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题名论“面向生活”的教育研究对传统知识观的挑战
被引量：2
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作者
魏宏聚
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机构
西南师范大学教育科学学院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2006年第1期1-4,共4页
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文摘
传统教育研究的知识观认为,知识应是一种得到充分证据支持的可靠信念,个体经验不是合法知识,只有上升到理性才能成为“知识”。这种知识理念不仅在理论上难以立足,而且在实践上也会产生消极的后果,使教育研究远离教育实践。面向生活的教育研究对传统的知识观发起了挑战,认为教师(特别是中小学教师)是知识的生产者,因其重视教师个体经验与默会知识的挖掘,努力追求教育中的“真实”,冲破了本质主义知识观的羁绊,是我国教育学界进行的一场非本质主义的教育学研究试验。
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关键词
面向生活的教育研究
个体知识
默会知识
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Keywords
Education study for life
personal experience
tacit knowledge
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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