期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到145篇文章
< 1 2 … 8 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
非连续性文本阅读
1
《初中生辅导》 2024年第2期24-27,共4页
一、阅读下面的材料,回答问题。【材料一】北京老城,即市区二环路以内(含护城河及其遗址)区域,属于“首都功能核心区”的主体部分。历经元、明、清三代规划、建设和完善的北京老城建筑群,堪称古代都城建设史上的经典之作。其中最核心的... 一、阅读下面的材料,回答问题。【材料一】北京老城,即市区二环路以内(含护城河及其遗址)区域,属于“首都功能核心区”的主体部分。历经元、明、清三代规划、建设和完善的北京老城建筑群,堪称古代都城建设史上的经典之作。其中最核心的是“1+4”的城市格局,正如右图所示:一条中轴线居中. 展开更多
关键词 清三代 城市格局 古代都城 非连续性文本阅读 中轴线 核心区 护城河 首都功能
原文传递
非连续性文本阅读
2
《初中生辅导》 2024年第1期20-25,共6页
一、阅读下面的材料,完成练习。【材料一】2021年5月15日,“天问一号”探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区成功着陆,迈出了中国星际探测征程的重要一步。“天问一号”成功登陆火星后,我国第一辆火星车“祝融号”在着陆一个星期后驶... 一、阅读下面的材料,完成练习。【材料一】2021年5月15日,“天问一号”探测器在火星乌托邦平原南部预选着陆区成功着陆,迈出了中国星际探测征程的重要一步。“天问一号”成功登陆火星后,我国第一辆火星车“祝融号”在着陆一个星期后驶出着陆平台,开启中国首次火星巡视之旅。我国成为世界上第一个首次通过一次任务实现火星环绕、着陆、巡视探测的国家,也成为世界上第二个实现火星车安全着陆和巡视探测的国家。 展开更多
关键词 祝融 天问 非连续性文本阅读 着陆区 巡视探测 乌托邦
原文传递
非连续性文本阅读
3
《初中生辅导》 2024年第8期18-20,共3页
一、阅读下面的材料,回答问题。【材料一】5月15日,“天问一号”探测器在火星乌托邦平原预选着陆区成功着陆,迈出了中国星际探测征程的重要一步。“天问一号”成功登陆火星后,我国第一辆火星车“祝融号”将在着陆一个星期后驶出着陆平台... 一、阅读下面的材料,回答问题。【材料一】5月15日,“天问一号”探测器在火星乌托邦平原预选着陆区成功着陆,迈出了中国星际探测征程的重要一步。“天问一号”成功登陆火星后,我国第一辆火星车“祝融号”将在着陆一个星期后驶出着陆平台,开启中国首次火星巡视之旅。届时,我国将成为世界上第一个首次通过一次任务实现火星环绕、着陆、巡视探测的国家,也将成为世界上第二个实现火星车安全着陆和巡视探测的国家。 展开更多
关键词 祝融 天问 非连续性文本阅读 着陆区 巡视探测 乌托邦
原文传递
非连续性文本阅读
4
《初中生辅导》 2024年第5期21-23,共3页
一、阅读下面的材料,回答问题。【材料一】【甲】但愿人皆健,何妨我独贫。【乙】何必我千秋不老,但求人百病莫生。【材料二】【甲】当动物体接触到疫苗后,免疫系统会产生针对病原菌的抗体;当动物体再次接触到这种病原菌时,免疫系统就会... 一、阅读下面的材料,回答问题。【材料一】【甲】但愿人皆健,何妨我独贫。【乙】何必我千秋不老,但求人百病莫生。【材料二】【甲】当动物体接触到疫苗后,免疫系统会产生针对病原菌的抗体;当动物体再次接触到这种病原菌时,免疫系统就会制造更多的抗体来阻止病原菌的伤害。【乙】疫苗注入人体,就好比小股敌军侵入,能够刺激人体进行战备动员,生成自己的军队,当再次遭遇大量敌军时,人体就会生成更多自己的军队,对抗并战胜敌军。 展开更多
关键词 免疫系统 非连续性文本阅读 病原菌 疫苗 军队 抗体
原文传递
非连续性文本阅读
5
《初中生辅导》 2024年第9期20-22,共3页
阅读下面的材料,完成练习。(一)志愿者服务问题【材料一】下面是一则采访片段。记者:怎样成为注册志愿者?专家:想要成为注册志愿者,只需要登录全国志愿服务信息系统网站,填写包括姓名、身份证号、居住区域等在内的个人真实信息,就可以... 阅读下面的材料,完成练习。(一)志愿者服务问题【材料一】下面是一则采访片段。记者:怎样成为注册志愿者?专家:想要成为注册志愿者,只需要登录全国志愿服务信息系统网站,填写包括姓名、身份证号、居住区域等在内的个人真实信息,就可以在网站中拥有一个一对一的账号。记者:当前志愿者服务开展情况如何? 展开更多
关键词 志愿者服务 居住区域 非连续性文本阅读 身份证号 网站 真实信息 记者 一对一
原文传递
非连续性文本阅读
6
《初中生辅导》 2024年第16期16-21,共6页
(一)阅读下面的材料,完成练习。[材料一]“我原来很少在线上看展,总觉得不如现场参观效果好。这次体验了多个平台的‘云展览’,感觉很惊喜,有的能看到比实地参观更丰富、更精彩的内容。”赵旭曾多次参观天津博物馆,在他看来,天津博物馆... (一)阅读下面的材料,完成练习。[材料一]“我原来很少在线上看展,总觉得不如现场参观效果好。这次体验了多个平台的‘云展览’,感觉很惊喜,有的能看到比实地参观更丰富、更精彩的内容。”赵旭曾多次参观天津博物馆,在他看来,天津博物馆的在线展览还原度很高,“进入后是贴心、科学的观展路线图,随着引导箭头从前言过渡到各个展区,每一个场景都可以放大,在手机上也能看清文物细节与文字解读。” 展开更多
关键词 天津博物馆 非连续性文本阅读 还原度 路线图 实地参观 在线展览 现场参观
原文传递
非连续性文本阅读
7
《初中生辅导》 2024年第11期19-21,共3页
一、阅读下面的材料,回答问题。【材料一】阅读是用心灵体味世界的方式。挪威奥斯陆大学文学、认知和情感研究中心的研究人员得出结论,长期以来,人们将阅读当作保障心理健康的有效途径,通过阅读探索未知领域,感受作家勾勒的世界,发现与... 一、阅读下面的材料,回答问题。【材料一】阅读是用心灵体味世界的方式。挪威奥斯陆大学文学、认知和情感研究中心的研究人员得出结论,长期以来,人们将阅读当作保障心理健康的有效途径,通过阅读探索未知领域,感受作家勾勒的世界,发现与自身处境相似的问题,通过阅读分享形成认同。“书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴,在任何艰难困苦的时刻,它都不会抛弃你。” 展开更多
关键词 挪威奥斯陆 艰难困苦 阅读分享 未知领域 非连续性文本阅读 心理健康 自身处境 认知和情感
原文传递
非连续性文本阅读
8
《初中生辅导》 2024年第12期19-22,共4页
关于“青少年教育”的主题阅读【材料一】中国青年报社社会调查中心分别对少年儿童和青少年进行了“你心目中15年后的中国什么样”的调查。下面是调查统计结果:调查中,89.8%的受访少年儿童确认,未来15年有更多有助于自己成长成才的机会... 关于“青少年教育”的主题阅读【材料一】中国青年报社社会调查中心分别对少年儿童和青少年进行了“你心目中15年后的中国什么样”的调查。下面是调查统计结果:调查中,89.8%的受访少年儿童确认,未来15年有更多有助于自己成长成才的机会,比青少年群体的比例高出7.6个百分点。“和青少年相比,在新时代长大的少年儿童,他们的物质生活更加丰富,精神生活更加丰盈,因此他们对生活的社区、社会、制度等都更为认同,国家意识和国家认同感也更强。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳分析。 展开更多
关键词 青少年教育 主题阅读 国家认同感 青少年群体 非连续性文本阅读 调查统计 成长成才 少年儿童
原文传递
非连续性文本阅读
9
《初中生辅导》 2024年第10期24-28,共5页
一、阅读下面的材料,完成练习。【材料一】2016年9月25日,被誉为“中国天眼”的世界最大单口径射电望远镜——500米口径球面射电望远镜(简称FAST)在贵州省平塘县克度镇的洼坑中落成启用。
关键词 球面射电望远镜 非连续性文本阅读 平塘县 贵州省
原文传递
基于非连续性文本阅读的微写作教学——以《邓稼先》为例
10
作者 黄国权 《中学生作文指导》 2024年第8期122-125,共4页
基于非连续性文本阅读的微写作是中考语文的热点题型,对于学生阅读理解能力与语言表达能力有着较高要求。因此,教师必须重视依托非连续性文本读写提升学生的语文综合能力。本文分析了基于非连续性文本阅读的微写作教学的意义,并从两个... 基于非连续性文本阅读的微写作是中考语文的热点题型,对于学生阅读理解能力与语言表达能力有着较高要求。因此,教师必须重视依托非连续性文本读写提升学生的语文综合能力。本文分析了基于非连续性文本阅读的微写作教学的意义,并从两个方面探讨了相关教学策略。 展开更多
关键词 初中语文 非连续性文本阅读 微写作 读写结合
在线阅读 下载PDF
任务驱动视角下的初中语文非连续性文本阅读教学
11
作者 李伟年 《中学生作文指导》 2024年第10期106-109,共4页
非连续性文本不仅是新课标所要求的阅读文本类型之一,也是中考语文常见的考点。非连续性文本阅读有利于锻炼学生的信息提炼能力,培养学生解决问题的高阶思维。教师要善于挖掘教材以及学生生活中的非连续性文本资源,构建螺旋递进的阅读... 非连续性文本不仅是新课标所要求的阅读文本类型之一,也是中考语文常见的考点。非连续性文本阅读有利于锻炼学生的信息提炼能力,培养学生解决问题的高阶思维。教师要善于挖掘教材以及学生生活中的非连续性文本资源,构建螺旋递进的阅读任务链,借任务驱动,助推学生阅读学习走向深刻。本文基于非连续性文本的内涵,阐述了在初中语文教学中开展非连续文本阅读教学的意义,探讨了非连续性文本资源的挖掘路径,并结合任务组群教学思路,探讨了初中语文非连续性文本阅读教学的实施路径。 展开更多
关键词 初中语文 非连续性文本阅读 任务驱动 阅读教学
在线阅读 下载PDF
小学语文非连续性文本阅读命题路径探究
12
作者 林淑燕 《教育信息化论坛》 2024年第12期27-29,共3页
小学语文非连续性文本阅读不仅能培养学生的信息提取和整合能力,还能帮助学生理解多样化的信息呈现方式。实践证明,通过阅读图表、广告、说明书等非连续性文本,学生能更全面地提升阅读理解能力和实际应用能力。这种阅读方式也有助于培... 小学语文非连续性文本阅读不仅能培养学生的信息提取和整合能力,还能帮助学生理解多样化的信息呈现方式。实践证明,通过阅读图表、广告、说明书等非连续性文本,学生能更全面地提升阅读理解能力和实际应用能力。这种阅读方式也有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维,为他们未来的学习和生活打下坚实基础。基于此,立足于小学语文非连续性文本阅读命题的现状,针对当前小学语文非连续性文本阅读命题中存在的问题进行分析,并提出小学语文非连续性文本阅读命题路径,旨在促使小学语文非连续性文本阅读命题更加科学、高效。 展开更多
关键词 小学语文 非连续性文本阅读 命题路径
在线阅读 下载PDF
初中语文非连续性文本阅读与微写作的融合教学策略探究
13
作者 何瑞碧 《中学生作文指导》 2024年第11期134-137,共4页
在初中语文非连续性文本阅读与微写作融合教学的过程中,教师需先界定微写作的范围,采用灵活的方法,精准把握实施微写作的最佳时机以增强学生的写作兴趣,调动学生的写作积极性。本文先分析了初中语文非连续性文本阅读教学中存在的问题及... 在初中语文非连续性文本阅读与微写作融合教学的过程中,教师需先界定微写作的范围,采用灵活的方法,精准把握实施微写作的最佳时机以增强学生的写作兴趣,调动学生的写作积极性。本文先分析了初中语文非连续性文本阅读教学中存在的问题及其价值与特点,然后阐述了微写作在初中语文阅读教学中运用的意义,最后具体探讨了初中语文非连续性文本阅读与微写作的融合教学策略。 展开更多
关键词 初中语文 非连续性文本阅读 微写作
在线阅读 下载PDF
新材料 新题型 新方法——深圳市语文新中考非连续性文本阅读解题策略
14
作者 侯春杰 《中学语文》 2024年第17期102-103,共2页
非连续性文本由多则材料组成,材料之间在主题上具有关联性。在教学过程中,教师要关注到命题材料来源与问题设置的特点,并以此为依据制定对应的教学策略。
关键词 深圳市语文新中考 非连续性文本阅读 应对策略
在线阅读 下载PDF
深度学习下非连续性文本阅读的特征与实施 被引量：6
15
作者 李娜 张光陆 《教学与管理》 2021年第22期59-63,共5页
非连续性文本作为信息时代高速发展的产物,是当前以及未来社会都无法回避的文本形态,在培养学习者实践能力及问题解决能力方面具有突出优势。但就目前而言,非连续性文本阅读及教学对学习者思维、能力的培养不够深入,教师对文本价值的认... 非连续性文本作为信息时代高速发展的产物,是当前以及未来社会都无法回避的文本形态,在培养学习者实践能力及问题解决能力方面具有突出优势。但就目前而言,非连续性文本阅读及教学对学习者思维、能力的培养不够深入,教师对文本价值的认识趋向浅层化。因而,从深度学习的视角出发,探寻非连续性文本阅读的本质,重新审视非连续性文本阅读的特征与实施策略。 展开更多
关键词 深度学习 非连续性文本阅读 数字化特征
在线阅读 下载PDF
PISA非连续性文本阅读题对中高考同类试题设计的启示 被引量：8
16
作者 冯渊 《考试研究》 2013年第6期9-16,共8页
中高考语文试卷中的"图文组合材料"题是常见的非连续性文本阅读题,这类试题的命题思路和命题技术已相对成熟,但也存在明显不足。本文以PISA阅读测试和中高考卷中的非连续性文本阅读题为例,剖析其异同,探讨PISA试题对中高考非... 中高考语文试卷中的"图文组合材料"题是常见的非连续性文本阅读题,这类试题的命题思路和命题技术已相对成熟,但也存在明显不足。本文以PISA阅读测试和中高考卷中的非连续性文本阅读题为例,剖析其异同,探讨PISA试题对中高考非连续性文本阅读题设计的启示。 展开更多
关键词 PISA 非连续性文本阅读题 中高考 比较研究
在线阅读 下载PDF
中考语文试题命制的新动向——以非连续性文本阅读为例 被引量：2
17
作者 经柏龙 杨磊 周佳慧 《中小学教学研究》 2021年第2期46-51,共6页
非连续性文本从2015年以阅读题的身份呈现在部分地区的中考语文试卷中。以连续六年出现非连续性文本阅读的三个地区的18套试卷为样本,可以窥探非连续性文本阅读的发展趋势。在阅读材料内容方面,选取材料的主题逐渐向学生现实生活靠拢;... 非连续性文本从2015年以阅读题的身份呈现在部分地区的中考语文试卷中。以连续六年出现非连续性文本阅读的三个地区的18套试卷为样本,可以窥探非连续性文本阅读的发展趋势。在阅读材料内容方面,选取材料的主题逐渐向学生现实生活靠拢;在阅读材料形式方面,整体方向趋于规范,但内部形式仍处于探索阶段;在题目命制方面,倾向于考查学生高阶思维,对解决现实问题尤为关照。这些趋势反映了非连续性文本阅读的发展方向,具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 初中语文 中考 非连续性文本阅读 试题命制
在线阅读 下载PDF
三性建构:让非连续性文本阅读从概念走向突破
18
作者 张蓓 《语文教学之友》 2020年第5期20-22,共3页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》首次提出非连续性文本阅读的概念,第三学段(5-6年级)和第四学段(7-9年级)要求学生能从图文等组合材料中领会文本的意思,筛选有价值的信息,得出有意义的结论。当前,学生在阅读中更多感受到的是碎片化... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》首次提出非连续性文本阅读的概念,第三学段(5-6年级)和第四学段(7-9年级)要求学生能从图文等组合材料中领会文本的意思,筛选有价值的信息,得出有意义的结论。当前,学生在阅读中更多感受到的是碎片化的信息、概念化的陈述,缺乏整体领会。主要从建构思辨性、专业性、综合性三个方面谈非连续性文本阅读的教学策略,旨在提升学生的阅读能力。 展开更多
关键词 三性建构 非连续性文本阅读 突破
在线阅读 下载PDF
生活化视域下初中语文非连续性文本阅读的有效教学策略 被引量：5
19
作者 王丹 《语文教学之友》 2017年第4期25-26,共2页
在初中语文教学过程中,应重视阅读非连续性文本对有效阅读连续性文本的作用,教师需要实施非连续性文本阅读教学,为了将课堂与生活进行有效的对接,教师需要将现实生活作为背景,在生活化的视域下完成初中语文非连续性文本阅读活动。
关键词 初中语文 生活化视域 非连续性文本阅读 连续性文本阅读
在线阅读 下载PDF
PIRLS视域下的小学非连续性文本阅读试题命制 被引量：4
20
作者 陈燕玉 《语文建设》 北大核心 2019年第18期55-58,共4页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课程标准")首次将"非连续性文本"引入语文课程并将其作为第三学段的阅读目标。自此,非连续性文本阅读成为小学语文教学的一个重要内容,也逐步纳入阅读测试的范畴。但... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课程标准")首次将"非连续性文本"引入语文课程并将其作为第三学段的阅读目标。自此,非连续性文本阅读成为小学语文教学的一个重要内容,也逐步纳入阅读测试的范畴。但是,众多区、校统一命制的非连续性文本阅读测试题,存在着许多问题,或是考题偏离了学生的实际,或是有的能力目标要素被忽略、遗漏,或是与语文学科特点脱离。诸多的问题引发我们思考,需要我们树立科学的命题理念,规范命题思路,调整命题策略。 展开更多
关键词 非连续性文本阅读 命题策略 阅读目标 阅读测试 试题命制 第三学段 目标要素 测试题
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 8 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部