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智能时代背景下高校教学评价体系的构建、挑战与应对之策
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作者 邓曼婷 《信息与电脑》 2024年第22期251-253,共3页
高校教学评价是新时代提高教学质量的“指向标”,也是培养高素质人才的基础。然而,进入人工智能时代,传统高校教学评价的局限性愈加明显。文章基于决策导向评价模式(Context evaluation、Input evaluation、Process evaluation、Product... 高校教学评价是新时代提高教学质量的“指向标”,也是培养高素质人才的基础。然而,进入人工智能时代,传统高校教学评价的局限性愈加明显。文章基于决策导向评价模式(Context evaluation、Input evaluation、Process evaluation、Product evaluation,CIPP),探讨了如何构建智能化高校教学评价体系,分析了转型过程中面临的挑战,并提出了有针对性的策略,为高校教学评价体系的智能化转型提供了参考。 展开更多
关键词 智能时代 高校教学评价体系 CIPP评价模式
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高校教学评价体系中关于学生评教的思考 被引量:1
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作者 郑静静 《文教资料》 2013年第15期162-163,共2页
文章强调了学生评价在高校教师教学评价体系中的重要性,提出并分析了目前高校教学评价在学生方面存在的问题,在以学生为本,学校、教师、学生三方面兼顾的基础上,在加大宣传力度和完善评价体系两个方面提出了意见。
关键词 高校教学评价体系 学生评教 宣传 评价体系
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高校教学评价“1+2”体系设计及反馈机制研究 被引量:4
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作者 崔亚飞 经庭如 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2015年第1期123-125,共3页
高校教学评价体系是提升高校教学质量、促进教学相长的重要制度保障。当前高校教学评价体系普遍存在着评价重点不明确、缺乏有效反馈机制和无法凸显应有功能等弊端。将现行高校教学评价体系优化为以"学生评教"为核心、以"... 高校教学评价体系是提升高校教学质量、促进教学相长的重要制度保障。当前高校教学评价体系普遍存在着评价重点不明确、缺乏有效反馈机制和无法凸显应有功能等弊端。将现行高校教学评价体系优化为以"学生评教"为核心、以"日常教学规范评价"和"同行或督导评教"为辅助的"一个核心+两个辅助"框架,并依据各自评价侧重的关键要素实施相应的反馈机制,可以有效提升高校教学评价体系的教与学互促式功能。 展开更多
关键词 高校教学评价体系 反馈机制 互促式动态化
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以评促教 以评促学——高校英语教学评价体系的构建策略探究
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作者 阚昱雯 《英语教师》 2024年第6期42-44,共3页
阐述高校英语教学评价体系的现状。分析构建高校英语教学评价体系的理论基础。提出构建高校英语教学评价体系的策略,即完善评价量表——形成性评价和终结性评价相结合;构建智慧评价平台——线上和线下评价相结合;关注学生个性化发展—... 阐述高校英语教学评价体系的现状。分析构建高校英语教学评价体系的理论基础。提出构建高校英语教学评价体系的策略,即完善评价量表——形成性评价和终结性评价相结合;构建智慧评价平台——线上和线下评价相结合;关注学生个性化发展——多维度、多层级评价相结合。 展开更多
关键词 以评促教 以评促学 高校英语教学评价体系 建构主义 多元智能理论
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基于发展性评价的高校教师教学评价体系构建 被引量:8
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作者 封莹 《科教文汇》 2020年第34期22-23,共2页
通过实地调查研究和分析发现,很多地区在对高校教师的教学行为进行评价的实际过程中,只是使用一些比较传统的评价机制,这些评价机制有很多不足。在此种情形下,为了更有效地满足高校教学评价的需求,积极从发展性评价模式的角度出发,了解... 通过实地调查研究和分析发现,很多地区在对高校教师的教学行为进行评价的实际过程中,只是使用一些比较传统的评价机制,这些评价机制有很多不足。在此种情形下,为了更有效地满足高校教学评价的需求,积极从发展性评价模式的角度出发,了解教师近期的教学工作情况是非常关键的。在此过程中,还要充分考虑到教师的教学表现以及个人的长远发展。通过不同因素的进一步排查,不断满足现代化教学管理的重要需求。 展开更多
关键词 发展性评价 高校教师教学评价体系 构架措施
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高校体育教学评价体系创新的意义与途径 被引量:2
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作者 闫莉莎 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2013年第9期175-176,共2页
本文运用文献综述法对高校体育教学评价体系创新的意义进行阐述,对其创新途径进行探讨,旨在于为促进高校体育教学与素质教育理念实现适应性发展,推动高校体育教学体系的进一步完善,实现高校体育教学的可持续发展,提供必要的借鉴与参考.
关键词 高校体育教学评价体系 创新 意义 途径
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基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标构建与应用 被引量:12
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作者 李建龙 李立国 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期11-24,共14页
学生评教既是保障教学质量的重要活动,又是高校进行教学质量评价的主要手段。为提高教学评价效果,为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果,区别于主要基于学生结构化评分数据进行的定量研究和基于非结构化评教文本数据进行... 学生评教既是保障教学质量的重要活动,又是高校进行教学质量评价的主要手段。为提高教学评价效果,为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果,区别于主要基于学生结构化评分数据进行的定量研究和基于非结构化评教文本数据进行的定性研究,基于大数据评教文本挖掘的研究方式被提上研究议程。以学生主观评语和客观评分两方面的评教数据为研究对象,采用层次分析法构建基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标体系,并通过线性回归方法对指标体系的科学性进行实证检验和应用分析。研究发现,海量学生评教数据兼具学术研究价值和实践指导意义。通过对学生评教文本进行挖掘和分析,以有效获取评教数据中的关键信息,如教师的教学态度、教学内容、教学能力、教学方法和教学效果等。基于层次分析法构建的5个维度23个层级的高校教学质量评价指标体系,能够较为全面、准确地利用学生评教数据对本科教学质量进行评价和解释。多元线性回归分析结果显示,该指标体系不仅能够了解学生重点关注的维度、预测学生评价分数并揭示教师教学质量与各个评价维度之间的关系,还可以应用于各类教师的教学质量评价,从而为教师提供精细化的教学诊断,为学校进行科学的教学管理决策提供数据咨询与服务支持。该评价指标体系的实际应用评价结果显示,不同类别课程存在的问题不同。为此,一方面要通过大数据、人工智能等新兴技术手段提高对学生评教数据的利用效率,深度挖掘海量学生评教数据背后的数据价值和学术研究价值,并加强与同行评教、督导评教和AI评教等不同视角评教结果的协同运用,开展基于学生中心和产出导向的教学评价应用;另一方面需要针对不同类别课程和不同年龄段教师的教学薄弱环节进行针对性教学改进,从而更好地服务高校教学质量的持续提升和学生的全面发展。 展开更多
关键词 学生评教文本 高校教学质量评价指标体系 教学诊断 教学改进 学生发展
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建立高校体育教学评价指标体系的原则与方法浅析 被引量:1
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作者 李洋 《科技信息》 2012年第31期203-203,共1页
要想掌握高校体育教学的效果就必须进行评价,而要想是评价能够准确反映教学的效果就必须有适当的评价指标体系。本文对高校体育教学评价指标体系的原则和方法做了分析。
关键词 高校体育教学评价指标体系 原则 方法
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教育大数据视阈下高校教学质量评价体系的相关研究 被引量:10
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作者 于凡 《黑龙江教师发展学院学报》 2022年第9期34-36,共3页
高校教学质量是高校发展的生命线。建立科学合理有效的教学质量评价体系已然成为各所高校的应时之需。传统的教学质量评价体系评价指标较为简单,评价主体较为单一,评价机制不够完善,评价反馈不够迅速。鉴于此,传统教学质量评价体系已跟... 高校教学质量是高校发展的生命线。建立科学合理有效的教学质量评价体系已然成为各所高校的应时之需。传统的教学质量评价体系评价指标较为简单,评价主体较为单一,评价机制不够完善,评价反馈不够迅速。鉴于此,传统教学质量评价体系已跟不上教育改革的进程。“互联网+”的时代,教育大数据的广泛运用,新型高校教学质量评价体系亟须构建。面对教育大数据对于现今高校教育改革带来的机遇和挑战,应逐步完善教学质量评价机制,建立基于大数据时代背景下的教学质量评价体系,从而提升教学质量和人才培养质量。 展开更多
关键词 教育大数据 高校教学质量评价体系 实践路径
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基于联盟链的高校教学质量评价方式的设计与研究
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作者 郑艳娟 陈刚 《无线互联科技》 2020年第24期42-44,共3页
教学质量评价是提升高校教学质量的重要手段,传统的教学质量评价往往采用督导过程抽检、学生期末调查问卷等方式在多个独立的系统中进行,最后对结果数据进行综合评价。但由于系统之间存在数据孤岛、评价过程与教学过程存在异步的情况,... 教学质量评价是提升高校教学质量的重要手段,传统的教学质量评价往往采用督导过程抽检、学生期末调查问卷等方式在多个独立的系统中进行,最后对结果数据进行综合评价。但由于系统之间存在数据孤岛、评价过程与教学过程存在异步的情况,目前的教学评价往往不能够全面地监测教学过程、及时动态地对教学过程进行反馈,数据的可靠性也缺乏机制保障。 展开更多
关键词 联盟链 高校教学质量评价体系 共识机制 智能合约 数据责任
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高校教学质量的多指标多层次灰关联评估 被引量:2
11
作者 唐伟勤 《经济师》 2008年第4期25-26,264,265,共4页
高校教学评估是近年来各高校关注的热点,有关高校教学质量评价的学术论文比比皆是,但采用定性分析法的居多,少数定量分析的也集中于模糊评估法、层次分析法、灰色统计法。文章首先建立了多指标多层次(n层)灰关联评估模型,提出了新的指... 高校教学评估是近年来各高校关注的热点,有关高校教学质量评价的学术论文比比皆是,但采用定性分析法的居多,少数定量分析的也集中于模糊评估法、层次分析法、灰色统计法。文章首先建立了多指标多层次(n层)灰关联评估模型,提出了新的指标量化技术,并应用于三层多指标高校教学质量的评价中,在评价中采用了另一文献的数据,并将评价结果进行了对比并分析了原因。 展开更多
关键词 多指标多层次灰色关联评估 指标量化技术 高校教学评价体系
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高校体育教学评价体系现状及优化策略分析——评《高校体育教学评价体系的构建》 被引量:5
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作者 周建新 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期85-85,共1页
在任何领域,指挥棒的作用不容忽视。指挥棒的作用在于指引方向,而它之所以能够指引方向是因为它代表了某个行业的价值和意义,从而决定着这个行业的成败兴衰。在教育领域,教学评价在某种意义上行使着指挥棒的作用。以什么要求去评价某一... 在任何领域,指挥棒的作用不容忽视。指挥棒的作用在于指引方向,而它之所以能够指引方向是因为它代表了某个行业的价值和意义,从而决定着这个行业的成败兴衰。在教育领域,教学评价在某种意义上行使着指挥棒的作用。以什么要求去评价某一课程意味着这门课程的教学将朝向这一要求的方向努力。当前我国高校教育的评价体系日趋成熟,特别是那些主要课程的评价体系已经相对稳定健全。但是,一些边缘、冷门,或者说一些次主流课程的评价体系仍有强化和提升的空间。例如体育教育便是其中最为典型的例子。 展开更多
关键词 体育教学评价体系 体育教育评价 高校体育教学评价体系的构建》 策略分析
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以学生为本的高校课堂教学评价指标体系研究 被引量:28
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作者 吴国誉 王春杨 彭秀芳 《教育探索》 北大核心 2015年第10期19-23,共5页
如何实现从规模效应提升到内涵式发展的深刻转变,是我国高等教育面向大众化和国际化的核心命题和最紧迫任务。基于目前很多高校现行教学评价体系存在一些问题,必须构建"以学生为本"的发展性教学评价指标体系。高校课堂评价指... 如何实现从规模效应提升到内涵式发展的深刻转变,是我国高等教育面向大众化和国际化的核心命题和最紧迫任务。基于目前很多高校现行教学评价体系存在一些问题,必须构建"以学生为本"的发展性教学评价指标体系。高校课堂评价指标体系、设计应包括学术性、互动性、成长性、差异性、导向性和可测性。 展开更多
关键词 以学生为本 高校课堂教学评价指标体系 研究
原文传递
以培育大学生合作素养为中心的高校教学质量内嵌循证评价体系的构建研究
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作者 罗逸文 张颖 《区域治理》 2022年第34期223-226,共4页
合作素养作为5C模型中的重要一环,以培育学生团队认同、个人担当为着眼点,倡导协商共进,以培养高层次创新型人才,助力大学生全面发展。优化高校教学质量评价需丰富教学评价指标,重视教学实践环节,推行发展性教学评价理念,以周期性评教... 合作素养作为5C模型中的重要一环,以培育学生团队认同、个人担当为着眼点,倡导协商共进,以培养高层次创新型人才,助力大学生全面发展。优化高校教学质量评价需丰富教学评价指标,重视教学实践环节,推行发展性教学评价理念,以周期性评教方式促进教学评价形成闭环。通过教师和学生两个主要视角剖析循证评价体系,基于合作素养的循证评价体系的建立使高校教学质量评价工作有据可依,实现了教师和学生的共同发展。 展开更多
关键词 合作素养 高校教学质量评价体系 循证评价体系
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Title Evaluation study of teaching-oriented teaching team in colleges and universities based on analytic hierarchy process
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作者 Meiyun Liu Gaochao Liu 《International English Education Research》 2014年第10期17-20,共4页
You Complying with the school's education purpose of training applied talents, in colleges and universities, teaching-oriented teaching team should be read in conjunction with the construction of its evaluating index... You Complying with the school's education purpose of training applied talents, in colleges and universities, teaching-oriented teaching team should be read in conjunction with the construction of its evaluating index system as well as the improvement of the operation quality of teaching efficiency. In view of vague characteristic of evaluation, this paper uses analytic hierarchy process to carry on the fuzzy and synthetic appraisal for operation quality of teaching-oriented teaching teams in colleges and universities, reasonably ascertaining the weights of the evaluation indexes and improving the objectivity and accuracy of evaluation. 展开更多
关键词 TEACHING-ORIENTED teaching team Analytic Hierarchy Process.
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