普通高中多样化发展的价值及模式改进 被引量：8

1

作者 李颖 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第5期23-25,共3页

普通高中多样化发展体现了普通高中教育发展的内在理性和外在逻辑,体现了普通高中教育的普适关怀。影响普通高中多样化发展的制约因素主要包括教育实践错位、社会评价异化、引导机制缺失、教育定位模糊等。普通高中多样化发展的模式可... 普通高中多样化发展体现了普通高中教育发展的内在理性和外在逻辑,体现了普通高中教育的普适关怀。影响普通高中多样化发展的制约因素主要包括教育实践错位、社会评价异化、引导机制缺失、教育定位模糊等。普通高中多样化发展的模式可从以下几个方面改进:嵌入个性化教育模块,实现普通高中教育由单一向多样的发展;嵌入职业教育模块,实现普通高中教育由单极向多极的发展;嵌入高等教育模块,实现普通高中教育由一元向多元的发展;嵌入国际教育模块,实现普通高中教育由简单向复合的发展。 展开更多

关键词 普通高中 高中多样化发展 个性化教育

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普通高中多样化发展的美国经验 被引量：2

2

作者 李莎 程晋宽 《苏州大学学报（教育科学版）》 2016年第2期59-67,共9页

普通高中多样化发展是当前我国教育改革的一项重要议程和战略决策。美国高中在其发展演进过程中,不断呈现出多样化、特色化的发展趋势,主要表现为:形成了"升学+就业+全人"的培养目标;具备了丰富多样的学校类型和择校方式;产生... 普通高中多样化发展是当前我国教育改革的一项重要议程和战略决策。美国高中在其发展演进过程中,不断呈现出多样化、特色化的发展趋势,主要表现为:形成了"升学+就业+全人"的培养目标;具备了丰富多样的学校类型和择校方式;产生了"必修+选修+计划"的课程设置和灵活多样的教学方法;建立了多样化、多层次的高中教育评估模式;逐渐采用了市场化的学校管理模式。美国高中多样化发展的经验为我国普通高中多样化发展提供了重要参考。 展开更多

关键词 普通高中 高中多样化发展 美国经验

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普通高中多样化发展:三层面政策解读与启示 被引量：2

3

作者 陈志利 《基础教育》 2013年第6期64-70,共7页

准确解读政策标准和目标是政策有效实施的首要前提。决定政策标准和目标可从三个方面加以把握:一是使用政策制定者的陈述以及大量相关文件;二是解读专家对该政策进行的深入文献研究;三是政策实施者反馈的政策效度评价。基于三个层面解... 准确解读政策标准和目标是政策有效实施的首要前提。决定政策标准和目标可从三个方面加以把握:一是使用政策制定者的陈述以及大量相关文件;二是解读专家对该政策进行的深入文献研究;三是政策实施者反馈的政策效度评价。基于三个层面解读得出如下启示:理论上,一方面需完善普通高中多样化发展的完整界定及内涵,另一方面需加强政策有效实施的研究;实践上,构建环境性与资源性支持系统和地方普通高中多元分类评估体系。 展开更多

关键词 普通高中多样化发展 政策解读 三层面 启示

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推动普通高中多样化发展行动研究报告 被引量：1

4

作者 李金奇 袁小鹏 《黄冈师范学院学报》 2015年第1期80-85,共6页

在素质教育和普通高中多样化发展深入推进的背景下,黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心课题组以黄冈市一般普通高中为实验对象,开展推动普通高中多样化发展行动研究。项目研究以一般普通高中办学及培养模式改革为突破口,以地方政府、... 在素质教育和普通高中多样化发展深入推进的背景下,黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心课题组以黄冈市一般普通高中为实验对象,开展推动普通高中多样化发展行动研究。项目研究以一般普通高中办学及培养模式改革为突破口,以地方政府、高师院校和高中学校三方合作为实践模式和保障机制,探索建构推进区域普通高中多样化发展新机制、新模式;实验基地学校结合自身实际创建的各具特色的教育体制和实践模式,从整体上反映了普通高中多样化发展的目标、理念和要求;项目研究过程中坚持学术引领、行动研究、案例示范、循序渐进的原则和方法,教育行政部门负责人和高师院校的教育理论工作者深入实验基地学校,与学校领导教师一道开展教育改革行动研究;并通过案例研究先行先试,取得经验,作出示范,循序渐进,逐步推广。项目研究过程及其探索的方法和路径,为贯彻实施普通高中多样化发展战略目标理念提供了实践范例和路径支持。 展开更多

关键词 普通高中多样化发展 鄂东教育与文化研究中心 行动研究

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承认与抵制:我国普通高中多样化发展的扎根理论研究 被引量：7

5

作者 邹红军 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第7期35-41,共7页

以"普通高中多样化发展"问题为导向,以重心下移与深度聚焦为思路,借助扎根理论,通过对高中校长的深度访谈发现,普通高中多样化发展呈现出"承认"与"抵制"双重生态,主要表现为对作为"公开文本"的... 以"普通高中多样化发展"问题为导向,以重心下移与深度聚焦为思路,借助扎根理论,通过对高中校长的深度访谈发现,普通高中多样化发展呈现出"承认"与"抵制"双重生态,主要表现为对作为"公开文本"的"普通高中多样化发展"本身的"认"与"不认",以及实践中"客观性承认""规范性承认""教育性承认"与"常规性抵制""制度性抵制"的复杂交互,其内隐的教育逻辑亦有所映射。基于教育学的政策立场,普通高中多样化发展需要在政策逻辑与教育逻辑垂直与水平的深度关联中重审政策制定,在认知与实践同构中注重政策理解,以过程与结果并重重视政策执行。 展开更多

关键词 普通高中多样化发展 扎根理论 承认与抵制 教育政策 政策理解

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让每所学校都找到存在价值:普通高中多样化发展的战略与策略 被引量：6

6

作者 王烽 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第4期32-34,共3页

普通高中多样化发展是建设高质量教育体系的关键环节。推进普通高中多样化改革的逻辑起点,是准确把握普通高中的功能定位,包括普通高中要强化属于基础教育的基本定位、要承担从基础教育过渡到专业教育的枢纽功能、要发挥职普融通“主阵... 普通高中多样化发展是建设高质量教育体系的关键环节。推进普通高中多样化改革的逻辑起点,是准确把握普通高中的功能定位,包括普通高中要强化属于基础教育的基本定位、要承担从基础教育过渡到专业教育的枢纽功能、要发挥职普融通“主阵地”作用。在此基础上,要通过发展综合高中和学科特色高中,强化政策配套和资源统筹,以学校多样化重塑高中阶段教育格局;要通过强化和硬化共同基础课程,提供多种层次、类别丰富的选择性课程,实现普通高中的高质量发展。 展开更多

关键词 高中多样化发展 高质量教育体系 综合高中 学科特色高中 职普融通

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高中多样化发展:理想类型、课程设置及评价机制

7

作者 席建兵 潘朝阳 《今日教育》 2020年第9期32-35,共4页

高中作为一个重要的学习阶段,无疑在人生中具有重大的意义。高中阶段是学生个性形成、自主发展的一个极为关键的时期,也是学生实现理想最重要的时期。高中阶段的教育对于提高我国国民素质以及促进创新人才的培养都具有特殊的意义。《国... 高中作为一个重要的学习阶段,无疑在人生中具有重大的意义。高中阶段是学生个性形成、自主发展的一个极为关键的时期,也是学生实现理想最重要的时期。高中阶段的教育对于提高我国国民素质以及促进创新人才的培养都具有特殊的意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:"推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。 展开更多

关键词 培养创新人才 学生的发展 个性形成 模式多样化 优质资源 高中多样化发展 理想类型 高中阶段

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高中多样化发展的追问与期盼

8

作者 叶文梓 《教育家》 2023年第39期1-1,共1页

人类社会已迈入智能化时代。智能化时代,一切可以重复的工作,智能机器人一定比人做得好。因而,智能时代是一个创新的时代,需要的是各种各样的创新人才。人人都有创新的天赋。创新人才不单指名家大师,同样指每一个人。人的创新天赋存在... 人类社会已迈入智能化时代。智能化时代,一切可以重复的工作,智能机器人一定比人做得好。因而,智能时代是一个创新的时代,需要的是各种各样的创新人才。人人都有创新的天赋。创新人才不单指名家大师,同样指每一个人。人的创新天赋存在领域、水平高低和实现路径的区别。培养创新人才就是要发现学生各不相同的创新天赋,并用适合的方式把各不相同的创新天赋展现出来。高中阶段是人的天赋显现出来的重要阶段。因此,高中多样化发展是由人天赋的内在多样化所决定的,其根本目标就是促进高中学生的多样化成长。 展开更多

关键词 培养创新人才 智能机器人 智能时代 高中多样化发展 高中阶段 高中学生 智能化时代 名家大师

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美、日、韩的普通高中多样化发展及对我国的启示 被引量：1

9

作者 孙士婷 《科技创业月刊》 2011年第16期101-104,共4页

进入21世纪以来,社会向多元化发展。为了培养适应时代需求的新型人才,世界各国都积极展开了大规模的教育改革。近年来,逐步兴起且卓有成效的普通高中多样化发展就是其中不可或缺的组成部分。在总结美、日、韩三国普通高中多样化发展的... 进入21世纪以来,社会向多元化发展。为了培养适应时代需求的新型人才,世界各国都积极展开了大规模的教育改革。近年来,逐步兴起且卓有成效的普通高中多样化发展就是其中不可或缺的组成部分。在总结美、日、韩三国普通高中多样化发展的实践经验的基础上,探讨其对我国普通高中多样化发展的启示意义,以期能够对我国普通高中的多样化发展有所促进。 展开更多

关键词 美日韩 普通高中:多样化发展

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双循环视域下高中教育多样化发展的现实之困与纾解之道

10

作者 秦诗曲 《新课程研究》 2024年第24期89-91,共3页

文章通过双循环视域下高中教育多样化发展之以质图强、分数至上和开放博弈的内外之势,进而深度阐释双循环视域下我国高中教育多样化发展面临高中招生制度无序带来高中教育多样化办学方向不够明确,教师特色教学经验不足带来高中教育多样... 文章通过双循环视域下高中教育多样化发展之以质图强、分数至上和开放博弈的内外之势,进而深度阐释双循环视域下我国高中教育多样化发展面临高中招生制度无序带来高中教育多样化办学方向不够明确,教师特色教学经验不足带来高中教育多样化办学模式不够凸显,“重分数”轻“能力”带来高中教育多样化评价机制不够科学的现实之困,并有针对性提出“立德树人是高中多样化办学方向的根本任务、优化课程是高中多样化办学模式的核心要素、科学构建基础教育评价体系是高中多样化发展方式的前提保障,是双循环视域下高中教育多样化发展的纾解之道”。 展开更多

关键词 双循坏 高中教育多样化发展 现实之困 纾解之道

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中西部农村高中多样化发展面临的挑战及对策

11

作者 李国伟 《教育探索》 北大核心 2014年第1期85-87,共3页

我国中西部农村高中多样化发展面临一刀切式的考评机制、沉重的债务负担、贫弱的社会支持、人力资源的不对称流动以及教育资源非均衡配置等问题的挑战。应对挑战的措施应是实施"弹性化"的高中学校考评机制,夯实农村高中发展... 我国中西部农村高中多样化发展面临一刀切式的考评机制、沉重的债务负担、贫弱的社会支持、人力资源的不对称流动以及教育资源非均衡配置等问题的挑战。应对挑战的措施应是实施"弹性化"的高中学校考评机制,夯实农村高中发展的物质基础,发挥社会力量对农村高中的帮扶作用,实施农村高中特色化办学方略,统筹区域内教育资源配置,等等。 展开更多

关键词 中西部农村高中多样化发展 面临的挑战 对策

原文传递

后普及时代的普通高中多样化特色发展

12

作者 张汉林 《中小学教材教学》 2023年第4期4-6,共3页

高中阶段学校多样化发展是党的二十大报告对我国教育发展的战略部署,普通高中多样化特色发展是该战略部署的重要组成部分。在高中教育普及之后,这一任务的重要性和迫切性日益凸显。历经十余年的实践与探索,我国普通高中多样化特色发展... 高中阶段学校多样化发展是党的二十大报告对我国教育发展的战略部署,普通高中多样化特色发展是该战略部署的重要组成部分。在高中教育普及之后,这一任务的重要性和迫切性日益凸显。历经十余年的实践与探索,我国普通高中多样化特色发展正在形成三种有代表性的模式:北京模式、上海模式、浙江模式。三种模式虽然有别,但都在特色课程群上发力。普通高中多样化特色发展代表着高中教育发展的历史趋向,在本质上是全面建成小康社会之后教育公平发展的需要。只有运用历史意识来理解高中阶段的学校多样化发展,我们才能明了其方向与意义,干好我们当下正在做和即将要做的事情。 展开更多

关键词 党的二十大 高中教育普及 普通高中多样化发展 普通高中特色发展

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“双新”背景下普通高中多样化特色发展:实践路径、主要挑战及应对策略——以北京市为例 被引量：3

13

作者 刘志刚 赵新亮 《教育导刊》 2023年第4期25-32,共8页

多样化特色发展是普通高中实现基本普及后进行高质量育人方式变革的创新探索。普通高中新课程新教材国家级示范区(校)建设启动以来,很多高中学校集中在构建多元课程体系、创新教学组织管理等方面积极探索分类特色发展模式。通过对部分... 多样化特色发展是普通高中实现基本普及后进行高质量育人方式变革的创新探索。普通高中新课程新教材国家级示范区(校)建设启动以来,很多高中学校集中在构建多元课程体系、创新教学组织管理等方面积极探索分类特色发展模式。通过对部分学校特色发展实践路径进行总结和分析,提出由上而下的特色创建可能令学校面临发展特色是否能回应政策出台初衷并被社会真正认可,以及是否会造成新一轮发展不均衡和新的亚分类领域中发展同质化的问题。基于此,从评估机制、战略定位、育人体系等方面尝试提出对策建议。 展开更多

关键词 高中多样化发展 特色高中 新课程新教材

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以中招改革撬动高中多样化发展

14

作者 杨振峰 《人民教育》 北大核心 2023年第1期40-42,共3页

随着我国高等教育普及化阶段的到来和高中阶段普及化程度的不断提高,转变普通高中“升学预备性”教育的陈旧观念,从分层格局走向分类教育,从重点高中制度迈向普通高中多样特色发展的新制度,在“十四五”期间成为普通高中教育发展的必然... 随着我国高等教育普及化阶段的到来和高中阶段普及化程度的不断提高,转变普通高中“升学预备性”教育的陈旧观念,从分层格局走向分类教育,从重点高中制度迈向普通高中多样特色发展的新制度,在“十四五”期间成为普通高中教育发展的必然要求,也是必然趋势。作为教育制度的核心内容,考试招生改革无疑有着强大的撬动力。 展开更多

关键词 普通高中教育 高等教育普及化 考试招生 预备性 高中阶段 重点高中 高中多样化发展 陈旧观念

原文传递

高等教育大众化与高中教育多样化发展——以罗田县三里畈高中为案例

15

作者 袁祁 周守军 《黄冈师范学院学报》 2013年第2期134-137,共4页

高等教育大众化的变革与发展,是推动普通高中多样化发展的现实背景;适应高等教育内部大众教育与精英两种不同的价值体系和实践体系并存的新的特征和要求,推动普通高中进一步相对分流和多样化发展,是高中教育在整体上实现科学发展、和谐... 高等教育大众化的变革与发展,是推动普通高中多样化发展的现实背景;适应高等教育内部大众教育与精英两种不同的价值体系和实践体系并存的新的特征和要求,推动普通高中进一步相对分流和多样化发展,是高中教育在整体上实现科学发展、和谐发展的内在需要;每一所高中学校都应该基于学校自身办学的实际,对接高等教育大众化的多元教育需求,探索适合本校办学实际和学生实际的教育体制和人才培养模式,走特色发展之路。罗田县三里畈高中"回归教育模式",是实施普通高中多样化发展战略的探索实践。 展开更多

关键词 高等教育大众化 高中教育多样化发展 三里畈高中 “回归教育模式”

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积极探索发展综合高中

16

作者 陈智 《湖北教育》 2024年第36期28-29,共2页

综合高中是一种兼具普通高中与职业教育功能的学校形式,旨在为学生提供多元化的学习路径,满足其升学与就业的双重需求。发展综合高中,是我国高中阶段教育改革探索的重要方向之一,对于推动高中多样化发展,满足社会多元化教育需求、实现... 综合高中是一种兼具普通高中与职业教育功能的学校形式,旨在为学生提供多元化的学习路径,满足其升学与就业的双重需求。发展综合高中,是我国高中阶段教育改革探索的重要方向之一,对于推动高中多样化发展,满足社会多元化教育需求、实现教育公平具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“探索综合高中发展模式”。 展开更多

关键词 综合高中 高中阶段教育 多元化教育 职业教育功能 教育公平 学习路径 高中多样化发展 国家中长期教育改革和发展规划纲要

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经费保障 内涵提升 规范办学 寻求突破:普通高中发展亟待解决三大问题 被引量：4

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作者 张珊珊 汪明 《中小学管理》 北大核心 2015年第3期18-20,共3页

普通高中的经费难题难以破解,"高中多样化发展"进展缓慢和"超级中学"现象难以消除,这三大问题直接影响和制约普通高中的健康发展。建议不断加大财政投入,适度调整学费标准,按照"防控新债、锁定旧债、分清责任... 普通高中的经费难题难以破解,"高中多样化发展"进展缓慢和"超级中学"现象难以消除,这三大问题直接影响和制约普通高中的健康发展。建议不断加大财政投入,适度调整学费标准,按照"防控新债、锁定旧债、分清责任、分类处理"的原则,妥善化解普通高中债务;把握人才培养模式改革这一核心,不断深化课程改革、培养方式改革和考试招生制度改革,进一步深化办学体制改革,加强学校特色建设,推动普通高中多样化发展;进一步深化评价制度和考试招生制度改革,从根本上扭转唯考试成绩、唯升学率的考试评价方式,明确办学标准,规范招生行为,强化收费监督,不断加大"超级中学"治理力度。 展开更多

关键词 教育负债 高中多样化发展 规范办学 超级中学 考试招生制度改革

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普通高中何以实现特色化发展?--基于上海市美育特色普通高中创建实践的分析

18

作者 朱丽 李伟 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第12期38-41,共4页

推动普通高中多样化、特色化发展是实现普通高中高质量发展的重要路径。基于对上海市美育特色普通高中创建过程的分析,发现其进行特色定位的主要依据以及开展特色学校创建的共通之路。着眼未来,美育特色普通高中还要从美育的文化性、综... 推动普通高中多样化、特色化发展是实现普通高中高质量发展的重要路径。基于对上海市美育特色普通高中创建过程的分析,发现其进行特色定位的主要依据以及开展特色学校创建的共通之路。着眼未来,美育特色普通高中还要从美育的文化性、综合性、超功利性和时代性等特性出发进行改革探索,提升办学质量。 展开更多

关键词 普通高中多样化发展 美育特色普通高中 特色定位 内生性特色 五育融合

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学校管理研究2023年度发展报告——基于《中小学学校管理》论文转载情况的统计与分析 被引量：2

19

作者 林清华 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第1期34-38,共5页

通过对2023年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现,文章来源广泛,《中小学管理》《中国教育学刊》《人民教育》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅;以论文第一作者的单位统计,高校占比最大,中小学和教... 通过对2023年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现,文章来源广泛,《中小学管理》《中国教育学刊》《人民教育》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅;以论文第一作者的单位统计,高校占比最大,中小学和教科研部门的论文占比有所增加;基金项目论文占近七成,国家级基金项目论文占比最大,且首次超过省部级基金项目论文占比。学校管理研究的热点集中在“双减”政策的成效与风险、学校高质量发展、学校教育数字化转型、拔尖创新人才早期培养、教师减负和教师评价等领域。 展开更多

关键词 学校高质量发展 高中多样化发展 教育数字化转型 拔尖创新人才培养 教师减负 增值评价 师德评价

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因材施教,艺术特色助力学生多样成长

20

作者 张金彪 王瑾 《教育家》 2024年第17期52-53,共2页

2023年8月,教育部、国家发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》明确指出:“推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中,积极发展综合高中。”浙江省淳安... 2023年8月,教育部、国家发改委、财政部印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》明确指出:“推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中,积极发展综合高中。”浙江省淳安县威坪中学全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,发展素质教育,积极探索“因材施教,艺术特色”助力学生多样成长的道路,积极探索普通高中多样化发展道路,形成了艺术特色发展之路。 展开更多

关键词 因材施教 立德树人 综合高中 素质教育 国家发改委 浙江省淳安县 普通高中多样化发展 基础教育

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