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职业院校新能源汽车维修专业项目课程开发研究与实践
1
作者 许文杰 占百春 《教育教学论坛》 2024年第46期145-148,共4页
职业教育改革的核心是课程改革,项目课程建设是主要推动力,项目课程改造能够提升学生职业能力,促进学生思维能力、深度学习、跨学科学习及可持续发展能力等方面的发展。新能源汽车维修需要掌握大量的新技术、新工艺和新规范,对人才培养... 职业教育改革的核心是课程改革,项目课程建设是主要推动力,项目课程改造能够提升学生职业能力,促进学生思维能力、深度学习、跨学科学习及可持续发展能力等方面的发展。新能源汽车维修需要掌握大量的新技术、新工艺和新规范,对人才培养的要求较高。为推动新能源汽车维修专业项目课程建设,在徐国庆教授的指导下,成功开发了符合苏南区域经济和学校定位的新能源汽车维修专业项目课程。 展开更多
关键词 新能源汽车 项目课程开发 职业能力分析
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幼儿园项目课程开发途径及实施策略
2
作者 张伟 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第1期0026-0029,共4页
本文介绍了幼儿园项目课程开发的途径和实施策略。在课程开发的途径方面,本文提到了以幼儿的兴趣为导向,结合幼儿园的教育目标和教学大纲进行设计,同时注重跨学科和综合性的特点。在实施策略方面,本文强调了教师的专业能力和创造力的重... 本文介绍了幼儿园项目课程开发的途径和实施策略。在课程开发的途径方面,本文提到了以幼儿的兴趣为导向,结合幼儿园的教育目标和教学大纲进行设计,同时注重跨学科和综合性的特点。在实施策略方面,本文强调了教师的专业能力和创造力的重要性,以及与家长和社区的合作。同时,本文分析了幼儿园项目课程开发的重要性和可行性,为幼儿园教育提供了有益的参考。 展开更多
关键词 幼儿园 项目课程开发 自主学习能力 教学大纲 学习环境
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高职项目课程开发的实践探索 被引量:54
3
作者 蒋庆斌 郝超 《教育与职业》 北大核心 2007年第6期120-121,共2页
文章从实践的层面比较系统地阐述了项目课程的开发方法,主要包括:如何从工作分析入手进行项目课程门类的划分;如何根据专业口径大小选择不同的项目设计逻辑主线;如何按照能力为主线、项目为明线、知识为暗线原则进行项目的结构设计等。
关键词 职业教育 项目课程开发
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浅谈任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究 被引量:34
4
作者 唐强奎 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第5期57-59,共3页
现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开... 现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开发和职业教育教学改革的重要探索。 展开更多
关键词 任务驱动法 行为引导法 项目课程开发 活动课程开发 关系研究
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以职业标准为导向的“数控编程技术”项目课程开发 被引量:4
5
作者 黄继战 王凤清 肖根先 《职教通讯》 2017年第9期1-4,共4页
为更好地满足企业数控编程技术人才任职要求,对"数控编程技术"课程实施了项目化教学改革。介绍了以职业标准为导向的课程开发思路,并就该课程的教学目标、教学项目、教学实施和教学考核进行了设计和实践。结果表明,该项目课... 为更好地满足企业数控编程技术人才任职要求,对"数控编程技术"课程实施了项目化教学改革。介绍了以职业标准为导向的课程开发思路,并就该课程的教学目标、教学项目、教学实施和教学考核进行了设计和实践。结果表明,该项目课程的开发,突出了对学生职业综合能力的培养,更好地满足了企业的数控编程人才需求。 展开更多
关键词 高职 数控编程技术 项目课程开发 职业能力 职业标准
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教师参与项目课程开发之该不该、能不能与愿不愿分析 被引量:4
6
作者 刘磊 张爱芹 《顺德职业技术学院学报》 2011年第2期31-34,共4页
从职业院校教师提出教师不该、不能参与课程开发入手,具体分析教师到底该不该参与,能不能参与的疑问后,提出教师应该参与,也能够参与项目课程开发。最后指出教师发出否定话语的原因是不愿参与项目课程开发,剖析原因后,从理念培养、多元... 从职业院校教师提出教师不该、不能参与课程开发入手,具体分析教师到底该不该参与,能不能参与的疑问后,提出教师应该参与,也能够参与项目课程开发。最后指出教师发出否定话语的原因是不愿参与项目课程开发,剖析原因后,从理念培养、多元激励、专业发展三个方面提出了激励教师参与课程开发的策略设计。 展开更多
关键词 教师参与 项目课程开发 基本问题
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从技能紧缺人才培养工程谈项目课程开发中的两个基本认识问题 被引量:104
7
作者 赵志群 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2007年第4期14-17,共4页
从目前项目教学课程的开发实践来看,有一些理论性问题亟需澄清,其中就包括教学项目的“任务”和“工作过程”。前者应满足一些基本要求,即具有完整的工作过程,能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起,与企业实际生产(或商业)... 从目前项目教学课程的开发实践来看,有一些理论性问题亟需澄清,其中就包括教学项目的“任务”和“工作过程”。前者应满足一些基本要求,即具有完整的工作过程,能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起,与企业实际生产(或商业)活动有直接的关系;强调对学习过程的规划、思考、反馈和分析等。同时,还应当能够反映该职业(工种)的典型工作任务。后者即在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序,对其理解,可以从工作过程的结构、要素和工作过程知识三个纬度进行。 展开更多
关键词 项目课程开发 任务 工作过程
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基于综合职业能力观的高职教育项目课程开发与管理研究——以数控车床加工零件专业为例 被引量:3
8
作者 任爱珍 《江苏经贸职业技术学院学报》 2015年第1期78-81,共4页
对目前高职教育项目课程管理现状进行了分析,通过对基于综合职业能力观的高职教育项目课程开发理念及开发途径的阐述,剖析了基于综合职业能力观的高职教育项目课程管理。
关键词 项目课程 综合职业能力观 项目课程开发 项目课程管理
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任务驱动法、行为引导法、项目课程开发与活动课程开发的关系研究 被引量:2
9
作者 唐强奎 《机械职业教育》 2008年第11期50-52,共3页
现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。科技、经济的迅速发展和社会的深刻变革使得传统职业教育理念和教学方式显得滞后。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法... 现代职业教育聚焦学生综合实践能力的提高、终身学习能力和自我认知能力的培养。科技、经济的迅速发展和社会的深刻变革使得传统职业教育理念和教学方式显得滞后。活动课程的开发与实施是实现职业教育目标的有效途径,与任务驱动教学法、行为引导教学法、项目课程开发理论联系紧密。研究它们之间的关系是对活动课程开发和职业教育教学改革的重要探索。 展开更多
关键词 任务驱动法 行为引导法 项目课程开发 活动课程开发 关系研究
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工作过程导向的《机电设备维修》项目课程开发 被引量:2
10
作者 孙佳海 党金顺 陈大滨 《职业技术》 2009年第11期55-55,共1页
传统的学科体系课程教学模式已不能适应当今高等职业教育培养目标的需要,为探索高等职业教育课程开发新模式,通过对高等职业教育课程改革的研究与实践,本文介绍了建立以工作过程为导向的《机电设备维修》项目课程开发的尝试,仅供从事高... 传统的学科体系课程教学模式已不能适应当今高等职业教育培养目标的需要,为探索高等职业教育课程开发新模式,通过对高等职业教育课程改革的研究与实践,本文介绍了建立以工作过程为导向的《机电设备维修》项目课程开发的尝试,仅供从事高职教育的专家和教师参考。 展开更多
关键词 高职教育 工作过程导向 机床电气 项目课程开发
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职业教育ESP项目课程开发研究 被引量:1
11
作者 向晓 唐年青 《黑龙江对外经贸》 2011年第9期138-140,共3页
项目课程开发是职业教育课程改革的主要趋势,专门用途英语课程开发要紧密结合课程特征和社会功能;合适的项目是课程改革的关键,项目课程设计模式是项目课程实施的框架,确保课程体现ESP特征又与职业或专业有机衔接;课程内容的解构是课程... 项目课程开发是职业教育课程改革的主要趋势,专门用途英语课程开发要紧密结合课程特征和社会功能;合适的项目是课程改革的关键,项目课程设计模式是项目课程实施的框架,确保课程体现ESP特征又与职业或专业有机衔接;课程内容的解构是课程改革成败的关键,课程内容在典型工作任务中获得精选,在项目的实施中获得重组,在工作过程中获得序化。 展开更多
关键词 职业教育 专门用途英语 社会功能 项目课程开发
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浅谈大经管实验平台在高职经管类专业项目课程开发中的应用 被引量:1
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作者 狄健 《教育教学论坛》 2015年第4期224-226,共3页
项目课程开发是高职项目化课程体系建设的核心环节,而项目设计则是项目课程开发的关键。本文分析了高职院校课程开发的困境和存在的主要问题,深刻阐明了大经管实验平台在引领高职经管类专业项目设计方面的作用。
关键词 大经管实验平台 高职经管类专业 项目课程开发 应用
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职业院校行业英语项目课程开发的实践策略 被引量:1
13
作者 李艳 《人力资源管理》 2016年第6期173-174,共2页
行业英语是职业院校课程体系中重要的组成部分,它是基础英语课程与专业英语课程之间的纽带,肩负着全面提高职业院校学生行业英语能力和素质的重任。目前高等职业院校的行业英语课程开发和实践已经成为国内职业院校英语课程建设和改革的... 行业英语是职业院校课程体系中重要的组成部分,它是基础英语课程与专业英语课程之间的纽带,肩负着全面提高职业院校学生行业英语能力和素质的重任。目前高等职业院校的行业英语课程开发和实践已经成为国内职业院校英语课程建设和改革的重点项目。要想将职业院校的行业英语项目科学的发展起来,就需要我们妥善的解决其中的问题。主要就是要统筹和解决情境创设的问题,构建完善、系统的课程体系,进行合理的课程开发设计。并且要对任务模块以及课程的开发进行改革和更新,要体现出职业院校行业英语课程教学的特色。本文对职业院校行业英语项目课程的开发和实践进行了详细的探究。 展开更多
关键词 职业院校 行业英语 项目课程开发 实践策略
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高职动漫专业项目课程开发初探——以故事绘本项目为例 被引量:1
14
作者 辜璇 《湖北科技学院学报》 2013年第9期179-179,189,共2页
以动漫专业故事绘本项目为例,分析了项目开发是一个多方参与的过程,项目课程体系建立前期,积极与相关企业沟通,邀请业内专家参与我们的项目课程方案的设计与讨论,需要引入企业资源,包括企业的项目、企业的标准、等等,多方参与可以大大... 以动漫专业故事绘本项目为例,分析了项目开发是一个多方参与的过程,项目课程体系建立前期,积极与相关企业沟通,邀请业内专家参与我们的项目课程方案的设计与讨论,需要引入企业资源,包括企业的项目、企业的标准、等等,多方参与可以大大提高项目的实践性、科学性和可行性。项目课程中尽量采用企业实际项目。要强调的是,项目中必须涵盖专业知识,即使是实际项目,我们也会先对项目进行分析,找出其中需要解决的知识点,然后再重新组合,设计适合学生学习操作的项目课程。 展开更多
关键词 项目课程开发 教学目标
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基于创业就业意识的“高尔夫专业英语”项目课程开发
15
作者 王若梅 《教育与职业》 北大核心 2014年第23期147-149,共3页
基于创业教育理论和课程开发核心技术,结合典型工作任务分析,探讨创业就业意识下"高尔夫专业英语"项目课程的开发。通过项目教学流程的展示,探讨培养学生的英语职业能力的教学实践,同时对项目课程的开发提出理性思考,强调项... 基于创业教育理论和课程开发核心技术,结合典型工作任务分析,探讨创业就业意识下"高尔夫专业英语"项目课程的开发。通过项目教学流程的展示,探讨培养学生的英语职业能力的教学实践,同时对项目课程的开发提出理性思考,强调项目课程开发有助于学生创业就业意识和能力的形成和提升。 展开更多
关键词 创业就业意识 高尔夫专业英语 项目课程开发
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工作过程导向的《自动线安装与调试》项目课程开发
16
作者 孙佳海 党金顺 于怀玉 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2010年第1期105-106,共2页
传统的学科体系课程教学模式已不能适应当今高等职业教育培养目标的需要,为探索高等职业教育课程开发新模式,通过对高等职业教育课程改革的研究与实践,介绍建立以工作过程为导向的《自动线安装与调试》项目课程开发的尝试,仅供从事高职... 传统的学科体系课程教学模式已不能适应当今高等职业教育培养目标的需要,为探索高等职业教育课程开发新模式,通过对高等职业教育课程改革的研究与实践,介绍建立以工作过程为导向的《自动线安装与调试》项目课程开发的尝试,仅供从事高职教育的专家和教师参考。 展开更多
关键词 高职教育 工作过程导向 自动线 项目课程开发
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理解与传承:运河古纤道微项目课程开发与实施探析
17
作者 孙建兵 徐秋凤 《文教资料》 2022年第16期159-162,共4页
本以运河古纤道为切入点,通过微项目课程的开发与实施,打破学科壁垒,打通学科与生活的联系,在课程推进的过程中让学生走近运河,理解运河文化,厚植家国乡情,自觉保护与传承运河文化。本文通过运河古纤道这一项目实践,探寻儿童的思维进阶... 本以运河古纤道为切入点,通过微项目课程的开发与实施,打破学科壁垒,打通学科与生活的联系,在课程推进的过程中让学生走近运河,理解运河文化,厚植家国乡情,自觉保护与传承运河文化。本文通过运河古纤道这一项目实践,探寻儿童的思维进阶策略。 展开更多
关键词 理解与传承 运河古纤道 项目课程开发与实施
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“四新”背景下职业教育项目课程开发的反思与未来进路 被引量:17
18
作者 王鲁艺 赵蒙成 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第11期26-31,52,共7页
项目课程是职业教育基本的课程形式之一,迄今为止,我国学者在项目课程开发的内涵和开发原则、项目的来源和开发主体,以及项目课程开发的流程等方面取得一定的研究成果。然而,"新技术、新产业、新业态、新模式"(简称"四新... 项目课程是职业教育基本的课程形式之一,迄今为止,我国学者在项目课程开发的内涵和开发原则、项目的来源和开发主体,以及项目课程开发的流程等方面取得一定的研究成果。然而,"新技术、新产业、新业态、新模式"(简称"四新")的涌现对项目课程开发提出了新挑战。在"四新"背景下,我国职业院校的项目课程开发在目标定位、知识组织、教师参与和实训项目等方面存在一系列问题,有关项目课程开发的研究急需取得新的进展。为促使项目课程开发取得适应新时代需要的突破,应从项目课程开发的适切性、课程目标厘定、原理性知识的价值和组织、虚拟性项目情景化、项目课程开发效果的评价、项目课程开发的保障等维度筹思其未来发展的路径。 展开更多
关键词 项目课程开发 “四新” 原理性知识 反思 未来进路
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五年制高职电子技术项目课程开发的研究
19
作者 盛希宁 《中国教育技术装备》 2014年第4期83-84,共2页
基于工作任务的电子技术项目课程的开发重点选取12个项目式的教学场景与内容,形成涵盖电子技术应用岗位典型的学习项目序列,探索五年制高职校电子技术项目课程实施的方法与教学评价方式。
关键词 五年制高职 电子技术 项目课程开发
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项目课程开发与应用实践初探
20
作者 康忠宝 《职业技术》 2013年第5期85-,共1页
当前,高职教育所面临的核心任务是课程的改革。而高职院校课程改革是一项复杂的系统工程,不仅需要认真解决好课程设计开发和教学活动组织等基本问题,而且需要高职院校对现有的软硬件进行整合和提升,搞好相关的配套措施建设。这其中... 当前,高职教育所面临的核心任务是课程的改革。而高职院校课程改革是一项复杂的系统工程,不仅需要认真解决好课程设计开发和教学活动组织等基本问题,而且需要高职院校对现有的软硬件进行整合和提升,搞好相关的配套措施建设。这其中应突出解决的是教学模式、教学方法、教材、教学基地等问题。 展开更多
关键词 项目课程开发 高职院校课程改革 职业岗位能力 实践初探 项目教学法
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