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副词性非主谓句的成句规约——语气副词“的确”的个案考察 被引量:10
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作者 罗耀华 齐春红 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2007年第2期27-35,共9页
本文以“的确”为例,探讨汉语副词性非主谓句的成句规约,从三个角度进讨论:一、句法上要求具备自由性、语境依赖性;二、语义上具有可预测性及主观性;三、语用上是焦点算子及具备传信功能。副词成句受到各种条件限制,本文从认知、功能的... 本文以“的确”为例,探讨汉语副词性非主谓句的成句规约,从三个角度进讨论:一、句法上要求具备自由性、语境依赖性;二、语义上具有可预测性及主观性;三、语用上是焦点算子及具备传信功能。副词成句受到各种条件限制,本文从认知、功能的角度作了解释。 展开更多
关键词 的确 副词性非主谓句 成句规约
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非主谓句名称的由来、范围和理论地位 被引量:2
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作者 殷树林 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2019年第4期89-94,共6页
在非主谓句提出之前,对相关现象的探讨是在无主句、独词句或单部句的名义下进行的,20世纪80年代后逐渐为非主谓句所取代。非主谓句有广义和狭义两种理解,广义的非主谓句包括省略句。学界多数学者对非主谓句持狭义理解。如果持狭义理解,... 在非主谓句提出之前,对相关现象的探讨是在无主句、独词句或单部句的名义下进行的,20世纪80年代后逐渐为非主谓句所取代。非主谓句有广义和狭义两种理解,广义的非主谓句包括省略句。学界多数学者对非主谓句持狭义理解。如果持狭义理解,则要涉及非主谓句和省略句的划界问题。这个难题至今仍缺乏行之有效的解决办法。就理论地位而言,将广义非主谓句与主谓句并列没有问题,但不宜将狭义非主谓句与主谓句并列。 展开更多
关键词 非主谓句 无主句 独词句 省略
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“非主谓句”质疑 被引量:4
3
作者 颜迈 《贵州教育学院学报》 2008年第2期71-75,共5页
"非主谓句"这一概念,连同它的前身"零句"和"单部句",伴随中国语法学的发展,有了近百年的历史。但它实在没有办法从理论上、实践上辩明自身存在的理由,应该结束自己不明不白的生存状态。
关键词 单句 主谓句 非主谓句
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非主谓句的句法成分分析及其他 被引量:2
4
作者 田雨泽 《十堰职业技术学院学报》 2004年第1期37-41,共5页
 现代汉语非主谓句的句法成分分析问题,长期未能很好解决。本文认为非主谓句的上位句法成分应为谓语,且可继续作出下位句法成分分析,并对非主谓句的结构小类划分以及非主谓句同省略句、同句法成分残缺句的区别作出阐述。
关键词 非主谓句 句法成分 结构小类 省略句 成分残缺 现代汉语
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基于口语表达特性的汉语非主谓句研究
5
作者 靳开宇 《黑龙江教育学院学报》 2012年第4期149-151,共3页
传统的汉语非主谓句研究一般是把它放在单句结构分类的角度来考察它的构成成分和结构类型;不同于主谓句讲求结构完整的特点,非主谓句具有独特的口语表达属性,这决定了它形式简短、不能分析出主语、谓语成分的特点,为从语言实际运用的角... 传统的汉语非主谓句研究一般是把它放在单句结构分类的角度来考察它的构成成分和结构类型;不同于主谓句讲求结构完整的特点,非主谓句具有独特的口语表达属性,这决定了它形式简短、不能分析出主语、谓语成分的特点,为从语言实际运用的角度分析汉语非主谓句提供了一个新思路。 展开更多
关键词 句型 非主谓句 口语 结构
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非主谓句语法分析
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作者 陆昌萍 《巢湖学院学报》 2021年第2期126-132,共7页
汉语单句句型划分为主谓句和非主谓句具有充分的科学和实际根据。非主谓句是主谓句以外的句子,其属性并非全然为谓语性质。在对非主谓句进行下位小类划分时应该坚持句法结构标准,并依第一层次结构关系名之。非主谓句的语义指向不同于主... 汉语单句句型划分为主谓句和非主谓句具有充分的科学和实际根据。非主谓句是主谓句以外的句子,其属性并非全然为谓语性质。在对非主谓句进行下位小类划分时应该坚持句法结构标准,并依第一层次结构关系名之。非主谓句的语义指向不同于主谓句,句中某个成分语义指向的对象可能在句内,也可能在句外。非主谓句的主题也存在可能存于句外的情形,但句子的重点或焦点则只能在句内。 展开更多
关键词 非主谓句 三个平面理论 评价言语
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校训中的非主谓句研究 被引量:1
7
作者 刘庆华 《文教资料》 2007年第34期215-216,共2页
本文用非主谓句的定义来分析校训中存在的非主谓句,并同时用图表形式对校训中非主谓句的类型加以统计,最后加以合理地解释,找出校训中非主谓句运用的外因和内因。
关键词 校训 非主谓句 类型 价值
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副词性非主谓句的成句规约——语气副词“确实”的个案考察 被引量:10
8
作者 罗耀华 朱新军 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2007年第3期121-124,共4页
本文探讨副词“确实”单独成句的规约,分三个角度:一、“确实”成句句法上的自由性、语境依赖性;二、语义上的可预测性及主观性;三、语用上焦点算子性。
关键词 确实 副词性非主谓句 成句规约
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非主谓句的用途和界定 被引量:5
9
作者 张修仁 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1996年第2期113-116,共4页
非主谓句多是汉语语法的特点之一,常用于书名、篇名,也常用于点明事件发生的时间、地点,以及文字的开头、简短对话、呼语等场合。省略句、存现句和独立成分的一大部分应归属于非主谓句。
关键词 非主谓句 用途 界定
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非主谓句的使用价值及其社会基础 被引量:3
10
作者 孙也平 李超 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 1997年第5期60-63,共4页
关键词 非主谓句 社会基础 使用价 主语 《夜的眼》 中国作家 “意识流” 句子 交际职能 1988年
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名词非主谓句的表达作用 被引量:2
11
作者 万远量 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》 1986年第2期71-74,共4页
由一个名词或名词偏正词组构成的句子,叫名词非主谓句。名词非主谓句在文章中出现的情况不同,它的表达作用也就不同。 在剧本里说明时间地点,常用这种句式。如贺敬之等的《白毛女》第一幕的舞台说明:“一九三五年冬”,“河北省某县杨格... 由一个名词或名词偏正词组构成的句子,叫名词非主谓句。名词非主谓句在文章中出现的情况不同,它的表达作用也就不同。 在剧本里说明时间地点,常用这种句式。如贺敬之等的《白毛女》第一幕的舞台说明:“一九三五年冬”,“河北省某县杨格村。”用这种句式说明故事发生的时间、 展开更多
关键词 名词非主谓句 表达作用 舞台说明 贺敬之 《白毛女》 人物形象 小市民习气 枯藤老树 陆文婷 茹志鹃
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浅析语文教学中的非主谓句 被引量:2
12
作者 羊少鸿 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2014年第2期121-123,共3页
非主谓句是针对主谓句而提的.特指那些分不出主语和谓语的由主谓短语以外的短语或单词加句调形成的单句。非主谓句在实际的交际活动中,无论是在书面还是口头上,特别是在口语上使用频率很高。这说明.非主谓句作为一种特殊的句子已得... 非主谓句是针对主谓句而提的.特指那些分不出主语和谓语的由主谓短语以外的短语或单词加句调形成的单句。非主谓句在实际的交际活动中,无论是在书面还是口头上,特别是在口语上使用频率很高。这说明.非主谓句作为一种特殊的句子已得到人们的认同并广泛使用. 展开更多
关键词 非主谓句 语文教学 主谓短语 交际活动 使用频率 单词
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非主谓句的修辞效果 被引量:2
13
作者 康家珑 《阅读与写作》 2004年第9期25-26,共2页
非主谓句是一种分不出主语和谓语的单句,常常由主谓短语以外的短语或单词形成。对非主谓句的研究,《现代汉语》通常只是列举了以下几种类型:一是独词型的非主谓句(叹词、动词、形容词、代词、名词独词句),二是短语型非主谓句(动词... 非主谓句是一种分不出主语和谓语的单句,常常由主谓短语以外的短语或单词形成。对非主谓句的研究,《现代汉语》通常只是列举了以下几种类型:一是独词型的非主谓句(叹词、动词、形容词、代词、名词独词句),二是短语型非主谓句(动词性短语、形容词性短语、名词性短语),并对它们的结构及其所表达的意义,作些简单说明。除了这些简单介绍以外,我们很难找到其他内容的介绍。至于非主谓句的语用情况,不管是语法部分,还是修辞部分,都没有作出进一步的介绍,这方面的研究显然是比较单薄的。其实,非主谓句与其他句子一样,在语言运用中,也有其独特的修辞效果,本文试想对这些效果谈一点粗浅看法。 展开更多
关键词 非主谓句 修辞效果 中学 语文
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非主谓句的表达功能和使用场合 被引量:1
14
作者 朱文献 《阅读与写作》 1995年第6期23-22,共2页
非主谓句是由主谓短语以外的各种短语或者单个儿词构成的。非主谓句在实际的交际活动中,无论在书面上还是口头上,特别是在口语上,使用频率是很高的。本文试就非主谓句的表达功能和使用场合作个初步的分析。一、名词非主谓句1.表示事物... 非主谓句是由主谓短语以外的各种短语或者单个儿词构成的。非主谓句在实际的交际活动中,无论在书面上还是口头上,特别是在口语上,使用频率是很高的。本文试就非主谓句的表达功能和使用场合作个初步的分析。一、名词非主谓句1.表示事物的呈现,引起人们的注意。如:“蛇!”“火!”“刀!”“汽车!”“一架敌机!” 展开更多
关键词 非主谓句 使用场合 表达功能 主谓短语 交际活动 使用频率 日常口语 名词短语 动宾短语 书面
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“非主谓句”概念放弃为好 被引量:1
15
作者 李凌 马林可 《毕节师专学报》 1997年第2期62-65,共4页
笔者在教学中深深体会到“非主谓句”概念难教。有些学生对“非主谓句”概念难以接受,有些接受了也是模模糊糊的。对于与“非主谓句”相关的问题,也是不容易给学生讲清楚的困难问题。笔者在查阅有关资料时发现,“非主谓句”难教是一个... 笔者在教学中深深体会到“非主谓句”概念难教。有些学生对“非主谓句”概念难以接受,有些接受了也是模模糊糊的。对于与“非主谓句”相关的问题,也是不容易给学生讲清楚的困难问题。笔者在查阅有关资料时发现,“非主谓句”难教是一个普遍的问题,如陈炯、乔升南在《关于非主谓句的特征及分类》中谈到:“在教学过程中,一部分学生对非主谓句的概念不易接受。 展开更多
关键词 非主谓句 句型 句法结构 主谓结构 句子构造 结构特点 《现代汉语》 句子结构 汉语语法学 下位类型
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浅析汉英“非主谓句”的对比
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作者 侯文硕 冯莉 《新课程》 2015年第9期13-13,共1页
“非主谓句”是汉语中的句式之一,而在英语句法中,并没有对此类句式进行明确的概念划分。为方便进行对比,将英语中主谓不全的句子作为对比对象与汉语的非主谓句进行对比分析,通过对两语中广泛存在的这种句式进行分析,探寻该类句式... “非主谓句”是汉语中的句式之一,而在英语句法中,并没有对此类句式进行明确的概念划分。为方便进行对比,将英语中主谓不全的句子作为对比对象与汉语的非主谓句进行对比分析,通过对两语中广泛存在的这种句式进行分析,探寻该类句式的存在方式以及分类问题。 展开更多
关键词 非主谓句 英汉对比 分析
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非主谓句+呼语≠主谓倒装
17
作者 朱大南 《语文知识》 1995年第3期37-37,共1页
先看例句:a.起来,不愿做奴隶的人们!b.安息吧,敬爱的周总理!中等师范学校语文课本《语文基础知识》第二册211页在谈及“变式句”时把 a 看成主谓倒装句;湖北大学编辑的《中学语文》杂志1994年第1期第33页也把 b 看成主谓倒装句。有些书... 先看例句:a.起来,不愿做奴隶的人们!b.安息吧,敬爱的周总理!中等师范学校语文课本《语文基础知识》第二册211页在谈及“变式句”时把 a 看成主谓倒装句;湖北大学编辑的《中学语文》杂志1994年第1期第33页也把 b 看成主谓倒装句。有些书刊上谈及主谓倒装时也常常举有类似的例子,如成都科技大学出版社出版的《新体系语法及修辞》(余致纯主编,1987年版)在谈“主谓倒装”时也以 a 句为例。看来这是一个很有代表性的问题。 展开更多
关键词 主谓倒装 非主谓句 呼语 倒装句 中等师范学校 新体系 中学语文 语文基础知识 变式句 语文课本
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当代政论语体中的动词性非主谓句的语言特点及其功能——以《习近平谈治国理政》(第三卷)为分析对象
18
作者 农悦 林忠义 《黎明职业大学学报》 2024年第1期12-19,共8页
以《习近平谈治国理政》(第三卷)中随机抽取的300条非主谓句为研究对象,从社会运用的角度出发,使用分类研究法对政论语体中非主谓句的语言特点及其功能进行探讨。研究显示,语料中动词性非主谓句的出现频率为100%,有效突出政论语体极强... 以《习近平谈治国理政》(第三卷)中随机抽取的300条非主谓句为研究对象,从社会运用的角度出发,使用分类研究法对政论语体中非主谓句的语言特点及其功能进行探讨。研究显示,语料中动词性非主谓句的出现频率为100%,有效突出政论语体极强的说理性目的和指令性目的。经过进一步分析,认为非主谓句在政论语体中的使用既符合政论语体凝练明晰的风格特征,又符合现代汉语话题突出的特征,且能积极表达政论语体坚定、自信的立场,具有不可忽视的优势。 展开更多
关键词 政论语体 非主谓句 语言类型 语言功能 《习近平谈治国理政》
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论现代汉语非主谓句的语用分类 被引量:2
19
作者 刘雅静 《语文研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期39-45,共7页
非主谓句是现代汉语口语中使用频率很高的一种句型。文章首先在前贤研究的基础上,依据"在具体语境下的语用功能"这一分类标准对非主谓句的分类问题进行了再探讨,认为非主谓句的语用功能主要体现为:(一)表示感叹,(二)表示希求... 非主谓句是现代汉语口语中使用频率很高的一种句型。文章首先在前贤研究的基础上,依据"在具体语境下的语用功能"这一分类标准对非主谓句的分类问题进行了再探讨,认为非主谓句的语用功能主要体现为:(一)表示感叹,(二)表示希求、祈使,(三)表示发现、提醒,(四)表示确认、告知,(五)表示呼语,(六)表示问答。在此基础上,文章还对非主谓句中"是"的使用情况进行了考察分析,发现"是"在非主谓句中是否可用取决于非主谓句所表达的含义与"是"体现出的表示"确认"的断定语气是否吻合。 展开更多
关键词 非主谓句 语用功能 “是” 确认
原文传递
关于非主谓句的特征及分类 被引量:1
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作者 陈炯 乔升南 《思维与智慧(上半月)》 1989年第1期36-37,31,共3页
什么是非主谓句?黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》的解释是:“由词或主谓词组以外的词组形成的句子”。(398页)黄成稳的《新教学语法系统阐要》
关键词 非主谓句 无主句 句子 主语 独词句 词组 谓语 教学语法系统 现代汉语 单部句
原文传递
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