咬文嚼字齿生香——《咬文嚼字》(鄂教版高中语文第二册)解读

1

作者 李冬平 余建文 《阅读与鉴赏（教研）》 2008年第10期43-44,共2页

“咬文嚼字”一词，正如朱光潜先生所说，“有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好”，它真的不好吗？读了《咬文嚼字》这篇文章后，口齿生香，不仅为朱光潜先生的独到见解拍案叫绝，更能深刻地领悟什么叫“言之有物”。什么... “咬文嚼字”一词，正如朱光潜先生所说，“有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好”，它真的不好吗？读了《咬文嚼字》这篇文章后，口齿生香，不仅为朱光潜先生的独到见解拍案叫绝，更能深刻地领悟什么叫“言之有物”。什么叫“言之有序”。 展开更多

关键词 《咬文嚼字》 高中语文第二册 鄂教版 解读 朱光潜 坏习惯 先生 文章

在线阅读 下载PDF 职称材料

新编高中语文第二册第六单元导学

2

作者 潘洪刚 《现代语文（高中版）》 2003年第5期23-24,共2页

[重点、难点指要] 重点: 1、了解明清散文及本单元涉及的归有光、张溥、姚鼐、龚自珍等明清散文家和他们各自代表的不同风格的流派。2、掌握《词语表》中规定的词语及常见的词类活用、文言句式等。

关键词 高中语文第二册第六单元 导学 高中 语文教学 教学重点 教学难点 基础检测

在线阅读 下载PDF 职称材料

新编高中语文第二册第五单元导学

3

作者 潘洪刚 《现代语文（高中版）》 2003年第5期21-22,共2页

[重点、难点指要] 重点: 1、了解有关的宋代散文知识及与唐代古文之间的继承、发展关系,掌握各文作者的有关常识。2、理解《六国论》、《伶官传序》所总结的历史教训以及“借古讽今”的手法,理解《游褒禅山记》、《石钟山记》所阐发的... [重点、难点指要] 重点: 1、了解有关的宋代散文知识及与唐代古文之间的继承、发展关系,掌握各文作者的有关常识。2、理解《六国论》、《伶官传序》所总结的历史教训以及“借古讽今”的手法,理解《游褒禅山记》、《石钟山记》所阐发的关于人生与治学的道理及“因事记理、叙议结合”的手法。 展开更多

关键词 高中语文第二册第五单元 导学 语文教学 教学重点 教学难点 基础检测

在线阅读 下载PDF 职称材料

“一分钟”的思考和诗化的意境——浅谈沪教版高中语文第二册《哦,香雪》

4

作者 张洁 《知识窗（教师版）》 2016年第22期53-53,共1页

《哦，香雪》这篇文卷是铁凝于1982年创作的，同年荣获全国优秀短篇小说奖。

关键词 高中语文第二册 沪教版 意境 诗化 短篇小说 铁凝

原文传递

高中语文第三册第二单元词牌简介

5

作者 李嗣颋 《语文知识》 2003年第11期32-33,共2页

一、虞美人唐教坊曲名,后用作诃牌。取名于项羽宠姬虞美人,又名“虞美人令”“玉壶冰”“一江春水”等。双调56字,上下阕各4句,两仄韵两平韵。另有58字者,韵脚也有变化,皆变体。

关键词 高中语文第三册第二单元 词牌 语文教学 词

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中语文(人教版)《氓》注释指瑕 被引量：2

6

作者 龙正海 高华娟 《语文天地》 2011年第7期33-33,共1页

人教版高中语文第二册2007版收录了《诗经·卫风·氓》。编者博采众家之长，对其进行精确注释，显示了深厚的学术功底与严谨的治学态度。然而仍有值得商榷之处。

关键词 高中语文第二册 人教版 注释 《氓》 指瑕 治学态度

在线阅读 下载PDF 职称材料

论情感体验在高中语文教学中的作用

7

作者 穆念锋 《语文天地》 2018年第7期88-89,共2页

《语文课程标准》明确指出:“感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美,能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”心理学研究表明:愉快的情绪对学生学习也有明显的促进作用,能激... 《语文课程标准》明确指出:“感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美,能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。”心理学研究表明:愉快的情绪对学生学习也有明显的促进作用,能激发学生的学习潜力。因此,在高中语文教学中引入情感体验,可以为学生带来丰富认知和思想成长的机会。一、创设文本解读环境,促使学生领悟人生语文学科具有人文性和工具性的特征,教师从文本人文性出发展开教学引导,可以帮助学生在文本解读中形成情感体验。在语文课堂教学中,教师要为学生提供适宜的学习环境,帮助学生实现多种情感体验。特别是在文本解读时,教师的生动讲解、背景展示、示范诵读、设置悬疑、多媒体运用都可以为学生创设适宜的文本学习情境,让学生在文本学习探究中,感知语文教育与思想教育的统一,领悟更多人生道理。如教学鲁教版高中语文第二册《在马克思墓前的讲话》,教师在课堂导入时,先利用多媒体展示一组图片信息,然后给出一段启迪的话:“马克思主义为人类创造了先进的理论基础,作为奠基人的马克思与世长辞了,这不能不说是人类的一大损失。这篇悼词出自恩格斯之口,其情感抒发给人们带来丰富启迪。让学生亲自聆听悼词的每一个字音,也许可以为我们的思想带来更多触动。”教师让学生自主阅读文本,并给出一些思考问题:“这篇悼词是谁何时何地发表的?马克思的主要贡献包括哪些内容?从悼词中能够体会恩格斯什么样的情感表达?从马克思的伟大贡献中我们受到什么样的启发?”学生带着这些问题展开阅读学习。课堂展示阶段,学生给出不少个性解读,课堂学习气氛浓重起来。教师利用多媒体展示图片信息,并给出深情提示,有力促进了学生学习思维的启动,当学生跟随教师所提问题展开阅读学习时,其思想情感逐渐进入体验轨道。马克思主义是最先进的思想理论,从马克思身上,我们看到了人类发展的大势。 展开更多

关键词 高中语文教学 情感体验 《在马克思墓前的讲话》 《语文课程标准》 语文课堂教学 学生自主 高中语文第二册 文本解读

在线阅读 下载PDF 职称材料

高语第二册期末达标测试试题

8

作者 潘洪刚 《现代语文（高中版）》 2003年第6期29-33,39,共6页

关键词 高中语文第二册 期末达标测试 试题 语文教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

利用多媒体教学手段搞好语文教学

9

作者 胡志彬 《现代语文（中旬．教学研究）》 2009年第6期113-113,共1页

随着社会的发展和科技的进步，教学手段也日益先进，多媒体也如纸张、粉笔、黑板、幻灯等教学工具一样，成为教学不可或缺的工具。多媒体教学法也因为课件图文并茂，生动活泼，具有丰富的表现力和强大的交互性，而被师生认可。它为语文... 随着社会的发展和科技的进步，教学手段也日益先进，多媒体也如纸张、粉笔、黑板、幻灯等教学工具一样，成为教学不可或缺的工具。多媒体教学法也因为课件图文并茂，生动活泼，具有丰富的表现力和强大的交互性，而被师生认可。它为语文教学提供了广阔的空间，容易感染学生的情绪，调动学生的学习兴趣，进而提高教学效率。下面笔者就以高中语文第二册姚鼐的《登泰山记》为例，谈谈如何利用多媒体教学手段来搞好语文教学。 展开更多

关键词 多媒体教学手段 语文教学 利用 高中语文第二册 多媒体教学法 《登泰山记》 教学工具 图文并茂

在线阅读 下载PDF 职称材料

读《伊索寓言》（高中第二册／7）

10

作者 祁兵 《语文学习》 2003年第7期56-63,共8页

关键词 《伊索寓言》 高中语文第二册 语文教学 教学目标 教学过程 教学方法 教学设计 寓言

原文传递

六国论（高中第二册／17）

11

作者 王军 《语文学习》 2003年第7期49-52,共4页

关键词 《六国论》 高中语文第二册 语文教学 教学目标 教学过程 教学方法 文言文教学 教学设计

原文传递

我与地坛（高中第二册／11）

12

作者 李强 《语文学习》 2003年第7期33-35,共3页

关键词 语文教学 教学目标 教学过程 教学方法 散文 教学设计 《我与地坛》 高中语文第二册

原文传递

关于中学标点符号教学问题探讨 被引量：2

13

作者 张运卉 吴长安 陈国良 《中小学教师培训》 北大核心 2007年第2期55-57,共3页

标点符号的学习，许多人认为是无师自通的一件事，因而在教学中提不到应有的位置。以国内最权威的人教版教材来说，大纲版时期仅把国标“标点符号用法”收入高中语文第二册的附录中。到了课标版时作了如下改动：一是把标点符号的内容由... 标点符号的学习，许多人认为是无师自通的一件事，因而在教学中提不到应有的位置。以国内最权威的人教版教材来说，大纲版时期仅把国标“标点符号用法”收入高中语文第二册的附录中。到了课标版时作了如下改动：一是把标点符号的内容由高中提到了初中，放到了初二下学期的《语文》的附录中。二是删掉国标前三章即“范围”、“定义”、“基本规则”部分，仅保留第四章“用法说明”、第五章“标点符号的位置”和第六章“直行文稿与横行文稿使用标点符号的不同”。三是去掉国标“中华人民共和国国家标准”和“GB／T15834—1995”字样，直接以“标点符号用法”作为题目。从以上对标点符号内容的处理可以看出，这一知识内容尚未进入中学教学的正式内容，大纲本和课标本还都是把它作为附录供参考用。本文就此种认识带来的问题以及解决的办法作一探讨。 展开更多

关键词 标点符号用法 教学问题 中学教学 高中语文第二册 中华人民共和国 人教版教材 《语文》 国家标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

多维视野中的《伊索寓言》 被引量：1

14

作者 褚蓓娟 《学语文》 2007年第4期35-36,共2页

人教版高中语文第二册收录的《读（伊索寓言）》是钱钟书的一篇随笔。文章的妙处在于开启了另一种解读寓言的方式。钱先生认为寓言把纯朴的小孩教得愈发简单，愈发幼稚，教得孩子误以为人事里是非的分别、因果报应，也像在禽兽之间一样... 人教版高中语文第二册收录的《读（伊索寓言）》是钱钟书的一篇随笔。文章的妙处在于开启了另一种解读寓言的方式。钱先生认为寓言把纯朴的小孩教得愈发简单，愈发幼稚，教得孩子误以为人事里是非的分别、因果报应，也像在禽兽之间一样公平清楚，长大了就会处处碰壁上当；卢梭却认为，寓言会把纯朴的小孩教得复杂，失去了天真。 展开更多

关键词 《伊索寓言》 《读(伊索寓言)》 高中语文第二册 因果报应 钱钟书 人教版 小孩 纯朴

在线阅读 下载PDF 职称材料

“渴睡”与“瞌睡”

15

作者 李丽 李涛 《语文建设》 北大核心 2013年第9期69-70,共2页

朱自清先生《荷塘月色》一文（人教版高中语文第二册）中有这样一句话：“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”有学生指出“渴睡”应该为“瞌睡”，马上有学生反对说“渴睡”是“渴望睡觉”，和“瞌睡”不同。两种... 朱自清先生《荷塘月色》一文（人教版高中语文第二册）中有这样一句话：“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”有学生指出“渴睡”应该为“瞌睡”，马上有学生反对说“渴睡”是“渴望睡觉”，和“瞌睡”不同。两种理解，孰是孰非？其实，“渴睡”就是“瞌睡”，不能理解为“渴望睡觉”。首先，从词义看。《现代汉语词典》《新华词典》均无“渴睡”词条。《辞源》《汉语大词典》作为词条收入“渴睡”。《辞源》对“渴睡”的解释是“欲睡，思睡。今通用‘瞌睡”’；对“瞌睡”的解释是“困倦而思睡”。 展开更多

关键词 《现代汉语词典》 高中语文第二册 《汉语大词典》 《荷塘月色》 《新华词典》 《辞源》 人教版 朱自清

在线阅读 下载PDF 职称材料

《滕王阁序》注释献疑

16

作者 彭再新 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2006年第3期58-58,共1页

王勃的《滕王阁序》入选为1998年人教版高中语文必读篇目，为提高中学生的文学修养提供了很好的材料。但笔者近日翻看高中语文第二册此文的注释，发现有些注释不甚精当，有些更是可疑，这里就三处注释谈谈本人的粗浅看法，以求教于大方... 王勃的《滕王阁序》入选为1998年人教版高中语文必读篇目，为提高中学生的文学修养提供了很好的材料。但笔者近日翻看高中语文第二册此文的注释，发现有些注释不甚精当，有些更是可疑，这里就三处注释谈谈本人的粗浅看法，以求教于大方之家。 展开更多

关键词 《滕王阁序》 注释 高中语文第二册 文学修养 高中学生 人教版

在线阅读 下载PDF 职称材料

人教版《说“木叶”》删改之硬伤

17

作者 孙富中 《中学语文教学参考（教师版）》 2008年第12期49-49,共1页

人教版高中语文第二册（2003年12月第1版）和人教课标版语文必修五（2006年11月第2版）所选的《说“木叶”》中倒数第二小段均有这样一段文字：

关键词 《说“木叶”》 人教版 高中语文第二册

在线阅读 下载PDF 职称材料

“斗卮”是大酒杯吗 被引量：1

18

作者 潘飞 《现代语文（中旬．教学研究）》 2009年第6期142-142,共1页

人教版高中语文第二册有《鸿门宴》一文，该文节选自《史记·项羽本纪》（中华书局1982年版）。文中有一节写樊哙闯入酒席后的一段文字：

关键词 酒杯 高中语文第二册 《鸿门宴》 中华书局 人教版 项羽 樊哙

在线阅读 下载PDF 职称材料

《阿房宫赋》中“溶溶”作何解 被引量：1

19

作者 周正官 《阅读与鉴赏（教研）》 2009年第1期60-60,59,共2页

杜牧的《阿房宫赋》作为千古名篇一直被人们广为传诵．高中语文教科书多选录了此篇。人民教育出版社的高中语文第二册（2003年版）和江苏教育出版社的高中语文第二册（2005年版）、江苏教育出版社职高语文第三册（2005年版）均将该篇作... 杜牧的《阿房宫赋》作为千古名篇一直被人们广为传诵．高中语文教科书多选录了此篇。人民教育出版社的高中语文第二册（2003年版）和江苏教育出版社的高中语文第二册（2005年版）、江苏教育出版社职高语文第三册（2005年版）均将该篇作为重点篇目收录。 展开更多

关键词 《阿房宫赋》 高中语文第二册 江苏教育出版社 人民教育出版社 语文教科书 语文第三册 名篇 职高

在线阅读 下载PDF 职称材料

《读〈伊索寓言〉》教学设计

20

作者 周鹏 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第12期17-18,56,共3页

关键词 《读(伊索寓言)》 教学设计 《写在人生边上》 高中语文第二册 引导学生 整体感知 文章主旨 合作探究 学生阅读 比较阅读

在线阅读 下载PDF 职称材料