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中医药院校食品安全学线上线下混合式一流课程建设实践与探讨
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作者 左蕾蕾 饶朝龙 +2 位作者 康晋梅 王雪 王娟 《中国食品工业》 2024年第16期165-167,共3页
本文围绕食品安全学课程目标,重组课程内容,构建“打基础-做拓展-促提升”的能力递进式知识模块,以学生为中心,以“OBE”为导向,采用创新的“PEDSP”线上线下混合式教学模式,引进一线导师进课堂,引导食安成果入社会,形成“五维融合”课... 本文围绕食品安全学课程目标,重组课程内容,构建“打基础-做拓展-促提升”的能力递进式知识模块,以学生为中心,以“OBE”为导向,采用创新的“PEDSP”线上线下混合式教学模式,引进一线导师进课堂,引导食安成果入社会,形成“五维融合”课程特色体系,为中医药院校食品安全学的课程改革与实施,以及专业课程的教学改革、实现教育现代化提供参考。 展开更多
关键词 食品安全学 课程建设 五维融合 PEDSP 线上线下混合
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食品安全学课程思政元素挖掘与融入点探析 被引量:1
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作者 陈燕妮 周波 +1 位作者 龙肇 付湘晋 《中国食品工业》 2024年第2期144-145,148,共3页
食品安全学课程思政改革,首先要挖掘与梳理思政元素,将隐性的思政元素浸润到显性的课程知识中,达到思政润物细无声的效果。本文立足于食品安全学课程的特点,深度总结了知识点与思政元素的融合点,丰富了食品安全学课程思政教学体系。
关键词 食品安全学 课程思政 融入点
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高校“双一流”学科建设背景下食品安全学课程融入思政教育的探索
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作者 王田林 李天歌 +3 位作者 马燕 海丹 高晓平 黄现青 《中国食品》 2024年第22期30-32,共3页
作为食品科学与工程类专业的核心专业课程之一,食品安全学课程系统地介绍了食品安全学的基本知识,并从应用性的角度深入探究,是一门理论与实践并重的专业课程。课程思政建设的重要载体是专业课程,与我国近年来贯彻实施的工程教育专业认... 作为食品科学与工程类专业的核心专业课程之一,食品安全学课程系统地介绍了食品安全学的基本知识,并从应用性的角度深入探究,是一门理论与实践并重的专业课程。课程思政建设的重要载体是专业课程,与我国近年来贯彻实施的工程教育专业认证、“双一流”学科建设相吻合。本文以食品安全学课程为例,阐述了专业课程融入思政教育的必要性,并深入挖掘教学环节的思政元素,旨在为食品类专业课程思政建设和高校“双一流”学科建设提供径参考。 展开更多
关键词 思政教育 工程教育专业认证 课程思政 双一流 食品安全学 科建设 食品类专业 核心专业课程
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课程专创融合框架下《食品安全学》中食品添加剂教学现状及教改设想
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作者 地里热巴·沙它尔 尹雪峰 +2 位作者 张民伟 王亮 陆静 《现代食品》 2024年第18期54-56,共3页
《食品安全学》是食品科学与工程专业本科生的必修课程之一,综合性极强,是学习食品添加剂、微生物含量等食品安全指标最直观的课程。将食品专业毕业生培养成为保障食品安全工作的主力军是高校的重要目标,肩负着发展食品科学、维护食品安... 《食品安全学》是食品科学与工程专业本科生的必修课程之一,综合性极强,是学习食品添加剂、微生物含量等食品安全指标最直观的课程。将食品专业毕业生培养成为保障食品安全工作的主力军是高校的重要目标,肩负着发展食品科学、维护食品安全,粉碎涉及转基因、食品添加剂等相关谣言的重任。本文以学生就业为导向,分析了《食品安全学》中食品添加剂相关内容的教学现状,并从教学思路、教学内容和教学方式等方面对《食品安全学》课程提出教改建议。 展开更多
关键词 食品安全学 食品添加剂 专创融合 现状 教改设想
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基于OBE理念的“食品安全学”应用型课程建设
5
作者 宫彬彬 曹萌 杜军霞 《教育教学论坛》 2024年第30期157-160,共4页
“食品安全学”是食品科学与工程专业的核心课程之一,是多学科交叉的一门课程,研究内容繁杂。部分地方本科高校食品科学与工程专业现行的教学大纲仿照高水平院校的教学大纲,无法满足国家提出的地方普通本科高校向应用型转变的需要。现... “食品安全学”是食品科学与工程专业的核心课程之一,是多学科交叉的一门课程,研究内容繁杂。部分地方本科高校食品科学与工程专业现行的教学大纲仿照高水平院校的教学大纲,无法满足国家提出的地方普通本科高校向应用型转变的需要。现有“食品安全学”课程教学存在教学目标与应用转型不符、教学内容选择不合理、教学方法脱离现实学情和考核方式不合理等问题。基于OBE理念,融入课程思政,从确立课程目标入手,优化教学内容,创新教学方法,从而提高专业学生的学习效果,提升应用型人才的培养质量。 展开更多
关键词 食品安全学 OBE理念 应用型课程
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PBL结合OBE在“食品安全学”课程中的探索与实践
6
作者 郭小 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第8期029-032,共4页
在“食品安全学”课程中,结合基于问题学习(PBL)与成果导向教育(OBE)的教学模式进行了探索与实践,旨在提升学生的理论知识掌握与实际应用能力。PBL引导学生通过小组讨论、案例分析和实地调研解决现实问题,激发其主动学习和问题解决的积... 在“食品安全学”课程中,结合基于问题学习(PBL)与成果导向教育(OBE)的教学模式进行了探索与实践,旨在提升学生的理论知识掌握与实际应用能力。PBL引导学生通过小组讨论、案例分析和实地调研解决现实问题,激发其主动学习和问题解决的积极性。OBE明确学习目标和评价标准,确保学生掌握必要的知识和技能。在此教学模式下,学生的考试成绩和实践应用能力显著提高,平均成绩提升了12%,90%的学生在项目报告中得分达到80分以上。学生在课堂互动、自评和互评中展现出较高的参与度和协作能力。该模式不仅提升了学生的学术成绩,更培养了其综合素质,为食品安全领域人才的培养提供了有力支持。未来,课程将进一步优化,结合更多实际案例和国际合作,培养具备全面能力和国际视野的专业人才。 展开更多
关键词 PBL OBE 食品安全学 应用
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新工科背景下基于OBE理念的食品安全学课程教学设计与实践
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作者 曹翠辉 蒋南洋 陶春荣 《科教导刊》 2024年第10期100-103,共4页
成果导向教育模式(OBE)有别于传统的教学模式。在OBE理念下,教师更加关注学生的学习效果,从以教学内容为驱动力转变为以学习效果为驱动力。文章分析了食品安全学教学中存在的问题,提出将OBE教育理念引入食品安全学课程,并从课堂教学、... 成果导向教育模式(OBE)有别于传统的教学模式。在OBE理念下,教师更加关注学生的学习效果,从以教学内容为驱动力转变为以学习效果为驱动力。文章分析了食品安全学教学中存在的问题,提出将OBE教育理念引入食品安全学课程,并从课堂教学、实践教学和教学评价三个方面阐述了教学改革过程,以进一步提高食品安全学课程的教学质量和人才培养质量,从而适应新工科教育的要求。 展开更多
关键词 新工科 成果导向教育 食品安全学 设计与实践
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融入大食物观的“食品安全学”课程教学研究
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作者 常志娟 葛珍珍 王小媛 《粮油科学与工程》 2024年第5期41-43,47,共4页
大食物观充分体现了“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念,是今后一段时间我国粮食安全工作的指导思想。为更好地培养适应现代化发展的高素质食品科技人才,在“食品安全学”课程教学中有效融入大食物观可进一步扩大学生的知识... 大食物观充分体现了“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念,是今后一段时间我国粮食安全工作的指导思想。为更好地培养适应现代化发展的高素质食品科技人才,在“食品安全学”课程教学中有效融入大食物观可进一步扩大学生的知识面。探讨了“食品安全学”课程践行大食物观的重要性和融入大食物观的课程教学方法。 展开更多
关键词 大食物观 课程思政 食品安全学
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论食品安全学的理论基础与技术体系 被引量:10
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作者 魏益民 徐俊 +3 位作者 安道昌 吴永宁 周乃元 潘家荣 《中国工程科学》 2007年第3期6-10,共5页
食品安全学(foodsafetiology)是研究食物对人体健康危害的风险和保障食物无危害风险的学问,是食品科学的一个分支,也是近30年来发展起来的一门新兴学科。讨论、交流和理解食品安全学的理论基础与技术体系将有助于促进食品安全学的科学... 食品安全学(foodsafetiology)是研究食物对人体健康危害的风险和保障食物无危害风险的学问,是食品科学的一个分支,也是近30年来发展起来的一门新兴学科。讨论、交流和理解食品安全学的理论基础与技术体系将有助于促进食品安全学的科学研究、学科建设和人才培养,有助于加强国家食品安全管理和监管能力建设。在研究大量有关国际组织文件、学术报告、会议文集,以及作者亲自考察、学术研究、自身理解的基础上,提出了食品安全学的概念,归纳了食品安全学的理论基础和技术体系,探讨了食品安全学的学科构架。 展开更多
关键词 食品 食品安全 食品安全学
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基于CDIO理念的食品安全学课程改革与实践 被引量:8
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作者 吴永祥 胡晓倩 +3 位作者 吴丽萍 楚文靖 李丰伯 胡长玉 《安徽农业科学》 CAS 2017年第33期254-256,共3页
基于CDIO工程教育理念,根据食品安全学的课程特点,从该课程的教学内容、教学模式以及考核方式方面进行了探索。通过这些教学改革与尝试,充分调动了学生学习的积极性和主动性,提高了其分析问题、解决问题的能力,增强了其实践创新与合作... 基于CDIO工程教育理念,根据食品安全学的课程特点,从该课程的教学内容、教学模式以及考核方式方面进行了探索。通过这些教学改革与尝试,充分调动了学生学习的积极性和主动性,提高了其分析问题、解决问题的能力,增强了其实践创新与合作能力。 展开更多
关键词 食品安全学 应用型本科 CDIO理念 课程改革
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《食品安全学》课程教学改革与探索 被引量:26
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作者 朱建华 钟瑞敏 《江西农业学报》 CAS 2010年第6期206-207,共2页
《食品安全学》课程旨在培养食品质量与安全专业学生的食品安全意识和教授食品安全系统框架知识。针对该课程的教学现状,着重论述了该课程在教学目标、内容、教学方法及考核方式上的改革措施,以便学生全面立体掌握此课程的知识框架和实... 《食品安全学》课程旨在培养食品质量与安全专业学生的食品安全意识和教授食品安全系统框架知识。针对该课程的教学现状,着重论述了该课程在教学目标、内容、教学方法及考核方式上的改革措施,以便学生全面立体掌握此课程的知识框架和实体,并提高学生学习该课程的兴趣和教学的效果。 展开更多
关键词 食品安全学 改革 探讨
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应用型本科院校食品安全学课程教学改革与探索 被引量:12
12
作者 王丽 王蓓蓓 桑宏庆 《南昌师范学院学报》 2016年第6期29-31,共3页
为实现应用型本科高校人才培养的目标,培养更多技术过硬的食品安全专业人才。根据食品安全学课程的性质和特点,结合教学经验,提出了更新教学理念、优化教学大纲和内容、创新教学方法、丰富教学手段、强化实践教学环节、改革考核方式的... 为实现应用型本科高校人才培养的目标,培养更多技术过硬的食品安全专业人才。根据食品安全学课程的性质和特点,结合教学经验,提出了更新教学理念、优化教学大纲和内容、创新教学方法、丰富教学手段、强化实践教学环节、改革考核方式的一系列课程改革措施,取得了良好的教学效果,为食品安全学的课程教学改革提供了思路。 展开更多
关键词 应用型本科院校 食品安全学 改革 方法
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食品科学与工程专业开设《食品安全学》课程的探讨 被引量:3
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作者 赵利 万明兰 +2 位作者 刘建涛 苏伟 袁美兰 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2009年第9期4295-4296,4298,共3页
阐述了我国高等院校食品科学与工程专业开设《食品安全学》课程的意义,论述了《食品安全学》课程的目的与任务,提出了作为主干课程《食品安全学》教学内容框架。
关键词 食品与工程专业 食品安全学
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应用型本科院校食品安全学课程教学思考与实践 被引量:3
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作者 熊敏 张淼 +1 位作者 范文教 林丹 《四川旅游学院学报》 2016年第6期84-86,共3页
按照应用型本科院校特点,食品安全学课程教学应以培养应用技术型专业人才为目的。文章分析了食品安全学教学现状,提出了提升教师授课水平、注重教材与参考资料的结合、构建点线面课程体系、采取实时案例教学和改革考核方式等建议,以提... 按照应用型本科院校特点,食品安全学课程教学应以培养应用技术型专业人才为目的。文章分析了食品安全学教学现状,提出了提升教师授课水平、注重教材与参考资料的结合、构建点线面课程体系、采取实时案例教学和改革考核方式等建议,以提高食品安全学教学质量。 展开更多
关键词 应用型本科 食品安全学 实践 人才培养
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结合翻转课堂对《食品安全学》教学改革的探索与实践 被引量:6
15
作者 郭泽镔 孙思薇 +2 位作者 张怡 曾绍校 曾红亮 《教育教学论坛》 2019年第47期153-154,共2页
《食品安全学》是食品质量与安全专业的核心课,该课程教学存在实践性不强、学生不易掌握等问题。文章结合翻转课堂,探索该课程教学改革的方法,以期提高教学质量,为国家和社会培养出更多高素质的食品安全专业人才。
关键词 翻转课堂 食品安全学 改革
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食品安全学教学探索与复合型人才培养 被引量:4
16
作者 刘光明 杨燊 邱绪建 《集美大学学报(教育科学版)》 2013年第1期102-105,共4页
食品安全学是食品科学与工程专业的主干课程。在课程教学中,我们以培养食品安全复合型人才为目标,依据食品安全学课程的性质与特点,对教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了改革探索,努力构建"前沿、互助、实践、双语"的... 食品安全学是食品科学与工程专业的主干课程。在课程教学中,我们以培养食品安全复合型人才为目标,依据食品安全学课程的性质与特点,对教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了改革探索,努力构建"前沿、互助、实践、双语"的教学模式,提高了学生的综合能力,强化了学生的实践能力,拓展了学生的国际视野,促进了懂专业会管理的食品安全复合型人才培养。 展开更多
关键词 食品安全学 探索 复合型人才培养
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基于“互联网+”的混合式教学在“食品安全学”公共选修课教学中的应用 被引量:2
17
作者 董娟 张建 +2 位作者 朱新荣 姬华 张艳 《农产品加工(下)》 2018年第12期113-115,共3页
"食品安全学"是一门集理论与实践为一体的科学。随着时代的发展,逐渐形成了一种新的结合互联网与教育的教学方法,分析了"互联网+"在混合式教学中的价值体现,阐述了基于"互联网+"的混合式教学过程,提出构... "食品安全学"是一门集理论与实践为一体的科学。随着时代的发展,逐渐形成了一种新的结合互联网与教育的教学方法,分析了"互联网+"在混合式教学中的价值体现,阐述了基于"互联网+"的混合式教学过程,提出构建融合"视频、协作、互动、讨论、考核"的"五要素"综合体。以"食品安全学"课程为例,阐述了基于"互联网+"的混合式教学在高校公共选修课中的实施过程及保障机制。 展开更多
关键词 互联网+ 混合式教 食品安全学 方法
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食品安全学微生物实验技能教学改革探索与实践 被引量:4
18
作者 宁喜斌 贾玲华 刘征宇 《教育教学论坛》 2015年第5期143-144,共2页
在食品安全学实验课程建设中,病原微生物的检测技术具有重要的意义。为培养更多满足国家食品安全所需的高素质人才,本文通过分析食品安全学实验课程中所存在的问题,对食品安全学实验中病原微生物检测部分的教学内容和方法改革进行了探... 在食品安全学实验课程建设中,病原微生物的检测技术具有重要的意义。为培养更多满足国家食品安全所需的高素质人才,本文通过分析食品安全学实验课程中所存在的问题,对食品安全学实验中病原微生物检测部分的教学内容和方法改革进行了探索与实践。教学实践证明,教改效果理想,全面提高了教学质量。 展开更多
关键词 食品安全学实验 病原微生物检测 改革
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辩论式教学在《食品安全学》课程中的应用 被引量:3
19
作者 陈薛钗 林世玮 +1 位作者 郭敏军 周玉柏 《教育教学论坛》 2018年第3期175-176,共2页
近年来,食品安全问题受到全世界的共同关注,它关系到人民健康、社会稳定、国家声誉等方方面面。《食品安全学》是高等院校食品质量与安全专业的主干课程,由于其学科交叉性强、内容多、知识点分散等特点,因此存在授课难度大、教学质量难... 近年来,食品安全问题受到全世界的共同关注,它关系到人民健康、社会稳定、国家声誉等方方面面。《食品安全学》是高等院校食品质量与安全专业的主干课程,由于其学科交叉性强、内容多、知识点分散等特点,因此存在授课难度大、教学质量难以达到预期效果等问题。作为一门新兴课程,其建设和发展必然要经历循序渐进的过程。辩论式教学是以学生为主体,由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难,各抒己见,在辩论中主动获取知识、提高素养的一种教学方式。本文结合《食品安全学》课程的特色内容,探讨如何将辩论式教学引入《食品安全学》课程中,以期达到更好的教学效果,从而促进综合型专业人才的培养。 展开更多
关键词 食品安全学 辩论式教 改进
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《食品安全学实验》教学改革的探索与实践 被引量:10
20
作者 宁喜斌 张晓艳 +1 位作者 季爱加 张亚琼 《安徽农学通报》 2011年第11期215-216,225,共3页
为适应高等教育发展的要求,培养更多高素质的食品安全检测的专业人才,对食品安全学课程的实验教学进行探索和尝试是十分必要的。该文主要介绍了教学内容与教学方式的改革探索与实践,全面提高了教学质量,取得了实验教学的理想效果。
关键词 食品安全学实验 改革 方法
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