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建立高校体育教学评价指标体系的原则与方法浅析 被引量:1
1
作者 李洋 《科技信息》 2012年第31期203-203,共1页
要想掌握高校体育教学的效果就必须进行评价,而要想是评价能够准确反映教学的效果就必须有适当的评价指标体系。本文对高校体育教学评价指标体系的原则和方法做了分析。
关键词 高校体育教学评价指标体系 原则 方法
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以学生为主教学理念下高校体育教学评价指标体系构建 被引量:4
2
作者 袁强 《中国成人教育》 北大核心 2014年第14期178-180,共3页
高校体育教学的价值内涵应以学生基本知识能力培养为基础,以学生为中心,以学生过程培养、情感认同为重点。基于此本文提出了基本知识能力培养、学生情感认同、过程教学三大模块体育教学评价指标体系,并运用九分法对各指标权重进行分析。
关键词 体育教学 评价指标体系 价值教学
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以学生为主教学理念下高校体育教学评价指标体系构建 被引量:1
3
作者 程业军 《文体用品与科技》 2016年第16期72-73,共2页
本文是以学生为主教学理念下高校体育教学评价指标体系构建为主要研究内容,首先,课题从是三个不同的角度对以学生为主体的教育教学理念进行了综合阐述,其次,课题从三个维度试论了高校体育教学评价指标体系的构建,最后,按照思维逻辑顺序... 本文是以学生为主教学理念下高校体育教学评价指标体系构建为主要研究内容,首先,课题从是三个不同的角度对以学生为主体的教育教学理念进行了综合阐述,其次,课题从三个维度试论了高校体育教学评价指标体系的构建,最后,按照思维逻辑顺序,分四个方面讨论了高校体育教学评价指标权重的分析法。希望通过本课题的研究,能够为相关专家学者提供积极有益的帮助和启发。 展开更多
关键词 学生为主 高校体育 教学评价 指标体系
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中学体育教师教学评价素养的指标体系构建与培育
4
作者 吕涛 汤利军 朱君成 《现代基础教育研究》 2025年第1期112-117,共6页
体育教师教学评价素养指标体系是体育教学改革与学生全面发展的重要课题。运用德尔菲法、层次分析法、数理统计法构建出我国中学体育教师教学评价素养指标体系,该体系主要包含“体育专业素养、体育教学评价与反馈、体育核心素养导向、... 体育教师教学评价素养指标体系是体育教学改革与学生全面发展的重要课题。运用德尔菲法、层次分析法、数理统计法构建出我国中学体育教师教学评价素养指标体系,该体系主要包含“体育专业素养、体育教学评价与反馈、体育核心素养导向、体育教学评价情感素养”4个一级指标、14个二级指标以及45个三级指标。基于所构建的指标体系,提出针对体育教师教学评价素养的培育路径,以期为提升中学体育教师教学评价素养和促进教育高质量发展提供参考。 展开更多
关键词 体育教师 教学评价素养 评价指标体系 德尔菲法
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新时代高校体育教学团队评价指标体系建构的实证研究 被引量:1
5
作者 高翔 王革 +1 位作者 孙帅 谢松宇 《韩山师范学院学报》 2024年第3期76-86,共11页
运用文献研究法、德尔菲法及层次分析法,基于中国高校体育教学团队的特点和借鉴专家构建“团队指标体系”的相关经验,构建中国高校体育教学团队评价指标体系.该指标体系的构建包括4个步骤,即形成建构思路,设定构建目标,确定建构程序和... 运用文献研究法、德尔菲法及层次分析法,基于中国高校体育教学团队的特点和借鉴专家构建“团队指标体系”的相关经验,构建中国高校体育教学团队评价指标体系.该指标体系的构建包括4个步骤,即形成建构思路,设定构建目标,确定建构程序和优化指标,最终形成了由3个一级指标、9个二级指标和27个三级指标构成的中国高校体育教学团队评价指标体系.通过案例分析验证了该指标体系能够较为客观、准确地评价高校体育教学团队的发展水平.同时,针对该指标体系各维度划分的合理性及各指标权重设置的科学性展开了分析,论证了该指标体系是落实创建国家教学团队政策的重要举措. 展开更多
关键词 高校 体育教学团队 评价指标体系 建构
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高校线上线下混合式体育教学过程评价指标体系构建研究 被引量:2
6
作者 张佳硕 《体育科技文献通报》 2024年第5期155-158,83,共5页
线上线下混合式教学结合了传统线下教学的互动性和深度及线上教学的便捷性和灵活性,为学生提供了更加多样化和个性化的学习路径。在这种教学模式运用中,教学评价监督是高校线上线下混合式体育教学高质量发展的重要因素。本文采用文献资... 线上线下混合式教学结合了传统线下教学的互动性和深度及线上教学的便捷性和灵活性,为学生提供了更加多样化和个性化的学习路径。在这种教学模式运用中,教学评价监督是高校线上线下混合式体育教学高质量发展的重要因素。本文采用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,对高校线上线下混合式体育教学过程评价指标进行筛选,经过多轮的修整,最后确定出包含体育教师、受众学生等角色的2个一级指标、6个二级指标、24个三级指标,旨在构建出科学的高校线上线下混合式体育教学过程评价指标体系。基于此,本文从合理激发混合式体育教学效能、持续提升体育教师混合式教学应用能力、培养学生自主学习意识与能力和建立健全全流程线上线下混合式体育教学体系4个方面着手,提出了高校线上线下混合式体育教学效能提升路径。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学 高校体育课程 教学过程 评价指标
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国防特色高校教师教学能力评价指标体系构建研究 被引量:1
7
作者 王宇波 周明莉 +1 位作者 张永福 陈京京 《西北工业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第2期53-60,共8页
教师的教学能力评价至关重要,关乎人才培养的质量,关乎教师队伍的建设。国防特色高校承担着“育国之栋梁、铸国之重器”的重要使命,但现行的国防特色高校教师教学能力评价指标体系尚未纳入国防相关指标,仍存在着同质化现象校为普遍、国... 教师的教学能力评价至关重要,关乎人才培养的质量,关乎教师队伍的建设。国防特色高校承担着“育国之栋梁、铸国之重器”的重要使命,但现行的国防特色高校教师教学能力评价指标体系尚未纳入国防相关指标,仍存在着同质化现象校为普遍、国防科技等特殊领域教师评价机制不够健全等桎梏。基于国防特色高校的办学定位与师资特征,结合已有文献成果,初步拟定国防特色高校教师教学能力的评价指标框架,进而采用德尔菲法与层次分析法,确定国防特色高校教师教学能力评价指标体系,其中包括内容开发与教学设计、教学育人与管理、教学表达与交往、教学评价与反思、教学研究与创新能力5个一级指标,10个二级指标与40个三级指标。研究成果能够为各国防特色高校开展教师教学能力调查提供可借鉴的评价方法与工具。 展开更多
关键词 国防特色高校 教师教学能力 评价指标体系 德尔菲法 层次分析法
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高校英语教学评价指标体系的构建研究
8
作者 王颖 《长春大学学报》 2024年第12期78-81,共4页
高校英语教学是跨文化交流人才培养的基础,有助于推动我国全球化发展。通过构建高质量教学评价指标体系,设置合理的评价指标,切实发挥以评促教的功能,激发学生学习动机与潜能,驱动英语课程育人价值得以实现。确立高校英语课堂教学评价体... 高校英语教学是跨文化交流人才培养的基础,有助于推动我国全球化发展。通过构建高质量教学评价指标体系,设置合理的评价指标,切实发挥以评促教的功能,激发学生学习动机与潜能,驱动英语课程育人价值得以实现。确立高校英语课堂教学评价体系,从课前、课中和课后三个阶段提出6个一级指标和22个二级指标,以及教学过程中注意事项,是确保教育评价体系科学、严谨,促进教学效果的有效依据。 展开更多
关键词 高校英语教学 评价指标体系 构建
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高校课程思政教学评价指标体系的构建 被引量:10
9
作者 陈晋 许瑶 《武汉理工大学学报(社会科学版)》 2024年第3期124-132,共9页
在CIPP评价模式基础上,从学习目标、学习内容、学习过程、学习成效、师德师风五个维度构建了高校课程思政教学评价体系,从价值引导、专业成长和能力发展三个维度测量学生对学习成效的认可与满意程度。通过问卷形式对指标体系进行了校验... 在CIPP评价模式基础上,从学习目标、学习内容、学习过程、学习成效、师德师风五个维度构建了高校课程思政教学评价体系,从价值引导、专业成长和能力发展三个维度测量学生对学习成效的认可与满意程度。通过问卷形式对指标体系进行了校验,以期为高校课程思政教学质量提升提供参考。 展开更多
关键词 高校 课程思政 教学评价 CIPP评价模式 指标体系
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高校课程思政教学评价指标体系构建研究 被引量:4
10
作者 平萍 《对外经贸》 2024年第8期153-156,共4页
在中国特色社会主义进入新时代的背景下,高等教育迎来了重要发展机遇。面对这一历史性要求,我们需要深入探讨培养什么人、如何培养人及为谁培养人等问题。“课程思政”契合立德树人的核心理念。这一行动不仅是贯彻落实党的二十大精神的... 在中国特色社会主义进入新时代的背景下,高等教育迎来了重要发展机遇。面对这一历史性要求,我们需要深入探讨培养什么人、如何培养人及为谁培养人等问题。“课程思政”契合立德树人的核心理念。这一行动不仅是贯彻落实党的二十大精神的具体举措,更是促进全面执行并取得积极成效的重要途径。为提升课程思政品质,有必要集中优化课堂教学环节,在全面评估课程思政教学方面亟需加强和拓展工作力度,推动提升教学品质所带来的显著效果。构建与完善了高校课程思政教学评价体系,有助于提升对高校课程思政教学质量进行有效评估,促进不断提升优化。 展开更多
关键词 高校课程思政 教学评价 指标体系
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普通高校体育教学内容“主体项目”心理评价指标体系构建 被引量:6
11
作者 葛丽华 郑芳 《中国体育科技》 北大核心 2005年第6期85-86,共2页
在“以人为本,健康第一”的指导思想下,以活动理论观为逻辑起点,运用文献资料调研、逻辑推理等方法,构建普通高校体育教学内容的“主体项目”心理评价指标体系,即尽情发挥的心理体验和尽情享受的心理体验两个层次12项子指标,从快乐心理... 在“以人为本,健康第一”的指导思想下,以活动理论观为逻辑起点,运用文献资料调研、逻辑推理等方法,构建普通高校体育教学内容的“主体项目”心理评价指标体系,即尽情发挥的心理体验和尽情享受的心理体验两个层次12项子指标,从快乐心理体验角度优化和评估项目群体。 展开更多
关键词 普通高校 体育教学 主体项目 心理评价 指标体系
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普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系的构建 被引量:9
12
作者 刘根发 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第5期92-94,共3页
为构建普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系,采用层次分析法(AHP)对体育教育专业学生教学能力的可评价性,以及对评价指标的选择进行了分析,确定了普通高校体育教育专业学生教学能力评价指标体系的内容及各指标权重。
关键词 教学能力 评价指标体系 高校体育教育
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基于“三维一体”的高校公共体育课程教学评价指标体系研究 被引量:3
13
作者 曹庆荣 曹小芬 《当代体育科技》 2016年第28期89-90,共2页
该文在把握"三维一体"高校公共体育课程教学评价体系核心理念基础上,建立构建高校公共体育课程教学评价的指标体系,并分析总结了"三维一体"高校公共体育课程教学评价指标体系构建原则。
关键词 三维一体 高校 公共体育 教学评价 指标体系
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应用型高校教学评价指标体系构建
14
作者 刘宏伟 谭丽 +3 位作者 肖蓉 周誉 严锐帆 刘艳丹 《高教学刊》 2024年第36期114-117,122,共5页
应用型本科高校是高等教育的重要组成部分,教学评价是有效推动高校高质量发展的基础和保障。该文基于高等教育高质量内涵式发展的任务要求,通过纵向分类实施和横向互动融合,构建“学生评价、督导评价、同行评价、教师自评、企业评价和... 应用型本科高校是高等教育的重要组成部分,教学评价是有效推动高校高质量发展的基础和保障。该文基于高等教育高质量内涵式发展的任务要求,通过纵向分类实施和横向互动融合,构建“学生评价、督导评价、同行评价、教师自评、企业评价和工程实践指导情况评价”的多主体参与和不同课程类型分类评价的应用型高校教学评价指标体系,旨在全面、客观地反映应用型高校教师教学质量。应用型本科高校教学评价指标体系对应用型高校发展具有引导作用,促进教师提升教学水平、提高人才培养质量。 展开更多
关键词 应用型高校 教学评价 教学质量 指标体系 高质量发展
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数字化背景下高校课程教学质量评价指标体系研究——以“城市土地利用与管理”课程为例
15
作者 宋国宁 贾悦 《黑龙江科学》 2024年第7期110-112,共3页
在数字化时代背景下,高校课程教学质量的评价工作承载着推动教学改革、提升教育质量的重要使命。以“城市土地利用与管理”课程为例,构建课程教学质量评价指标体系,采用问卷调查、数据统计等方法进行数据收集与分析,建立包括教学背景、... 在数字化时代背景下,高校课程教学质量的评价工作承载着推动教学改革、提升教育质量的重要使命。以“城市土地利用与管理”课程为例,构建课程教学质量评价指标体系,采用问卷调查、数据统计等方法进行数据收集与分析,建立包括教学背景、投入、过程及成果4个一级指标的多维度、多层次的评价框架。研究结果表明,过程评价在教学质量评价体系中最为重要,其次是投入评价、教学背景评价与成果评价。在数字化背景下,高校进行课程教学时,应综合考虑多维度的教学质量评价指标,通过系统地规划、有效地资源分配、现代教育技术的应用及定期的学生反馈调查不断提升教学质量。 展开更多
关键词 数字化 高校课程 教学质量评价 指标体系
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普通高校体育教师教学能力评价指标体系研究 被引量:8
16
作者 杨文敏 《浙江体育科学》 2013年第3期82-85,共4页
普通高校体育教师教学能力是衡量体育教师教学水平高低和评价教学效果好坏的重要指标之一,文章运用教育学、心理学的知识,采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、层次分析法以及逻辑分析法等方法对普通高校体育教师教学能力评价指标... 普通高校体育教师教学能力是衡量体育教师教学水平高低和评价教学效果好坏的重要指标之一,文章运用教育学、心理学的知识,采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、层次分析法以及逻辑分析法等方法对普通高校体育教师教学能力评价指标体系进行研究,确定了由4项一级指标、14项二级指标以及31项三级指标构成体育教师教学能力评价指标体系,并使之具体化和具有可操作性,为科学评价普通高校体育教师的教学能力,促进普通高校体育教师业务素质及教学效果以及改善普通高校体育课教学质量提供一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 普通高校体育教师 教学能力 评价指标体系
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基于体育学科核心素养的初中体育教师教学行为评价指标体系构建
17
作者 杨华 杨育境 林晓峰 《西部素质教育》 2024年第18期122-125,共4页
文章首先对相关概念进行了解析,然后从基于体育学科核心素养的初中体育教师教学行为评价指标的初步选定、基于体育学科核心素养的初中体育教师教学行为评价指标体系建立两个方面论述了基于体育学科核心素养的初中体育教师教学行为评价... 文章首先对相关概念进行了解析,然后从基于体育学科核心素养的初中体育教师教学行为评价指标的初步选定、基于体育学科核心素养的初中体育教师教学行为评价指标体系建立两个方面论述了基于体育学科核心素养的初中体育教师教学行为评价指标体系构建。 展开更多
关键词 体育学科核心素养 教学行为 评价指标体系 初中体育教师
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基于全过程视域的高校思政课教学评价指标体系构建研究
18
作者 苏欣 《世纪桥》 2024年第3期70-72,共3页
构建基于全过程视域的高校思政课教学评价指标体系,旨在提升评价科学性和准确性,助力思政课教学质量提升。通过文献分析和专家咨询,围绕教学准备、过程、成果三个层面细化评价指标,确保指标体系全面公正。构建的指标体系全面覆盖课前准... 构建基于全过程视域的高校思政课教学评价指标体系,旨在提升评价科学性和准确性,助力思政课教学质量提升。通过文献分析和专家咨询,围绕教学准备、过程、成果三个层面细化评价指标,确保指标体系全面公正。构建的指标体系全面覆盖课前准备、课堂互动、学习成效等,提高了教学评价的客观性和针对性。基于全过程视域的评价指标体系构建,优化了思政课教学评价,为提高教学效果提供重要参考。 展开更多
关键词 全过程视域 高校思政课 教学评价指标体系
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普通高校体育教师教学质量评价指标体系 被引量:1
19
作者 黎臣 《运动》 2014年第15期104-105,共2页
本文通过查阅相关资料,并结合多年高校教学经验,对目前普通高校体育教师相关的教学质量评价方法进行了对比分析,充分探讨了在评定体育教师教学质量过程中,在以课堂教学为核心的评价基础上,更应该注重广义上的教学质量评价。
关键词 普通高校 体育教师 教学质量 评价指标
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基于多种机器学习算法的高校公共体育教师教学能力评价模型研究
20
作者 王翔宇 杨铃春 王晓昀 《成都工业学院学报》 2025年第2期88-92,116,共6页
为进一步提升高校公共体育教师教学能力评价的科学性和准确性,构建了包含“教学态度、教学实施、教学学术、教学发展”4个维度的高校公共体育教师教学能力评价指标体系,并基于多层BP神经网络模型和最小二乘支持向量机(LSSVM)算法构建了... 为进一步提升高校公共体育教师教学能力评价的科学性和准确性,构建了包含“教学态度、教学实施、教学学术、教学发展”4个维度的高校公共体育教师教学能力评价指标体系,并基于多层BP神经网络模型和最小二乘支持向量机(LSSVM)算法构建了高校公共体育教师教学能力评价模型,同时采用所构建模型对样本数据进行了测试和验证。结果表明,基于多层BP神经网络模型和LSSVM算法所构建的高校公共体育教师教学能力评价模型的学生评价准确率为90.70%和93.88%;同行评价准确率为90.17%和93.24%,均高于90.00%,适合对高校公共体育教师的教学能力进行评价。 展开更多
关键词 公共体育教师 高校 教学能力 机器学习 评价模型
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