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题名小学语文项目式学习中的驱动性问题设计策略
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作者
杜丹辉
朱晓榕
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机构
赣州市沙石吉埠小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2025年第5期005-008,共4页
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文摘
项目化学习,是以驱动性任务为出发点,通过小组合作探究最终得出成果并进行展示的一种创新型教学方式。不仅使学生在教学活动中的主体性得以体现,而且也是落实核心素养的重要途径之一。小学语文学科中融入项目化学习模式,有利于培养学生的沟通与合作、问题解决等重要能力。驱动性问题是经过精心设计,驱使学生在项目期间详细调查、研究并最终解答的问题。因此,文章旨在分析驱动性问题设计的重要性,并提出具体策略,以期为小学语文教师提供实践指导,进而提升项目式学习的效果,为学生的全面发展奠定坚实基础。
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关键词
小学语文
项目式学习
驱动性问题设计
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名整本书阅读项目化学习驱动性问题的设计
被引量：3
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作者
林爽
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机构
温州市瓯海区教师发展中心
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出处
《语文教学通讯》
2022年第14期35-37,共3页
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文摘
基于项目化学习设计的整本书阅读驱动性问题,应该来自真实世界和实际生活,具有选择性和指向性,为学生的阅读实践活动指明方向,提纲挈领地引导学生持续阅读、思考、探究。整本书阅读驱动性问题,可以由整本书的核心知识与内容提炼而来,也可以由整本书阅读的本质问题转化而来。整本书阅读驱动性问题有紧扣整本书核心知识与内容、功能多元、串联整本书阅读全过程三个特质。
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关键词
整本书阅读
项目化学习
驱动性问题设计
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名“问题驱动”教学的设计及路径实施
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作者
蔡满满
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机构
福建省石狮市教师进修学校
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出处
《读与写（下旬）》
2022年第9期226-228,共3页
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文摘
从陌生化、活动化、结构化和项目化等视角设计驱动性问题,以驱动性问题为学习起点并围绕问题解决展开教学。多维度激活学生的内源动力,多方位助推学生的学习方式,构建“问题驱动”多样化教学路径——从浅层教学走向深度教学,从习惯讲解走向活动探究,从教知识走向教结构,从教文本走向做项目。
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关键词
问题驱动
驱动性问题设计
教学实施路径
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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