”平台,近日,“大美运河,非遗赓续”——杭州市拱墅区2023年非遗代表性传承人集体收徒仪式在观成实验学校举行。 展开更多

关键词 实验学校 非遗传承人 代表性传承人 梯队建设 培养体系 阶梯式 薪火相传 普及传播

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本科教学质量评估的研究与实践

19

作者 李红伟 肖磊 高秋香 《石油教育》 2005年第3期64-66,共3页

为保证基本教学质量,促进教学水平不断提高,学校建立了“点面结合的阶梯式动态教学质量评估体系”,取得了很大的成效。“点面结合”指在评估对象方面,既对学校和院系本科教学的各个环节进行了全面评估,又有重点地对教师课程教学、毕业... 为保证基本教学质量,促进教学水平不断提高,学校建立了“点面结合的阶梯式动态教学质量评估体系”,取得了很大的成效。“点面结合”指在评估对象方面,既对学校和院系本科教学的各个环节进行了全面评估,又有重点地对教师课程教学、毕业设计、重点课程和专业等影响教学质量的关键因素进行了单项评估。“阶梯式”指在评估类型方面,以全面的合格评估为基础,以经常性水平评估为主体,以少量的选优评估为拔高点。另外,在评估内容方面,在制定评估指标体系时,实行目标评估、条件评估和过程评估相结合,其中更注重条件评估和过程评估的内容。 展开更多

关键词 研究与实践 教学质量评估体系 评估指标体系 点面结合 过程评估 教学水平 评估对象 本科教学 课程教学 毕业设计 重点课程 评估类型 合格评估 水平评估 评估内容 阶梯式 经常性 学校 环节 院系 教师 专业

原文传递