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高中化学教学中学生高阶思维能力培养路径分析
1
作者 刘宁 《学周刊》 2025年第6期56-58,共3页
高中化学教学注重培养学生的高阶思维能力,能够深化学生对化学学科的理解和应用,更重要的是为学生构建了一套强大的思维工具,能让他们在未来的学习、工作乃至整个人生旅程中,都能以更敏锐的洞察力、创新的思维方式和自主学习的态度,面... 高中化学教学注重培养学生的高阶思维能力,能够深化学生对化学学科的理解和应用,更重要的是为学生构建了一套强大的思维工具,能让他们在未来的学习、工作乃至整个人生旅程中,都能以更敏锐的洞察力、创新的思维方式和自主学习的态度,面对挑战,把握机遇。文章探讨了在高中化学教学中培养学生高阶思维能力的有效路径,从理论结合实践、采用问题导向学习方法、引导学生创新思考三大方面进行具体研究,从而全面提升学生的高阶思维技能。 展开更多
关键词 高中化学教学 高阶思维能力 培养路径
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高中化学教学内容结构化设计的实践探索
2
作者 黄清辉 张贤金 吴新建 《教学与管理》 北大核心 2025年第7期55-57,共3页
高中化学课堂教学应坚持从“知识本位”向“素养本位”转变的教学理念,精心策划教学内容,以促进学生从掌握学科知识向培养学科核心素养转化。实现这一转变的关键在于对化学教学内容进行结构化设计。通过运用思维导图、认识模型和项目任... 高中化学课堂教学应坚持从“知识本位”向“素养本位”转变的教学理念,精心策划教学内容,以促进学生从掌握学科知识向培养学科核心素养转化。实现这一转变的关键在于对化学教学内容进行结构化设计。通过运用思维导图、认识模型和项目任务等结构化途径,帮助学生构建知识之间的联系、清晰认识思路以及掌握核心观念,从而推动学生对化学学科的深度理解。 展开更多
关键词 高中化学教学内容 结构化设计 思维导图 认识模型 项目任务
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高中化学教学中学生实验探究能力的培养
3
作者 傅凌燕 《天津教育》 2025年第8期84-86,共3页
探究能力是21世纪人才的必备素质之一,对学生探究能力的培养是当前我国素质教育的重要任务。化学作为一门以实验为基础的自然学科,开展以化学实验为主的多种探究活动是落实“素养为本”的有效课堂教学手段。在高中化学教学中,培养学生... 探究能力是21世纪人才的必备素质之一,对学生探究能力的培养是当前我国素质教育的重要任务。化学作为一门以实验为基础的自然学科,开展以化学实验为主的多种探究活动是落实“素养为本”的有效课堂教学手段。在高中化学教学中,培养学生的实验探究能力,可以让学生在实验探究过程中经历提出问题、收集资料、建立假说、开展调查、科学观察、组织实验、分析数据以及得出结果的全过程。这一过程不仅有助于加深学生对知识的掌握,还能提升其实践能力,促进科学思维的发展,推动学习方式的转变。 展开更多
关键词 高中化学教学 实验探究能力 素质教育 学生探究能力 探究活动 必备素质 化学实验 课堂教学手段
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基于高阶思维的高中化学教学策略探析
4
作者 解志勇 王端 《河南教育(基教版)(上)》 2025年第3期67-68,共2页
高中化学课程标准指出,教学应注重创设真实问题情境,在解决真实问题的过程中培养学生的思维能力,在实验中发展学生的科学探究和批判质疑等高阶思维能力。《中国高考评价体系》将关键能力归纳为知识获取能力群、实践操作能力群和思维认... 高中化学课程标准指出,教学应注重创设真实问题情境,在解决真实问题的过程中培养学生的思维能力,在实验中发展学生的科学探究和批判质疑等高阶思维能力。《中国高考评价体系》将关键能力归纳为知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群,这与高阶思维的理解信息、概括洞察、发现应用三个层次同样具有内在联系。 展开更多
关键词 高阶思维 高中化学教学 策略探析 实践操作能力 科学探究 高考评价体系 知识获取能力 真实问题情境
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“三新”背景下高中化学教学与思政教育深度融合的实践研究策略
5
作者 李雨桐 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第1期049-052,共4页
文章以高中化学教学为研究对象,深入分析"三新"背景下化学教学与思政教育深度融合的价值和意义,从优化教学内容、革新教学模式、深化课程思政、健全考核评价、拓展实践活动等方面,提出了切实可行的实践策略,以期实现化学知识... 文章以高中化学教学为研究对象,深入分析"三新"背景下化学教学与思政教育深度融合的价值和意义,从优化教学内容、革新教学模式、深化课程思政、健全考核评价、拓展实践活动等方面,提出了切实可行的实践策略,以期实现化学知识与思政内容的协同融合,促进学生科学素养与家国情怀的共同提升,为培养时代新人、实现教育现代化提供新思路和方法。 展开更多
关键词 三新 高中化学教学 思政教育 融合策略
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新高考背景下个性化辅导在高中化学教学中的应用研究
6
作者 何淑玲 《学周刊》 2025年第6期74-76,共3页
随着新高考改革的逐步推进,高中化学学科成为学生的选考科目之一,而且新高考在录取规则上也有变化。但高中化学不仅知识点繁杂,概念也更加抽象难懂,学习内容兼具记忆和推理特点,对学生综合能力要求较高,导致学生在高中化学学习中很快出... 随着新高考改革的逐步推进,高中化学学科成为学生的选考科目之一,而且新高考在录取规则上也有变化。但高中化学不仅知识点繁杂,概念也更加抽象难懂,学习内容兼具记忆和推理特点,对学生综合能力要求较高,导致学生在高中化学学习中很快出现了较为明显的分层,在学习需求上也出现了一定的差异。为了挖掘学生的潜能,满足学生在化学学习中的差异性需求,有必要对学生进行个性化辅导,力争做到因材施教,助力学生更好地发展。 展开更多
关键词 新高考 高中化学教学 个性化辅导 实施策略
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新课改背景下主题竞赛活动融入高中化学教学进程的深入思考
7
作者 林娉毯 《求知导刊》 2025年第3期41-43,共3页
在新课改背景下,高中化学教师要把握好课程标准要求,坚持以学生为中心,积极开展主题竞赛活动,以全面培养学生的学科核心素养。分析了主题竞赛活动融入高中化学教学的现实背景,从合理设计理论竞赛、精心组织实验竞赛、开展融合竞赛活动... 在新课改背景下,高中化学教师要把握好课程标准要求,坚持以学生为中心,积极开展主题竞赛活动,以全面培养学生的学科核心素养。分析了主题竞赛活动融入高中化学教学的现实背景,从合理设计理论竞赛、精心组织实验竞赛、开展融合竞赛活动等方面探讨了新课改背景下在高中化学教学中融入主题竞赛活动的策略。 展开更多
关键词 新课改 高中化学教学 主题竞赛活动 核心素养
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信息技术与高中化学教学的深度融合策略
8
作者 黄鑫 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期070-073,共4页
随着信息技术的飞速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。高中化学,作为一门理论性强、抽象概念多的学科,传统的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣,也难以有效突破教学难点。因此,信息技术与高中化学教学的深度融合成为提升教学质... 随着信息技术的飞速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。高中化学,作为一门理论性强、抽象概念多的学科,传统的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣,也难以有效突破教学难点。因此,信息技术与高中化学教学的深度融合成为提升教学质量、激发学生学习兴趣、促进知识理解与掌握的重要途径。本文旨在探讨信息技术在高中化学教学中的应用现状、优势以及深度融合的策略,以期为高中化学教学改革提供参考。 展开更多
关键词 信息技术 高中化学教学 深度融合
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高中化学教学中改进教学方法的探讨
9
作者 黎媛 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第2期121-124,共4页
由于化学是一门实践性及理论性结合紧密的学科,其教学方法对于学生理解和掌握学科内容具有举足轻重的作用。本研究针对目前高中化学教学中存在的问题,如传统的灌输式教学方式,探讨并实施了新的教学策略。研究采用了如分层教学、研究性... 由于化学是一门实践性及理论性结合紧密的学科,其教学方法对于学生理解和掌握学科内容具有举足轻重的作用。本研究针对目前高中化学教学中存在的问题,如传统的灌输式教学方式,探讨并实施了新的教学策略。研究采用了如分层教学、研究性学习等多种综合性教学策略,重视提升学生探究能力,培养其独立思考和解决问题的能力。经过为期一学年的教学改变,采用新教学方法的班级在学业成绩、学习兴趣、化学应用能力等方面均有显著提升,表明改进的教学方法对于高中化学教学效果有着较大的影响。研究结果可为高中化学教师改进教学方法提供有益的参考,并希望有更多的教师加入到改革的队伍中,一同提升高中化学教学的质量。 展开更多
关键词 高中化学教学 教学改革 分层教学
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利用虚拟现实技术提升高中化学教学互动性的策略分析
10
作者 田号 《数理化解题研究》 2025年第3期125-127,共3页
随着科技的不断进步,虚拟现实(VR)技术在教育领域的应用日益广泛,特别是在高中化学教学中,VR技术为提升教学互动性提供了新的可能性.本文探讨了利用虚拟现实技术提升高中化学教学互动性的策略及其意义,通过构建虚拟实验环境、利用三维... 随着科技的不断进步,虚拟现实(VR)技术在教育领域的应用日益广泛,特别是在高中化学教学中,VR技术为提升教学互动性提供了新的可能性.本文探讨了利用虚拟现实技术提升高中化学教学互动性的策略及其意义,通过构建虚拟实验环境、利用三维可视化技术展示分子结构以及创设虚拟探究任务场景,不仅能创新教学方式、增强学生的学习体验,还能促进互动合作、培养学生的综合能力.这些策略的实施,将有助于学生更好地理解和掌握化学知识,提高学习效果,为化学教育的现代化和高质量发展提供有力支持. 展开更多
关键词 虚拟现实技术 高中化学教学 化学教学
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高中化学教学中问题驱动式教学法的应用
11
作者 刘斌 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第1期091-094,共4页
问题驱动式教学法在高中化学教学中逐渐展现出显著的优势,它通过引导学生自主思考、深入探究问题,使学生的化学思维得到系统化和逻辑化的发展。本文从问题驱动式教学法的内涵出发,详细分析了其在高中化学教学中的优势及具体实施策略,包... 问题驱动式教学法在高中化学教学中逐渐展现出显著的优势,它通过引导学生自主思考、深入探究问题,使学生的化学思维得到系统化和逻辑化的发展。本文从问题驱动式教学法的内涵出发,详细分析了其在高中化学教学中的优势及具体实施策略,包括如何通过生活现象设计问题、分层次设置问题以培养学生逻辑思维、构建问题链促进知识系统化等内容。本文旨在探讨如何有效运用问题驱动教学法提升高中化学教学的效率,并帮助学生形成积极的学习态度与自主探究能力。 展开更多
关键词 高中化学教学 问题驱动式教学法 自主探究
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五育并举背景下的高中化学教学美育实施途径
12
作者 陈雨 栾芳 《云南化工》 CAS 2024年第7期217-220,共4页
在五育并举的大背景下,通过研读课程标准,挖掘高中化学教学体系中的美育素材,指明了化学学科美育培养的意义;秉承多维度渗透和融合美育的理念,凝练化学学科美育特征:化学美在其真理性、简约性、和谐性、多面性;根据高中化学教学内容,提... 在五育并举的大背景下,通过研读课程标准,挖掘高中化学教学体系中的美育素材,指明了化学学科美育培养的意义;秉承多维度渗透和融合美育的理念,凝练化学学科美育特征:化学美在其真理性、简约性、和谐性、多面性;根据高中化学教学内容,提出美育实施途径:以化学理论教学、化学实验教学、宏-微-符结合以及化学史实融合育美。在高中化学教学中,教师可以结合实际将美育渗透到各个教学环节中,培养学生化学学科核心素养,实现学生德、智、体、美、劳五育并举,使学生得到全面的发展。 展开更多
关键词 五育并举 高中化学教学 美育实施途径
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浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养策略 被引量：1
13
作者 雷鼎铎 《学周刊》 2024年第14期62-64,共3页
在高中化学学科中融入创新能力培养的目标是保障课堂教学质量的重要手段,可有效解决当前化学教学期间遇到的各类问题,同时也充分调动了学生的学习积极性,帮助学生培养了良好的发散性、逻辑性思维方式,为学生的深入学习提供了有力支撑。... 在高中化学学科中融入创新能力培养的目标是保障课堂教学质量的重要手段,可有效解决当前化学教学期间遇到的各类问题,同时也充分调动了学生的学习积极性,帮助学生培养了良好的发散性、逻辑性思维方式,为学生的深入学习提供了有力支撑。文章从高中化学教学中存在的问题入手,分析出现此类状况的具体原因,并重点分析高中化学教学中学生创新能力培养策略,以期帮助学生在掌握知识点的同时培养其科学创新能力,将提升学生综合素养作为目标开展针对性教学,为后续的高中化学课堂教学工作指明改革方向。 展开更多
关键词 高中化学教学 学生创新能力 培养策略
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项目式学习模式下的高中化学教学策略探析 被引量：3
14
作者 程可以 《安徽教育科研》 2024年第15期48-50,共3页
项目式学习,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的合作能力和实践操作技能,提高学生的综合素养。为了凸显项目式学习在高中化学教学中的重要性,提升学生的化学水平,本文提出了几点实施项目式学习的策略,包括确定项目目标、设计项目任务及... 项目式学习,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的合作能力和实践操作技能,提高学生的综合素养。为了凸显项目式学习在高中化学教学中的重要性,提升学生的化学水平,本文提出了几点实施项目式学习的策略,包括确定项目目标、设计项目任务及提供学习资源等,以期高中化学教学更符合学生的实际需求,培养学生的创新思维和问题解决能力,促进其全面发展。 展开更多
关键词 高中化学教学 项目式学习 学习兴趣 合作能力 实践操作技能
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“三新”背景下大单元高中化学教学策略探索 被引量：1
15
作者 王帅 万婧 陆国志 《中学化学》 2024年第10期4-5,共2页
一、“三新”的具体内容及特点1.“新课标”:是对学科教学目标的详细规定,具体包括各学科的课程性质、教学目标、教学内容、实施建议、评价标准等;其特点表现为强调教育内容的更新和现代化,重视学科大观念和方法,注重培养学生的核心素... 一、“三新”的具体内容及特点1.“新课标”:是对学科教学目标的详细规定,具体包括各学科的课程性质、教学目标、教学内容、实施建议、评价标准等;其特点表现为强调教育内容的更新和现代化,重视学科大观念和方法,注重培养学生的核心素养和跨学科能力。2.“新教材”:是根据“新课标”编写的更符合当代学生认知特点和学习需求的教材;新教材摒弃了以独立课时为核心的课程结构,倡导教学内容结构化,强调实践性和探究性学习,以最大程度地发挥单元教学的综合育人功能。 展开更多
关键词 单元教学 核心素养 高中化学教学 新教材 策略探索 新课标 探究性学习 课程结构
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高中化学教学与德育的融合路径
16
作者 余欢 《青春期健康》 2024年第14期88-89,共2页
新课程标准要求德育教育应同各学科教学相结合。化学教师应在日常教学中注重德育的融合,创新化学教学内容与形式,带领学生一边学习化学、一边接受德育教育,为学生健康成长提供更多资源和助力,不断提升他们的道德素质和思想觉悟,最终提... 新课程标准要求德育教育应同各学科教学相结合。化学教师应在日常教学中注重德育的融合,创新化学教学内容与形式,带领学生一边学习化学、一边接受德育教育,为学生健康成长提供更多资源和助力,不断提升他们的道德素质和思想觉悟,最终提高高中化学教学的整体质量。 展开更多
关键词 高中化学教学 德育教育 思想觉悟 日常教学 化学教师 融合路径 教学内容与形式 道德素质
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基于ARCS动机模型的高中化学教学策略研究
17
作者 孙承遥 郑明花 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第7期0125-0127,共3页
现如今高中化学教学面临着诸多问题与挑战,其中包括学生学习动机的不足、学习兴趣的下降、学习自信心的缺失以及学习满意度的低下等问题。本文基于ARCS动机模型,探讨了针对上述目前高中化学教学面临的问题,提出“以学生发展为本”的高... 现如今高中化学教学面临着诸多问题与挑战,其中包括学生学习动机的不足、学习兴趣的下降、学习自信心的缺失以及学习满意度的低下等问题。本文基于ARCS动机模型,探讨了针对上述目前高中化学教学面临的问题,提出“以学生发展为本”的高中化学教学策略,为“核心素养为本”的高中化学教学提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 ARCS动机模型 高中化学教学 学习动机 学习效果
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网络平台在高中化学教学中的应用实践研究 被引量：1
18
作者 王连平 《中国新通信》 2024年第14期227-229,232,共4页
在高中化学教学中,网络平台的应用为教学方式的改革和创新提供了新的途径。教师应当充分利用网络平台的优势,以提高高中化学教学质量和效果。本文首先分析了网络平台在高中化学教学中的应用优势,并从教学资源、教学方式、教学评价等方... 在高中化学教学中,网络平台的应用为教学方式的改革和创新提供了新的途径。教师应当充分利用网络平台的优势,以提高高中化学教学质量和效果。本文首先分析了网络平台在高中化学教学中的应用优势,并从教学资源、教学方式、教学评价等方面阐述了网络平台在高中化学教学中的具体应用,最后总结了网络平台在高中化学教学中的应用效果,供相关人员参考。 展开更多
关键词 网络平台 高中化学教学 应用实践
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指向整体育人的高中化学教学探索
19
作者 高丽 《江苏教育研究》 2024年第12期95-98,共4页
整体育人理念下的高中化学教学通过赋权、赋能、赋智的教学策略,培育学生学科核心素养。赋权策略强化学生的主体意识,提高其学习的主动性;赋能策略通过创造真实、富有挑战性的情境,激发学生的内在动力,促进其自主学习能力的发展;赋智策... 整体育人理念下的高中化学教学通过赋权、赋能、赋智的教学策略,培育学生学科核心素养。赋权策略强化学生的主体意识,提高其学习的主动性;赋能策略通过创造真实、富有挑战性的情境,激发学生的内在动力,促进其自主学习能力的发展;赋智策略培养学生的终身学习能力和适应未来社会的能力,包括信息处理、表达沟通、思维发散等关键能力。 展开更多
关键词 整体育人 高中化学教学 赋权 赋能 赋智
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中华优秀传统文化融入西藏高中化学教学的策略
20
作者 张佳彬 姚敏 《西藏教育》 2024年第8期35-37,共3页
文化是民族的血脉,是人民的精神家园,“文化兴国运兴,文化强民族强”。[1]习近平总书记指出:“坚定文化自信,秉持开放包容,坚持守正创新,激发全民族文化创新创造活力”[2]是实现文化使命的科学态度。教育部2021年出台的《中华优秀传统... 文化是民族的血脉,是人民的精神家园,“文化兴国运兴,文化强民族强”。[1]习近平总书记指出:“坚定文化自信,秉持开放包容,坚持守正创新,激发全民族文化创新创造活力”[2]是实现文化使命的科学态度。教育部2021年出台的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中要求:中小学课程教材要结合学科特征,充分发挥中小学课程教材承载的文化育人功能,将我国古代技术发明、传统技艺、科学技术发展成就等内容融入中小学科学课程中。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高中化学教学 中小学课程 文化使命 创造活力 小学科学课程 文化自信 学科特征
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