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“电工学”项目中心课程教学实践研究与探索
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作者 段晓燕 缑新科 林洁 《电气电子教学学报》 2022年第6期116-120,共5页
“电工学”面向工科非电类本科生开设,针对课程培养学生获得跨学科交叉融合能力、服务新工科建设的特点,采用“学期内轮动、学期间复刻、学科间交叉”的思路,从情境创设、问题中心、目标导向、价值引领四个方面探讨了项目中心课程教学... “电工学”面向工科非电类本科生开设,针对课程培养学生获得跨学科交叉融合能力、服务新工科建设的特点,采用“学期内轮动、学期间复刻、学科间交叉”的思路,从情境创设、问题中心、目标导向、价值引领四个方面探讨了项目中心课程教学模式的应用。该模式已在兰州理工大学完成九轮学期内轮动、三轮学期间复刻的教学实践,提升了学生发现问题、分析问题、解决问题、检验问题和反思问题的能力。 展开更多
关键词 项目中心课程 新工科 工程设计思维
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基于工作过程的项目中心课程范型研究 被引量:2
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作者 刘莹 《职业教育研究》 2010年第5期125-126,共2页
项目中心课程是师生通过一个与企业实际生产过程有直接关系的完整项目来进行的以学生为中心、师生互动的教学活动。本文以《机械制图》课程为例,从项目选择、模块构建、教学实施、成果评价四个方面介绍了项目中心课程实施的范型。
关键词 工作过程 机械制图 项目中心课程 模块
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基于工作室的“项目中心课程”软件技术创新班实践教学模式探索
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作者 李丽 郑智轩 范中俊 《中国信息技术教育》 2023年第6期93-95,共3页
本文分析了软件技术专业传统教学中存在的不足,提出组建软件技术专业创新班,实施工作室模式的教学管理和“项目中心课程”深度融合的教学模式,并阐述了实施过程,总结了取得的成效。
关键词 教学改革 软件技术 工作室 项目中心课程
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MIT“项目中心课程”人才培养模式解析及启示 被引量:54
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作者 朱伟文 李亚东 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期158-164,共7页
"项目中心课程"模式是MIT启动实施的"新工程教育转型"(NEET)计划的核心内容。MIT"项目中心课程"在"引领未来发展、强调认知思维"的理念指导下,结构设计上强调"纵向贯通、横向交叉、问题导... "项目中心课程"模式是MIT启动实施的"新工程教育转型"(NEET)计划的核心内容。MIT"项目中心课程"在"引领未来发展、强调认知思维"的理念指导下,结构设计上强调"纵向贯通、横向交叉、问题导向",学习方式上突显"积极学习、小组学习和问题学习"的特点,为工程教育学生认知思维和工程专业能力培养提供更大的提升空间。"项目中心课程"人才培养模式给我们带来诸多启示,为此,作者对我国新工科建设提出四点建议:一是面向未来、回归育人,培养创新精神和解决复杂工程问题能力;二是顶层设计、流程再造,构建"项目中心"的人才培养模式;三是学科交叉、角色转变,创新"项目中心课程"的设计与教学;四是产出导向、多元评价,实现"项目中心课程"评价的可测量和综合化。 展开更多
关键词 高等教育 工程教育 项目中心课程 人才培养模式
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高职教育是为就业提供教育——“项目中心课程”模式的探索与实践
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作者 王东辉 程子东 《艺术教育》 2008年第5期65-65,共1页
“项目中心课程”是高职教学模式中最能与市场、就业接轨的课程模式,是以培养学生在学习阶段就能独立或合作完成项目的能力为目标的课程,既能使学生熟练掌握和应用技术,又能促进教师教学水平的提高,是高职教学为就业提供教育的最有效的... “项目中心课程”是高职教学模式中最能与市场、就业接轨的课程模式,是以培养学生在学习阶段就能独立或合作完成项目的能力为目标的课程,既能使学生熟练掌握和应用技术,又能促进教师教学水平的提高,是高职教学为就业提供教育的最有效的教学模式。 展开更多
关键词 项目中心课程 就业 教学模式
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基于实践能力培养的工程教育课程改革——以昆士兰大学项目中心型课程为例 被引量:6
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作者 夏国萍 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》 2019年第3期135-142,共8页
为了提升学生工程实践能力,澳大利亚昆士兰大学建立了"项目中心型课程",基于真实的社会工程问题,要求学生设计解决方案并建构工程模型。从毕业生素质、学习目标、学习活动、评估工作到评估规则和标准等方面,教学模型的原则始... 为了提升学生工程实践能力,澳大利亚昆士兰大学建立了"项目中心型课程",基于真实的社会工程问题,要求学生设计解决方案并建构工程模型。从毕业生素质、学习目标、学习活动、评估工作到评估规则和标准等方面,教学模型的原则始终贯彻在对学生工程实践能力包括学生知识运用能力、问题分析能力、解决方案设计能力、项目管理实施能力、沟通合作能力的培养方面,以期培养出适合21世纪需要的工科毕业生。文章对项目中心型课程的实施特色进行了评述,以期对中国工科学生工程实践能力培养的课程设计提供启迪。 展开更多
关键词 工程教育 工程实践能力 项目中心课程 昆士兰大学 澳大利亚
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e-Learning环境下的项目中心培训课程学习单元信息模型构建
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作者 王延华 《中小学电教(综合)》 2013年第7期42-45,共4页
本文基于项目中心课程学习单元的概念模型,构建了一种语义较丰富的项目中心课程学习单元的信息描述模型,并用本体描述语言OWL对领域知识点的原模型进行了建模,用XML语言对项目中心课程学习单元的结构进行了描述。该项目中心课程学习... 本文基于项目中心课程学习单元的概念模型,构建了一种语义较丰富的项目中心课程学习单元的信息描述模型,并用本体描述语言OWL对领域知识点的原模型进行了建模,用XML语言对项目中心课程学习单元的结构进行了描述。该项目中心课程学习单元模型纳入了更多与学习活动相关的术语,并与SCORM、IMS—LD等规范进行了映射和比较。领域知识模型则解决了以往对知识点类型及其知识点之间的关系分析不细致的问题。基于该领域知识原模型,可以有效地从教学设计的角度对领域知识进行建模并指导学习任务的设计。 展开更多
关键词 E-LEARNING 培训课程 项目中心课程学习单元 信息模型 领域知识本体描述
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以项目为中心的设计课程管理 被引量:2
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作者 李洪海 高炳学 《艺术与设计(理论版)》 2010年第4X期169-171,共3页
以项目为中心的课程可以让设计专业的学生建立起自己的知识结构,有效的提高学生的设计技能。此类课程的管理有两个关键因素;一个是围绕着项目进行课堂教学环节设计,可以使用案例分析、以项目为中心的教学进程、客座教师指导等模式;另一... 以项目为中心的课程可以让设计专业的学生建立起自己的知识结构,有效的提高学生的设计技能。此类课程的管理有两个关键因素;一个是围绕着项目进行课堂教学环节设计,可以使用案例分析、以项目为中心的教学进程、客座教师指导等模式;另一个是有效的课程项目的管理,方法有项目进程的互动式管理、加强学生团队管理等。 展开更多
关键词 案以项目中心课程 课堂教学环节设计 课程项目管理
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基于项目为中心的设计课程教学模式研究——以居住空间设计课程为例 被引量:2
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作者 杨丽娜 《艺术教育》 2015年第10期227-228,共2页
基于项目为中心的设计课程能与实际紧密结合,让学生建立自己的知识框架。在基于项目为中心的设计课程教学环节中有两个关键要素,一是围绕课堂教学,进行教学环节的设计;二是围绕学生进行合理高效的课程项目管理。二者科学合理的安排,方... 基于项目为中心的设计课程能与实际紧密结合,让学生建立自己的知识框架。在基于项目为中心的设计课程教学环节中有两个关键要素,一是围绕课堂教学,进行教学环节的设计;二是围绕学生进行合理高效的课程项目管理。二者科学合理的安排,方能确保设计课程顺利进行。 展开更多
关键词 项目中心课程设计 课程项目管理
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